2021年江蘇宿遷中考滿分作文【原題回放】作文（60分，含書寫5分）閱讀下面的文字，按要求作文。碗，一頭連著餐桌，一頭系著國運。碗，可以記錄情感、傳承精神、彰顯文化、折射時代變遷。請以“碗中日月”為題，寫一篇文章。可以敘寫經歷和感受，可以發表議論和看法。舞要求：①文體（詩歌除外）自選；②不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；③不少于600字。碗中日月一碗煙火，滾燙一生。——題記你說你最愛瓷碗，因為它象征團圓，把日月星辰聚集一碗。但你，未圓滿。那時桌上有一碗桂花粥，我牙牙學語而你明眸皓齒。溫潤如玉的米粥洋溢香甜的氣息，撮幾朵金黃的桂花瓣，絲絲浮散，極盡溫婉。你摟著目光流轉的我，眉眼含笑地把粥一口ー口送到我嘴中，徒留那淡雅的碗。你的愛，藏匿其中。那過后桌上不再有碗，不再有余香裊裊的桂花粥，不再有溫柔的你。我埋頭練習中，不以為意。他們說你去了很遙遠的地方，獨自一人。我停住了筆，想到那些有你的歲月。你的雙鬢染白，就像黛青色長山里一抹殘雪；你的吳東儂語，就像大珠小珠落玉盤。散條永遠記得那時，玻璃清朗，橘子輝煌。你端著瓷碗，鍋里桂花粥吐著歲月的歌，沉淀暖香。你抖動枯枝般精瘦的手盛起一勺珠圓玉潤的粥，溢滿小碗。你輕輕吹散熱氣，把碗推給我，隔著一川煙雨，我似乎看見你眼中的通明燈火，和憧憬？你渴望他們像倦鳥回巢般，回到從前的春光明媚。恰似平凡的碗，尋常人家，氤氳自個兒的煙火俗世，照耀黑暗里浪漫的日月之驚艷。渴望團圓的你，孤獨離開。我似乎忘記了，碗容易碎。最后那桌上出現了一碗桂花粥，香氣搖曳著，纏綿著，舞動著，染得人熱淚盈眶。你不在了，但我給你做了碗粥。終不是一人之手，夾雜幾許澀與苦，只是碗，依舊淡雅如綠葉里的茉莉花，小巧玲瓏。眼淚混合碗里熱得滾燙的粥，如洪水肆虐，似愁云慘霧。夢里記憶里，全是你的溫柔。你曾說碗是最美好的東西。輕飄飄，沉甸甸，溫潤似玉，滾燙如火。它嬌小，只容得下你的一日三餐；它宏大，兼收天地乾坤。有碗，也就有人間煙火。我愿靜靜等待那碗平淡的桂花粥。即使碗跌落成碎片，也沒關系。因為碗里日月星河奔流不息，溫暖小半生。【命題透視】此題采用有導語的全命題作文形式。作為命題作文，命題者把有效的引導與無限的開放有機結合，收放有度，讓考生既有話可說，又引導考生自我反思。題目能激起考生思維的波瀾、情感的漣漪，引導考生在體驗生命成長的過程中，學會關注生活、反思生活，重新審視生活中的人、事、物。命題者用文題限定寫作范圍，有效避免考場套作；同時又用導語拓寬寫作思路，把有限和無限有機結合，收放有度。導語引導考生不僅要向內審視小我，還要向外關注世界。此題體現以生為本的理念，考查了學生的核心素養，也滲透立德樹人的思想。當然，切勿忽略括號中的“含書寫5分”。導語指向明確，可以引導考生思考選材立意。考生要審清“碗中日月”，這是文章立意的重點。“碗中日月”是偏正關系的短語，碗是載體，日月是內核。首先，“碗”是最人間煙火氣的物品，我們日日與之相見。和“碗”有關的故事，幾乎天天上演。碗既連著餐桌，也連著國運。熱愛生活并善于思考生活的考生，一定有話可說。考生需要正確理解題目中的“碗中日月”，思考”碗，可以記錄情感、傳承精神、彰顯文化、折射時代變遷”這個嚴肅的話題。此題既可寫人間小愛，又可抒家國情懷。考生需要插上聯想和想象的翅膀，借助材料，結合自己的生活體驗，可動情書寫家庭中那些溫馨的煙火日常，也可寫袁隆平具有的“禾下乘涼夢”大情懷，表達對人生的思考、對社會的關注、對未來的暢想……其次，題中“日月”一詞，表示的是時間跨度，因此，從整篇文章來看，可以敘述某一時刻發生的故事，但絕不能僅限于某一時刻，而要延長到生命中的一個時間段，甚至可以是歷史長河中的一段歲月。考生宜寫“小”，即取材生活，抓住細節，抒發真情實感。選材如奶奶熬的桂花粥，媽媽給家人做的一周不重復的營養早餐等。一碗粥、一頓營養餐…………書寫至愛親情。不管如何選材，主題必須是積極向上的，情感與態度必須是真誠的。文體雖然不限，但文體特征要鮮明。考生要充分調動生活儲備，發揮自己的寫作特長，在文章中凸顯目己的心靈感受，這樣才能引起閱卷者強烈的共鳴。【試卷掃描】總體而言，絕大多數考生能認真審題，從日常生活中選取有意義的素材，通過較為具體的描寫抒發真情，文體意識有所增強；走題作文較少，套作或模式化作文有所減少。不過，本次寫作仍存在以下四個方面的問題。第一，審題不透，立意膚淺。文題語義淺顯，有些考生疏于靜心解讀，沒有仔細推敲便貿然動筆，以致文章立意膚淺、主題不明甚至偏離。題目為“碗中日月”，有些考生沒有關注到這一點，沒能深入挖掘生活，沒有用心分析人、物、事、景的深層內涵，只是簡單地敘述生活中的一人一事，只寫碗而忽略日月，或者只寫日月而忽略碗。這樣的文章暴露出這一部分考生審題馬虎、思想貧乏、思維能力不強。第二，視野不寬，選材撞車。雖然這次作文總體上走題較少，但是文章中素材雷同、老舊者多，缺少新意。盡管這類題材契合題意，表達了對生活的感悟、思考，但素材大量重復，增加了考試競爭的激烈性，也讓閱卷老師不堪其煩。考生選材頻繁撞車，究其原因是生活單調、視野狹窄、思維淺仄。第三，謀篇不足，章法雜亂。文章內容詳略不當、主次不分、虎頭蛇尾、頭重腳輕的問題比較普遍。文章結構平鋪而敘、不起波瀾、沒有曲折、層次單一等問題比較突出。也有部分考生試圖在形式上求新，但沒有收到好的效果。如有的文章所列的小標題生硬呆板無趣；有的文章的題記與主體、主題關系甚遠；有的文章頻繁地采用獨句成段，使文章零零碎碎，不成體系……形式必須為內容服務。謀篇沒有想法，構思沒有方法，這樣的文章便缺乏表現力，主題無法凸顯。第四，語言無味，硬傷明顯。有相當一部分考生的作文中語言表達欠佳。有的作文語言大白無味，沒有一點書卷氣；有的作文堆砌辭藻，語言華而不實，空洞無物；有的考生胡言亂語，不知所云，一旦作文湊到600字標記處，便戛然止筆；也有極少數作文充斥不良的網絡語言，甚至有污言穢語。卷面不潔、書寫潦草以致無法辨識的現象，依然不容忽視。忽略標點，一逗到底，甚至一點到底者，也不在少數。【考題分析】“碗中日月”這個“日月”該如何理解？在這里我們可以理解為“歲月”,從“醉里乾坤大，壺中日月長”“光陰似箭，日月如梭”這些句子中都可以知道，“日月”可以指歲月。那么歲月為何會在碗里呢？有句話叫作“民以食為天”，我們的祖輩曾經過著食不果腹的日子，那個時候，他們的歲月就困在碗里，每天都為了一日三餐而奔忙，為一口吃食而忍受煎熬。所以解決飯碗的問題，是國家長治久安的根本。【迷津指點】第一，準確解題，把握方向。審題的本質就是審讀導語，準確解讀導語的意思，正確把握行文方向。“碗，可以記錄情感、傳承精神、彰顯文化、折射時代變遷”是材料的主旨內容，也是考生進行構思時的普遍想法。如果僅把視角鎖定在“碗”字上，便很難找到寫作的突破點，往往落入千篇一律的窠臼。應該緊扣導語，仔細玩味，盡量讓內容前后有對比甚至有碰撞。理解文題的基本意思后，還要生疑、發問、擴展。如“寫什么”“日月是什么”“碗中日月如何體現”“是寫人間小愛，還是寫家國大情懷”“這些對自己有哪些影響和意義”，將這兒個問題考慮清楚，就可以很輕松地抓住寫作的重點，這樣寫作方向就明晰了。第二，精心選材，見所未見。生活是豐富的，萬事萬物皆可作為創作的素材，但是有些考生受到眼光與思維的局限，會陷入“無米而炊”的尷尬境地。那么，在考場上如何解決這樣的問題呢？這是一篇命題作文，描寫的對象可以是人，如爸爸、媽媽、早餐店的老板等。在所有的候選素材中，考生要盡量選擇常見而不見或見所未見的素材，給閱讀者以新鮮感。第三，由表入里，思所未思。寫作時需要由眼前的現實追溯曾經的經歷，還要清楚現在的結果與曾經的經歷之間的因果關聯。考生在前后觀照中認真思考，思想得到升華，性情得到培養，人格得到完善。如，每個七夕節的早上，爸爸都會親手熬粥。原來，自爸爸媽媽結婚后的第一個七夕節開始，每一個七夕節，爸爸都會給媽媽熬養顏美容粥，十幾年從沒間斷。小小的碗中裝著香甜的粥，裝著爸爸濃濃的愛，裝著爸爸媽媽攜手共進的日月……透過“碗”，體味日月里的溫馨濃情才是文章的立意點，才是命題者的真正思維。考生發現平凡背后的不平凡，表現自然的豐富、社會的多彩、人生的價值，才能得高分。【思路導航】歲月為何在碗中？如何才能捧牢飯碗？所謂國泰才能民安，如果國家動蕩，飯桌都不安穩，又何談捧牢飯碗呢？飯碗要捧牢，首先要有一個安定的環境。當然，如果學生能夠結合時事，寫一寫袁隆平院士為了捧牢飯碗而做出的貢獻，表達自己的崇敬之情是最好的，可以為作文增色不少。【審題指導】“碗，一頭連著餐桌，一頭系著國運。”提示考生:可以以碗為背景，寫家庭親情，也可以以小見大，寫糧食關系到人民的溫飽與國家的命運。考生可以以“碗”來記錄情感(親情)，傳承精神(優良家風)，彰顯文化(勤儉節約、“光盤行動”)，折射時代變遷(關注歷史與社會)。此題采用有導語的全命題作文形式。導語指向明確，可以給考生思考選材立意的方向。此題既可寫人間小愛，又可抒家國情懷。“碗”是最具人間煙火氣的物品，日日與之相見，和“碗”有關的故事，幾乎天天上演。熱愛生活并善于思考生活的考生一定有話可說。題目中“日月”一詞，表示的是時間的跨度，所以從全文內容選材來看，可以敘述某--時刻發生的故事，但絕不能僅限于某一時刻，而要延長考生到生命中的一段時間，甚至可以是歷史長河中的一段漫長歲月。從對社會人生的認知與體驗看，由“碗中日月”可能會想到家庭親情，“民以食為天”的重要性，“一簞食，一瓢飲，在陋巷”安貧樂道的精神，農業對國家安定的重要性，進而想到厲行節約、“光盤行動”以及袁隆平等農業科學家辛