一年級上冊數學教案5.5比大小丨蘇教版教案：一年級上冊數學教案5.5比大小丨蘇教版一、教學內容本節課的教學內容為蘇教版一年級上冊數學第五章第五節“比大小”。本節課的主要內容是讓學生掌握比較兩個物體大小的方法，并能用語言描述比較結果。教材通過豐富的圖片和實例，引導學生觀察、思考和交流，從而培養學生的觀察能力、表達能力及邏輯思維能力。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠觀察兩個物體，并用語言描述它們的大小關系。2.過程與方法目標：通過觀察、比較、交流等環節，培養學生的觀察能力、表達能力及邏輯思維能力。3.情感態度與價值觀目標：培養學生積極參與課堂活動，樂于合作、分享的良好情感態度。三、教學難點與重點重點：學生能夠觀察兩個物體，并用語言描述它們的大小關系。難點：如何引導學生運用語言描述物體的大小關系，以及如何培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。四、教具與學具準備教具：PPT、圖片、卡片等。學具：學生自帶的玩具、圖片等。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）教師通過PPT展示圖片，引導學生觀察并描述圖片中的物體。例如，展示兩張圖片，一張是兩只小鳥，另一張是一個大象，讓學生觀察并描述它們的大小關系。2.觀察與思考（10分鐘）教師發放卡片，每張卡片上有一張圖片，讓學生觀察圖片中的物體，并用自己的語言描述它們的大小關系。學生兩人一組，互相展示自己的卡片，并用語言描述物體的大小關系。3.交流與分享（10分鐘）教師邀請幾組學生到講臺前，分享他們觀察到的物體大小關系。教師引導學生用語言描述物體的大小關系，例如：“這個比那個大”、“那個比這個小”等。4.練習與鞏固（10分鐘）教師通過PPT展示一些圖片，讓學生觀察并描述圖片中的物體大小關系。教師發放練習題，讓學生在紙上完成練習，練習題包括觀察圖片并描述物體大小關系的問題。教師邀請學生分享他們在課堂上的收獲和感受。教師進行課堂小結，強調比較物體大小的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多比較。六、板書設計板書設計如下：比大小觀察物體描述大小關系交流分享七、作業設計1.作業題目：觀察身邊的物體，并用語言描述它們的大小關系。2.作業答案：例如：我觀察到一張桌子和一張椅子，桌子比椅子大。例如：我觀察到一個蘋果和一個橙子，蘋果比橙子大。八、課后反思及拓展延伸1.引導學生仔細觀察，確保他們能夠準確描述物體的大小關系。2.鼓勵學生用語言表達，提高他們的表達能力。3.增加一些游戲環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。拓展延伸：1.比較物體的大小，不僅僅局限于視覺觀察，還可以通過觸摸、稱重等方式進行。2.比較物體的大小，可以應用于各個領域，如購物時比較商品的大小、重量等。3.引導學生關注生活中的數學，培養他們用數學的眼光看待事物。重點和難點解析一、情景引入環節1.圖片的選擇：我精心挑選了具有對比性的圖片，如兩只小鳥和大象，以確保學生能夠直觀地觀察到物體的大小差異。2.問題的設計：我提出的問題旨在引導學生關注物體的大小，并激發他們的思考。例如，“這兩只小鳥哪個更大呢？”通過這樣的問題，我引導學生開始比較和思考。3.學生的參與：我鼓勵學生積極參與，觀察圖片，并用自己的語言描述物體的大小關系。這個環節不僅鍛煉了學生的觀察能力，也提高了他們的表達能力。二、觀察與思考環節1.卡片的制作：我確保每張卡片上的圖片都有足夠的大小差異，以便學生能夠清晰地觀察和比較。2.學生的獨立觀察：我給予學生獨立觀察的時間，讓他們仔細觀察卡片上的圖片，并思考物體的大小關系。3.語言描述的引導：在學生觀察后，我引導他們用自己的語言描述物體的大小關系。這個環節有助于培養學生的表達能力和邏輯思維能力。三、交流與分享環節1.學生的參與：我鼓勵每個學生都積極參與到分享活動中，讓他們有機會表達自己的觀察結果。2.語言引導：在學生分享時，我引導他們用準確的語言描述物體的大小關系，例如：“這個比那個大”、“那個比這個小”等。3.反饋與鼓勵：在學生分享后，我給予及時的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的觀察和表達是被認可和重視的。四、練習與鞏固環節1.圖片的選擇：我選擇了具有挑戰性的圖片，以增加學生的思考難度，并鞏固他們之前學到的比較方法。2.學生的獨立練習：我給予學生獨立練習的時間，讓他們在紙上完成練習題。這個環節有助于鞏固他們的學習成果。3.及時反饋：在學生完成練習后，我及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤，并加深對比較方法的理解。1.引導學生觀察和描述物體的大小關系，培養他們的觀察能力和表達能力。2.引導學生運用準確的語言描述物體的大小關系，培養他們的邏輯思維能力。3.激發學生的興趣和參與度，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。為了克服這些難點，我采取了一系列措施：1.通過展示具有對比性的圖片，激發學生的興趣，并引導他們關注物體的大小關系。2.給予學生足夠的獨立觀察和思考時間，讓他們用自己的語言描述物體的大小關系。3.鼓勵學生積極參與分享活動，及時給予反饋和鼓勵，提高他們的表達能力和邏輯思維能力。在課后反思中，我認識到本節課的優點和需要改進的地方：優點：1.學生積極參與，課堂氛圍良好。2.通過觀察、比較、交流等環節，學生能夠觀察兩個物體，并用語言描述它們的大小關系。3.引導學生用語言描述物體的大小關系，培養學生的觀察能力、表達能力及邏輯思維能力。需要改進的地方：1.在觀察與思考環節，可以增加一些互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.在交流與分享環節，可以邀請更多的學生參與到分享活動中，提高他們的表達能力。3.在練習與鞏固環節，可以增加一些具有挑戰性的練習題，提高學生的思維能力。本節課通過觀察、描述、交流等環節，讓學生掌握了比較物體大小的方法，并能用語言描述大小關系。在今后的教學中，我將不斷反思和改進，以提高學生的學習效果和培養他們的數學能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我使用生動、活潑的語言語調，以吸引學生的注意力并激發他們的興趣。在講解比較物體大小的方法時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠輕松理解。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在情景導入環節，我給予學生充分的時間觀察圖片并描述物體的大小關系。在觀察與思考環節，我讓學生獨立觀察并思考物體的大小關系，然后進行分享和交流。在練習與鞏固環節，我給予學生足夠的時間完成練習題，并及時給予反饋。3.課堂提問：我提出有針對性的問題，引導學生積極參與課堂活動。在情景導入環節，我提問學生觀察到的物體大小關系，激發他們的思考。在觀察與思考環節，我提問學生他們觀察到的物體大小關系，培養他們的觀察能力和表達能力。在交流與分享環節，我提問學生他們的分享內容，鞏固他們的學習成果。4.情景導入：我通過展示圖片和提出問題的方式進行情景導入，讓學生在實際情境中觀察和比較物體的大小關系。這樣的導入方式能夠激發學生的興趣，并自然地引入本節課的主題。教案反思：在本節課中，我通過觀察、描述、交流等環節，讓學生掌握了比較物體大小的方法，并能用語言描述大小關系。在教學過程中，我注重學生的參與和積極表達，以培養他們的觀察能力、表達能力和邏輯思維能力。然而，在教學過程中，我也意識到一些需要改進的地方。在觀察與思考環節，我可以增加一些互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。這樣可以增加學生的參與度，并提高他們的學習興趣。在交流與分享環節，我可以邀請更多的學生參與到分享活動中，提高他們的表達能力。在練習與鞏固環節，我可以增加一些具有挑戰性的練習題，提高學生的思維能力。本節課的教學目的是讓學生掌握比較物體大小的方法，并能用語言描述大小關系。通過生動的語言語調、合理的時間分配、有針對性的課堂提問和情景導入，我引導學生積極參與課堂活動，并培養了他們的觀察能力、表達能力和邏輯思維能力。在今后的教學中，我將繼續反思和改進，以提高學生的學習效果和培養他們的數學能力。課后提升1.觀察下列圖片，并用語言描述它們的大小關系。圖片1：一只小貓和一只大狗圖片2：一個小球和一個籃球圖片3：一本書和一張紙2.請用語言比較下列物體的大小關系。蘋果和橙子鉛筆和尺子桌子和椅子3.假設你有一盒不同大小的積木，請用語言描述你如何比較它們的大小。4.請寫一篇短文，描述一次你觀察并比較物體大小的經歷。5.請用語言比較下列身高相近的同學身高的高低。答案示例：1.觀察下列圖片，并用語言描述它們的大小關系。圖片1：一只小貓和一只大狗。小貓比大狗小。圖片2：一個小球和一個籃球。小球比籃球小。圖片3：一本書和一張紙。書比紙大。2.請用語言比較下列物體的大小關系。蘋果和橙子。蘋果比橙子大。鉛筆和尺子。鉛筆比尺子短。桌子和椅子。桌子比椅子高。3.假設你有一盒不同大小的積木，請用語言描述你如何比較它們的大小。我會按照積木的長度、寬度和高度進行比較，短的積木比長的積木小，寬的積木比窄的積木大，高的積木比低的積木大。4.請寫一篇短文，