七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTV第一課時SectionA（1a-1c）教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課為人教新目標版七年級英語下冊Unit6I'mwatchingTV第一課時SectionA（1a-1c）。本節課的主要內容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：本節課主要教授與日常活動相關的詞匯，如watchTV,readbooks,cleantheroom等。

2.句型學習：本節課主要學習一般現在時態的疑問句和回答，如"Whatareyoudoing?""I'mwatchingTV."等。

3.聽力練習：通過聽力材料，讓學生聽懂并運用本節課所學詞匯和句型進行交流。

4.口語練習：通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生熟練運用本節課所學詞匯和句型進行口語交流。

5.書寫練習：讓學生運用一般現在時態，描述自己或他人的日常活動。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節課的學習，使學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與日常活動相關的詞匯和句型，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過本節課的學習，使學生了解和理解不同文化背景下人們的日常活動，增強學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過本節課的學習，培養學生運用英語進行思考和分析問題的能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：通過本節課的學習，使學生能夠運用有效的學習策略，如預習、聽講、做筆記、復習等，提高學生的自主學習能力和學習效果。重點難點及解決辦法1.重點：本節課的重點是讓學生掌握與日常活動相關的詞匯和句型，以及一般現在時態的疑問句和回答。

解決辦法：通過多種教學活動，如詞匯游戲、句型練習等，讓學生在實際語境中反復練習和運用所學內容。

2.難點：本節課的難點在于讓學生能夠正確運用一般現在時態進行問答，并能在實際情境中靈活運用。

解決辦法：通過模擬生活情境，讓學生在角色扮演、小組討論等活動中，實際操作和練習一般現在時態的問答。同時，教師應及時糾正學生的錯誤，并進行有針對性的輔導。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、黑板、多媒體教學系統。

2.課程平臺：人教新目標版七年級英語下冊教材、教學課件。

3.信息化資源：英語學習網站、在線聽力材料、電子字典。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、角色扮演、聽力練習、口語練習、書寫練習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧上一節課所學內容，如：“Whatdidyoudoyesterday?”，讓學生用英語進行回答。

-教師展示一張圖片，圖片中有人正在看電視，提問學生：“Whatishe/shedoing?”，引導學生用英語表達。

-教師引導學生觀察圖片，注意圖片中人物的表情和動作，激發學生對日常活動的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解一般現在時態的疑問句和回答，如：“Whatareyoudoing?”“I'mwatchingTV.”，并通過示例進行講解。

-教師呈現教材中的1a部分，讓學生聽錄音并跟讀，注意模仿語音語調。

-教師講解1b部分的內容，讓學生閱讀并進行理解，解答學生的疑問。

3.實踐活動（10分鐘）

-教師組織學生進行小組討論，討論各自喜歡的日常活動，并用英語進行表達。

-教師讓學生進行角色扮演，模擬生活中與人交流的場景，如在超市購物、在公園玩耍等。

-教師讓學生完成教材中的練習題，如1c部分的練習題，檢查學生對所學內容的理解和掌握。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題，引導學生思考和討論，如：“Whatactivitiesdoyouusuallydoafterschool?”，“HowdoyoufeelwhenyouwatchTV?”。

-教師讓學生分享自己的經歷，如：“Pleasetellusaboutyourfavoriteactivity.”。

-教師讓學生討論如何安排自己的日常活動，以提高學習效率和生活質量，如：“Howcanwemakeourdailyactivitiesmoremeaningfulandproductive?”。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，如一般現在時態的疑問句和回答，以及與日常活動相關的詞匯。

-教師強調在日常生活中多運用英語進行交流的重要性，鼓勵學生在課后積極練習。

-教師對學生的表現進行評價，給予鼓勵和指導，并提出改進的建議。

總用時：45分鐘學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與日常活動相關的詞匯和句型，如watchTV,readbooks,cleantheroom等，并能運用一般現在時態進行問答。

2.文化意識：學生了解和理解不同文化背景下人們的日常活動，增強了對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質：學生能夠運用英語進行思考和分析問題，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預習、聽講、做筆記、復習等，提高了自主學習能力和學習效果。

5.合作交流：學生在小組討論和角色扮演等活動中，提高了團隊合作能力和交流溝通能力。

6.自主學習能力：學生能夠主動參與課堂活動，積極回答問題，提高了自主學習的能力和積極性。

7.情感態度：學生對英語學習保持積極的態度，對日常活動相關的詞匯和句型感興趣，并在實際生活中積極運用。

8.應用能力：學生能夠在實際情境中運用所學知識，如在日常生活中用英語描述自己的活動，與他人進行交流。

9.創新思維：學生在完成寫作練習時，能夠創造性地運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和想法。

10.自我反思能力：學生能夠對自己的學習過程進行反思，找出不足之處并進行改進，提高了學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-推薦學生閱讀與日常活動相關的英語故事或文章，如《牛津閱讀樹》中的相關級別故事。

-觀看英語動畫片或電影，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中與日常活動相關的劇集。

-讓學生瀏覽英語學習網站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，學習相關的日常活動詞匯和句型。

-鼓勵學生參加英語角或與其他同學進行英語交流，實際運用所學知識。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師提供必要的指導和幫助。

-學生閱讀或觀看拓展內容后，進行簡要的口頭或書面總結，分享自己的學習心得。

-學生在與他人進行英語交流時，嘗試運用本節課所學詞匯和句型，提高實際應用能力。

-學生可進行小組合作，共同完成一項與日常活動相關的項目，如制作海報、編寫小劇本等。

-學生可嘗試用英語記錄自己的日常活動，如寫日記或制作日程表，培養良好的英語學習習慣。

-教師定期檢查學生的拓展學習進展，及時給予反饋和鼓勵，促進學生的持續發展。課堂1.課堂評價

-教師通過提問方式了解學生對課堂所學內容的理解和掌握情況，如：“Canyoutellmewhatyoulearnedtoday?”，“Canyouusethenewwordsandsentencestodescribeyourdailyactivities?”。

-教師觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現，如是否積極回答問題、是否能夠熟練運用所學詞匯和句型等。

-教師可進行小測驗，如選擇題、填空題等，測試學生對課堂所學內容的掌握情況。

-教師可組織學生進行小組活動，通過小組討論、角色扮演等方式，了解學生對所學內容的合作交流和應用能力。

2.作業評價

-教師對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，如：“Greatjob!Youdidagoodjobinusingthenewwordsandsentences.”，“Pleasepayattentiontoyourspellingandgrammarnexttime.”。

-教師鼓勵學生繼續努力，如：“Keeppracticing,andyouwillimproveyourEnglishmoreandmore.”，“Don'tbeafraidofmakingmistakes.Learningisaprocess.”。

-教師可對學生進行個別輔導，針對學生作業中的問題進行解答和指導。

3.學生自評和互評

-學生進行自我評價，反思自己在課堂學習和作業完成中的優點和不足，如：“IthinkIdidwellinansweringquestionsinclass,butIneedtoworkonmylisteningandspeakingskills.”。

-學生之間進行互相評價，相互學習和借鑒，如：“Youdidagreatjobinyourrole-play.Ilikehowyouusedthenewwordsandphrases.”，“Thankyouforyourcompliment.Iwillkeeppracticingandtryingmybest.”。

4.家長溝通

-教師與家長進行有效溝通，了解學生在家的學習情況和家長對學生的學習要求，如：“Thankyouforsupportingyourchild'sEnglishlearning.Howisyourchilddoingathomewiththenewvocabularyandsentences?”，“Yourchildhasmadegoodprogressinclass,butthereisstillroomforimprovementintheirhomework.”。

5.持續關注和鼓勵

-教師持續關注學生的學習進展，及時給予鼓勵和指導，如：“I'mproudofyourhardworkandprogress.Keepitup!”，“Don'tworryaboutmakingmistakes.Eachmistakeisasteptowardssuccess.”。

-教師定期進行學習總結和反饋，幫助學生建立自信，激發學生的學習興趣。板書設計①課題：Unit6I'mwatchingTV第一課時SectionA（1a-1c）

②核心詞匯和句型

-詞匯：watchTV,readbooks,cleantheroom,listentomusic,playsports等。

-句型：Whatareyoudoing?I'mwatchingTV.Whataboutyou?AreyouwatchingTV,too?

③一般現在時態問答

-疑問句：Whatareyoudoing?

-回答：I'mwatchingTV./I'mreadingbooks./I'mcleaningtheroom.etc.

④日常活動圖示

-用簡筆畫或圖標表示不同日常活動，如電視、書本、打掃等，讓學生直觀地了解和學習。

⑤課堂互動環節

-小組討論：讓學生用英語討論自己的日常活動，培養學生的交流和合作能力。

-角色扮演：讓學生模擬生活場景，實際運用所學詞匯和句型進行口語交流。

⑥學習策略提示

-預習：提前閱讀教材，了解學習內容。

-聽講：認真聽講，積極參與課堂活動。

-做筆記：記錄重點知識點和例句。

-復習：定期復習，鞏固所學知識。

⑦鼓勵性語句

-努力付出，必有回報。

-相信自己，你可以做得更好。

-不要害怕犯錯，錯誤是成功的墊腳石。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。教學反思今天我上了一堂關于Unit6I'mwatchingTV的第一課時SectionA（1a-1c）的英語課。在課堂中，我通過多種教學手段和方法，引導學生學習了與日常活動相關的詞匯和句型，以及一般現在時態的疑問句和回答。

首先，我在課堂導入部分通過提問和圖片展示的方式，激發了學生的興趣，使他們快速進入學習狀態。然而，我發現部分學生在回答問題時有些緊張，不敢大膽開口，我需要更多的鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

其次，在講解新課內容時，我通過示例和練習，讓學生逐步掌握了一般現在時態的疑問句和回答。我發現學生在跟讀和模仿方面做得很好，但在實際運用時仍有一些困難。我需要更多的練習和反饋，幫助他們更好地理解和運用這些句型。

再次，在實踐活動部分，我組織學生進行了小組討論和角色扮演。我看到學生在小組合作中積極交流，用英語描述自己的日常活動。這讓我感到很欣慰，說明學生已經掌握了本節課的重點內容。然而，我注意到有些學生在口語表達上