《10以內數的認識和加、減法》（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）數學一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《10以內數的認識和加、減法》（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）數學一年級上冊

本章節內容主要包括以下部分：

1.教材章節：第一章《10以內數的認識》

內容：1-10數的讀寫、數的順序、基數和序數、相鄰數、10以內數的組成。

2.教材章節：第二章《10以內的加法》

內容：加法的概念、10以內的加法運算、加法算式的書寫、加法口訣的應用。

3.教材章節：第三章《10以內的減法》

內容：減法的概念、10以內的減法運算、減法算式的書寫、減法口訣的應用。

4.教材章節：第四章《10以內數的加、減法應用》

內容：解決實際問題、加法和減法的綜合應用、生活中的加法和減法。二、核心素養目標分析本章節核心素養目標主要包括：

1.數的概念與運算能力：通過學習1-10數的認識和加、減法，培養學生理解數的概念，掌握10以內數的加減運算規律，提高運算準確性和速度。

2.邏輯思維能力：通過解決實際問題，培養學生運用數學知識進行推理、判斷和解決問題的能力。

3.數學語言表達能力：訓練學生用數學語言描述數的關系和運算過程，提高其數學表達和交流的能力。

4.自主探究與合作學習能力：鼓勵學生在學習過程中主動探究，與同伴合作交流，培養獨立思考和團隊協作的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握1-10數的讀寫和數的順序。

2.理解加法和減法的基本概念。

3.應用加法和減法口訣進行計算。

難點：

1.理解和掌握10以內數的組成。

2.解決實際問題時正確運用加法和減法。

解決辦法及突破策略：

1.對于1-10數的讀寫和順序，通過唱數歌、游戲互動等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶和掌握。

2.利用教具、實物或數字卡片，直觀展示數的組成，幫助學生形象地理解數之間的關系。

3.通過具體情境下的操作活動，如分蘋果、擺小棒等，讓學生在實際操作中感受加法和減法的意義，培養運算直覺。

4.設計有趣的數學游戲和練習，如“快速搶答”、“接龍游戲”等，提高學生練習加減法的興趣和積極性。

5.對于解決實際問題，引導學生在理解問題的基礎上，通過畫圖、列表等方式，直觀展示問題解決過程，逐步形成解題策略。四、教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方式，通過直觀演示和問題引導，使學生積極參與數的認識和加減法運算的學習。

2.設計數學游戲和角色扮演活動，如“買賣游戲”來模擬加減法情境，增強學生的參與感和實踐操作能力。

3.利用多媒體工具，如電子白板和動畫軟件，展示數的組成和運算過程，提高教學內容的趣味性和可視性。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：以一個簡單的故事引入，比如“小明去動物園，他看到了1只大象，2只長頸鹿，3只猴子...”，讓學生數一數動物的數量，引出數字1-10。

-提出問題：請問小明看到的動物總共有幾只？我們怎么數得更快呢？

-學生互動：請學生輪流回答問題，并討論如何快速數數。

2.講授新課（15分鐘）

-數的認識和順序（5分鐘）

-講解1-10的讀寫和順序。

-通過電子白板展示數列，讓學生跟讀和指出每個數字。

-學生互動：分組進行數數比賽，看哪組能最快正確數出1-10。

-加法概念（5分鐘）

-通過實物演示（如小棒、蘋果等），解釋加法的概念。

-引導學生理解加法算式，如“2+3=5”。

-學生互動：請學生上臺演示加法過程，并解釋算式的含義。

-減法概念（5分鐘）

-類似加法，通過實物演示解釋減法的概念。

-引導學生理解減法算式，如“5-2=3”。

-學生互動：小組討論，如何用減法解決實際問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習1-10數的讀寫和順序（3分鐘）

-老師快速說出一個數字，學生快速指出并讀出。

-學生輪流上臺寫出1-10的數字，其他學生檢查。

-練習加法和減法（5分鐘）

-發放練習題，讓學生獨立完成10以內的加減法題目。

-老師選取幾道題目，讓學生上臺展示解題過程。

-學生互動：小組內互相檢查練習題，討論解答方法。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問1-10數的讀寫和順序（2分鐘）

-隨機提問學生1-10的數字順序。

-讓學生舉例說明基數和序數。

-提問加法和減法（3分鐘）

-老師提出一個加法或減法問題，學生快速回答。

-學生互相提問，并嘗試解答對方的題目。

-創新互動（5分鐘）

-設計一個“數學接龍”游戲，學生輪流上臺，每人出一個加法或減法算式，下一個學生接著出，看誰能連續正確解答。

-學生在游戲中練習加減法，同時增強團隊合作能力。

5.總結與反思（5分鐘）

-老師總結本節課學習的重點內容，強調1-10數的認識和加減法運算的重要性。

-學生分享本節課的學習收獲，提出在學習和解決問題過程中的困惑。

-老師根據學生的反饋，進行針對性的解答和指導。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實物演示、游戲和練習，幫助學生理解和掌握10以內數的認識和加減法運算，同時培養他們的數學思維和解決問題的能力。六、知識點梳理1.數的概念

-理解數字的含義，即數字是表示數量的符號。

-掌握1-10的數字讀寫，能夠正確認讀和書寫。

2.數的順序

-理解數的順序，能夠按照從小到大的順序排列1-10的數字。

-掌握數的相鄰關系，如2的相鄰數是1和3。

3.基數和序數

-理解基數表示數量，序數表示順序。

-能夠區分并使用基數和序數。

4.10以內數的組成

-理解10以內數的組合，如3可以由1和2組成，也可以由2和1組成。

-掌握10以內數的分解，如5可以分解為4+1，3+2等。

5.加法的概念

-理解加法是將兩個或多個數合并成一個數的運算。

-掌握加法算式的書寫，如2+3=5。

6.加法口訣

-學習并掌握10以內加法口訣，如“一一得一”、“二二得四”等。

-能夠運用加法口訣進行快速計算。

7.減法的概念

-理解減法是從一個數中減去另一個數的運算。

-掌握減法算式的書寫，如5-2=3。

8.減法口訣

-學習并掌握10以內減法口訣，如“一一得一”、“二一得一一”等。

-能夠運用減法口訣進行快速計算。

9.解決實際問題

-能夠將10以內的加減法應用于實際情境中，解決簡單的數學問題。

-培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

10.數學語言表達能力

-學會使用數學語言描述數的組成、加減法運算過程。

-能夠清晰地表達自己的數學思考。

11.自主探究與合作學習能力

-鼓勵學生自主學習，通過探究發現數學規律。

-培養學生團隊合作精神，學會與他人共同解決問題。七、教學反思與改進在完成《10以內數的認識和加、減法》這一章節的教學后，我進行了深刻的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發現學生們對于1-10數字的讀寫和順序掌握得相對較好，但在理解數的組成和運用加減法解決實際問題時，一些學生還存在困惑。這讓我意識到，我需要在教學中更多地運用直觀教具和實際情境，幫助學生建立起數與運算的直觀聯系。

在設計反思活動中，我采用了以下幾種方式來評估教學效果：

1.課后作業：通過檢查學生的課后作業，了解他們對課堂內容的掌握程度。

2.課堂提問：在課堂上隨機提問學生，觀察他們的反應和解答過程。

3.小組討論：鼓勵學生在小組內討論問題，以此了解他們的合作能力和對知識點的理解深度。

4.學生反饋：在課程結束時，收集學生的反饋，了解他們對教學內容的看法和建議。

在反思中，我注意到以下幾個需要改進的地方：

1.教學內容呈現方式：雖然我使用了多媒體和實物教具，但仍有學生感到難以理解。我計劃在未來的教學中，增加更多的互動環節，比如讓學生親自操作教具，或者通過角色扮演來模擬加減法情境。

2.課堂提問的有效性：我發現有些學生在被提問時，表現出緊張和不確定。為了提高學生的自信心和參與度，我打算設計更多開放式問題，讓學生有更多的機會思考和表達。

3.學生個性化指導：每個學生的學習進度和理解能力都有所不同，我需要更多地關注個體差異，為每個學生提供個性化的指導和支持。

4.家長溝通：我意識到家長在學生數學學習中的重要性，計劃加強與家長的溝通，讓家長了解教學內容和方法，以便他們在家中也能給予孩子適當的幫助和鼓勵。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.豐富教學手段：在教學中增加更多的互動和實踐活動，讓學生在動手操作中學習數學。

2.設計差異化教學活動：根據學生的學習水平，設計不同難度的練習題和活動，以滿足不同學生的學習需求。

3.強化課堂提問技巧：通過培訓和學習，提高我的課堂提問技巧，使之更加有效和有針對性。

4.加強家校合作：定期與家長溝通，分享學生的學習進展，提供家庭學習的建議，促進家校共育。八、課后作業1.數的認識與順序練習

-請將下列數字按從小到大的順序排列：7,3,1,9,5。

答案：1,3,5,7,9。

2.基數和序數練習

-小明排在隊伍的第4位，請問他是基數還是序數？請用今天學到的知識解釋。

答案：小明是序數，因為他表示的是在隊列中的位置順序。

3.10以內數的組成練習

-請寫出數字6可以由哪些兩個數字組成。

答案：6可以由1和5組成，也可以由2和4組成，還可以由3和3組成。

4.加法運算練習

-小華有3個蘋果，他又買了一些蘋果，現在他有5個蘋果。請問小華買了幾蘋果？請用加法算式表示。

答案：小華買了2個蘋果。加法算式為：3+2=5。

5.減法運算練習

-小紅有8個糖果，她吃了一些糖果，現在她還剩5個糖果。請問小紅吃了多少個糖果？請用減法算式表示。

答案：小紅吃了3個糖果。減法算式為：8-3=5。

6.解決實際問題練習

-小剛有4個球，小明有3個球，他們一共有多少個球？

答案：小剛和小明一共有7個球。加法算式為：4+3=7。

7.加減法混合運算練習

-小李有10個橘子，他先吃掉了3個，然后又得到了2個橘子。請問小李現在有多少個橘子？

答案：小李現在有9個橘子。加減法混合算式為：10-3+2=9。

8.數學語言表達能力練習

-請用今天學到的數學知識，描述下面的情境：小王有5個鉛筆，他的朋友給了他2個鉛筆，然后他又借給了朋友1個鉛筆。

答案：小王原來有5個鉛筆，加上朋友給的2個鉛筆，共有7個鉛筆。然后他借給朋友1個鉛筆，所以現在他還剩6個鉛筆。加法算式為：5+2=7，減法算式為：7-1=6。

9.自主探究與合作學習練習

-請同學們分組，每組選擇一個1-10以內的加減法問題，合作解決并記錄解題過程。

答案：各小組根據選擇的題目，自主探究并合作解決問題，記錄解題過程，準備在下一節課上分享。

這些作業旨在鞏固學生對課堂所學知識點的理解和應用，同時培養他們的數學思維和問題解決能力。通過不同類型的練習，學生可以更加全面地掌握10以內數的認識和加減法運算。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們主要學習了以下內容：

1.我們認識了1-10的數字，并學會了它們的讀寫。

2.我們了解了數的順序，能夠按照從小到大的順序排列1-10的數字。

3.我們學會了基數和序數的區別，并能正確使用它們。

4.我們通過操作和討論，了解了10以內數的組成。

5.我們學習了加法的基本概念和運算方法，掌握了10以內加法口訣。

6.我們學習了減法的基本概念和運算方法，掌握了10以內減法口訣。

7.我們通過實際問題，學會了如何運用加減法解決生活中的簡單問題。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，