6、比較萬以內數的大小（教案）20232024學年數學二年級下冊蘇教版一、教學內容本節課的教學內容為蘇教版數學二年級下冊第六章第三節《比較萬以內數的大小》。本節課主要讓學生掌握比較萬以內數的大小的方法，并能靈活運用。二、教學目標1.讓學生掌握比較萬以內數的大小的方法。2.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.提高學生的數學思維能力，培養他們學習數學的興趣。三、教學難點與重點重點：比較萬以內數的大小的方法。難點：在實際情境中靈活運用比較方法。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：上課之初，我給學生呈現一個實際情景：小明和小紅比賽整理圖書，小明整理了2378本，小紅整理了3567本。問：誰整理的圖書多？多多少本？2.自主探究：讓學生獨立思考，如何比較這兩個數的大小。學生在思考過程中，可能會用到的方法有：數位比較法、數值比較法等。3.合作交流：4.講解例題：出示例題：比較和5678的大小。讓學生觀察兩個數，引導學生發現數位相同，從最高位開始比較，最高位上的數大的那個數就大。根據這個方法，學生可以得出答案：5678大于。5.隨堂練習：出示練習題：比較3456和7890的大小。讓學生獨立完成，然后集體講解。6.鞏固提高：出示一些生活中的實際問題，讓學生運用比較方法解決問題。如：小華有4300元，小明有5700元，問：誰的錢多？多多少元？7.課堂小結：六、板書設計板書比較萬以內數的大小板書內容：1.數位比較法：數位多的數大2.數值比較法：相同數位，從最高位開始比較，最高位上的數大的那個數就大七、作業設計1.比較下列數的大小，并填寫答案：（1）45672345（2）87653456（3）56782.生活中的實際問題：小明有3200元，小紅有4500元，問：誰的錢多？多多少元？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實際情景引入，激發學生的學習興趣。在教學過程中，注重讓學生動手操作，培養他們的實踐能力。通過講解例題和隨堂練習，讓學生掌握比較萬以內數的大小方法。在鞏固提高環節，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高他們的運用能力。整節課下來，學生對比較萬以內數的大小有了較為深入的理解，教學目標基本達成。拓展延伸：讓學生課后調查家人、朋友birthdays，比較他們的年齡大小，并分享調查結果。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節是需要特別關注的。實踐情景引入的設計至關重要，因為它直接關系到學生能否將新知識與現實生活聯系起來，從而激發他們的學習興趣。自主探究和合作交流環節是培養學生數學思維能力和合作能力的重要階段。講解例題和隨堂練習的環節是確保學生掌握比較萬以內數的大小方法的關鍵步驟。作業設計既要涵蓋鞏固知識，也要有一定的拓展延伸，以提高學生的實際應用能力。實踐情景引入。我選擇了小明和小紅比賽整理圖書的情景，這是一個貼近學生生活實際的場景，能夠輕易引起學生的共鳴。通過比較小明和小紅整理的圖書數量，學生可以在直觀上理解比較大小的概念，同時也能夠將數學知識與日常生活聯系起來。這種情景引入的方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠讓他們在解決問題的過程中感受到數學的實用性。在講解例題環節，我選擇了和5678這兩個數進行比較。通過觀察兩個數的數位和數值，我引導學生發現數位相同，從最高位開始比較，最高位上的數大的那個數就大。這個方法簡單明了，易于學生理解和記憶。通過這個例題的講解，學生可以清晰地掌握比較萬以內數的大小方法。隨堂練習的設計是為了讓學生能夠及時鞏固所學知識。我選擇了3456和7890這兩個數進行比較，讓學生獨立完成并集體講解。這樣的設計既能夠檢驗學生對知識的掌握程度，又能夠通過集體講解的方式，讓學生從他人的解題思路中學習和借鑒。在鞏固提高環節，我設計了生活中的實際問題，讓學生運用比較方法解決問題。例如，比較小華和小明的錢數，這個問題不僅能夠讓學生運用所學知識，還能夠讓他們感受到數學在生活中的應用價值。作業設計中，我不僅包括了比較數的大小，還加入了生活中的實際問題。這樣的設計既能夠讓學生鞏固所學知識，又能夠提高他們的實際應用能力。總的來說，本節課的教學設計注重了實踐性與趣味性的結合，通過不同的教學環節，讓學生在實踐中學習，在合作中進步。在今后的教學中，我將繼續關注這些關鍵細節，并根據學生的實際情況進行調整和改進，以提高教學效果。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，我注意使用生動、有趣的語言，以及適當的語調變化，以吸引學生的注意力。在講解例題和實際問題時，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學生能夠更好地理解和掌握比較方法。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和隨堂練習環節，我給予了學生充分的時間去思考和操作，以提高他們的實踐能力。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與討論，通過提問激發他們的思考。在講解例題和實際問題時，我鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑。這樣的互動方式不僅能夠提高學生的思維能力，還能夠增強他們的自信心。4.情景導入：我以實際情景導入新課，讓學生能夠將新知識與現實生活聯系起來。通過比較小明和小紅整理的圖書數量，學生可以在直觀上理解比較大小的概念，從而激發他們的學習興趣。教案反思：在本次教學過程中，我充分發揮了學生的主體作用，注重培養他們的實踐能力和團隊合作能力。通過實踐情景引入、自主探究、合作交流、講解例題、隨堂練習等環節，學生能夠較好地掌握比較萬以內數的大小方法。然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，在講解例題時，我可能沒有給予學生足夠的時間去獨立思考和解答。在今后的教學中，我將更加注意這個問題，確保每個學生都有機會參與到課堂中來。我還將加強對學生的個別輔導，關注他們在學習過程中的需求和困惑。通過與學生的互動，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。本節課的教學設計總體上是成功的。在今后的教學中，我會繼續努力，關注學生的學習需求，不斷提高自己的教學水平。課后提升1.比較下列數的大小，并填寫答案：（1）56783456（2）6789（3）456723452.生活中的實際問題：小明有3200元，小紅有4500元，問：誰的錢多？多多少元？3.拓展練習：調查家人、朋友的birthdays，比較他們的年齡大小，并分享調查結果。4.設計一個類似的比賽情境，比較參與比賽的人數，并寫出比較的方法。答案：1.（1）