【小升初新七年級語文暑假自學輔導】1《春》完全解讀+考點過關拓展練習學案(含答案)

1《春》完全解讀+考點過關拓展練習

1、識記生字詞；有感情地朗讀并背誦課文，體會文中優美的意境。

2、品味優美語句，體會準確、生動、活潑的語言特色，學習情景交融的寫作手法。

3、體悟作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情和積極向上的生活態度。

助讀資料

1、作者簡介

朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實，生于江蘇東海，在揚州長大，自稱“我是揚州人"。1920年畢業于北京大學哲學系，但興趣卻在文學，是“文學研究會”最早的會員之一。1925年到清華大學執教。1931年留學美國，漫游歐洲。1932年9月回國，出任清華大學中文系主任。抗戰爆發后，隨校南下昆明，任西南聯大教授。抗戰勝利后仍回清華大學中文系任教，直至積勞成疾，在貧病交迫中去世。

朱自清一生著作20余種，約200萬字，他的散文《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等都是膾炙人口的名作。

2、寫作背景

《春》大致寫于1928年至1937年。作者寫此文時，已經沒有創作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡樂的情緒。這是一篇有較大風格演變痕跡的散文。這篇散文以詩的筆調，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創造力和帶給人們以無限希望，從而激勵從們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這部作品可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌。

3、文體知識

①什么是散文？

散文，是和小說、戲劇、詩歌并列的一種文學體裁。

按表達方式的不同，散文分為三種:敘事散文，（寫景）抒情散文，議論（說理）散文。《春》是一篇寫景抒情散文。

散文是文學中的精品，濃縮了文化大師精美的文字、精妙的語言和精深的思想。閱讀優秀的散文，就是欣賞一種美。

②如何閱讀散文？

郁達夫曾這樣評價散文：“一粒沙里見世界，半瓣花里說人情。"其實，散文不管怎么寫，總離不開一個“情”字，不管是借景抒情還是融情于景，作家都讓自己的情有所寄托。那么，我們要完全賞析一篇精美散文，就要把握作家所表達的“情"。所以，這就要我們從“情”字這個角度去閱讀，從情入手，披情精讀，情意貫穿。

二、基礎知識

1.基礎字詞

朗潤（rùn）水漲（zhǎnɡ）捉迷藏（cánɡ）抖擻（sǒu）

應和（hè）烘托（hōnɡtuō）發酵(jiào)醞釀（yùnniànɡ）

薄（bó）煙黃暈（yùn）蓑（suō）衣窠巢（kēcháo）

2.詞語解釋

賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領）。

醞釀：本義是造酒的發酵過程，文中指各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。

趕趟兒：本義是時間趕得上，這里指眾多果樹爭先恐后地開花。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態優美。

呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。

三、文本解讀

1.聽范讀，注意聽朗讀時的重音和停連，感受速度和節奏的變化。

提示：

重音，是對一句話中需要強調的詞語加以重讀，以引起聽者的注意，一般用著重號“·"標示在詞語下面。

示例：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

停連，指朗讀語流的停頓和連接，用以表現朗讀的語言節奏。

停頓，用“ⅴ”標示在詞語之間的上方，不限于標點處，句中有時也有小停頓。

連接用“"標示在詞語之間的上方，是為了表達的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓。

示例：坐著，ⅴ躺著，ⅴ打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風ⅴ輕悄悄的，草ⅴ軟綿綿的。

2.文本解讀

春朱自清

原文文本解讀

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。[句解：兩個“盼望著”運用反復的修辭手法，強調人們對春的急切向往之情；“腳步近了"運用擬人的修辭手法，使人感到親切和欣喜。]【1】

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。[句解：運用擬人的修辭手法，總寫春回大地、萬物復蘇的情態。]山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。[句解：運用排比和擬人的修辭手法，展現了春回大地、萬物復蘇、生機勃勃的景象。]

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。[句解：“偷偷地”運用擬人的修辭手法，生動地描摹出不經意間春草悄然而出的情態。“鉆"字寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了小草旺盛的生命力。]園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。[句解：寫人的感受。“軟綿綿”從觸覺的角度突出小草柔軟的質地。]【2】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。[句解：運用擬人的修辭手法，把桃樹、杏樹、梨樹人格化，生動展現了百花競放的繁盛景象，表達了作者對春花的喜愛之情。]紅的像火，粉的像霞，白的像雪。[句解：運用排比、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春花的絢麗多彩。]花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。[句解：運用聯想和想象，“仿佛"一詞由實及虛，由春花聯想到果實，虛實結合，表現了花兒甜香得引人遐想，令人心陶醉]花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。[句解：寫蜜蜂、蝴蝶，側面烘托了春花的繁盛景象。“鬧”字不僅寫出了聲音，而且寫出了情態，烘托出一派喧鬧沸騰、生機盎然的景象。]野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。[句解：“像眼睛，像星星”，比喻生動形象，寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點；“還眨呀眨的”，運用擬人的修辭手法，用想象的筆法寫出野花的情態。]【3】

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。[句解：運用引用、比喻的修辭手法，生動形象地突出了春風和煦、溫暖的特點。]風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。[句解：從泥土氣息、青草味兒和花香三個方面描寫春風的芳香。]鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。[句解：從鳥鳴聲、輕風流水聲、牧童吹笛聲三個角度描寫春風的和諧悅耳。]【4】雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。[句解：連用三個比喻，生動形象地寫出了春雨的“密”。“斜織"薄煙”形象貼切地寫出了春雨細密、輕盈、迷蒙的特點。]樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。[句解：“逼"字準確寫出了小草青的程度之深。用樹葉子的綠、小草的青，突出植物經過春雨的滋潤后清新而閃亮的特點。]傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。[句解：雨中景致。由物到人，動靜結合。“靜默”一詞，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春雨中安靜平和的氣氛。]【5】

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。[句解：“趕趟兒"寫出了人們爭相迎春的情景，與前文百花爭春相照應。]舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。[句解：引用“一年之計在于春"這句俗語，啟示人們應抓住大好春光，奮發向上。]【6】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。[句解：“剛落地的娃娃”象征著新生命的開始，表現出春天的“新”，給人無限的希望。]

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。[句解：用“花枝招展的”“小姑娘"突出春天的“美”，令人喜愛。]

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。[句解：用“健壯的青年"贊美春天充滿活力，給人以信心和力量。]【7】【文段賞析】【1】第①段在文中有何作用？內容上，突出人們盼春的急切心情和看到春天臨近的喜悅，并為全文奠定了清新愉悅的感情基調；結構上，開篇點題，總領全文。【考點：開頭語段的作用】

分析開頭語段的作用要從內容和結構兩個方面入手：

1.內容上，開篇點題，交代故事背景或起因，奠定感情基調等。

2.結構上，總領全文(統攝全篇)，引起下文，設置懸念，為下文埋下伏筆或做鋪墊等。【2】第③段對小草的描寫采用了什么描寫方法？有何作用？

正面描寫與側面描寫相結合。先正面描寫小草的情態、動作、質地、色澤、長勢，突出了小草生機勃勃、令人喜愛的特點；然后以人在草地上的活動和感受，側面烘托出小草的美好與可愛。【3】第④段作者在描寫春花時，采用了怎樣的寫作順序采用這樣的順序有何妙處

由高到低(樹上一花下一地上）、由實到虛(花一果）的描寫順序。采用這樣的順序，既符合人們的認知規律，也使文章層次分明、思路清晰。【4】第⑤段作者是從哪幾個角度描寫春風的突出了春風怎樣的特點從觸覺、嗅覺、視覺和聽覺等角度來描寫春風，多角度地展現了春風的柔和、溫暖、芳香和悅耳。【考點：從感官的角度描寫景物】描寫景物，從感官的角度來說，一般有五種：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。其作用：多角度、多側面地描寫景物，豐富細膩，有立體感，讓人有身臨其境之感。【5】第⑥段文字是怎樣描寫春雨的營造了一種怎樣的意境

先從正面描寫春雨，寫出了春雨尋常、細密、閃亮、綿長、輕盈、迷蒙等特點；然后通過描寫雨中的樹葉子、小草、燈光、行人和工作的農夫及草屋等景物，側面烘托了春雨對萬物的潤澤，營造了一種安靜、平和、溫馨的美好意境。【6】從描寫人們迎春的景象中，可以體會出作者怎樣的思想感情

從城里鄉下、家家戶戶、老老小小喜迎春天的景象中，可體會出作者熱愛春天、熱愛生活的思想感情和積極向上的生活態度。【7】結尾三個比喻句的順序能否調換為什么

不能。這三句話不僅比喻巧妙,意義深刻,而且分段排列，先后有序。三個比喻句分別是對前文幾幅圖畫含義的概括，點明了全文的主旨。這三句從“娃娃”到“小姑娘"再到“青年”，力量上從小到大，時間上從先到后，形象地點明了春天的成長過程，所以不能調換順序。

3.疑難探究

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文本文，春本是自然界的一個季節，作者卻賦予它感情和生命，給我們描繪了一幅如詩如畫的春景圖。請結合具體語句談談本文是如何生動形象地描繪景物的。

1.運用多種修辭手法：反復、比喻、擬人、排比等。

(1)反復。如“盼望著，盼望著"疊用“盼望著”，生動地表達出作者盼望春天到來的急切心情。

(2)擬人。如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的"寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之情。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。

(3)比喻。如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用“眼睛"星星”作比，寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點。

(4)排比。如“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著"運用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春雨多而細密、亮而閃爍、柔而綿長的特點。

2.用詞生動形象，富有表現力；運用疊詞，音韻和諧

(1)用詞生動形象，富有表現力。

舉例一：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

賞析：“鬧”字，不僅有聲響，還呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。

舉例二：樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

賞析：一個“逼"字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。

（2）運用疊詞，音韻和諧，使語句有節奏感和音樂美。

舉例：偷偷地嫩嫩的綠綠的輕悄悄軟綿綿

3.多感官、多角度描寫景物。

（1）從多種感官寫。

①“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。”從觸覺寫風的輕柔。

②“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒。"從嗅覺寫風的芳香。

③“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。”從聽覺寫風的悅耳。

（2）正面描寫和側面描寫相結合。

①“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。"

②“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”

①句從正面描寫春草充滿生機、嫩綠的特點。②句從人的活動側面烘托上述特點。

（3）虛實結合。

①“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒。"

②“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”

①句是寫眼前實景。②句是寫聯想、想象到的景色，借以突出花的香味濃郁。

（4）多角度描寫。

在春草圖中作者——

①用“偷偷"鉆”寫春草的情態；

②用“嫩嫩的"寫春草的質地；

③用“綠綠的”寫春草的色澤；

④用“一大片一大片滿是的"寫春草的長勢。

4.按照一定的順序來描寫。

舉例一：作者描寫春花時，按照“樹上、花下、遍地”，由高到低，從上到下的順序。

舉例二：作者繪“春雨圖"時，由物及人，由近到遠，由靜到動，描繪出一幅充滿詩情的江南春雨圖，流露出作者對春雨的喜愛之情。

5.結構嚴密，層次井然。

舉例一：結尾的三個自然段運用了三個比喻句，這三個句子的順序，從“娃娃”到“小姑娘"再到“青年”，通過人從小到大、由弱轉強的成長來表現春天的動態進程，非常生動形象。作者把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新的生長著的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，因為它是漂亮的、歡快的；把春天比作“健壯的青年”，因為它是強壯的、有力的。

舉例二：作者以“總—分—總"的思路結構全文。作者以盼春開篇，然后總寫春天，勾勒出春天總的輪廓；接著從春草、春花、春風、春雨、迎春五個方面描繪出五幅畫面；最后作者滿懷熱情地贊美春天，畫龍點睛，收束全文。

四、總結歸納

1.內容主旨

本文抓住春天的特點，描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象，表達了作者熱愛自然、熱愛生活的思想感情和積極進取、奮發向上的生活態度。

2.結構脈絡

盼春——急切——總領下文

一切睡醒

整體勾勒

山、水、太陽

贊美春天

春繪春___春草圖（春草勃發）熱愛生活

春花圖（春花競放）積極向上

局部描繪春風圖（春風和煦）

春雨圖（春雨滋潤）

迎春圖（春早人勤）

贊春——新、美、力

3.寫作特色

充滿詩情畫意，創造出情景交融的境界。

作者對春天深沉的贊美之情，不是直抒胸臆地“直說”，而是通過含情的畫筆，描繪春天的各種風景畫來抒發的，賦予各種景物以鮮明的感彩。

結構嚴密，層次井然中見跌宕變化。

作品根據揭示主題和抒情的需要，一共制作了五幅畫面。畫面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫面作為第五幅畫面的鋪墊、烘托，從而開拓意境，揭示題旨。文章層次清楚，脈絡分明而又有變化。

語言樸實清新，準確生動。

朱自清善于提煉通俗易懂、生動形象的口語。比如寫蜜蜂嗡嗡地“鬧”，寫花香在濕潤的空氣中“醞釀”，寫鳥兒“賣弄"喉嚨，寫細雨在微風中“斜織”等等，含義豐富，形象生動。文章的句式也富于變化，在散文中大量使用對稱或排比的短語或短句，既流暢又整齊。作者還善于運用奇妙的比喻，增強語言的情味。

一、積累運用

1．下面加點字注音完全正確的一項是()

A．醞釀(yùn)應和(hé)朗潤(rùn)婉轉(wǎn)

B．蓑衣（suō）嫩綠(nèn)黃暈(yùn)眨眼(zhǎ)

C．稀疏(shū)鳥巢(cháo)烘托(hōng)薄餅(bó)

D．胳膊(bo)抖擻(sǒu)撫摸(fū)戴笠(lì)

【答案】B

【詳解】A.“和"應讀“hè”；C.“薄"應讀“báo”；D.“撫"應讀“fǔ”；故選B。

2．下列詞語中書寫有誤的一項是（）

A．發髻寬敞蓑衣翁翁地

B．單單風箏嘹亮趕趟兒

C．黃暈空靈地毯欣欣然

D．秀氣澄清水藻密密地

【答案】A

【詳解】本題考查字形。A.翁翁地——嗡嗡地；故選A。

3．下列句子中，加點的詞語使用不恰當的一項是（）

A．2022年世界杯將在卡塔爾舉行，足球迷們紛紛呼朋引伴，相約前往觀看。

B．每天早晨，瀟湘公園內有不少老人晨練，個個精神抖擻。

C．稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態，卻展示了固執頑強的生命力。

D．為慶祝教師節，禮堂被布置得花枝招展，師生們一個個喜笑顏開，處處洋溢著喜慶的氣氛。

【答案】D

【詳解】A.呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。符合語境；

B.精神抖擻：形容精神振奮。句中指老人們精神都很好。符合語境；

C.稀稀疏疏：不稠密、不緊湊。句中指枝杈很稀疏。符合語境；

D.花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗。不能用來形容禮堂，不符合語境；故選D。

4．下面句子朗讀的停頓和重音劃分正確的一項是（）

A．盼望著，盼望著，東風／來了，春天的／腳步／近了。

B．盼望著，盼望著，東風／來了，春天的／腳步／近了。

C．盼／望著，盼／望著，東風來了，春天的腳步／近了。

D．盼望著，盼望著，東風／來了，春天的／腳步／近了。

【答案】A

【詳解】這是一道檢查朗讀能力的題。我們只有平時加強朗讀練習，加強對課文的理解才能正確地朗讀。本題B項的重音標錯了，C項的停頓和重音都標有錯誤，D項是重音標錯了，因此，只有A項正確。

5．對下列句子中劃線詞語的理解，有誤的一項是（）

A．花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（由春花聯想到果實，表現了花兒的甜美引人遐想，令人心醉）

B．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（從觸覺的角度巧妙地表現了春風的輕柔）

C．鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。（含貶義，寫出鳥兒的有意顯示、炫耀）

D．樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。（突出雨后小草的清新和碧綠）

【答案】C

【詳解】C．“賣弄”這里是貶義褒用；故選C。

6．下面句子中修辭手法運用與其他三項不同的一項是()

A．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

B．東風來了，春天的腳步近了。

C．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。

D．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

【答案】D

【詳解】A.擬人；B.擬人；C.擬人；D.比喻、排比；故選D。

7．下列各句標點符號使用不規范的一項是（）

A．春天是美麗的，三月如桃花一樣，紅灼灼的；四月則似青柳，綠蔥蔥的。

B．母親打孩子，是出于愛孩子呢。還是出于別的原因呢？

C．“我這樣地用藥還會不大見效，"陳蓮河先生說，“我想，可以請人看一看……”

D．散文集《朝花夕拾》收錄了《五猖會》《父親的病》《藤野先生》等多篇散文。

【答案】B

【詳解】B.“是出于愛孩子呢"還是出于別的原因呢”是選擇疑問句，應把句號改為逗號；故選B。

8．給下列語句排序，正確的一項是（）

①樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。

②傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。

③雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。

④看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

⑤鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

A．③④①②⑤B．①②③④⑤C．③④②①⑤D．③①②④⑤

【答案】A

【詳解】首句是③，寫“雨"引入話題。然后是④，具體寫下雨的情景。接著是①，寫雨水滋潤后的樹葉、小草。接下來是②，寫傍晚時分夜的特點。最后是⑤，轉寫鄉下雨中的人群特點。故選A。

9．下列表述不正確的一項是（）

A．《春》的作者是朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，現代散文家、詩人、學者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。

B．從體裁上看，《春》是一篇寫景抒情散文，主要通過盼春、繪春、頌春，抒發了作者對春天的喜愛之情。

C．全文圍繞一個“春”字展開，運用抒情和說明的表達方式，把一個花卉爭榮、生機勃勃的春天形象展現在我們的面前。

D．“吹面不寒楊柳風"出自南宋志南和尚的《絕句》：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”

【答案】C

【詳解】C.“運用抒情和說明的表達方式"有誤，應為“運用抒情和描寫的表達方式”；故選C。

二、綜合性學習

10．煦煦風兒吹，翩翩燕子來，嫩嫩草兒綠，艷艷桃花開……這，是春的聲音；這，是春的節奏；這，是春的色彩。親愛的同學們，在這花兒美、蝶兒舞的美好季節里，讓我們走進春天，一起去尋覓春天的蹤跡吧！

（1）在詩人的筆下，春是最動人的，讓人神往；春是充滿情感的，讓人留戀。請按要求寫出相應的詩句。

①描寫春花的詩句：_________，____________。

②描寫春草的詩句：_________，____________。

③描寫春風的詩句：_________，____________。

④描寫春雨的詩句：_________，____________。

【答案】（1）示例：①春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。②亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。③春風又綠江南岸，明月何時照我還。④隨風潛入夜，潤物細無聲。

【詳解】試題分析：（1）考查學生的日常積累。從自己的積累中分別選出與“花"草”“風"雨”的詩句作答即可。注意不要寫錯別字。

（2）英國著名浪漫主義詩人雪萊有一句名言：冬天來了，春天還會遠嗎？請你說說這句話的含義。

（2）示例：這句話飽含哲理，它告訴我們，在人生遇到挫折時，不要灰心喪氣，要積極樂觀，奮發向上，這樣才能迎來人生的成功之日、勝利之時。

【詳解】試題分析：（2）考查對重點語句的理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，要結合語句，聯系寓意深長實際，從其蘊含的哲理或道理進行分析作答。可以從“積極樂觀"的角度理解作答。如：不要只看到眼前的困難，風雨過后會有彩虹；指熬過了痛苦與艱難，就將迎來美好的春天，光明的前途。告訴了人們無論遇到什么困難都要積極向上，永不放棄。

三、課內文段閱讀

（一）閱讀《春》節選，完成下面小題。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

……

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

11．結合加點詞，鑒賞分析下面的兩個句子。

（1）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（2）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

11．（1）“像眼睛”“像星星"寫出了野花的細小明艷，點出了春天的特點；“還眨呀眨的”運用擬人的修辭手法，以想象的筆法寫出了野花的情態。（2）寫春雨“像牛毛，像花針，像細絲”，妙用比喻、排比的修辭手法，寫出了春雨密、小細的特點，通過印象的疊加，強化了表達效果。

【解析】

（1）依據“像眼睛，像星星”可知，這是運用比喻的修辭。喻體眼睛、星星的特點是亮，星星的特點是小，寫出了野花細小明艷的特點；依據“還眨呀眨的"可知，這是運用擬人的修辭，寫出了野花在草叢中閃閃發光、輕輕擺動的情態。

（2）依據“像牛毛，像花針，像細絲”可知，這是運用比喻、排比的修辭手法，牛毛是多的，花針是細的，細絲突出其細小，形象生動地寫出了春雨密、小、細的特點，表達了作者的喜愛和贊美之情。

12．選文第一段采用了怎樣的寫景順序？

12．自上而下

【解析】

13．結合全文說說，除了春花、春雨，作者還描繪了哪些春日圖景？

13．春風圖、春草圖、迎春圖

【解析】

13．本題考查分析概括能力。

依據全文內容可知，全文主要描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。據此回答即可。

（二）閱讀《春》一文，完成下面小題。

①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

⑦天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

14．閱讀選文③-⑦段，依照示例按順序填入恰當內容。

春草圖→A________→春風圖→春雨圖→B_________

14．春花圖迎春圖

【解析】

14．本題考查文章內容概括。

根據第④段“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是"可知，作者運用虛實結合的手法描繪了各種花的顏色，以及百花綻放，蝴蝶蜜蜂翩翩飛舞的場景。據此概括為：春花圖；

由第⑦段“天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”可知，作者列舉不同地域、不同年齡的人們在春天的戶外活動，他們以嶄新的姿態迎接春天的到來。據此概括為：迎春圖。

15．文中“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。"一句中的“賣弄”怎么理解？

15．“賣弄"原來是有意顯示，炫耀之意，在文中是貶詞褒用，寫出了春天到來后鳥兒的歡快之情。

【解析】

15．本題考查對重點字詞的理解和賞析。首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“賣弄”的意思是“有意在別人面前顯示自己的長處，炫耀自己的才能”，含貶義。結合“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著”分析，“賣弄"一詞在這兒是貶詞褒用，將“鳥兒”擬人化，生動性的描繪出鳥兒在春風中高興之情，突出春天帶來的活力。

16．請從修辭角度賞析下列語句。

⑴桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你都開滿了花趕趟兒。

⑵野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛像星星。

16．（1）這句話采用了擬人的修辭手法，把桃樹，杏樹，梨樹人格化了；“不讓"花趕躺兒”生動形象地寫出了春花爭春比美、競相開放的情景；表達了作者對春花的喜愛之情。（2）這句話采用了比喻的修辭手法，把野花比作眼睛、星星，生動形象地寫出了野花種類多、細小艷麗的特點，表達了作者對野花的喜愛之情。

【解析】

16．本題考查句子賞析。體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。

（1）語句“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，運用“你不讓我，我不讓你”“趕趟兒"等詞句，賦予桃樹、杏樹、梨樹花以人的情態，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春花互不相讓，爭先恐后地開花，爭芳斗艷的景象，從而突出了春天萬物復蘇、生機盎然的特點。表達了作者對春花的喜愛之情。

（2）根據“像眼睛像星星”可知，把野花在草叢中樣子比作眼睛、星星，“眼睛"的特點是閃，“星星”的特點是閃、小、多，這兩個喻體形象生動地突出了野花閃閃爍爍的，多而密，小而艷的特點，表達作者對野花的喜愛之情。

17．選文⑧⑨⑩段三個比喻句能否調換順序？為什么？

17．這三句話從“娃娃"到“小姑娘”到“青年”，時間上從先到后，力量上從小到大，形象地點明了春天的成長過程。

【解析】

17．本題考查寫作思路。作答此題，首先表明立場；其次，結合文章內容闡述理由。三個比喻句順序不能調換。由“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著”可知，春天是一年四季的開端，是嶄新的開始，具有“新"的特點；由“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”可知，春天萬物萌發，多彩絢麗，具有“美"的特點；由“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去”可知，春天充滿著無限的生機與活力，具有“力"的特點；這三個比喻句，從“娃娃”到“小姑娘”，再到“健壯的青年”，漸次排比，氣勢磅礴，由小到大、由弱到強表現了不同階段的春天給人的不同感受。熱情地贊美了春天的新鮮、美麗和充滿強大生命力的特點，表現了作者對春天的由衷喜愛和贊美之情。因此，三個比喻句不能調換位置。

18．下列說法正確的一項是（）

A．“風輕悄悄的，草軟綿綿的"從人的嗅覺角度出發，寫出了春風溫柔溫暖的特點。

B．第⑤段中的劃線句子從聽覺角度，寫出了春天里鳥鳴的宛轉和笛聲的嘹亮。

C．“像牛毛，像花針，像細絲”采用擬人的修辭，依次寫出了春雨的亮、細、密的特點。

D．“樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼”，這句話刻畫出雨中的樹葉和小草青翠、濃綠的特點。

18．D

【解析】

18．本題考查文章內容的理解。

A.有誤，“風輕悄悄的，草軟綿綿的”從人的觸覺角度出發，寫出了春風溫柔溫暖的特點。不是“嗅覺"；

B.有誤，第⑤段中的劃線句子“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著”從視覺和聽覺角度寫出了春天里鳥鳴的宛轉和笛聲的嘹亮。不僅僅是“聽覺"；

C.有誤，“像牛毛，像花針，像細絲”采用比喻和排比的修辭，依次寫出了春雨的密、細、柔的特點。本項中“擬人"的說法錯誤；故選D。

一、閱讀非連續性文本完成下面小題。

（一）《春》

①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

③小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

④桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。

（二）《一棵野薔薇就這樣把春天頂了出來》

①那個早晨，看見家門口的野薔薇枝條上鉆出了一個個芽，驚叫一聲。

②那些嫩芽剛探出頭，似乎來不及搞清楚它們與這個世界、與這個春天的關系。所以不停地犯嘀咕：呀，我是怎樣冒出來的？我是被誰推了一把嗎？它們在枝條上跺腳，搖晃著身體，但是枝條沒有動靜。而這個時候如果有風，它們的心又該慌張了吧？

③一個嫩芽長出來，也有好幾種色彩：芽的根處，是微紅的，好像帶著血，想必也是疼的。沒有一種事物能夠輕輕松松地獲得美麗，沒有經過疼痛的事物也配不上美麗，所以每一個春天都值得贊頌和尊重。

④往上一點，有微微的綠意，這是春天烙進它身上的生命的基因：告訴它以后會長成一片蔥郁的葉子。這是讓它放心呢！所以一片葉子從一開始就不會出錯，它只要盡情生長，就一定會迎來生命的蓬勃。春天如此寬厚，萬物才重新生長。

⑤再往上一點，就是鵝黃了：剛剛長出來的嬌柔的模樣，仿佛弱不禁風。當然，它也不需要經過幾場風，就會又往上長一點了。如同一個走夜路的人，總是擔心一腳踏進泥濘，但是還沒有踩到泥濘，這一段路就已經走過去了。仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同這個春天必然到來，我們需要做的不過是盡情綻放。

⑥一棵野薔薇就這樣把春天頂了出來。

⑦春天就這樣來了，一點一滴漫不經心的樣子，油菜花也零零星星地開了，不用擔心，它們會越開越多，沒有一朵花會錯過春天：它們和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一個兇猛的季節，它不開個甜暢是不會罷休的。

⑧當然這棵野薔薇并不知道我對它的憎恨：我在淘寶網上看見它開得那么妖燒，還可以接連不斷地開，結果栽下去，它卻是一棵野蓄薇——花開得亂七八糟，沒有一朵成形的，掛在枝頭上的全部是小小的白花，我被淘寶騙了。但是它沒有騙我，因為它不敢騙春天。所以春天一來，它似乎就叫了起來：我在，我也會開花！

⑨今年，我又買了幾棵花苗栽下了，我一樣不知道它們是真是假。但是我最關心的不是它們的真假，而是它們能不能活起來。我覺得這對我對它們都同等重要。如果它們活了，對我就是獎賞，就不存在欺騙，而且這個春天我還將多一份期待。

19．兩段非連續性文字排列在一起進行閱讀，請你概括出它們兩個共同點。

【答案】

19．都是寫春天的文章，都寫春天的花，都運用了擬人的手法，都寫出了春天的活力

【解析】

19．本題考查對文章內容的理解。

《春》這篇文章運用了擬人的修辭手法，如第②段“太陽的臉紅起來了”，第③段“小草偷偷地從土地里鉆出來"和第④段“桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”等，生動形象地將春天到來生機勃勃的景象表現得淋漓盡致。《一棵野薔薇就這樣把春天頂了出來》是通過描繪野薔薇的生長，來體現春天的生機與活力。由第②段“我是怎樣冒出來的？我是被誰推了一把嗎？它們在枝條上跺腳，搖晃著身體，但是枝條沒有動靜”，第③段“芽的根處，是微紅的，好像帶著血，想必也是疼的”和第⑧段“所以春天一來，它似乎就叫了起來：我在，我也會開花！"等語句可以看出，這里也是運用擬人的修辭手法。故兩篇文章都是在寫春天，都是運用了擬人的修辭手法，都是通過寫花，來表現春天的活力。

20．分別找出兩段文字中描寫春天顏色的詞語，并用一個成語來概括這些顏色。

20．綠的、紅的，粉的，白的；微紅、微綠、鵝黃。色彩繽紛五彩繽紛五顏六色

【解析】

20．本題考查對文章內容的把握。

根據《春》第③段“小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”和第④段“紅的像火，粉的像霞，白的像雪"可以看出，《春》中描寫春天顏色的詞語：綠的、紅的，粉的，白的；

根據《一棵野薔薇就這樣把春天頂了出來》第③段“一個嫩芽長出來，也有好幾種色彩：芽的根處，是微紅的，好像帶著血，想必也是疼的”，第④段“往上一點，有微微的綠意”，第⑤段“再往上一點，就是鵝黃了”可知，這篇文章中描繪春天顏色的詞語有：微紅、微綠、鵝黃。故只需要用一個表示顏色多樣、色彩艷麗的成語，如：色彩繽紛、五彩繽紛、五顏六色等形容即可。

21．《春》主要的表達方式是描寫，而《一棵野薔薇就這樣把春天頂了出來》除了描寫之外，主要的表達方式還有___________和___________。

21．記敘議論。

【解析】

21．本題考查對表達方式的把握。

表達方式主要有記敘、議論、抒情、描寫、說明五種，根據《一棵野薔薇就這樣把春天頂了出來》第①段“那個早晨，看見家門口的野薔薇枝條上鉆出了一個個芽，驚叫一聲"和第⑨段“今年，我又買了幾棵花苗栽下了，我一樣不知道它們是真是假”可知，文章在描寫野薔薇之前和之后，還敘寫了發現野薔薇和栽種野薔薇的事情，這是記敘的表達方式；根據第⑦段“它們和春天是互相映照互相需要的。而春天也是一個兇猛的季節，它不開個甜暢是不會罷休的"和第⑧段“但是它沒有騙我，因為它不敢騙春天”可知，這里是作者發表內心的想法觀點，在評價野薔薇花，這是運用了議論的表達方式。

22．解釋文中兩個詞語，并賞析這兩個句子的妙處。

①小草偷偷地從土地里鉆出來：

②一棵野薔薇就這樣把春天頂了出來：

22．①長出②開出、綻放。賞析：運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了小草和野薔薇生命力的頑強、蓬勃。

【解析】

22．本題考查詞句的賞析。

①“鉆"的意思是“長出”，這句話的意思是說春天來了，小草偷偷從地里長出來，“鉆"字運用了擬人的修辭手法，寫出小草頑強、蓬勃的生命力；

②“頂”的意思“開出、綻放”，這句話是說野薔薇花將春天綻放了出來。這里是運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了野薔薇生命力的頑強、蓬勃。

23．文章（二）結尾作者寫到“這個春天我還將多一份期待”，請結合文章內容說說作者的期待是什么？春天是充滿希望的季節，請結合自己實際，寫下你的“春天寄語"。

23．作者期待所買花苗發芽，生長，開花來點綴春天，映照春天。第二問，談談自己對未來的期待，可結合生活實際作答，答案不唯一。如，期待自己中考考出好成績，考上自己理想的學校，實現自己的夢想。

【解析】

23．本題考查對文章內容的理解和拓展遷移能力。

“這個春天還將多一份期待”這個句子出現在文章末尾，結合文章內容、主題思想來作答。結合第⑨段“但是我最關心的不是它們的真假，而是它們能不能活起來"如果它們活了，對我就是獎賞，就不存在欺騙”理解，首先作者期待所買的幾棵花苗能夠活起來，生長，盛開。然后結合第④段“它只要盡情生長，就一定會迎來生命的蓬勃”，第⑤段“仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同這個春天必然到來，我們需要做的不過是盡情綻放”理解，作者期待自己的人生能夠盡情綻放，迎來生命的蓬勃；結合第⑦段“不用擔心，它們會越開越多，沒有一朵花會錯過春天：它們和春天是互相映照互相需要的"理解，作者期待所買花苗發芽，生長，開花來點綴春天，映照春天。

第二問，談談自己對未來有什么期待，說說自己的理想是什么即可，答案不唯一。

示例：我希望在來年春暖花開是時候，自己已經考上自己心儀的高中，我會和新的同學一起，走在落花繽紛的綠道上，有說有笑，踏著朗朗書聲而行。

二、閱讀下文，完成下列小題。

春之懷古

張曉風

①春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

②那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無