第4頁共4頁2024年初三英語教學計劃樣本一、指導原則：1.教學活動應面向所有學生，激發英語學習的熱情，協助他們建立學習成就和自信心，促進他們在學習中發展綜合語言運用能力，提升人文素養，增強實踐技能，并培養創新精神。2.強調學生主體地位，尊重個體差異，使學生在教師的引導下構建知識，提升技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓寬視野。3.不僅關注知識目標的達成，更要在教學過程中重視能力目標的實現，注重培養學生的感情、態度和價值觀。4.采用自主學習的方式，充分發揮學生的主觀能動性。二、教材分析：本教材采用任務型語言教學法，融合話題、交際功能和語言結構，構建了一套逐步進階的生活化學習流程。本冊書對原有結構和內容進行了適當調整，增設了復習單元、文化背景知識和學習策略等內容，增強了任務型學習成分和語篇輸入。每個單元明確列出語言目標，主要功能項目、語法結構，以及基礎詞匯，并分為A、B兩部分。A部分涵蓋基本語言內容，B部分則涉及知識的擴展和綜合語言應用。每個單元還包含SelfCheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識。教學目標：1.使學生接受聽、說、讀、寫的訓練，掌握基礎語言知識和技能，以及初步的英語交際能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法，為后續學習和應用英語奠定堅實基礎。2.明確英語學習的目的性。3.培養初步的英語交際能力和自學能力。具體目標：根據實際情況，教學目標分為兩方面：1.語言技能：聽：(1)能理解課文主要內容；(2)能捕捉簡單語段中的觀點。說：(1)能使用適當的語調和節奏表達課文大意；(2)能就一般話題進行準備后的短暫表達。讀：(1)能理解閱讀材料中的不同觀點和態度；(2)能識別不同文體的特征；(3)能通過分析句子結構理解復雜句和長句。寫：(1)能寫出連貫且結構完整的句子；(2)能默寫課文；(3)能在寫作中基本做到文體規范、語句通順。2.語言知識：語音：(1)逐步做到語音、語調自然、得體；(2)能根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：(1)能用詞匯描述復雜的事物、行為和特征，說明概念等；(2)盡可能掌握使用規定的習慣用語或固定搭配。語法：(1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；(3)使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；(4)學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。三、學情評估：當前學生的基礎較弱，部分學生對英語學習失去信心，一部分學生感到英語難度增加，學習力不從心，注意力不集中，課堂發言不積極。學生在情感態度、學習策略方面也存在需要解決的問題。因此，教學時需增加趣味性，以提高學生對英語學習的興趣，同時注重良好學習習慣的培養。四、教學具體策略：1.全面了解學生的基本情況，逐步激發學生對英語學習的興趣。2.重視提高課堂教學質量，逐步增強學生的英語交際能力。3.有計劃地培養學生的聽力、表達、朗讀、書寫和作業的基本技能。4.注重思維過程的系統性編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往復，以增強學習效果。5.制定并執行有效的晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，確保晨讀效果。6.引導學生學習策略，為他們的終身學習奠定基礎。7.充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習途徑，改進學習方式，提高教學效果。2024年初三英語教學計劃樣本（二）一、教學指導思想深入貫徹____的教育教學理念，全面總結教學實踐經驗，致力于鞏固學生的英語基礎知識，同時強化閱讀能力和綜合應用能力的培養，以期在即將來臨的中考中取得理想的成績。二、學情分析1、學生狀況分析九年級一班本學期有____人，二班有____人。上學期英語最高分為138，最低分為25。從成績分布來看，尖子生數量較少，中等水平學生存在斷層，基礎薄弱的學生人數較多，這給教學帶來了較大挑戰，班級平均分未達到及格線。大部分學生基礎差，積極學習的學生較少，有相當一部分學生學習態度消極，以男生居多。他們的學習情緒波動大，缺乏持之以恒的精神，部分中間水平學生能配合教學，但自主性和穩定性不足，部分學生則表現出不求上進，對英語學習缺乏興趣。2、教材分析本學年共需完成一冊英語教材，包含____個單元，上學期已完成____個單元，剩余____個單元計劃在____周內完成教學任務。教學內容涵蓋：詞匯：要求學生掌握并能應用所有教材中的單詞，重點單詞和短語需熟練運用，同時復習初中前四冊的詞匯。語法：學習____種時態，包括一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時和過去將來時。簡要介紹詞綴構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句、并列句和復合句（狀語從句及定語從句）。閱讀：訓練學生根據問題查找細節的能力，根據學生水平提供不同難度的閱讀材料。在閱讀過程中，教授學生分析長句結構的能力。寫作：針對中考書面表達部分，注重基礎結構（主、謂、賓）和時態的訓練，進行連字成句、連句成篇的練習，培養良好的書寫習慣，如大小寫和標點的使用。三、教學進度規劃第一周至第四周完成全部九年級英語教學內容；第五周至第八周進行具體、專項復習，內容包括名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結構、復合句（狀語從句及定語從句）和交際用語、寫作。第九周至第十二周講解會考指導材料，第十三周至十六周進行模擬試題的檢測與講解，精講多練，針對常考易錯點進行總結復習。最后兩周進行考前動員，確保學生在____月中旬的中考中做好充分準備。四、教學策略1、注重思想引導，糾正學生不良學習習慣，培養自主學習和主動思考的習慣，課堂上精講多練，確保教學效果。2、要求學生設定個人學習目標，每次考試后進行分析并調整下一次目標，建立錯題庫自我評價，督促學生為實現目標努力學習。3、關注課堂學習效果，突出重點難點，檢查學生筆記，確保基礎知識的掌握。加強記憶背誦的訓練，采用多種復習方法和手段，隨機抽查以鞏固學習成果。4、倡導學生主動參與學習，采用多元化的教學方法，鼓勵探究性、啟發式和討論式學習，避免繁復的語法分析和機械的練習。5、創設英語學習環境，聯系課堂內外、校內外資源，拓寬學習渠道，增加學生實際應用英語的機會。結合閱讀教學進行寫作訓練，通過寫作學習閱讀，通過閱讀提升寫作。6、實施分層教學，對中上層學生拓展知識點，對中后層學生挖掘潛力，抓兩頭，促中間，確保基礎知識的掌握，縮小成績差距，實現整體進步。7、鼓勵學生開口說英語，以積極學生帶動全班積極性，通過部分帶動整體，克服學生在口語交際中的障礙。本學期至關重要，我們將全力以赴，按照教學計劃實施教學，為中考做好充分準備，力爭使學生在考試中取得最佳成績。2024年初三英語教學計劃樣本（三）一、指導思想：1.面向全體學生，關注每位學生的情感體驗，旨在激發其學習英語的興趣，助其建立學習成就感與自信心。通過教學過程，促進學生綜合語言運用能力的提升，人文素養的增進，實踐能力的增強，以及創新精神的培育。2.強調學生主體地位，尊重個體差異，鼓勵學生在教師引導下自主構建知識體系，提升技能水平，激活思維活力，展現個性風采，發展心智能力，并拓寬視野。3.倡導在使用中學習英語的理念，使學生不僅成為學習者，更成為優秀的使用者。讓英語成為學生學習生活中的實用工具，而非負擔，使他們在使用和學習英語的過程中體驗到輕松與成功的愉悅，而非焦慮與恐懼。二、學生情況分析：本年度學生整體基礎較為薄弱，部分學生已對英語喪失信心，另有部分學生感到英語學習難度加大，漸感力不從心，興趣減退。針對此現狀，教學時應注重增強課程的基礎性與趣味性，以提升學生對英語學習的興趣。三、教學措施：根據近年來中考命題新趨勢及學生實際情況，本畢業班采用“三輪復習法”作為總復習策略。該方法強調全面學習與重點復習相結合，適應性考試復習貫穿始終，旨在通過系統全面的復習，幫助學生牢固掌握所學知識，提升應試能力，以取得優異中考成績。第一輪復習：針對學生對已學基礎知識因時間久遠而部分遺忘的情況，本階段按教材順序系統歸納語言點，深入講解其運用方法，梳理各單元知識要點。同時，注重基礎詞匯、詞組、句型的過關訓練（鑒于近年來中考對詞匯、詞組的考查力度加大），并通過配套練習與復習檢測鞏固所學，形成能力。第二輪復習：在學生對基礎知識掌握較為扎實的基礎上，本階段突出重點，進行專項訓練。教師需總攬教材，指導學生系統整理消化知識，抓住重點難點加深理解強化記憶。同時，針對性指導記憶方法培養記憶能力。此階段復習直接關系到中考效果故需避免簡單重復面面俱到而應遵循精講多練原則實現講練評結合。針對歷年中考題型強化訓練使學生答題時靈活運用觸類旁通舉一反三。特別需注意的是近年來中考對聽讀寫能力的考查力度加大故需在復習過程中貫穿適量聽力強化練習及閱讀理解能力綜合考查。書面表達作為難點亦需在第一二輪復習中多加練習逐步培養學生寫作能力。第三輪復習：本輪側重考前指導與適應性訓練相結合旨在適應中考要求提升應試技巧。通過教師指