統(tǒng)編三語上·第七單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能梳理總結(jié)摘抄的基本方法，形成主動積累語言，主動摘抄的意識。2.能感受“得”的用法，并仿寫句子。3.能初步了解“用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭”的語言現(xiàn)象，并嘗試?yán)m(xù)說這樣的句子。4.能了解撇和捺要舒展的書寫要點(diǎn)，寫好“父、及”等8個字。5.朗讀、背誦古詩《采蓮曲》。交流平臺

不知道什么時候，落起了春雨，輕輕地，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤著大地。春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。

運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地描寫了春雨惹

人喜愛的特點(diǎn)。

春天來了！你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。

運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予動植物人的思想情感，生動形象地描寫出生機(jī)勃勃的大地。

愛讀書，是一種美德。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

運(yùn)用排比的修辭手法，使文段的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

自己讀一讀，和同桌說說自己的感受。

摘抄，是指在閱讀中，把語言優(yōu)美，值得品析，值得學(xué)習(xí)的詞語、句子、段落記錄到本子上，閑暇時，拿出來翻閱。交流分享

摘抄有什么好方法嗎？大家一起來說說吧。圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受。用“·”“？”“！”等符號分別表示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。做批注。在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評用詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談?wù)剬ν粏栴}的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指出原文的紕漏等。

寫讀書筆記。可以是摘抄、列提綱、寫體會等。做卡片。

為了便于積累和記憶，可以把名言警句、精彩片段、妙詞佳句等寫在卡片上，以便隨身攜帶，隨時翻閱、隨時背誦。一是摘抄型筆記。把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片段摘錄下來。二是提綱型筆記。將原來較長、較深奧的書或文章用提綱的形式摘錄下來。三是感想型筆記。也就是讀后感，把讀書時的心得體會寫成文章保存下來。四是評價型筆記。可以品評用詞造句的精妙，寫出自己的理解、感想和體會，可以談?wù)剬ν粋€問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想等。1.摘抄內(nèi)容分門別類。如：語文方面的知識、優(yōu)美的詞句、精彩地描寫、生動地對話、好的開頭和結(jié)尾、精辟地議論、寫作常識以及文章的結(jié)構(gòu)提綱等；記歷史、地理以及其他學(xué)科方面的知識或趣聞；記名人名言、警句、名人故事或英雄人物的先進(jìn)事跡等。2.邊摘抄邊背誦。盡可能多的記下那些應(yīng)該記住且能記住的好東西，使語言的積累更厚實(shí)。

將你們最得意的筆記作品張貼在展示欄里，讓大家評選出最有特色的讀書筆記。

在平時的閱讀實(shí)踐中，堅持不懈、持之以恒地摘抄。積跬步以至千里，積小流以成江河。詞句段運(yùn)用

它的聲音小得幾乎聽不見了。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。得得得隨堂演練試著把下面的句子補(bǔ)充完整。

媽媽累得________________。

________得______________。他高興得手舞足蹈。太陽光把大地曬得熱氣騰騰的。這片草原遼闊得一眼望不到邊。姐姐笑得合不攏嘴。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……詞句段運(yùn)用讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

用前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的開頭。“河流”到“大海”，水域不斷變大。遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……“月亮”和“小橋”共同的特征是“彎彎的”。

你能接著往下說嗎？

彎彎的小橋旁邊是那彎彎的小船。

小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……

再來讀一讀，注意句中加點(diǎn)詞語。都有撇和捺書寫提示父及英柔蒙奏霧翅

觀察左邊的這些字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)呢？交流分享

讀一讀教材中泡泡里的話，說一說怎樣把字寫美觀。書寫指導(dǎo)

書寫這兩個字需要注意些什么呢？撇和捺收筆時，捺腳略低，撐住整個字。“英”和“柔”書寫時，注意撇、捺呈左右對稱。“翅”字“捺”是主筆，要拉長一些。包住“羽”字。

描一描、寫一寫書本上的八個字，小組互評，比比誰的字寫得端正美觀。隨堂演練敲麻吸受

拿出課堂練習(xí)本，每個字寫兩遍，寫好后，和同桌互相評一評。

將學(xué)到的書寫技巧運(yùn)用在平時的書寫中，你的字一定會寫得很美觀！日積月累荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲[唐]王昌齡luófúróng詩人簡介

王昌齡（689-757），字少伯，唐朝著名邊塞詩人。其詩以七絕見長，尤以邊塞詩最為著名，有“七絕圣手”“詩家夫子”之稱，代表作《出塞》《從軍行》等。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲[唐]王昌齡

讀一讀，說說有哪些地方不懂，和同桌討論一下。荷葉/羅裙/一色裁，芙蓉/向臉/兩邊開。亂入/池中/看不見，聞歌/始覺/有人來。采蓮曲[唐]王昌齡

借助停頓，有節(jié)奏地朗讀。可以邊讀邊想象畫面。羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。一色裁：像是同一顏色的衣料剪裁的。芙蓉：荷花。

亂入：混入。看不見：分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。聞歌：聽到歌聲。

始覺：才知道。

結(jié)合注釋，說說詩的大意。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲[唐]王昌齡采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照。混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲才覺察到有人前來。

多美的江南風(fēng)光，景美人更美！我們邊想象畫面邊讀一讀。荷葉羅裙__________，芙蓉向臉__________。____________看不見，____________有人來。采蓮曲[唐]王昌齡

這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？有沒有收獲做摘抄的方法？有沒有積累帶“得”的句子？有沒有背誦《采蓮曲》？隨堂練習(xí)一、照樣子寫句子。例：他高興得跳了起來。1.敵人被打得______________。2.鳥兒飛得________________。3.他將教室打掃得______________。落花流水比大樹還高干干凈凈二、把“的、地、得”填入括號里。

激烈（

）賽跑項目開始了，我們在跑道上飛快（

）跑著。跑到終點(diǎn)，我們已經(jīng)累（

）氣喘吁吁。的得地三、我能接著往下寫。

遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋下面是那彎彎的小河，彎彎的小河旁邊是那彎彎的小路，彎彎的小路旁邊是那彎彎的小樹，______________________________________。四、默寫《采蓮曲》。__________________，_________________。__________________，_________________。荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開亂入池中看不見聞歌始覺有人來教案匹配版語文園地七第一課時第二課時三年級語文·上第一課時交流平臺回顧課文《大自然的聲音》，你會選擇文中哪些句子進(jìn)行摘抄？說一說理由。“風(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。”這句話寫得好，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，賦予風(fēng)以人的情感，如見其人。回顧課文《父親、樹林和鳥》課后第三題的要求，先從文中選擇句子抄下來，說一說你抄這句話的理由，然后在旁邊寫一寫讀后的感受。“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。”這個句子緊扣“像樹一般兀立的”這個詞語，運(yùn)用比喻的修辭手法讓對鳥和樹林心存真愛的“父親”的形象躍然紙上、栩栩如生，讓人仿佛身臨其境。讀一讀教材中四位小朋友的對話，把自己的摘抄方法和交流平臺中的方法進(jìn)行對比，你又有哪些收獲？小組交流、總結(jié)讀書時摘抄的方法。讀書時要主動在文中標(biāo)畫出寫得好的語句；讀書后將標(biāo)畫出的寫得好的語句分門別類地進(jìn)行摘抄，記錄在摘抄本上；摘抄時對寫得生動的語句可以寫出自己的感受，特別喜歡的語句可以背誦；最后在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處，以備查詢。詞句段運(yùn)用讀一讀下面的句子，注意句子中加點(diǎn)的“得”字的前后部分，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？它的聲音小得幾乎聽不見了。

王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。它的聲音小得幾乎聽不見了。

王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。前面一般是表示動作的詞語說明“得”前面的動作怎么樣具體形象讀一讀下面的詞語，我會把它們恰當(dāng)?shù)剡B起來，組成新的短語。餓得栩栩如生封得頭暈眼花嚇得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)吹得哇哇直叫畫得無影無蹤把下面帶“得”字的句子補(bǔ)充完整。媽媽累得______明明冷得______大家高興得______天氣熱得______讀一讀下面的句子，觀察句中加點(diǎn)詞語，交流你的發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……每句話中上一句話結(jié)尾的詞語是下一句話開頭的詞語，這是一種新奇有趣的句子表達(dá)形式。自由想象，根據(jù)“泡泡語”的提示試著往下續(xù)說，并在小組內(nèi)交流。彎彎的小橋旁邊___________________根據(jù)下面句子的語言情境寫句子。夏日的清晨，風(fēng)兒吹醒了樹兒，______第二課時書寫提示先觀察生字在田字格里的位置，用紅色筆標(biāo)畫出每個字中“撇和捺”的筆畫，想一想如何寫，字形才美觀。父及英柔蒙奏霧翅小組內(nèi)相互交流如何寫好這兩個筆畫。撇的起筆用力些，收筆輕些，從右上起筆，往左下行筆；捺的起筆輕些，行筆用力些，收筆再輕些，從左上起筆，往右下行筆。撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。模仿范寫，自己在田字格中書寫這8個字，要注意寫字姿勢（“頭要正、肩要平、足要安”及“一拳、一尺、一寸”）。小組內(nèi)相互檢查、相互學(xué)習(xí)，對于不規(guī)范的漢字和筆畫用紅筆標(biāo)出，提醒本組同學(xué)注意。自己反復(fù)練習(xí)，力求寫出字形美觀、規(guī)范的漢字，再和其他同學(xué)比一比，爭奪班級“寫字小明星”。你曾經(jīng)學(xué)過哪些帶有“撇和捺”的筆畫的字？在練習(xí)本上寫一寫，練一練。日積月累借助字典，通過自讀、互讀的方式，將《采蓮曲》讀正確、讀通順。采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊