高三數學學期工作計劃（15篇）

高三數學學期工作計劃（精選15篇）

高三數學學期工作計劃篇1

為搞好本學期的高三數學復習工作，針對我校學生的特點，

結合我校的實際情況，現制定如下復習計劃：

一、善始善終的完成一輪復習，不留知識空白點。

根據寒假前的復習進度來看，后面的復習不敢放松，進行完

寒假學習的檢測后，將很快投入解析幾何部分的復習，從2月12

日至19日，仍然采用導學學案與材料結合的方式，將雙曲線，拋

物線，及曲線與方程復習完，并完成本單元的檢測、講評及跟蹤

訓練。從2月20日至24日復習計數原理單元，從2月25日至3

月6日復習概率與統計，3月7日至3月14日復習完算法初步,

理科班3月15日至19日復習完復數，然后開始一輪復習鞏固訓

練，文科班從3月15日后開始一輪復習鞏固訓練，迎接一輪復習

質量檢測。

二、二輪專題復習重視加強復習的針對性。

首先在認真研究近幾年高考命題特點及方向的基礎上，加強

集體備課，集思廣益，搞好學生的問卷調查，根據學生在一輪復

習中的薄弱環節，選編復習針對性較強的專題，并穿插鞏固練習，

分組包干，安排好中心備課人專門負責六個模塊的備課，精心設

計，帶頭試講，以最大限度的提高課堂教學效益。

第二輪專題安排：

(1)函數、方程、不等式、導數；

(2)數列；

(3)三角；

(4)解析幾何；

(5)立體幾何；

(6)概率與復數。

在復習各個專題中，注意穿插滲透數學思想方法的復習，重

視提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。

三、三輪復習有效利用模擬試題，加強能力訓練，注意查漏

補缺。

根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規范

訓練，發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，

走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練。訓

練考試技巧和學生的應試心理的調整階段，也就是加強非智力因

素的訓練了。高考中考生存在的主要問題是

1、審題不細。

2、基礎知識掌握的不全面不扎實。

3、書寫與表達不規范，針對以上問題，在模擬試題的選編、

講評、跟蹤訓練中，將一步步改正，堅持落實產生效益！5月底至

6月初，利用回扣練習，回歸課本，查缺補漏，再現知識點。充分

樹立學生信心，輕松應考。

四、以行之有效的具體措施保證復習效果。

1、加強備課組的協作，發揮集體智慧。各備課組成員要心往

一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備

課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各

類高考信息。

2、切實抓好強化訓練，首先要精選試題，立足于中、低檔題

目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注

重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時

要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。

3、注重對學生學習方法的指導。指導學養成良好的學習習慣;

培養學生學習興趣和自學能力；強調規范答題。

4、加強應試心理的指導。為學生減壓，開啟他們心靈之窗,

使他們保持最佳狀態。

高三數學學期工作計劃篇2

本學期是學生最為關注的一年，也是決定著學生能否考上大

學的一年。我擔任高三(5)文科班的數學教學工作，本學期的教學

工作重點是備戰高考，為實現學校制定的教學目標，特制定如下

計劃：

指導思想

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際

情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合

能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重

點講解和練習能夠拿分的知識點。

一、學科目標

1、構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學

生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能

力。

2.抓好一輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學

期的教學任務主要為完成高三第一輪復習。指導學生參加零診和

一診考試，完成學校下達的考試目

二、教學資源分析

選好用好復習資料

在高三復習中我們將以《題組》為復習的主體資料，參照優

化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基

礎學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加

有利于學生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。

（四）選好模擬練習題，訓練學生解題能力

選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避

免重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完

全足夠了.在模擬練習中將使復習過的內容進一步強化，重點與

難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練

習使之得到彌補.而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴,

老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析.認真搞好練習和試卷

講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考

必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因，考后及時

鞏固

三、學生基本情況分析

本班是文科普通班，據班主任介紹，學生數學基礎較差，學

習數學十分吃力，學生學習數學的積極性不高，復習時重點放在

基本題的練習方面四、教學方法及其措施

1、制定科學的復習計劃，在認真研究教材、教綱和考綱，分

析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教

學計劃。

2.知識有所側重注意向重點章節傾斜，做到重點知識重點

復習。

3.注意教學分層結合學生不同層次的實際情況，講解時要

有所區別，在20班做好培優工作，在23班要緊盯可上生做好輔

差工作，并在培養學生學習的積極性上下功夫，盡可能的調動學

生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步；認真做

好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，

讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一

個學生都有收獲。

4.整體復習與階段復習計劃相配套整體復習計劃精確到月，

階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度

5.適當調整，根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱

環節；或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等

7.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗,

指導好復習

五、教學進度與課時分配

時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前

基本完成選修教材的復習，

一月作考前適應性練習。

六、教學評價方案

根據復習計劃結合模擬測試的時間，調整教學進度，對每次

考試進行分析，總結，查找復習過程中出現的一些問題。

高三數學學期工作計劃篇3

一、指導思想:

根據本校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整

的知識體系。面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，

要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究高考題，分析

相應的應試對策，更新復習理念，優化復習過程，提高復習效益。

二、復習進度：

結合本校實際，第一輪復習從8月1日開始，在3月初或中

旬結束。復習資料以學校下發材料為主，難題刪去。

三、復習措施：

(1)首先要加強集體研究，認真備課。集體備課要做到：“一

結合兩發揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討

論，同時要發揮每個教師的特長和優勢，互相補充、完善。兩發

揮就是，充分發揮備課組長和業務骨干的作用，充分發揮集體的

智慧和優勢、集思廣益。

(2)其次精選習題，注重綜合。復習中要選“題型小、方法巧、

運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表

性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。

(3)再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注重

知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節過后學生頭腦中

要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生

對知識橫向推廣，縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題，

應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題

目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓

和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的

能力上

（4）每章（每周）進行一次單元（150分）過關考試或一次100分

答卷。

（5）通過課堂提問、學生討論交流、批改作業、評閱試卷、課

堂板書以及課堂上學生情態的變化等途徑，深入的了解學生的情

況，及時的觀察、發現、捕捉有關學生的信息調節教法，讓教師

的教最大程度上服務于學生。

（6）數學復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都

必須及時進行反思總結（改錯）。反思總結（改錯）解題過程的來龍

去脈；反思總結（改錯）此題和哪些題類似或有聯系及解決這類問

題有何規律可循;反思總結此題還有無其它解法，養成多角度多方

位的思維習慣;反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是

解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。

（7）注意心理調節和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓

練要三高三的第一節課開始，要貫穿于整個高三的復習課，良好

的心理素質是高考成功的一個重要環節。我們數學老師在講課時

尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要以平常

心來對待每一次考試。

總結：以上就是“高三數學第一輪復習計劃”的全部內容，

請大家認真閱讀，鞏固學過的知識，祝愿同學們在努力的復習后

取得優秀的成績！

高三數學學期工作計劃篇4

一、指導思想

高三數學復習要以《普通高中數學課程標準（實驗）》為指針，

充分關注新課改理念，準確理解各省高考方案，使教學確實具有

實效性、針對性和科學性。要夯實基礎，完善體系，構筑知識網

絡，重視能力的培養。教師講解、學生練習要體現階段性、層次

性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，

學有收獲，學有發展。知識講解、練習檢測等內容要有科學性、

針對性，能使模湖的清晰起來，缺少的填補起來，雜亂的條理起

來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。

練習檢測不拔高，不降低，難度適宜，重在基礎知識的掌握和靈

活運用，分析問題和解決問題的思維方法，真正做到基礎升華，

考點細化，突出能力，強化檢測。

二、教學計劃與要求

高三復習大致經歷這樣三個階段：全面復習到綜合復習再到

應試訓練。

第一階段全面復習的基本要求是系統復習，查漏補缺，打好

基礎。要求加強課本基礎知識和基本技能的復習，落實好每一個

知識點，加強章、節知識過關，注重訓練的規范性，思考的嚴密

性，適當地提升學生綜合運用能力。

第二階段的綜合復習則是在前一階段基礎上的深化與提高，

重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯系，提高綜合運用數學

知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點

和重點，加強針對性訓練。

第三階段的應試訓練，主要功能是培養對高考的適應能力和

積累應試經驗。要求回歸課本，再現知識點，加強信息的收集與

整理。通過規范訓練，發現復習中的薄弱點和易錯點，輕松應考。

三、教學措施

1.全面復習，立足課本。

第一階段系統復習是整個數學復習的基礎，是學生提高成績

的保障。在教師的指導下，學生自己對基礎知識、基本技能進行

梳理，達到系統化、結構化。要立足于課本基礎知識和基本方法，

起點不能太高。要抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關。以

單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養

的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的

概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

2.理清脈絡，抓住重點。

在第一階段，要注重對所學知識、方法的歸納、整理、總結，

做到串點成線，梳理成辮，組成網絡，把握住教材的知識體系和

脈絡。對重點知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，

多層次復習重點知識內容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”；

既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意和別的知識聯系，又要

有意識的加以應用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。

3.加強備課組的協作，發揮集體智慧。

高三的復習工作極為繁重，需要大家群策群力，取長補短，

團結協作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中

存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相

交流，互相學習。做好每單元的教學進度的統一，安排好每課時

的導學案的編寫，精心備好每一節課，努力提高課堂效率。既要

集體備課又要配合不同班的

高三數學復習計劃(2)差異，因材施教。同時，組內應加強

相互聽課，共同討論、反思、解決教學中發現的問題。

4.做到每節課都要體現出能力目標。

(1)計算能力差是現在學生存在的普遍問題，平時的訓練和

檢測中老師都能發現有相當一部分學生解題的思路正確，但因為

計算不過硬而得不出正確的答案，造成失分嚴重，而有些學生對

此還不以為然，這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復習

中要特別對這樣的學生要加強訓練，要讓學生懂得，解數學題”會

了不對”與“不會”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，

都要給學生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對，起碼要對

12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。

(2)加強書面文字表達的訓練，重視推理過程的教學，加強

思維品質的訓練，養成用數學思維的方法進行思考問題，培養思

維能力。

(3)通過閱讀，加強理解題意的訓練，培養學生獨立獲取知

識的能力；通過應用題的訓練，培養學生應用數學的意識，提高

建立數學模型的能力；通過探索性問題的訓練，培養學生的創造

性思維能力；通過綜合題的訓練，培養學生解決問題的能力。

5.改進練習教學，提高復習實效。

教師要根據學生實際，從現有資料中篩選出典型題目供學生

練習，凡要求學生做的，教師必須及時批改并認真講評，切不可

只在墻上貼個答案讓學生自己去對答案。在解題教學中，一要加

強對學生解題策略意識的培養，二要充分展現解題的思維過程，

即如何從題目的條件和結論中獲取解題的信息，怎樣找出解題的

突破口；當思維受阻時，怎樣進行思維調控，修正自己的解題方

案；解完題之后，應指導并教會學生總結解題規律，要加強“變

式”教學，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，養成回顧

與反思的習慣，從而提高學生解決問題的能力。

6.加強規范答題訓練，減少無謂失分

在復習中應加強針對性訓練，徹底解決學生“會而不對”，

“對而不全”的問題。復習中要重視對學生的每一次測試，通過

嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質和學習習慣，做

到卷面規范、清楚，樹立自己良好的形象。一是審題關，審題要

慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發掘隱含條件，尋

找突破口；二是運算關，準字當先，爭取既快又準，為此，平時讓

同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的；三是書寫關，要

一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清楚，

步步有據，規范簡潔，優美整齊的答題習慣。四是題后反思關，

做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：

一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱

點何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學

生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。

7.加強復習課模式的研究。

要提高高三數學復習的效益，必須加強復習課的模式研究。

在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益，要求我們課堂

上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅

要講本課的重點、難點，更要講學生的易錯點，要引導學生對知

識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題

目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓。總之，

不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。

第五篇：

暑期從三個方面打牢基礎

暑期是學生自主學習的大好時機，是一個彌補學習漏洞、實

現自我提升的最佳時期。

高三一般有三輪復習，第一輪梳理基本知識和基本方法，第

二輪側重綜合性問題的解題方法和解題策略，第三輪主要是查漏

補缺，增強對試卷整體的把握。了解了這個過程，在這個暑期我

們可以通過三個方面，將重心放在鞏固基本知識和基本方法上。

1.畫知識網絡圖。對一些同學來說，知識脈絡不清楚，學了

后面忘了前面.這時可以通過梳理教材，整理基本概念，依據自己

的理解畫出知識網絡圖，構建知識網絡，那么即使某些知識點一

段時間不復習了，通過網絡圖，也能獲得對它的印象，并且還可

加深對基本知識的理解和章節之間的聯系。在網絡圖上，還可寫

出本章節常用的基本方法。

2.回顧以前做過的習題。學生在對高一、高二的知識梳理過

程中，會發現兩年的時間內做的題目其實很多，我們可以利用假

期將一大堆資料由厚變薄。可根據網絡圖和常用方法精選出典型

例題和習題，不要多，一章五六題，覆蓋本章知識，體現本章方

法。

3.選做新的習題。建議可以采用“14+2”的形式，即14題填

空題結合2題解答題。高考對填空題的定位是基礎題，但填空題

本身對答案的要求很高，一點點失誤就會導致失分，所以假期中

對填空題尤其要重視。市場上有多種這樣的資料，可選擇一本難

度適合自己的堅持做完。解答題要注意先確定方法，再注意解答

過程完整，書寫要嚴謹工整，保證計算準確。在這里，建議同學

們用好學校布置的暑假作業。

文理科學生在數學思維上有一定的差異，要根據自己的特點,

利用暑期時間強化自己薄弱的知識點。比如，考生如果對高一、

高二時的解析幾何題沒掌握好，就要有針對性地把解析幾何的相

關題型練一練。

理科生分析能力較強，有鉆研難題的精神，弱點是思維跳躍

快，書寫不規范，易發生運算錯誤，此時應側重規范答題的訓練。

同時，理科生還應留下時間復習選修的內容，建議這部分內容以

專題的形式復習。文科生在數學學習上有畏懼的心理，在無老師

的指導下，應以基礎題的練習為主，注意練習策略，先易后難，

遇到不會的題要先跳過去，以平穩的速度過一遍所有題目，再回

頭思考不會做的題。對難度較大的題，不要求完整解答，但應訓

練自己耐挫的心態。

數學的學習不只是“聽懂了”，而應是“會做且做對了”，

這就需要同學們在老師講解以后，自己領悟、思考、練習。“熟

能生巧”，假期中的數學學習應堅持天天練習，時間不必太長，

一個星期再訓練一份綜合練習。學數學要落實到做數學上，要學

會數學地思考。數學需要在練中發現問題，在練中糾錯，在練中

整合，在練中反思，從而在練中提高。

在暑期最后一個月，考生要學會分類整理，熟悉每個章節的

內容、框架，了解其在高考中的地位和作用。

高三數學學期工作計劃篇5

一、指導思想：

本學期我們初三數學備課工作將圍繞我區和我校開展的教學

活動，以提高初中數學教學優秀率、合格率為重點，認真搞好教

學研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展.總結

經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，

努力使我們初三數學備課組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的

基礎上煥發出新的生機與活力。

二、本學期主要工作：

本學期時間短，任務重，四章數學教學任務都是中考的重難

點，初三面臨生物歷史中考，精力時間都有所偏移，所以非常有

必要合理安排，才能圓滿完成任務。

（一）認真學習新課程標準，提高教師自身素質。

1.按教務處統一部署，組織本組教師認真學習數學教學的新

課程標準。組織學科教師圍繞新教材認真討論，將學習所得用以

指導教學工作。

2.在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據初

三教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長

補短，共同提高。

（二）常規管理堅持跟進

一周開展一次備課組會議，了解、檢查本組的教學工作情況。

配合教務處一月一次對各教師的備課、批改作業的情況進行檢查

一次，以便及時發現問題、解決問題。

（三）集體備課要腳踏實地。

堅持集體備課，充分發揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰

明才智融匯到教案和教學中，向趙愛敏閆淑蘭資深老師學習如何

解決知識的重難點，向王新芝老師學習如何進行課堂管理。在常

規教學中使全組達到統一進度，集體備課，根據各班不同情況編

寫教案，布置練習，統一考試。堅持每周一次的備課教研，重點

研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教

研會，須有主講并做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相

互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提

高的目的。

（四）加強單元檢測的實效

我備課組每個成員要分工設計出適應學生實際的小單元檢測

資料，資源共享。設置好二次檢測內容，讓單元檢測真正高效

（五）聽備課要互相監督互相提高

首先思想重視，聽課節數按學校要求，抱著學習的態度聽課，

提升的觀念評課，讓聽評課和講課的'老師都有收獲。

（六）利用拓展課程培優促良

不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。

學習態度的好壞，關系到學習是否主動，是否刻苦，要變“要我

學”為“我要學”。而學習方法的好壞，關系到學習是否有成效，

教師既要向學生教方法，在教改方向上，初三主要從提高學生的

數學素養和應試能力上進行教學研究和教學改革，重點是把學生

盡快地引上正軌，同時進行培養學生自學能力的實驗。

高三數學學期工作計劃篇6

一、指導思想

以學校和高三年部的教學計劃為目標，深化鉆研教材及總復

習大綱，依賴集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。根據

我校實際，合理運用現代教學手段、技術，提高課堂效率，全面

提高數學教學質量，以確證學生在明年高考中取得好的成績。

二、目標要求

1.深化鉆練教材，結合所教學生實際，確定好每節課所教內

容，及所采用的教學手段、方法。

2.本學期重點為高考第一輪復習，為明年的下一輪復習以及

高考打基礎。

3.連續培養學生的學習愛好，幫助學生解決好學習教學中的

困難，提高學生的.數學素養和綜合能力。

4.本期重點培養和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、

類比、相互轉化、數形結合等能力，最終提升學生的整體解題能

力。

三、教材分析

本期教材：高中全部必修、選修教材及第一輪復習資料。

教輔資料：《優化探究》。

四、詳細方法措施

L高質量備課，參考網上的課件資料，結合我校學生實際，

充分發揮全組老師的集體智慧，確保每節課件都是高質量的。統

一教案、統一課件。

2.高效率的上好每節課，真正體現學生主體、教師主導作用。

保證練的工夫，運用多媒資源，讓學生對知識充分理解。

3.狠抓作業批改、講評，教材作業、訓練課內完成，課外作

業認真批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學生解

題能力。

4.認真落實月考，考前作好指導復習，試卷講評起到補缺長

智的作用。

5.連續抓緊培優補差工作，讓優等生開闊知識視野，豐富各

種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓

弱科學生基礎打牢，技能提升，方法靈活得當，收到弱科不弱之

效果。

高三數學學期工作計劃篇7

新的學期又開始了，本學期我繼續擔任高三的二個班的數學

教學工作，一個理科班，一個文科班，基礎相對較差些，距離20_

年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將結

束，再有半個多月時間就要開始第二輪復習。在這3個多月里，

我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特

制定教學計劃如下：

一、認真研究考綱，做有針對性的復習

高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么,

哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。

復習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的

知識點在復習時要強調突破。這樣，復習就更具有針對性，達到

事半功倍的效果。

在第二輪復習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題

速度，要專門抽時間出來做強化訓練（規定時間最多少題），可能

第一次考試，學生在規定的時間不能做完，或者說不適應，但經

過多次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯提高，

害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。

二、教材分析

充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比,

有了很大的改進。新課程內容增加了數學建模、探究性課題等板

塊，為學生提供了更廣闊的發展空間，也為改變學生的學習方式

提供了素材。這是對前幾年研究性學習的繼續和發展。

一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它

們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟；

二是要重視對教材中的閱讀材料、想一想、實習作業等的復

習，不能在復習中留下盲點；

三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時，要

知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出

方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：①建立恰

當的直角坐標系；②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方

程;③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c,令

b2=a2-c2,這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟

其中實質。

三、命題思路與試卷的總體情況分析1、命題指導思想和命

題原則

近幾年，天津市數學高考試題難度比較穩定。試題難度適中，

20_年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。新

課程標準實施后，為了有利于促進新課程目標的落實，命題題型、

考試內容等略有變動如下：

2、試卷結構及題型

與往年數學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中

選擇題10道（每題5分）；填空題6道（每題4分）；解答題6道（共

76分），改為20道題，其中選擇題8道（每題5分）；填空題6道

（每題5分）；解答題6道（共80分）。

3、考試內容

（1）數學基礎知識（新增了一些數學內容與刪改了部分傳統

內容）

（2）數學思想方法（基本保持不變）

（3）數學能力（主要變化是應用意識和創新意識的地位問題）

4、關于樣卷

充分重視對新增內容的考查，重視對基礎知識和主干知識的

考查，重視對應用意識和創新意識的考查。

四、考查內容與要求的具體變化1.函數主要變化有：

①加強了函數模型的背景和應用的要求，如要求了解指數函

數模型和對數函數模型的實際背景，了解指數函數、對數函數以

及嘉函數的增長特征、含義及其廣泛應用；

②加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯系，如要求

了解函數的零點與方程根的聯系，能根據具體函數的圖像，用二

分法求相應方程的近似解。

③提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考查要求,

如要求理解函數的單調性、最大（小）值及其幾何意義，會運用函

數圖象理解和研究函數的性質；④增加了易函數的概念和幾個簡

單基函數的圖象的變化情況等知識；⑤提出了了解簡單的分段函

數，并能簡單應用的要求；

⑥降低了對反函數的考查要求，只要求了解指數函數與對數

函數y=loga_互為反函數（0,且1）,不要求一般地討論形式化

的反函數定義，也不要求求已知函數的反函數.2.導數

理科中的主要變化有:

①降低了對復合函數的求導要求，對復合函數僅限于求形如

的導數；

②明確了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值

時，其中的多項式函數一般不超過三次；

③增加了定積分與微積分基本定理的內容.

文科中的主要變化則是將掌握函數y=C(C為常數)和

y=_n(n&isin；N+)的導數公式擴充為掌握常見基本初等函數的導

數公式：(C)&prime；=0(C為常數)；()&prime；=n,n&isin；N+；

(sin)&prime；=cos_(cos_)&prime；=—sin.；(e)&prime；=e；

(a_)&prime；=a_lna(a0,Ka&ne；1)；(loga)&prime；=logae

(aO且a&ne；1)

3.不等式理科中的主要變化有：

①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求

會用它們證明一些簡單問題；②對不等式的證明方法，除原來的

比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法；③降低了

解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二

次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求

解以下類型的不等式：|a_+b|&le；c；

,a+b&ge；c；|&ndash；a+,&ndash；b&ge；c.

文科中的主要變化是刪除了不等式的證明及理解不等式

|a&ndash；b|&le；|a+b&le；|a|+|b|的考試要求,降低了解不等

式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等

式，會設計求解的程序框圖.

4.概率

理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分布

以及條件概率的內容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法

估計概率；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導出過程，

并能進行簡單的應用；了解條件概率的概念，并能解決一些簡單的

實際問題.

文科中的主要變化有：①刪除了相互獨立事件同時發生的概

率、獨立重復試驗的內容;②降低了概率計算的要求，僅要求會用

列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概

率;③增加了隨機數與幾何概型的內容，要求了解隨機數的意義,

能運用模擬方法估計概率，了解幾何概型的意義.

5.統計

主要變化有：①加強了對統計思想與運用統計思想解決實際

問題的要求;②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數字特

征估計總體的基本數字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關

系等內容;③要求了解獨立性檢驗（只要求22列聯表）、回歸分析

的基本思想、方法及其簡單應用。

五、具體復習措施

研究高考信息，關注考試動向。及時了解20—高考動態，適

時調整復習方案。

1.努力提高學生的運算能力

無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數學

能力的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。

2.努力提高學生的數學素養

充分重視新教材教學內容改革，拓展教學空間，培養學生良

好的數感，積極創設新情境，激發學生學習興趣。在新課程標準

下，教師授課不能再用老的模式一言堂，只是給學生灌輸知識，

把學生看成是被動的接收容器。教師的數學教學不僅僅是單純的

知識傳授，而應育人于教書中，樹立教師是主導，學生是主體的

思想，使數學教育成為真正意義上的素質教育，成為數學化的教

育。在教學活動中，教師只能是一個組織者、引導者、評價者，而

不是傳統的一包到底的教師形象。所以，教師在教學時，應采用

靈活多變的教學方法創設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氛

圍，從而培養學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數學問題吸

引學生去思考、去探索、去創造。如，在講解不等式時，可設計如

下實際應用題：某商場在節前進行商品降價酬賓銷售，二種方案：

A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售,

問哪一種方案降價較多？學生通過審題分析討論，可歸結為比較與

大小的問題。在課堂教學中，創設這樣生活問題情境，讓學生從

心理上接受數學，喜歡數學，進而產生濃厚興趣。這個教學環節

對培養學生的自主探究數學問題和創新思維，無疑是非常有價值

的。

3.努力提高學生的閱讀能力和審題能力

要克服學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不

想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓

練訓練，多閱讀，加強審題的能力。

4.努力提高學生答題的規范性

數學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題

要規范，百密而無一疏。

5.教會學生應試的常識與復習的方法

加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，

以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能切實

感受到這些方法的作用。

一、主要工作：

1、加強教師隊伍建設。

本學期要從以下幾個方面進行：第一，尋找師德的薄弱環節，

增強全體數學教師責任感；培養教師要有一顆良好的心態無論學

生怎樣，我們都要全心全意為學校工作，為學生盡心。第二，加

強同年級數學教師間以及教各師間的溝通和教學交流，了解教師

工作中的思想狀況，使數學教師在工作中能夠團結一至，相互學

習、相互幫助，共同進步，平等競爭。第三，正視數學教學的現實

狀況和學生學習的現狀，從改變教學開始，尋求突破，以抓師德、

促溝通、求團結為基礎，形成合力，共謀發展。

2、堅持教學常規管理，使之規范有序。

⑴備課。

老師備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、

目中有學生。使每學期都有代表自己教學水平、體現學生發展為

本的研究性教案。備課內容應以黑色鋼筆或簽字筆書寫主體內容,

必須是正楷字體，如需作圖、表等要借助尺規。環節齊全，尤其

要關注教后感和學法指導等簿弱環節。

⑵上課。

課堂教學中，師生必須說普通話、專業術語，相關字母讀音

要發準，寫規范字（正楷體）、字母，畫規范圖、表；正確使用多媒

體、電腦等現代多媒體教學設施；環節要齊全。即有引入、新授、

鞏固練習、反思與總結及板書等主要環節（也可參照新課程標準）。

內容能針對學生實際；符合課標、吻合高考，有一定的聯系性，課

堂上要凸顯師生、生生互動，氣氛民主且教師要加以適當的管

理；［蓮山課件］把握重難點并能突出或擊破，并能進行適當的變

式、精練的總結；要有閃光點，并能暴露學生存在的問題。

總之，要使我們的教育教學方式受到學生的喜愛。

⑶作業、試卷。

作業要求學生書寫規范，合理安排書寫內容。一次作業以半

頁紙為宜，等第書寫要用正楷字體，格式要求以教研處文件為主。

作業內容要有針對性，講究實效，問題設置要有梯度，能反應出

學生對知識的掌握程度，并及時記錄處理學生學習的反饋信息。

試卷的命制要緊扣考綱和學生實際，并要確、及時、有效的做好

糾錯登記和試卷評講工作。

⑷聽課

聽課以教研處文件為標準，但聽后評議必須嚴格使用正楷字

體書寫(最好是黑筆書寫，嚴禁使用紅筆)。能從常規的幾個方面

如目標、教材處理、教學程序、教學方法和手段、教師教學基本

功、教學效果指出一節課的優點和建議，作出切合實際的評價。

(5)加強輔導力度，做好激勵工作。要了解學生的知識狀構成

和心理狀況。讓學生良好的個性得到充分的發展。關注特長生的

發展和培養;做好數學后進生補差的長期工作。

2、組織老師學習新課程標準和考試說明。

新課程標準是指導我們教學的方向，所以我們要用先進的思

想、理念來武裝自己的頭腦。在教研組的活動中，安排老師學習

新課程標準。要求教師［學習新課程標準解讀、新的教學參考以及

教學雜志上的有關文章，從而了解新課程標準的意義和功能、結

構和內容，明確新課程的實施和評價，了解新教材的內容體系和

教學要求。指導和幫助新教師或剛帶高一、高二的教師熟悉教材、

熟悉教法，盡快適應高中數學教學。

考試說明明確了命題指導思想和考試的能級要求，研讀考試

說明，可以使我們的教學有針對性，把握教學的難易程度。

3、抓好備課組建設，發揮備課組的作用。

本學期擬建立三個備課組。確立2周/次的集體備課制度，提

高集體備課質量，不但統一教學進度，還要統一教材中需要掌握

的重點內容、重點題型，以及適當地降低要求的內容。每周有小

單元練習及每月大單元有驗收制度，備課組長和相關老師要出好

單元練習題。把住每個數學單元的質量。

4、抓好高三數學復習教學工作。

(1)高三的教師首先學習好考試說明，弄清考試內容和要求,

把握好復習思路和復習方向以及要達到的目標。

(2)本學期目標是高考復習的第一階段，所以復習的思路應該

是著眼于一模復習結束。

具體復習方法是：首先是梳理高一、高二的知識內容，同時

重點拯救重點知識的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來進一

步理解數學概念、性質；理解數學思想、方法，在這個過程中教師

與學生一起歸納出數學的通性、通法，最后達到落實通性、通法

的目的，實際上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎題和中

擋題。做到三精增效：課前精選、課堂精講、課后精煉。

加強練習的針對性，每周一午練和和一周練及一專項練習。

做好錯題的登記、整理。力爭兩周小總結，每月大總結。

(3)高三各個班級因為基礎不同，因此復習的方法、內容也要

所區別，根據學生的實際情況，教師要不斷的調整和改進教學計

劃、教學方法，不搞一刀切。

5、抓好高一數學銜接教學，打好基礎，培養良好學習習慣。

常規教學本學期要完成必修1、2模塊。高一數學教學重點應

該放在教會學生學習高中數學的方法上，放在深刻理解數學概念、

性質、公理、法則、公式上，放在激發學習熱情和興趣上，打好基

礎形成良好的學習習慣。

6、抓好高二數學教學質量的提高，為升入高三做好準備。

高二文科要完成必修5及選修1-1的教學及必修2的復習。

高二理科要完成必修5、選修2-1、2-2的教學；

7、抓好日常課堂教學質量的提高。

(1)首先教師要對自己所教的學生，無論是基礎知識方面還是

能力方面以及學習態度、學習品質等方面都要了如指掌，在這個

基礎上按照學生實際能力和實際水平進行教學設計，這樣設計出

來的知識目標、能力目標應該是比較恰當的，是保證45分鐘的教

學質量的前提，按這樣的設計進行課堂教學，教學是有效的，是

符合使學生跳一下便能摘到挑子的教學原則。正向教育家指出那

樣：在具體的教學過程中，以脫離學生的實際水平目標去要求學

生，會使學生更加困難，也會使學生更加失去信心。

(2)每位教師要認認真真地學習和研究教學常規、課程計劃、

課程目標，熟悉和鉆研教材，對教材的熟悉程度，至少應該能說

出自己所教內容的教學要求和重點難點以及該部分內容在整個高

中數學中的地位作用，合上書本能準確的說出每一章、每一節的

主要內容和重點、難點、重點題型，以及將來在高考中該內容的

試題比例和試題難易情況等，只有這樣才具備了上課的基本資格,

才有資格談如何駕馭教材，因此所謂突出重點，突破難點，才能

得以落實。

(3)教師要備好課。沒有充分準備的教師上講臺，充其量是信

口開河，決談不上駕馭課堂的能力。那么，真正做到哪些才算是

備好了一節課？第一要備起點，即新知識在原有知識基礎上的生長

點。起點要合適，才有利于促進知識遷移，學生才能學，才肯學。

起點過低，學生沒興趣，不愿學；起點過高，學生又聽不懂，不能

學。第二要備重點。在時間上保證重點內容重點講，要緊緊圍繞

重點進行講和練，第三要備難點。難點是要根據教材內容的廣度、

深度和學生的基礎來確定，如何突破難點？要有符合學生實際水平

的具體措施。第四要備交點。即新舊知識的連接點。數學知識本

身系統性很強，章節、例題、習題中都有密切的聯系，要真正搞

懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯

系，形成知識網絡，學生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知

識。第五要備疑點。即學生易混、易錯的知識點。備課時要結合

學生的基礎及實際能力，找準疑點，充分準備。

二.日常教學工作要做好以下幾個方面。

1、各備課組確定集體活動的時間，要保證落實每周一次。

高一年級備課組時間：每周三下午第六、七節主持人：王健

高二年級備課組時間：每周三下午第六、七節主持人：方麗

君

高三年級備課組時間：每周三下午第六、七節主持人：鐘學

戰

2、各備課組內加強組內的教研，講課要重視基本功，尤其是

教師的板書。力爭每節課后，教師能及時記錄課后記，過一段時

間反思、小結。本學期教師的教研工作是在做好教學工作的基礎

上，加強校本教研。

3.這學期高中教學組準備確認一個課題，共同研究課題。各

位老師先積累教學中的問題，查閱、搜集資料信息，思考、交流

課題的題目之后，對課題進行論證，各位教師再分別研究。這項

工作要保證落實，對組內的教研工作將是一個全面的提升。

4.教師專業化發展

無論是教學教研，都需要教師的專業化發展。教師的專業化

發展大致包括：教育的專業化、教師教育教學知識和理論的專業

化等。這學期以此為主題，組織教師學習關于教師專業化發展的

理論。學期的教研組工作計劃關鍵在于落實，這學期對于學校的

發展很關鍵，對于每位教師都是一個全面提升的機會，在新課程

的理念下，在創三星的教要求下，教師要從學科教師轉化為文化

教師，我們在持續不斷地努力，在距離中尋求接近，在實現的過

程中實現。

高三數學學期工作計劃篇8

把握全面

高考數學一輪復習一般是以章、節為單元進行復習。在這一

階段里，要掌握數學基本概念、基本規律和基本解題方法與技巧，

要全面閱讀教材，徹底掃除高三數學知識在一輪復習結構中理解

上的障礙。要重視對高三數學狀態、數學情景、數學過程的分析，

提高閱讀理解能力和分析問題的能力。

夯實基礎知識、注意主干知識

在高考中數學基本概念、基本規律和基本思路是高考數學考

查的主要內容和重點內容，而主干知識又是數學知識體系中的最

重要的知識，所以在高三一輪復習是要學好主干知識是學好數學

的關鍵，是提高能力的基礎。在高考數學一輪復習中，不僅要求

記住這些知識的內容，而且還要加強理解，熟練運用，既要“知

其然”，又要“知其所以然”。要立足于數學知識，把握好要求

掌握的高三一輪復習數學知識點的內涵和外延，明確知識點之間

的內在聯系，形成系統的知識網絡。

注重學科的方法

學習數學的目的，就是要在掌握知識的同時，領悟其中的科

學方法，培養獨立思考和仔細審題的習慣和能力，為此，在高三

數學一輪復習過程中要適時地、有機地將科學方法如：理想化、

模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納

法、假設法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移

法等進行歸納、總結，使之有利于消化吸收，領悟其精髓，從而

提高高三數學解題能力和解題技巧。

高三數學一輪復習計劃建議：

(1)加強數學審題能力

審題能力是一種綜合能力，提高審題能力不僅是考試的需要,

也是高三數學一輪復習的重要組成部分。提高審題能力要注意以

下幾個方面：

①對數學關鍵詞句的理解；

②對隱含條件的挖掘；

③對數學干擾因素的排除。

（2）注意數學解題的規范

審題是解題的關鍵，而解題的落點是書寫的規范性，表達的

完整性，這是提高高三數學一輪復習效率的一種有效途徑。高考

主觀題分值的增加，說明對思維的科學性，解題的規范化提出了

更高的要求。

（3）注意合理分配數學答題時間

數學試卷難、中、易分數分配約為2：5：3,平時做一份完整

的試卷應先易后難，要敢于放棄，拿到該拿的分數，注意合理分

配答題時間，要留有一定的時間進行復查。

高三數學學期工作計劃篇9

1.一輪復習（至20—年元旦前后）:夯實基礎，構建知識體系，

強化能力訓練；

2.二輪復習（從一輪結束至三模結束）：固化與應用，優化思

維模式；

3.考前沖刺（考前一個月）：鞏固已知，調整狀態。

一輪復習特點：時間長，任務重，此特點與《課程標準》中

“培養學生實事求是的態度，鍥而不舍的精神”吻合；學生易懈

怠、易迷茫、易焦慮。

一輪復習數學資料：一輪復習講義、教材（10本）、章節測試、

—年一一一年高考試題分類匯編、套模擬試題、20__年高考真題。

一輪復習著重從知識、方法、能力、技巧四方面入手，為實

現二輪復習“數學思想統領學習”的目標做下堅實基礎。知識與

方法可以跟隨老師的講解及時整理記憶，與原有知識結構實現對

接，實現知識與方法的零死角；能力的提升需要自己細致扎實的

練習與思考，基礎能力：總結反思、語言表達、閱讀理解，學科能

力：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理；技巧

是從勤勉的實踐中點滴積累起來的，是反復感知與應用后沉淀下

的極其實用的小絕招，每個個體總結的技巧是不盡一致的。

一輪復習思路千百種，現僅從“如何搭配練習冊及試卷的應

用”的角度對一輪復習大致框架加以論述：

1.無論復習哪一學科，都要有一個系統的練習過程，認準一

本復習資料加以練習不放松。課堂上，按照擬好的“主線”進行

復習，”函數、幾何、概率統計、運算、算法、數學應用”六條主

線將課標內容縱橫交織，打破資料章節順序，優化組合串講課標

所要求考點。

2.新課標精神的直接體現就是教材，重讀教材意義重大。要

讀初學時未關注的細節，要關注數學概念、法則、結論的發展過

程。教材上練習題不必每道必做，根據實際情況，有選擇地挑出

一些必做題。我將依照教材內容組織一張練習卷，盡可能檢驗出

大家對教材的熟悉程度及理解的深度。

3.必備的章節模擬訓練是不可少的，一段時間的復習后來個

小測驗，及時對所學有一個檢驗，也時刻提醒我們要注意多回頭

看看。章節測試所用試題由我為大家提供，在每個章末測試一張

卷，限時訓練，之后，學生再進行局部彌補性練習。

4.前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已

著手做“分類匯編”，一輪復習時，緊跟模塊復習完成“分類匯

編”上尚未完成的任務，并且從做過的試題中尋找規律性的東西

也是必須面對的任務。

5.一輪復習戰線過長，不對過往重點知識加以多次循環則不

能識其本質。天利38套的應用：每周每個同學利用課余時間寫一

套模擬題，每周日晚上“就題論題，不舉一反三”。目的：化整

為零，保持新鮮感，給學生以充分思考交流的空間和時間。計劃

進行20周，余下的試卷由學生自行處理。

6.不能急于完成“20_年高考真題”，我們可以使其發揮更

大利用價值。將這19套真題作為一個研究平臺，我們要逐一細致

分析試卷的規律性。從哪些角度分析？分析什么內容？如何利用

分析結論？這些都會使我們的思考更有條理，使我們的表達更清

晰。

高三數學學期工作計劃篇10

一、目的

為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數學學科教

學復習工作，正確把握整個復習工作的節奏，明確不同階段的復

習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落

實到位，特制定此計劃，并作出具體要求。

二、計劃

1、第一輪復習順序：

(1)集合與簡易邏輯一不等式f函數f導數(含積分)一數

列(含數學歸納法、推理與證明)。

(2)三角函數f向量f立體幾何f解析幾何。

(3)排列與組合一概率與統計一復數一算法與框圖。

2、第一輪復習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、

推論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練

習題，落實好每次課的作業，使學生能較熟練地運用基礎知識解

決簡單的數學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習

題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。

3、第二輪復習順序：選擇題解法一填空題解法一數學方法一

數學思想->重要知識點的專題深化。

4、第二輪復習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下，注重

方法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎知

識和數學方法、思想解決較為復雜的數學問題。同時落實好每次

測試，每月一次的診斷性綜合考試，并對存在的問題作好整理，

為第三輪復習作好前期工作。

5、第三輪復習順序：每周一次模擬考試一查漏補缺訓練一規

范答題卡訓練。

6、第三輪復習目標：對準高考常見題型進行強化落實訓練、

查漏補缺訓練和答題卡作答規范化的訓練，同時落實好每次課的

作業，每周扎扎實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知

識體系和較高的適應高考的數學綜合能力。

7、復習時間表：

周次起止時間內容

高二下學期和暑期集合的概念與運算，函數的概念；函數的

解析式與定義域；函數的值域，函數的奇偶性與單調性；函數的

圖象；二次函數，指數、對數和嘉函數；綜合應用，導數的概念及

運算，導數的應用，積分的概念和應用

等差數列；等比數列

第1周8.8—8.12；數列的通項與求和

第2周8.13——8.19三角函數的概念；三角函數的恒等變

形；三角函數中的求值問題

第3周8.20—8.26三角函數的性質；y=asin(3_+@)的

圖象及性質；三角形內的三角函數問題；三角函數的最值、綜合

應用

第4周8.27——9.2向量的基本運算；向量的坐標運算；平

面向量的數量積

第5周9.3——9.9正弦和余弦定理；解三角形；綜合應用

第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式

第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡單的線性規劃；綜

合應用

第8周9.24——9.30簡單幾何體的三視圖和直觀圖；柱體、

椎體和球體的表面積和體積

第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關系；線面平行和

垂直的性質和判定定理

第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法；空間向量運

算及在立體幾何中的應用

第11周10.15——10.21復習,章節訓練

第12周10.22——10.28復習，綜合訓練；期中考試

第13周11.3——11.11直線的方程；兩條直線的位置關系;

圓的方程

第14周11.12——11.18直線與圓的位置關系；綜合應用

第15周11.19——11.25橢圓；

第16周11.26——12.2雙曲線；拋物線

第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應用

第18周12.10——12.16排列與組合；.二項式定理;

第19周12.17——12.23等可能事件的概率；有關互斥事件、

相互獨立事件的概率；綜合應用

第20周12.24——12.30離散型隨機變量的分布列、期望與

方差；統計的應用；獨立性檢驗

第21周1.1——1.6算法

第22周1.7——1.13綜合訓練

三、具體要求

三輪復習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪復習

立足于基礎知識和基本方法，起點不能太高，復習要有層次感，

選題以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數學生。這樣才

能創造良好的學習氛圍，確保基礎和方法扎實，同時盡可能縮短

第一輪復習時間，給后面的拔高和思維的反復訓練提供足夠的時

間。第二、三輪復習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選

題難度以中檔題為主，根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的

題，在整個復習過程中堅持講練結合，體現學生學習的主動性，

加強對所學方法的模仿訓練，切實落實好作業、跟蹤檢測和信息

反饋。

高三數學學期工作計劃篇11

一、一年任務早知道------科學安排時間

如果我們對各門功課的復習制訂切實可行的計劃，那么成績

的提高是指日可待。復習時間的安排有長期、中期和短期。長期

要與老師的安排大體一致，即整體進度跟著老師走。

中期安排就數學而言，主要是抓好幾大分支：函數、三角、

數列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函數（含不等式）、

數列、解析幾何是重中之重。第一輪復習時要注意各分支之間的

有機結合，綜合程度要根據自己的實際情況而定，普通中學的學

生對綜合程度高的難題，可以暫時回避，先把基礎內容掌握好。

立體幾何近年上海卷因兩種教材并行考查相對容易。

近期安排就是以章為單位或一周為單位，做個可行的計劃，

有時計劃可以安排每天做些什么，任務要具體明確，操作性強。

計劃要結合老師的近期安排，跟著老師的節奏并在完成老師布置

的作業后，針對自己的薄弱環節重點突破（如忘掉的公式要記住,

生疏的方法要熟練）。第一輪復習務必要把基本概念、解決一類問

題的基本方法等扎實掌握。

二、計劃關鍵在落實------提高學習效率

“一年之際在于春”的意義誰都明白，對新高三的同學，9月

份是關鍵時期，要適應高三的快節奏、大運動量的學習生活。

“雙基”落實到位。即要掌握各章節的基本概念和常見問題

的解題方法，以及相應的技能技巧。有些同學之所以“一聽就懂，

一看就會，一做就錯”的原因就在這方面做的不到位。課堂上不

僅要和老師同步思考，還要爭取與老師同步或快于老師算出正確

答案。只聽懂是遠遠不夠的，它離掌握知識、形成能力還有很遠

距離。要知道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

限時做好作業。做作業要給自己規定時間，像考試一樣“進

入狀杰”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認真思考，但

一時做不出要學會“放棄”。老師在批改時發現不會做或錯誤較

多的地方會集體講評。提倡“做后滿分”，就是對做錯的題目要

認真訂正，不妨準備一本錯題集，記下錯誤原因，過段時間再回

顧一下，爭取不犯同樣錯誤。有些同學做作業毫無時間觀念，一

邊看公式一邊做題，甚至互相對答案，這種作業不能反映實際水

平，一旦考試就眼高手低，不是速度慢就是計算差錯多。應引起

部分同學（尤其是中等以下水平同學）的重視。

減少低級錯誤。低級錯誤導致“會而不對”或“對而不全”，

這是有些同學分數上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計算

失誤，考試時還會有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以“粗

心”的表象所掩蓋，實際上經常的粗心就是一種不好的習慣，必

須充分認識到它的危害性，并努力加以克服。

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高三數學學期工作計劃篇12

一、背景分析

近年來的高考數學試題逐步做到科學化、規范化，堅持了穩

中求改、穩中創新的原則。考試題不但堅持了考查全面，比例適

當，布局合理的特點，也突出體現了變知識立意為能力立意這一

舉措。更加注重考查考生進入高校學習所需的基本素養，這些問

題應引起我們在教學中的關注和重視。

數學試卷充分發揮數學作為基礎學科的作用，既重視考查中

學數學基礎知識的掌握程度，又注意考查進入高校繼續學習的潛

能。在前三年命題工作的基礎上做到了總體保持穩定，深化能力

立意，積極改革創新，兼顧了數學基礎、思想方法、思維、應用和

潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多

樣化，寬角度、多視點地考查數學素養，多層次地考查思想能力，

充分體現新課標的特色：

1、試題題型平穩、突出對主干知識的考查、重視對新增內容

的考查；

2、充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學習要求，體

現出良好的層次性；

3、重視對數學思想方法的考查；

4、深化能力立意，考查考生的學習潛能；

5、重視基礎，以教材為本；

6、重視應用題設計，考查考生數學應用意識；

二、教學指導原則

1、高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習。

“基礎知識，基本技能和基本方法”是高考復習的重點。在

復習課中要認真落實雙基，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素,

注意基本問題中的能力培養、特別是要學會把基礎知識放在新情

景中去分析，應用。

2、高中的“重點知識”復習中要保持較大的比重和必要的深

度。

原來的重點內容函數、不等式、數列、立體幾何，平面三角

及解析幾何中的綜合問題等。在教學中，要避免重復及簡單的操

練。新增的內容：向量、概率等內容在復習時也應引起我們的足

夠重視。總之高三的數學復習課要以培養邏輯思維能力為核心，

加強運算能力為主體進行復習。

3、重視“通性、通法”的落實。

要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現通

性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網絡之間的內在聯系

上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。

4、滲透數學思想方法，培養數學學科能力。

《考試說明》明確指出要考查數學思想方法，要加強學科能

力的考查。我們在復習中要加強數學思想方法的復習，如轉化與

化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的

思想.以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、

解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習

及落實。

5、復習課中注意新的目標定位。

①培養學生搜集和處理信息的能力；

②激發學生的創新精神；

③培養學生在學習過程中的的合作精神；

④激活顯示各科知識的儲存，嘗試相關知識的靈活應用及綜

合應用。

6、結合實際，了解學生，分類指導。

第一輪復習從7月初開始，基礎知識復習階段。

在這一階段，老師將帶領同學科重溫高中階段所學的課程，但

這絕不只是對以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對

舊知識產生全新認識的重要過程。主線索是知識的縱向聯系與橫

向聯系相結合，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯

起來，并將它們系統化、綜合化，側重點在各個知識點之間的融會

貫通。

所以大家在復習過程中應做到：

1、立足課本，迅速激活已學過的各個知識點，“回歸”課本,

夯實基礎，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度；

2、注意所做題目知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研

究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯系；

3、明確課本從前到后的知識結構，將整個