8古詩二首望廬山瀑布教案2024-2025學年統編版語文二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：《統編版語文二年級上冊》第八課“古詩二首”，包括《望廬山瀑布》兩首古詩。

內容列舉：

1.《望廬山瀑布》（其一）：作者李白，描繪了廬山瀑布壯麗景色和宏偉氣勢。

2.《望廬山瀑布》（其二）：作者李白，通過描繪瀑布的形態和聲音，表達了詩人對自然景觀的贊美之情。

本節課旨在讓學生理解兩首古詩的基本內容，感受詩中描繪的自然景觀之美，培養對古詩的興趣和鑒賞能力。核心素養目標1.語言建構與運用：通過學習《望廬山瀑布》兩首古詩，提高學生對古詩詞的閱讀理解能力，培養運用想象力和語言表達能力，準確描述詩中描繪的自然景觀。

2.思維發展與提升：引導學生通過分析詩句中的修辭手法和意象，提升思維的創造性和批判性，培養獨立思考和審美鑒賞的能力。

3.文化傳承與理解：使學生了解李白及其創作背景，感受中華優秀傳統文化，增強民族自豪感和文化認同。

4.實踐與創新：鼓勵學生結合生活實際，運用所學知識創作自己的小詩，激發創新意識和實踐能力。學情分析二年級的學生已經具備了一定的語文基礎知識，對漢字和詞語有了初步的認識，能夠閱讀簡單的文章和詩歌。在知識方面，學生對古詩的接觸尚不深入，對古詩的韻律、意境理解有限，需要通過學習來提高。在能力方面，學生的朗讀、背誦和表達能力有所發展，但理解和分析古詩的能力還需加強。在素質方面，學生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣，但注意力容易分散。

行為習慣方面，二年級學生已逐漸適應了學校生活，能夠遵守課堂紀律，但課堂參與度有待提高，需要教師引導和激發學生的學習熱情。在學習古詩時，學生可能因為古詩的語言特點和表達方式而感到陌生，需要教師在教學中提供適當的方法和策略，幫助學生克服困難。

此外，學生對課程學習的興趣和積極性受到教師教學方法的影響，因此，教師應注重調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，使學生在愉快的氛圍中學習古詩，提高他們的語文素養。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：古詩朗讀音頻、教學PPT

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：古詩動畫視頻、互動學習軟件

-教學手段：實物圖片（廬山瀑布），黑板，彩色粉筆教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對《望廬山瀑布》古詩的興趣，激發其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“同學們，你們去過瀑布嗎？能描述一下瀑布的景象嗎？”

-展示廬山瀑布的圖片，讓學生初步感受瀑布的壯觀。

-簡短介紹李白的生平及其在詩歌史上的地位，為學習《望廬山瀑布》打下基礎。

2.古詩基礎知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解古詩的基本概念、結構特點及朗讀技巧。

-過程：

-講解古詩的定義，包括其韻律、對仗等基本元素。

-介紹《望廬山瀑布》兩首詩的結構，分析詩句中的意象和修辭手法。

-示范朗讀古詩，指導學生正確斷句，理解詩文的節奏和韻律。

3.古詩案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《望廬山瀑布》的意境和情感。

-過程：

-選取《望廬山瀑布》兩首詩中的關鍵詩句進行詳細分析。

-講解詩句中的自然景觀描繪，引導學生感受詩人的情感和審美。

-小組討論：讓學生分組討論詩中描繪的瀑布景象對他們的感受，以及如何通過詩來表達自己對自然景觀的感悟。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養學生的合作能力和對古詩的深入理解。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一首《望廬山瀑布》進行深入討論。

-小組內討論詩中的意象、情感以及詩人的創作意圖。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《望廬山瀑布》的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對詩句的理解和感悟。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩學習的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括《望廬山瀑布》的詩句解析、意境感悟等。

-強調古詩在傳承中華文化中的重要作用，鼓勵學生在生活中發現詩意。

-布置課后作業：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩，進行朗讀并寫下自己的感受和解讀。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《望廬山瀑布》作者李白的生平介紹，了解其詩歌創作背景。

-李白的其他著名山水詩，如《望岳》、《夜泊牛渚懷古》等，感受其山水詩的特點。

-與瀑布相關的其他古詩，如徐凝的《瀑布》、賈島的《尋隱者不遇》等，對比閱讀，分析不同詩人對瀑布的描繪和表達。

-現代詩人對瀑布的描寫，如舒婷的《望海》，體會現代詩歌與古詩的不同韻味。

2.課后自主學習和探究

-觀看關于廬山瀑布的視頻資料，加深對瀑布自然景觀的了解。

-采集有關瀑布的圖片，制作成冊，分享給同學，交流各自的感受和認識。

-嘗試創作一首關于自然景觀的古詩，模仿李白的風格，練習運用古詩的韻律和修辭。

-調查家鄉的自然景觀，了解其歷史和文化背景，撰寫一篇小報告，介紹家鄉的自然景觀與詩歌的關系。

-參與詩歌朗誦活動，選擇《望廬山瀑布》或其他古詩進行朗誦，提升表達能力和詩歌鑒賞力。

-與同學組成學習小組，共同探討古詩中的自然意象，如何影響詩人的情感表達。

-閱讀詩歌評論文章，了解不同學者對《望廬山瀑布》的解讀和分析，拓寬學術視野。

-利用圖書館或網絡資源，深入研究李白詩歌的藝術特色，了解其在文學史上的地位和影響。

-參觀博物館或藝術展覽，欣賞與瀑布相關的繪畫或攝影作品，體驗藝術與詩歌的相互交融。

-定期舉行詩歌分享會，邀請同學分享自己喜歡的古詩，交流學習心得，共同提高詩歌鑒賞能力。板書設計①詩題《望廬山瀑布》

-詩題重點：望、廬山、瀑布

②重點詩句

-第一首：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”

-重點詞：香爐、紫煙、瀑布、掛

-第二首：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

-重點詞：飛流、直下、銀河、疑是

③重點知識點

-詩的結構：四言絕句

-修辭手法：對仗、比喻、夸張

-意象：瀑布、香爐、紫煙、銀河

-情感表達：對自然景觀的贊美之情教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發言、提問、互動等方面，評價學生的積極性和學習態度。

-評估學生對古詩內容的理解程度，是否能夠準確描述詩中描繪的景象和情感。

-檢查學生對古詩朗讀技巧的掌握情況，包括斷句、節奏、韻律等方面。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的合作程度和貢獻，包括觀點的提出、討論的深入、成果的整理等。

-觀察學生代表的展示，評估其表達能力、邏輯清晰度以及對古詩內容的理解深度。

-收集學生對小組討論成果的評價，了解學生間的互動質量和學習效果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢查學生對《望廬山瀑布》詩句的記憶和理解，包括詩句默寫、意境描述等。

-評估學生是否能正確運用古詩中的修辭手法和意象，進行創意表達。

-分析測試結果，了解學生對課程內容的掌握情況，為后續教學提供調整依據。

4.課后作業反饋：

-檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的整潔度、內容的準確性、創意的表達等。

-收集學生對課后作業的感受，了解作業難度是否適中，是否有助于鞏固學習內容。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予個性化的評價和鼓勵，指出學生的進步和需要改進的地方。

-對小組討論成果展示進行點評，強調合作的重要性，同時提出改進建議。

-根據隨堂測試結果，提供針對性的學習指導，幫助學生克服難點，提高學習效率。

-綜合評估學生的學習情況，給予整體性的反饋，鼓勵學生持續學習和探索古詩的魅力。

-與學生進行面對面交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，提供個性化的支持。典型例題講解1.題型：詩句默寫

-題目：請默寫《望廬山瀑布》其一中的前兩句。

-答案：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

2.題型：詩句解析

-題目：解析《望廬山瀑布》其二中的“疑是銀河落九天”一句，說明其用了什么修辭手法，并解釋其意義。

-答案：這句詩使用了比喻的修辭手法，將瀑布比作銀河，形象地描繪了瀑布從高處飛瀉而下的壯觀景象，表達了詩人對自然景觀的震撼和贊美。

3.題型：情感表達

-題目：分析《望廬山瀑布》兩首詩中，詩人對瀑布的情感態度。

-答案：詩人在兩首詩中都表達了對瀑布壯麗景象的贊美之情，通過描繪瀑布的氣勢和美感，傳達了詩人對自然之美的熱愛和敬畏。

4.題型：意境描繪

-題目：請用自己的話描繪《望廬山瀑布》其一中的畫面。

-答案：在陽光的照耀下，廬山的香爐峰上升起紫色的煙霧，遠遠望去，瀑布就像一幅掛在山川之間的美麗畫卷。

5.題型：詩歌比較

-題目：比較《望廬山瀑布》兩首詩在描繪瀑布方面的異同。

-答案：兩首詩都描繪了瀑布的壯觀景象，但在表現手法上有所不同。第一首詩側重于靜態描繪，通過“掛前川”形象地表現了瀑布的懸掛狀態；第二首詩則側重于動態描繪，通過“飛流直下”表現了瀑布的奔騰之勢。兩者都使用了夸張和比喻的修辭手法，但側重點和表達效果各有特色。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體技術，通過展示廬山瀑布的圖片和視頻，增強學生對瀑布景象的直觀感受，提高學習興趣。

2.引入互動式教學，鼓勵學生在課堂上積極發言，分享自己對古詩的理解和感悟，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律需要加強，部分學生在課堂上注意力不集中，影響學習效果。

2.教學組織方面，