人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit3EnvironmentalProtectionAssessingYourProgress教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人教版（2019）選擇性必修第三冊》Unit3EnvironmentalProtection的“AssessingYourProgress”部分，旨在幫助學生鞏固單元主題環(huán)境保護的相關知識。本章節(jié)內(nèi)容緊貼教材，通過多樣的實踐活動，引導學生運用所學詞匯和句型討論環(huán)境問題，提高他們的環(huán)境保護意識。課程設計側(cè)重于對現(xiàn)實環(huán)境問題的分析，使學生能結(jié)合教材知識，評估自身在環(huán)境保護方面的理解和實踐能力，激發(fā)他們積極參與環(huán)保行動的熱情。教學內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，確保學生所學知識在實際生活中的應用。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握環(huán)境問題的基礎詞匯和表達方式，理解環(huán)境保護的重要性，能夠運用簡單的英語討論環(huán)境話題。

2.學生對環(huán)境保護具有濃厚興趣，具備一定的合作探究能力，學習風格多樣，視覺和聽覺學習者居多，喜歡通過實例和活動學習。

3.學生可能在運用復雜句型表達個人觀點和提出解決方案時遇到困難，對環(huán)保措施的深入理解和實際應用也可能成為挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在公共場合用英語表達自己時感到緊張，需要鼓勵和支持。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解環(huán)境問題案例，引導學生理解教材要點，提升知識掌握。

-討論法：組織學生分組討論環(huán)保措施，鼓勵發(fā)表見解，促進思維碰撞。

-實踐法：設計環(huán)保主題活動，讓學生在實際操作中運用所學，增強實踐能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示環(huán)境問題現(xiàn)狀，豐富教學資源，提高課堂趣味性。

-教學軟件：運用互動軟件進行小組合作學習，實現(xiàn)課堂互動，提升學生參與度。

-網(wǎng)絡資源：引入在線環(huán)保資料，拓展學生視野，促進個性化學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環(huán)境保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是環(huán)境保護嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于環(huán)境保護的圖片和視頻片段，讓學生初步感受環(huán)境保護的緊迫性和意義。

簡短介紹環(huán)境保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環(huán)境保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環(huán)境保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護的定義，包括其主要目標和原則。

詳細介紹環(huán)境保護的組成部分，如減少污染、節(jié)約資源等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解環(huán)境保護的實際應用和每個人的責任。

3.環(huán)境保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環(huán)境保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境保護案例進行分析，如垃圾分類、減少碳排放等。

詳細介紹每個案例的背景、執(zhí)行過程和效果，讓學生全面了解環(huán)境保護的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何將環(huán)保行動應用到日常生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)境保護相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環(huán)境保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括環(huán)境保護的基本概念、案例分析等。

強調(diào)環(huán)境保護在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生成為積極的環(huán)保行動者。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于環(huán)境保護的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了環(huán)境保護的基本概念、原則和目標。

-學會了運用英語詞匯和句型討論環(huán)境問題，表達個人觀點和建議。

-能夠結(jié)合教材內(nèi)容，分析環(huán)境保護案例，了解環(huán)保措施的實際應用。

-提升了合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和課堂展示，鍛煉了口頭表達能力。

2.過程與方法：

-通過多媒體展示、案例分析等教學手段，提高了學生對環(huán)境保護的興趣和認識。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，形成自己的見解，增強了批判性思維。

-在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生互相借鑒，取長補短，提高了自己的表達和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了環(huán)保意識，認識到環(huán)境保護對人類生存和發(fā)展的重要性。

-學會了從身邊小事做起，積極參與環(huán)保行動，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

-形成了綠色生活的觀念，關注可持續(xù)發(fā)展，具備社會責任感。

4.學習策略：

-學生掌握了查閱、分析、整理環(huán)保資料的方法，提高了自主學習能力。

-在小組合作中，學生學會了分工協(xié)作，提高了學習效率。

-學生能夠運用所學知識，結(jié)合現(xiàn)實生活，提出創(chuàng)新性的環(huán)保建議。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中Unit3的練習題，重點復習環(huán)境問題相關詞匯和句型。

2.撰寫一篇關于環(huán)境保護的短文，內(nèi)容需包括：環(huán)境問題的描述、環(huán)保措施的實施以及個人對環(huán)境保護的看法和行動。

3.設計一份環(huán)保宣傳海報，要求有創(chuàng)意，能夠吸引他人關注并參與環(huán)保活動。

作業(yè)反饋：

1.對學生完成的練習題進行批改，重點關注學生對環(huán)境保護概念的理解和應用能力的表現(xiàn)。

-指出學生在詞匯和句型運用上的錯誤，并給出正確用法。

-對于理解有誤的地方，提供詳細的解釋和指導。

2.對短文進行批改，從內(nèi)容、結(jié)構、語言三個方面給予評價。

-內(nèi)容方面，檢查學生是否能夠準確描述環(huán)境問題，并提出合理的環(huán)保措施。

-結(jié)構方面，關注文章的邏輯性和條理性。

-語言方面，糾正語法錯誤，提升語言表達的準確性。

3.對環(huán)保宣傳海報進行評價，鼓勵創(chuàng)新和實用性。

-對海報的設計理念給予肯定，提出改進意見。

-指導學生如何更好地運用視覺元素傳達環(huán)保信息。

-對于有潛力的設計，可以推薦參加學校的環(huán)保宣傳活動。

反饋方式：

1.書面反饋：在學生的作業(yè)上直接批改，用紅筆標注錯誤和評語。

2.口頭反饋：在課堂上選取部分學生的作業(yè)進行展示，公開給予評價和指導。

3.個性化反饋：針對每個學生的特點，提供個性化的改進建議。教學反思在今天的環(huán)境保護主題教學中，我嘗試了多種教學方法，如講授、討論和實踐活動，旨在讓學生深入了解環(huán)境問題的嚴重性，并激發(fā)他們參與環(huán)保行動的熱情。從課堂表現(xiàn)來看，學生們對環(huán)保話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也存在一些值得我反思的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在討論環(huán)保措施時，雖然能夠運用所學詞匯和句型，但表達上還存在一定的局限性。這說明我在教學中需要更加注重語言輸出的訓練，尤其是在口語表達方面，要鼓勵學生多開口，多練習，提高他們的語言運用能力。

其次，小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為我對主題的選擇不夠貼近他們的生活實際，或者小組分工不夠明確。在未來的教學中，我需要更加細致地設計討論主題，確保每個學生都能在小組活動中發(fā)揮自己的作用。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，學生的表達能力有所提高，但仍有部分學生顯得緊張和不自信。我想我應該在平時多給予這類學生更多的關注和鼓勵，幫助他們建立自信，提高在公共場合表達自己的能力。

我還注意到，作業(yè)布置方面，部分學生對撰寫短文和設計海報這類開放性作業(yè)感到困難。這提示我在今后的教學中，應該加強對學生寫作和設計技能的指導，提供更多樣化的作業(yè)形式，以適應不同學生的需求。

在情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)方面，我感到欣慰的是，學生們通過這節(jié)課的學習，環(huán)保意識得到了增強，能夠認識到自己在環(huán)境保護中的責任。但我也意識到，這種意識的培養(yǎng)需要長期堅持，我應該在后續(xù)的教學中，不斷強化環(huán)保主題，讓學生將綠色生活的理念內(nèi)化為自己的行動。內(nèi)容邏輯關系①環(huán)境保護的基本概念與原則：重點知識點包括環(huán)境問題的定義、環(huán)境保護的重要性以及可持續(xù)發(fā)展的概念。關鍵詞匯如“環(huán)保”、“可持續(xù)發(fā)展”、“生態(tài)平衡”等，以及相關句型如“環(huán)境保護是每個人的責任”和“我們應該采取行動保護環(huán)境”。

②環(huán)境保護案例分析：重點知識點包括不同環(huán)境問題的案例分析，如空氣污染、水污染和土地退化等。關鍵詞匯如“污染”、“退化”、“保護措施”等，以及相關句型如“我們應該采取措施減少污染”和“保護環(huán)境是為了我們的未來”。

③學生小組討論與展示：重點知識點包括學生分組討論環(huán)境保護的主題，并展示討論成果。關鍵詞匯如“討論”、“合作”、“展示”等，以及相關句型如“我們應該合作解決環(huán)境問題”和“通過展