小練(18)Unit5Section2ListeningandSpeaking（教學設計）輕松課堂2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊（人教版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《小練(18)Unit5Section2ListeningandSpeaking》選自2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊（人教版）。本節課我們將重點學習以下內容：1.掌握并運用與旅行相關的詞匯和表達方式；2.提高聽力技巧，理解并獲取有關旅行的信息；3.運用所學知識進行對話練習，模擬真實場景中的旅行交流。教學內容與教材緊密關聯，旨在幫助學生提高英語實際運用能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：1.語言能力：通過學習旅行相關詞匯和表達，提高學生的英語表達能力，使其能夠流暢、準確地參與旅行話題的討論；2.思維品質：在聽力練習中，培養學生批判性思維，學會從信息中篩選、整理關鍵內容，提高問題解決能力；3.文化意識：通過學習旅行話題，使學生了解不同文化背景下的旅行習俗，增強跨文化交際意識；4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養自主學習、合作學習的習慣，提高學習效率。以上目標與教材內容緊密相連，有助于提升學生的英語學科核心素養。教學難點與重點1.教學重點

-旅行相關詞匯和表達的掌握，如：itinerary,accommodation,currencyexchange等；

-聽力技巧的提升，特別是對旅行場景中的對話細節的理解；

-口語交流能力的培養，能夠運用所學詞匯和表達進行旅行動態的描述和提問。

2.教學難點

-詞匯的準確運用：學生需要能夠正確使用旅行相關的詞匯，例如區分不同的住宿類型，正確談論旅行計劃；

-聽力理解的深度：學生需在聽力材料中捕捉到關鍵信息，如時間、地點、活動等，并進行有效的信息整合；

-口語表達的流利性：學生在模擬旅行對話時，可能會遇到語言組織困難，需要能夠快速、恰當地回應對方；

-文化差異的敏感性：理解旅行中可能遇到的文化差異，并能夠在對話中體現出相應的跨文化交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好本節課所需的新教材高中英語選擇性必修第四冊，翻至Unit5Section2；

2.輔助材料：準備與旅行相關的圖片、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和聽力練習；

3.教室布置：將教室分為幾個討論區，便于學生進行小組活動，并在教室內展示旅行相關的海報，營造主題氛圍；

4.其他：準備白板、記號筆等教學工具，用于記錄重點內容和展示學生討論成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅行話題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的旅行目的地是哪里？旅行對你們來說意味著什么？”

展示一些旅行圖片和視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力和多樣性。

簡短介紹旅行在文化交流和個人成長中的重要性，為學習Unit5Section2打下基礎。

2.旅行基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握旅行相關的基本詞匯和表達方式，了解旅行中的常用對話場景。

過程：

講解旅行相關的詞匯，如itinerary、accommodation、currencyexchange等，并展示其在句子中的應用。

使用圖表或示意圖介紹旅行中常見的對話場景，如預定酒店、詢問路線等。

通過實例對話，讓學生理解并模仿旅行中的實際交流情況。

3.聽力與口語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，提升學生的聽力理解能力和口語表達能力。

過程：

播放教材中的聽力材料，讓學生完成相關練習，并分析聽力材料中的關鍵信息。

選取幾個典型的對話案例，讓學生進行角色扮演，模擬真實旅行場景中的對話。

引導學生思考如何在實際旅行中運用所學語言知識，提高交際效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決實際問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組選擇一個旅行主題，如“旅行中的緊急情況處理”、“如何規劃一次背包旅行”等，進行討論。

每組討論該主題的挑戰和解決方案，并準備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，加深對旅行話題的理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，其他學生和教師進行提問和點評。

教師總結各組的亮點和不足，提出改進意見，并強調旅行話題的實際應用價值。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調旅行話題的重要性和英語學習的實際應用。

過程：

簡要回顧本節課學習的旅行詞匯、聽力技巧和口語表達。

強調旅行不僅是放松身心，也是文化交流的途徑，鼓勵學生將英語學習與旅行實踐相結合。

布置課后作業：要求學生撰寫一篇關于自己理想旅行的短文，運用本節課所學的詞匯和表達。學生學習效果1.掌握旅行相關的詞匯和表達方式，如itinerary、accommodation、currencyexchange等，并能在實際情境中準確運用。

2.提高聽力理解能力，能夠從聽力材料中捕捉到關鍵信息，如旅行計劃、住宿安排等，為實際旅行中的溝通打下基礎。

3.增強口語表達能力，通過角色扮演和小組討論，學會在旅行場景中進行流暢、自然的對話。

4.了解不同文化背景下的旅行習俗，提高跨文化交際意識，為未來旅行中的文化交流做好準備。

5.培養合作學習的能力，通過小組討論和課堂展示，學會與他人分享觀點、解決問題。

6.加深對旅行話題的認識，理解旅行在個人成長和文化交流中的重要性，激發進一步探索的興趣。

7.能夠運用所學知識，撰寫一篇關于理想旅行的短文，將詞匯、語法和表達方式融入實際寫作中。

8.通過課后作業和課堂實踐，鞏固旅行相關知識點，提高英語綜合運用能力。課后作業1.口語練習：錄制一段視頻，模擬在旅行社咨詢旅行事宜的場景。要求使用本節課學習的旅行相關詞匯和表達方式，如詢問旅行套餐、了解住宿和交通安排等。

舉例：

-學生A（扮演旅行社工作人員）："Goodmorning,welcometoourtravelagency.HowcanIassistyou?"

-學生B（扮演顧客）："I'mplanningatriptoBali.Couldyourecommendsometravelpackagesforme?"

2.寫作任務：根據本節課學習的旅行話題，撰寫一篇短文，描述你的理想旅行。要求至少使用5個本節課學習的詞匯和2個本節課學習的句型。

舉例：

-Title:MyDreamVacation

-"IhavealwaysdreamedofgoingonasafariadventureinAfrica.TheitineraryincludesvisitingthefamousSerengetiNationalParkandstayinginacomfortableaccommodationoverlookingthevastsavannah."

3.對話創編：編寫一段旅行中的對話，涉及至少3個不同的旅行場景（如：在機場、酒店、餐廳等）。使用本節課學習的詞匯和表達方式。

舉例：

-Scene1:Attheairport

-StudentA:"Excuseme,couldyoutellmewherethecurrencyexchangeis?"

-StudentB:"Sure,it'slocatedatthearrivalshall,nexttotheinformationdesk."

4.視頻觀后感：觀看一個與旅行相關的視頻，然后撰寫觀后感，描述視頻中的旅行目的地、活動以及給你的啟發。要求使用至少3個本節課學習的詞匯和1個句型。

舉例：

-Video:Abackpacker'sjourneythroughEurope

-"Thevideoshowcasesthebackpacker'sexcitingadventuresinEurope.Iwasinspiredbyhowheexploreddifferentcitiesandexperiencedlocalcultures.Itmademewanttoplanmyownbackpackingtrip."

5.小組合作：與同學組成小組，共同設計一份旅行計劃，包括目的地、行程、住宿、交通等。以PPT或海報形式展示你們的旅行計劃，并使用本節課學習的詞匯和表達方式。

舉例：

-Destination:Tokyo,Japan

-Itinerary:Day1-VisitTokyoDisneyland;Day2-ExploreShinjukuandHarajuku;Day3-TakeadaytriptoKamakura教學反思在完成Unit5Section2的教學后，我對整個教學過程進行了深入反思。首先，我發現學生在旅行話題上表現出濃厚的興趣，這極大地激發了他們的學習積極性。在課堂活動中，學生們積極參與討論，用英語表達自己的旅行經歷和夢想，這讓我感到非常欣慰。

在講解旅行相關詞匯和表達時，我盡量結合實際場景進行教學，讓學生在情境中學習和運用。這樣的教學方法有助于學生更好地理解和記憶詞匯，同時也提高了他們的口語表達能力。然而，我也注意到部分學生在聽力練習中仍存在一定的困難，特別是在捕捉細節信息方面。在未來的教學中，我需要針對這一點進行更多的訓練和指導。

小組討論和課堂展示環節，學生們展示了良好的合作精神和解決問題的能力。他們不僅運用了本節課所學的知識，還融入了自己的想法和創新。這表明學生們已經能夠將所學內容應用到實際情境中，這是教學的重要目標。

然而，我也意識到在課堂時間分配上還存在一些問題。由于教學內容較為豐富，我在基礎知識講解上花費的時間較多，導致學生練習和展示的時間相對緊張。在今后的教學中，我需要更合理地安排時間，確保學生有足夠的時間進行實踐和展示。

此外，課后作業的布置也需要進一步優化。雖然我已經設計了多種形式的作業，但仍有必要加強對學生的個性化指導，幫助他們根據自身水平和興趣選擇合適的作業，以提高作業的針對性和實效性。課堂在教學過程中，我通過以下方式對學生的學習情況進行評價和反饋：

1.課堂評價

-提問：在課堂上，我針對旅行相關的話題向學生提問，了解他們對于詞匯和表達方式的掌握程度。通過學生的回答，我可以及時發現他們在理解和使用英語中的問題，并給予及時的指導和糾正。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，我仔細觀察學生的互動和表達，評估他們在實際場景中運用英語的能力。這樣的觀察有助于我發現學生的優點和不足，為他們提供個性化的指導。

-測試：在聽力練習環節，我設計了一些小測試，以檢測學生對聽