16《海上日出》（教學設計）2023-2024學年統編版語文四年級下冊主備人備課成員教材分析《海上日出》是統編版語文四年級下冊的一篇課文，描繪了作者在海邊觀看日出的壯觀景象，表達了作者對大自然美景的熱愛和贊美之情。本節課旨在通過學習課文，培養學生的觀察力和想象力，提高學生對自然美的欣賞能力，同時學習運用課文中的描寫方法，進行寫作實踐。課文語言優美，富有詩意，符合四年級學生的認知水平，易于激發學生的學習興趣。核心素養目標1.語言建構與運用：理解并運用課文中的詞語和句式，提升語言表達能力。

2.思維發展與提升：分析課文描繪的景象，培養觀察、比較、概括的能力。

3.文化傳承與理解：感受作者對大自然的熱愛，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

4.審美鑒賞與創造：欣賞課文中的自然美，激發創造美的欲望，提升審美素養。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《海上日出》的主要內容，感受作者對海上日出景象的描繪。

②學習并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫并運用到實際情景中。

③分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高文學鑒賞能力。

2.教學難點

①揣摩課文中的情感表達，深入理解作者對大自然美景的熱愛和贊美之情。

②學會觀察自然現象，將觀察到的細節運用到自己的寫作中，提升寫作水平。

③理解并運用課文中的描寫方法，如動態描寫和靜態描寫，以及它們之間的轉換。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：統編版語文四年級下冊，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：收集海上日出的圖片、視頻資料，以便學生更直觀地感受課文描述的景象。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：根據教學活動需要，安排座位以便于小組討論，同時在教室中布置自然景象的裝飾，營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示海上日出的圖片或視頻，引發學生對美麗景象的好奇和興趣。

-回顧舊知：詢問學生是否觀察過日出，分享他們觀察到的日出景象，引導學生回顧對自然美的認識。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹《海上日出》的作者、背景，解讀課文內容，讓學生初步感知海上日出的美。

①分析課文結構，理解課文描繪的海上日出過程。

②講解課文中的生字詞，讓學生正確讀寫，并理解其意思。

③闡述課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學生的文學鑒賞能力。

-舉例說明：通過展示其他描寫日出的文學作品，幫助學生更好地理解課文中的描寫方法。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己最喜歡的段落或句子，并說明原因。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據課文內容，用自己的語言描述海上日出的景象，進行寫作練習。

-教師指導：在學生寫作過程中，及時給予指導和幫助，糾正錯誤，提高學生的寫作水平。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-分享交流：讓學生展示自己的寫作成果，互相評價，共同進步。

-拓展活動：布置課后作業，讓學生觀察生活中的自然景象，嘗試運用課文中的描寫方法進行創作。

5.總結反饋（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調重點知識點。

-收集學生的反饋意見，了解本節課的教學效果，為下一節課做好準備。知識點梳理1.課文內容理解

-海上日出的時間、地點和環境特點。

-作者觀看海上日出的心情和感受。

-課文中描繪海上日出的詞語和句子。

2.生字詞學習

-課文中出現的生字詞，如“瑰麗”、“噴薄”、“浩瀚”等。

-生字詞的正確讀音、書寫和意思。

3.修辭手法鑒賞

-課文中的比喻、擬人等修辭手法。

-修辭手法對描繪海上日出景象的作用。

4.語言表達技巧

-課文中的動態描寫和靜態描寫。

-課文中使用的形象、生動、準確的詞語。

5.寫作方法借鑒

-課文中的觀察方法，如從整體到局部、從遠到近等。

-課文中的描寫方法，如對比、夸張等。

6.文化素養提升

-課文中所體現的自然美和人文精神。

-課文與中華優秀傳統文化的關系。

7.審美鑒賞能力培養

-課文中描繪的海上日出景象的審美價值。

-學生對自然美的感知和欣賞能力。

8.寫作實踐

-學生運用課文中的描寫方法進行寫作實踐。

-學生觀察生活中的自然景象，進行創作。

9.情感態度價值觀

-學生對大自然美景的熱愛和贊美之情。

-學生對生活中美好事物的關注和欣賞。

10.學科素養融合

-語文與其他學科（如美術、音樂、科學）的融合。

-課文中涉及的自然科學知識，如日出的成因、光學現象等。板書設計1.課文重點知識點

①海上日出的時間、地點和環境特點。

②作者觀看海上日出的心情和感受。

③課文中所體現的自然美和人文精神。

2.課文重點詞語

①瑰麗、噴薄、浩瀚。

②柔和、波光粼粼、霞光萬道。

③晨曦、壯觀、輝煌。

3.課文重點句子

①“海上日出，美不勝收。”

②“東方漸漸泛起魚肚白，慢慢變成淡紅色。”

③“陽光灑在海面上，一片金光閃耀。”教學反思與總結今天我上了一節關于《海上日出》的語文課，現在我來反思和總結一下這節課的教學過程和效果。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試采用了多種方式激發學生的興趣，如展示圖片和視頻，但我覺得在互動探究環節，學生的參與度還有待提高。可能是因為我對學生的引導不夠，沒有充分調動他們的積極性。在講解課文時，我注意到自己有些地方講解得過于詳細，導致課堂節奏稍顯拖沓，下次我會注意調整講解的深度和廣度，確保課堂節奏緊湊。

在策略上，我嘗試讓學生通過小組討論來理解課文內容，但發現部分學生討論時偏離了主題，這說明我在討論環節的設計上還有待改進。我會考慮在討論前給出更明確的討論方向，確保學生能夠圍繞主題進行有效討論。

在管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但仍有少數學生注意力不集中。我會加強與這些學生的溝通，了解他們的需求，同時調整教學方式，以吸引他們的注意力。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對海上日出的景象有了更深入的了解，對課文中的修辭手法也有了初步的認識。在鞏固練習環節，學生的寫作水平有所提高，能夠運用課文中的描寫方法進行創作。這表明學生在知識和技能方面取得了明顯的進步。

在情感態度方面，學生通過本節課的學習，對大自然的美有了更深刻的感受，對生活中的美好事物更加關注。但也有學生表示，對于課文中的某些情感表達，他們還是難以理解。我會考慮在今后的教學中，更多地引導學生體驗和感悟情感，幫助他們更好地理解課文。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在互動探究環節，設計更具針對性的討論題目，引導學生深入理解課文內