心理教學設計如何幫助學生培養人際交往能力？學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、教學內容

1.課本章節：第八章第二節《人際交往的藝術》

2.教學目標：通過本節課的學習，使學生了解人際交往的重要性，掌握人際交往的基本技巧，提高人際交往能力。

3.教學重點：人際交往的基本技巧

4.教學難點：如何運用人際交往技巧解決實際問題

三、教學過程

1.導入新課：通過一個發生在學生生活中的實例，引發學生對人際交往的思考，激發學生的學習興趣。

2.自主學習：學生通過課本自主學習第二節內容，了解人際交往的重要性及基本技巧。

3.課堂講解：教師針對課本內容進行講解，重點講解人際交往的基本技巧，并通過實例進行分析。

4.小組討論：學生分組討論，分享自己在生活中遇到的人際交往問題，共同探討如何運用人際交往技巧解決實際問題。

5.課堂練習：教師設計一些情景題，讓學生模擬練習人際交往技巧，并及時給予反饋和指導。

6.總結拓展：教師對本節課的內容進行總結，強調人際交往的重要性，鼓勵學生在日常生活中多運用所學技巧，提高人際交往能力。

7.課后作業：布置一道關于人際交往的實踐作業，讓學生在課后進行思考和練習。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言和互動情況，了解學生的學習積極性。

2.課后作業：檢查學生完成的課后作業，評估學生對課堂所學內容的掌握程度。

3.小組討論：評價學生在小組討論中的表現，了解學生對人際交往技巧的應用能力。

五、教學資源

1.課本：《心理健康教育》

2.教學PPT：教師根據課本內容制作的教學PPT

3.實例：教師準備的一些與學生生活密切相關的人際交往實例

4.練習題：教師設計的課堂練習題和課后作業題核心素養目標本節課的核心素養目標為：

1.提高學生的心理健康素養，使學生了解人際交往的重要性，掌握人際交往的基本技巧。

2.培養學生的溝通能力和團隊合作能力，使學生在日常生活中能夠更好地與他人交流和合作。

3.增強學生的自我認知和同理心，幫助學生更好地理解他人，提高人際關系的質量和效率。

4.培養學生解決問題的能力，使學生能夠運用人際交往技巧解決實際問題，提高生活質量。重點難點及解決辦法重點：

1.人際交往的基本技巧

2.如何在實際生活中運用人際交往技巧

難點：

1.如何理解并運用同理心

2.如何在沖突中有效溝通和解決問題

解決辦法：

1.通過實例分析和討論，讓學生深入理解人際交往的基本技巧，并能在日常生活中運用。

2.利用角色扮演和情景模擬，讓學生親身體驗同理心的運用，并學會在沖突中有效溝通和解決問題。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、教室環境

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統

3.信息化資源：《心理健康教育》電子教材、教學PPT、在線案例庫

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、實踐作業法教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《人際交往的藝術》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過難以與人溝通的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人際交往的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人際交往的基本概念。人際交往是指人與人之間的相互作用和溝通。它在我們日常生活和職業發展中都具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了人際交往在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調同理心和有效溝通這兩個重點。對于同理心的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人際交往相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬實際的人際交往場景，讓學生們親身體驗有效溝通的技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“人際交往技巧在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天我們學習了人際交往的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對人際交往技巧的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

a.《人際交往心理學》：一本介紹人際交往心理學的書籍，深入探討人際交往中的心理機制。

b.《有效溝通的藝術》：一本介紹溝通技巧的書籍，包含實用的溝通策略和技巧。

c.《人際沖突解決》：一本介紹如何處理和解決人際沖突的書籍，提供有效的解決方法。

d.《同理心的力量》：一本介紹同理心的書籍，探討如何培養和運用同理心。

e.在線案例庫：提供一系列與人際交往相關的實際案例，供學生學習和參考。

2.拓展建議：

a.學生可以閱讀《人際交往心理學》和《有效溝通的藝術》這兩本書籍，以深入了解人際交往的心理學原理和溝通技巧。

b.學生可以閱讀《人際沖突解決》和《同理心的力量》這兩本書籍，以學習如何處理人際沖突和運用同理心。

c.學生可以瀏覽在線案例庫，觀看一些與人際交往相關的實際案例，以增加實際操作經驗。

d.學生可以參加學校舉辦的人際交往技巧培訓或講座，以獲得更多實踐機會和技巧。

e.學生可以尋找一些與人際交往相關的實踐項目或志愿者活動，以將所學技巧應用于實際生活中。課后作業1.請結合自己的生活經驗，描述一次你運用人際交往技巧解決問題的情景，并說明使用了哪些技巧。

答案示例：有一次，我和朋友在餐廳吃飯，我們點了一份菜單上的菜品，但是上菜后發現并不是我們想要的食物。我運用了溝通技巧，禮貌地向服務員表達了我的需求，并請求他們幫忙更換菜品。我還使用了同理心，理解服務員可能是因為忙碌而出現了錯誤，所以我保持了耐心和理解。最終，服務員很快就幫我們更換了正確的菜品，我們的用餐體驗也得到了改善。

2.請思考一下，如何在沖突中有效地溝通和解決問題？結合實例說明。

答案示例：有一次，我和同學在團隊合作中出現了分歧，我們意見不合，導致了沖突。我意識到我們需要有效地溝通和解決問題，于是我主動找他進行對話。我首先傾聽了他的觀點，并表達了我的看法。然后，我們一起探討了彼此的立場，并尋找了共同點。通過互相理解和妥協，我們最終達成了共識，解決了沖突。

3.請總結一下人際交往技巧在日常生活中的重要性，并給出至少三個應用實例。

答案示例：人際交往技巧在日常生活中的重要性體現在能夠幫助我們更好地與他人溝通、建立良好的人際關系和解決沖突。例如，當我與家人一起計劃周末活動時，我運用了傾聽技巧，充分了解了家人的想法和需求，并共同制定了大家都滿意的計劃。另外，在學校的團隊合作中，我運用了溝通技巧，與同學們有效地交流和合作，完成了老師布置的任務。還有，在與朋友發生分歧時，我使用了同理心，理解了朋友的立場，并找到了解決問題的方法，保持了我們的友誼。

4.請描述一次你遇到的人際交往難題，并說明你是如何解決的。

答案示例：有一次，我在學校的社團活動中遇到了一個難題，團隊成員之間的溝通出現了問題，導致工作進展緩慢。為了解決這個問題，我組織了一次團隊會議，讓大家充分表達自己的意見和想法。在會議中，我運用了傾聽技巧，確保每個人都能夠被充分聽取。接著，我們一起討論了解決方案，并制定了行動計劃。通過有效的溝通和團隊合作，我們最終克服了困難，完成了任務。

5.請列出至少三個提高人際交往能力的建議，并解釋每個建議的原因。

答案示例：

a.多與他人進行交流和互動：通過與他人交流，我們可以學會傾聽、表達和理解他人，提高人際交往能力。

b.培養同理心：同理心能夠幫助我們更好地理解他人的感受和需求，從而更好地與他人溝通和相處。

c.學習有效的溝通技巧：通過學習有效的溝通技巧，我們可以更清晰地表達自己的意思，更好地與他人交流和解決問題。內容邏輯關系詞：同理心、有效溝通、傾聽、表達、理解、解決沖突

句：掌握人際交往的基本技巧，如同理心、有效溝通、傾聽、表達和理解，以及解決沖突的策略。

2.重點知識點：如何在實際生活中運用人際交往技巧

詞：實踐、應用、解決問題、團隊合作、自我認知

句：通過實踐和應用人際交往技巧，解決實際生活中的問題，提高團隊合作能力，增強自我認知。

3.板書設計：

①人際交往的基本技巧：同理心、有效溝通、傾聽、表達、理解、解決沖突

②如何在實際生活中運用人際交往技巧：實踐、應用、解決問題、團隊合作、自我認知

③總結：掌握人際交往的基本技巧，通過實踐和應用解決實際生活中的問題，提高團隊合作能力，增強自我認知。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬法：通過設計真實的人際交往場景，讓學生在模擬的情境中練習人際交往技巧，提高學生的實踐能力和應用能力。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，共同解決問題，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.個性化教學：關注每個學生的學習進度和需求，提供個性化的指導和幫助，提高學生的學習積極性和效果。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：部分學生在課堂上不夠積極，缺乏主動參與和互動。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段和活動，影響學生的學習興趣和參與度。

3.評價方式不夠全面：過分強調理論知識的學習，忽視了學生的實踐能力和應用能力的培養。

（三）改進措施

1.激發學生興趣：通過設計有趣的教學活動和案例，激發學生的學習興趣和參與度。

2.多樣化教學方法：結合講授法、案例分析法、小組討論法等多種教學方法，提高學生的學習積極性和參與度。

3.全面評價體系：建立全面的評價體系，注重學生的實踐能力和應用能力的培養，同時關注理論知識的掌握。

4.加強師生互動：鼓勵學生提問和發表自己的觀點，教師給予積極的反饋和指導，促進師生之間的有效互動。

5.繼續提升教師自身能力：教師需要不斷學習和提升自己的專業知識和教學技能，以更好地指導學生。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了人際交往的基本技巧，如同理心、有效溝通、傾聽、表達和理解。同時，我們也了解了如何在實際生活中運用這些技巧來解決問題、提高團隊合作能力和自我認知。通過本節課的學習，我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。

當堂檢測：

1.請描述一次你運用人際交往技巧解決問題的情景，并說明使用了哪些技巧。

答案示例：

有一次，我和朋友在餐廳吃飯，我們點了一份菜單上的菜品，但是上菜后發現并不是我們想要的食物。我運用了溝通技巧，禮貌地向服務員表達了我的需求，并請求他們幫忙更換菜品。我還使用了同理心，理解服務員可能是因為忙碌而出現了錯誤，所以我保持了耐心和理解。最終，服務員很快就幫我們更換了正確的菜品，我們的用餐體驗也得到了改善。

2.請思考一下，如何在沖突中有效地溝通和解決問題？結合實例說明。

答案示例：

有一次，我和同學在團隊合作中出現了分歧，我們意見不合，導致了沖突。我意識到我們需要有效地溝通和解決問題，于是我主動找他進行對話。我首先傾聽了他的觀點，并表達了我的看法。然后，我們一起探討了彼此的立場，并尋找了共同點。通過互相理解和妥協，我們最終達成了共識，解決了沖突。

3.請總結一下人際交往技巧在日常生活中的重要性，并給出至少三個應用實例。

答案示例：

人際交往技巧在日常生活中的重要性體現在能夠幫助我們更好地與他人溝通、建立良好的人際關系和解決沖突。例如，當我與家人一起計劃周末活動時，我運用了傾聽技巧，充分了解了家人的想法和需求，并共同制定了大家都滿意的計劃。另外，在學校的團隊合作中，我運用了溝通技巧，與同學們有效地交流和合作，完成了老師布置的任務。還有，在與朋友發生分歧時，我使用了同理心，理解了朋友的立場，并找到了解決問題的方法，保持了我們的友誼。

4.請描述一次你遇到的人際交往難題，并說明你是如何解決的。

答案示例：

有一次，我在學校的社團活動中遇到了一個難題，團隊成員之間的溝通出現了問題，導致工作進展緩慢。為了解決這個問題，我組織了一次團隊會議，讓大家充分表達自己的意