2024年秋季七年級01《春》與修辭專題拓展文言文好句積累（學生版+教師版）2024年秋季七年級第一講

《春》與修辭專題拓展+文言文+好句積累

重點一：課文，整體感知

第一部分：（1）總寫——盼春。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。

第二部分：（2—7）具體寫——繪春。把景物和感受結合，全面細致地描繪出春景圖。

第三部分：（8—10）總寫——頌春。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、力。

重點二：精讀細研

一、第一部分——品讀“盼春"

（一）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

問題：作者運用了哪些修辭手法？表達了作者什么感情？對全文起什么作用？

①“盼望著，盼望著”用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。

②“東風來了，……近了"用了擬人的修辭手法，宣告春天到來，表達喜春之情。

③點題，總領全篇，引起下文，奠定了全文熱愛春天的感情基調。

二、第二部分——品析“繪春”

（一）讀第2自然段，思考這一段結構有何特點？在全文中有何作用？

總結：先總寫“一切”，后分寫山、水、日；內容上，勾畫了春回大地、萬物復蘇的整體輪廓；結構上，為下文繪春做鋪墊，定下感情基調；寫法上，從大處著筆，采用白描手法簡筆勾勒春的輪廓。

（二）品析五幅圖

畫面春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖

順序由點到面，由近及遠，由景到人，由正面到側面由上而下、由實到虛、由正面到側面由觸覺到嗅覺再到聽覺由近及遠、由景及人由點到面，由景及人

語言擬人、排比；“鉆”和“偷偷"等擬人、比喻、排比；“鬧”“飛"眨”等（體味語言生動形象的感染力）引用、比喻、擬人；“撫摸"等比喻、擬人；“籠”“逼"等引用“一年之計在于春”；用疊詞

特征嫩、綠、多、軟百花競放、鮮艷芬芳、多而閃耀柔和、芳香、悅耳細密、輕柔、綿長充滿活力

感情喜愛喜愛喜愛喜愛喜愛

三、第三部分——品味“頌春"

1.讀第三部分（第8-10自然段），思考下列問題：

（1）最后這三段，作者運用了什么修辭手法？

比喻、排比。

（2）作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫出了春天的哪三個發展階段？這三個發展階段的春分別有什么特點？

初春——“新”（萬物復蘇，新的生命開始）；仲春——“美"（百花爭艷，景色動人）；暮春——“力”（充滿活力）。

2.小結：這三個句子組成了一組排比句，比喻精巧，意義深遠。從“娃娃"到“小姑娘”到“青年”，不僅形象地寫出春天走向盛大的過程，還是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心。尤其是最后說“領著我們上前去”，更是表達了作者追求美好未來的強烈感情。文章用“去"字結尾，正與開頭“東風來了”的“來"字相呼應。開頭是在盼春中到來，最后是進入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應，形成一個完美的整體。

重點三：著眼全篇，探究寫法

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文本文，春本是自然界的一個季節，作者卻賦予它感情和生命，給我們描繪了一幅如詩如畫的春景圖。請結合具體語句談談本文是如何生動形象地描繪景物的。

1.本文運用了哪些修辭手法？舉例分析。

運用多種修辭手法：反復、比喻、擬人、排比等。

(1)反復。如“盼望著，盼望著”疊用“盼望著”，生動地表達出作者盼望春天到來的急切心情。

(2)擬人。如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之情。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。

(3)比喻。如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的"用“眼睛”“星星"作比，寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點。

(4)排比。如“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”運用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春雨多而細密、亮而閃爍、柔而綿長的特點。

2.本文用詞上有什么特點？

用詞生動形象，富有表現力；運用疊詞，音韻和諧

(1)用詞生動形象，富有表現力。

舉例一：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

賞析：“鬧"字，不僅有聲響，還呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。

舉例二：樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

賞析：一個“逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。

（2）運用疊詞，音韻和諧，使語句有節奏感和音樂美。

舉例：偷偷地嫩嫩的綠綠的輕悄悄軟綿綿

重點四：主旨

本文圍繞一個“春"字，寫了盼春、繪春、頌春三個部分，文章以“腳步近了”始，以“領著我們上前去"終，起于擬人，終于擬人，體現了結構的嚴謹和美妙。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，抓住春的主要特征，虛實結合，動靜結合，從不同角度，用極富表現力的語言，描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發、草木爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜心情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲春的贊歌。

【課內回顧總結】

本文寫了：

主旨：

【同步訓練】

閱讀下面文章，完成小題。

①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

②小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

③桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

④“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

⑤雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼，傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

14．文章在寫春草、春花、春風、春雨、迎春五幅圖畫之前，作者寫了第①自然段。如果不寫第①自然段，行不行？為什么？

15．“紅的像火，粉的像霞，白的像雪"這句話的順序能否顛倒？為什么？

16．賞析句子：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

17.賞析句子：看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。

14．不行。因為這段先是宏觀勾勒，勾畫出春的輪廓，是繪春部分的總寫，為下文具體描繪春草、春花、春風等五幅圖畫創設了廣闊的背景。

15．不能顛倒。因為這句話與上下文的“桃樹、杏樹、梨樹”，“桃兒、杏兒、梨兒”相照應。

16．引用、比喻、擬人，生動形象的寫出了春分的和煦輕柔。

17.①運用比喻和排比的修辭手法，句式工整，，增強語勢，把“春雨"比作“牛毛、花針、細絲”，生動形象地寫出了春雨細、密、亮的特點，表達了作者對春雨和春天的喜愛之情。

【同步知識點復習及拓展】

知識梳理：

從修辭角度賞析句子

本文在描繪春景時,運用了大量的比喻、擬人、排比等修辭手法。如文章最后三段,連用三個比喻句,構成一組排比句式,生動形象地突出了春天的“新"美”“力",集中表達了作者對春天的贊美之情。

【考點解讀】

從修辭手法的角度賞析句子,既是寫景散文閱讀的一種技巧,又是中考散文閱讀類考題中的一個高頻考點。

常見的考查方式有：

1.請從修辭手法的角度賞析下面句子。

2.文中畫線句子運用了什么修辭手法并簡析其表達效果。

【技法點撥】

解答此類問題的一般思路:

第一步：判斷修辭手法。結合上表中的判斷依據加以判斷。另外,要注意概括全面。如“像牛毛,像花針,像細絲”一句,運用的修辭手法除了比喻外,還有排比。

第二步：分析描寫對象。從修辭手法的角度分析描寫對象的特征。如“小草偷偷地從土里鉆出來",“偷偷”一詞賦予小草以人的情態,生動體現了小草在不經意間悄然而出的特點。

第三步：體會人物情感。從修辭手法的運用中體會人物的思想感情。如“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著"一句,作者把春天比作花枝招展的小姑娘,體現了作者對春天的喜愛之情。

另外,如果是對偶、排比,反復等修辭手法,還要注意句式表達上的特點。如“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”這一組排比句,句式簡短、整齊,讀起來富有節奏感和韻律美。

答題模式：方法＋內容＋情感。本句運用了××的修辭手法，……(生動形象等)地寫出了××(描寫對象)的……特點,表達了……的思想感情。

比喻修辭

類型本體喻體比喻詞例句

明喻出現“像"好像”“仿佛"如同”“······似的"春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

暗喻出現“是”“就是"變成”“成為"等于”理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。

借喻不出現，喻體直接代替本體不出現······卻見一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規（明喻）。······然而圓規（借喻）很不平，露出鄙夷的神色，仿佛恥笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。

如何判斷不是比喻句

注意，有幾種含有“像"字的句子并不是比喻句：

類型例句

表舉例你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢？

表猜測珊迪聽了，目不轉睛地看著我，像表示感激。

表聯想小雞咯咯地叫著，好像在說：“小主人，快放我們出去吧！”

表說明獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人。"

表比較我像你這么大的時候，還不會寫字。

（二）修辭鑒賞（可以拓展到寫作如何運用修辭上）

1.比喻

比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

（1）比喻作用：使語言形象生動，把抽象的事理具體化，形象化。

（2）答題格式：運用了比喻的修辭，將……比作……，生動形象地寫出了……，表現了……

比喻的表達效果要落實到情感上。

2.擬人

擬人，是根據想象，把物當作人來寫，使物具有人的言行或思想感情．

（1）擬人作用：增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。

（2）答題格式：

擬人：運用了擬人的修辭，生動形象地寫出了……，對象＋特性，表現了……

3.排比

排比是指三項以上（含三項）結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯的句子或句子成分排列起來。

（1）排比作用：恰當的使用排比，能使表達條理清楚，脈絡分明；能增強語勢，加深感情，便于把復雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節響亮。

（2）答題格式：運用了排比的修辭，增強語勢，突出強調了……＋對象＋特性，表現了……

例：朱自清《春》中：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”

4.夸張

夸張是對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。夸張不等于說大話、說謊話。

（1）夸張作用：增強語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態度和理解上起積極作用。

（2）答題格式：運用了夸張的修辭，突出強調了……＋事物的＋特性，（增強讀者對作者主觀感情、態度等）表現了---

5.設問（考試頻率低）

設問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。（自問自答，答案在問題外）

（1）設問作用：突出文章的重點，增強語言氣勢，引起讀者注意，發人深思，有助于更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板的效果。

（2）答題格式：運用了設問的修辭，引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考，引出下文。

例：中學生應樹立怎樣的金錢觀？（首先……）

參考答案：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀的注意和思考，很自然地引出下文。

6.反問

反問作用：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。

答題格式：運用了反問的修辭，加強語氣，態度鮮明，突出強調了……

反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。（問而不答，答案在問句中）

它加強了句子的語氣，把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。

結尾用反問句，雖問不答，但答案又蘊涵其中，往往能語氣強烈，給讀者以強烈的震撼，引起強烈的共鳴，能極好的啟發讀者深入思考，增強文章的表達效果，從而給人留下深刻的印象。

【題型拓展閱讀1】

★★★

掠過青春的紅榜

①高三第一個月月考發榜，紅紅的榜單上竟然有我的名字，“137名”，而且還是第一張紅榜。上高中以來，我的成績從來沒有上過榜，這還是破天荒的第一次。

②顧不得學校的校規校紀，我偷偷去超市買了一瓶啤酒，順便帶了一包豆腐干，悄悄地帶進宿舍，幾口下去，瓶子見底。腦子感覺暈乎乎的，像做夢似的，腦海中浮現出我考第一的畫面，我竟然上了985大學。當我沉浸在喜悅之中時，卻被查寢室的老師發現。

③老師直接把我叫進辦公室，問我為什么喝酒。我語無倫次，說了半天才說出祝賀取得好的成績。老師又問我考到全校多少名。137名！我脫口而出。老師“嗯”了一聲，站起身，指著操場上跑步的一個女同學說，她的成績全校前十名，她在跑步。又指了一個坐在操場上看書的同學說，他的成績也一樣。

④老師接著說，這是你新的起點，自己記住就行了。你的人生，還有很多新的起點，不是拿來慶祝的，而是讓你在此基礎上尋求更大的突破。

⑤我是一個差等生，我不止一次地說，我討厭讀書，但為了以后好找工作，我被動地學習。高一到高二，學校有幾十個班，學生上千人，我年級排名五百上下，每次張榜前200名，我的名字從來沒有上去過。

⑥我想繼續保持這種學習狀態，該玩就玩，該上課就上課，運氣好上個二本學校，運氣不好就上專科。不像班上的一些學霸，為了成績拼死拼活，把人弄得像機器，一刻不停地運轉。高中時光，這么寶貴，一輩子只有3年，應該好好享受。

⑦父親每天在耳邊嘮叨，在他眼中，只有985大學才入法眼，其他學校不值一提。我也想考這樣的大學，在我所就讀的鄉鎮學校，每年能考上這樣大學的學生屈指可數，我叫他認清現實，我不是天才，是普通人，考一般的大學，找一般的工作，永遠不可能出人頭地。我想給他說這番話，但我沒有說出來，我唯一能做的是盡可能編造一個跟985靠譜的成績，發給他，讓他高興高興。

⑧父親每天還會發些雞湯、段子。老實說，我的成績能夠提升，多少受到他的影響。如果不是他發的信息，我不知道985大學有哪幾所，在什么地方。受他的勵志雞湯的影響，我稍微努下力，考了全校137名，成績竟然上升得這么快。數學成績從來沒有上百分，這次考了121分。

⑨跟聰明的同學相比，我發現我不笨，只是我投入太少。我還沒有熬到凌晨，周末節假日照常休息，睡到自然醒。取得了這樣的成績，我將考試的真實成績給父親看。他沒有驚訝，只是嘆了一口氣。我才想起，以前我總在編故事，我不止一次地將我的成績提到了百名以內，他在外地打工，每年只回來一次，只要不說第一名，他大概相信。只有這樣，母親給錢才爽快。

⑩從老師辦公室出來，我去了操場，那兩個學霸仍然還在操場上，盡管這時候已經很晚。要是平時，我已經進入夢鄉。看看他們，再對照一下自己，我感覺到特別羞愧。突然之間，我立下志向，考上985大學，讓不可能成為可能。

(11)我跟那些學霸一樣，像機器般運轉，熬到凌晨休息，早上四點剛過就起床學習。雖然很疲憊，但經過一段時間的堅持，我適應了學習節奏。

(12)經過幾個月的苦拼，我將不可能變成了可能，每次考試我都上了紅榜，從年級的137名到前幾名，期期不落。高考來臨，我超常發揮，順利考上了985大學。

(13)如今，我坐在一所985大學的寬敞教室里，想起青春歲月的那張紅榜，如果沒有老師的殷切教誨，我不可能走到今天。回憶過去走過的路，曾經叛逆過，自暴自棄過，好在醒悟過來。青春是允許犯錯的，但不能一錯再錯，成績不好也不可怕，只要肯努力，成功自然水到渠成。

1.請從“我"的角度，梳理文章的故事脈絡。

（①___）→（②___）→回憶過去，自暴自棄→（③___）

2.請品析選文第⑧段中加點“竟然”一詞的妙處。

第(11)段畫線句的修辭手法是__________，其表達效果是

_________________。

4.選出下列對選文理解有誤的一項（）

A.文章寫“我"在老師的教誨下順利考上了985大學，贊美了老師愛生如子、寬容善良、教法獨特的品質。

B.老師告訴我，每一次的成績是人生新的起點，它讓我們在此基礎上尋求更大的突破。

C.文章第③段和第⑩段兩次提到兩位學霸，與“我”形成對比，凸顯我學習態度的轉變。

D.“我"的成功既離不開老師的殷切教誨，父親的嘮叨勵志，也離不開“我”叛逆后的醒悟、努力和堅持。

【答案】浦東新區第四教育署2018-2019學年七年級12月月考語文試題

1.①初登紅榜，喝慶祝酒②被老師發現，接受教誨③幡然醒悟，勤奮圓夢

2.“竟然"準確地刻畫出成績的上升出乎“我”的意料之外，為后文寫我考上985學校做鋪墊。

3.比喻；把“我"比作“機器”，生動形象地刻畫出我為了自己的目標付出的艱辛努力。

4.A

★★★

閱讀下文，完成小題

釀泉

①冬至后小寒前的一個清晨，明強陪著老章沿山路盤旋而上。那個小小的釀酒坊，就窩在山坳一棵巨大的香樟樹下。

②做酒人在木蒸桶底部攤上一塊白紗布，倒入浸好的糯米，蓋上竹斗笠，打開一大早就開燒的鍋爐，蒸汽從木蒸桶下洶涌而上，將糥米“炊"熟，黏度恰到好處。炊飯，拉開了山里村冬釀的序幕。

③釀酒坊的老師傅伊海說，要雪白的糯米，一粒壞米都不要。

④釀酒坊的總管靈江點點頭，對，雪白的糯米，寧可貴點。

⑤泉水在一道斜坡下面，一眼泉亙古不斷，冬釀用的就是這眼泉。

⑥伊海、靈江、全于等七個做酒漢子，在熱氣蒸騰里默默配合著，最大的六十九歲，最小的四十九歲。靈江將鐵鍬斜插進糥米飯里，用力抬起，翻倒進大木桶里。鐵鍬收回，在一旁的小水桶里蜻蜓點水般地浸一下，以免糯米太黏，接著又插進糯米飯里。如此反復，使的是巧勁，從六點到十一點，一刻不停。全于用小水桶舀起泉水，淋在糯米飯上，要五桶半冷水，然后舀起溫水再淋四遍。他個子高，拎起水桶看著挺省力，但喧囂的蒸汽聲里，還是能聽見他氣喘吁吁。

⑦米好水好，還要手藝好。最要緊的是拌曲。

⑧永青伸出粗壯的手臂，將酒母撒到糯米飯上，然后一把一把將糯米飯摟近自己，用手掌連同手腕不停翻炒、抖灑，將結團的飯團揉松。接著，他將糯米飯從缸底沿著缸身搭好，用竹刷子刷平，濕漉漉的糯米飯服服帖帖。然后，他在缸底掏出一個小碗大的窩，輕輕蓋上稻草蓋子。

⑨月亮掛在大樟樹上，小屋通往釀酒坊的斜坡上，走來釀酒坊唯一的守夜人，六十九歲的伊海。他走進釀酒坊，蹲下身子，將耳朵貼緊發酵缸，一個缸一個缸地聽，捕捉著每一個細微的聲音——醪液的發酵聲，是那種“節節聲”，像初春小雨打在樹葉上，很細很急。如果缸料厚了，溫度高了，“節節聲"便變得波濤洶涌，他就趕緊打開稻草蓋子，耙幾下，把氣排出去。發酵期間的攪拌冷卻，俗稱“開耙”，是整個釀酒工藝中的關鍵。一共二十幾個缸，耙個把鐘頭，然后回小屋睡一會兒。有時，醪①液泛出酒缸，都來不及舀，他就得每一個鐘頭都爬起來照看。等酒缸里“潛實"了，他的心才安穩，這時天也亮了。

⑩不做酒時，伊海種花。他將一個個廢酒壇疊在一起，下面拉個洞，滿上土，從山里挖點野花，問農家討點花技，或從家里找點花籽。家里有一棵龍柏，是他從山里挖來的，種了十五年，一有空，他就修修剪剪，楚門鎮來人想買，他不賣。

糯米完成發酵后，抽灌到巨型釀罐里。三四十天后，先是變成豆青色，再變成琥珀色，變成金黃色則最好。至于如何變成金黃色，伊海說不清，只需按照家傳的釀酒“老古法”，從浸米開始，一步一步做好。

小寒將至時，一口裝滿酒的井，泛著微微寒光，蓬勃的香氣穿透寒意沁人肺腑。伊海捻著酒舀三米長的鐵絲長柄，將酒舀伸進埋在地下的酒井里，這是一舀新酒。

老章是這七個漢子的老板，但他卻時常羨慕這幫老哥們，又恨他們什么事都不著急。老章現在做物流了，但放不下釀酒坊，有時會由明強陪著過來看看。他倆聯手把家鄉山里村打造成了游客蜂擁而至的世外桃源。山民們得了實惠，常常念叨他們。老章想在鎮上開個賣酒的店，把山村的好酒和好山水分享給更多的人。

做酒的漢子們不關心賣酒的事，只管老老實實把酒做好。

老章走上斜坡，踏過大樟樹覆在地上的影子，聽見了漢子們喧騰的笑聲，正在老去的他們，快活得卻像一群少年。

老章想，日子不就應該是這個樣子的嗎？

（選自《人民日報》，有刪改）

【注】①醪（láo）：未濾出渣子的酒；濁酒。

14.結合本文內容，補全釀酒的工藝流程和工藝講究，填寫表格。

工藝流程工藝講究

浸米、炊飯（1）

入桶、（2）用泉水來釀酒；不斷翻炒、抖灑

發酵、開耙（3）

（4）、入井重視每一道程序，一步一步做好

15.第⑨段畫線的句子富有表現力，說說它的妙處：

本文第⑩段似與釀酒無關，但不能刪去，請說說理由：

17.結合全文，理解結尾段落，對文中“這個樣子"理解最準確的一項是（）

A.日子要過的快快活活。

B.日子要過得踏踏實實。

C.專心做好本職，安心享受生活。

D.認真釀出好酒，快樂過好每天。

【答案】2020-2021學年普陀區

14.（1）選雪白的上好的糯米，不用壞米（2）拌曲（3）頻繁照看酒缸（4）抽灌

15.示例1：句中用了“蹲下”“貼緊"捕捉”等動詞，生動寫出伊海仔細傾聽發酵聲的用心專注，表現了伊海釀酒工作時的細致認真。

示例2：用比喻把“發酵的聲音"比作“春天小雨打在樹葉上的聲音”，生動地寫出了發酵聲的細密，表明酒將釀成前，伊海的欣喜。

16.示例：交待了伊海等酒發酵時的詩意生活，豐富了人物形象；工作之余對美好生活的追求，就是對釀好酒的追求，加深了酒的文化底蘊。17.C

【鞏固提升1】

★★★★

（二）閱讀下文，完成第20—24題（22分）

真正的變形金剛

路明

①星野很小的時候，爺爺天天抱他出門，讓他東看看，西看看。很快，星野對車著了迷，每看見一輛，他都舉起胖嘟嘟的小手，發出驚喜的聲音———“喏！喏！"

②家里買了好多玩具小汽車。星野最喜歡的事，就是把所有的汽車攤在地板上。他坐在中間，一臉滿足，睡覺時，也要放一輛汽車在枕頭邊，陪他一起睡。

③一天，星野驚喜地發現，有一輛小汽車的車門可以拉下來，變成一只機械手。

④那是一個變形金剛。

⑤給星野買變形金剛，多少有點假公濟私的意思。

⑥我讀小學時，小鎮的百貨商店里曾經擺著一個巨大的擎天柱，要三百多塊。我沒有纏著爸媽要買，因為我知道，這差不多是他們一個月的工資。我只是每天放學后跑去店里，看一眼擎天柱再回家。有一天，擎天柱不見了。我難過極了，一路拖著腳步走回家。打開門，擎天柱正坐在柜子上等我。至今記得那份雀躍的心情。擎天柱陪我度過了許多快樂的時光。

⑦我給星野看變形金剛的漫畫和電影片段，在我的“循循善誘”下，星野很快入了迷，嘴巴里成天念叨什么汽車人、霸天虎。我心中竊喜，只要星野喜歡，我就有足夠的理由買更多的變形金剛了。

⑧每天臨睡前，星野會纏著我講變形金剛的故事。我就講，從前有一個機器人叫擎天柱，會變成一輛大卡車，契卡庫庫卡。還有一個機器人叫大黃蜂，會變成一輛跑車，契卡庫庫卡……

⑨星野睡著了。

⑩我們都有過那樣的歲月，愛的時候不顧一切，被愛的時候渾然不覺。

有一天在公園，星野發現，路邊停著一輛雪佛蘭科邁羅，黃黑涂色，和電影里的大黃蜂一模一樣。更要命的是，車上還貼著代表汽車人的徽章。

星野繞著車團團轉，興奮地大喊大叫，大黃蜂，大黃蜂！

然后他坐在一邊，要看大黃蜂變形。我告訴他，大黃蜂不會變了。可是怎么勸都沒有用，小孩子認死理。我把他抱起來往家走，他踢蹬著小腿，哭得聲嘶力竭。

好吧，那就陪你等。等灶王爺上天，等牛郎織女相會，等南瓜變成馬車，等圣誕老人從煙囪里爬下來。

天黑了。大黃蜂靜靜地停在那里，一動不動。

星野是哭著回家的。

星野拒絕再玩任何變形金剛的玩具。他把擎天柱、大黃蜂和威震天扔在一邊，大聲說，騙人的。

有一天早上，星野醒來，發現我的胸前貼著一張汽車人的徽章。他用手指著我，說，爸爸是變形金剛。

爸爸不是的。我把貼紙撕下來，貼在他手上。那輛汽車也不是，只不過貼了一張紙而已。真正的大黃蜂，一定躲在某個地方。等星野需要他的時候，大黃蜂會出現，變形。

不知星野聽懂沒。我看見他咧開了嘴。

契卡庫庫卡。星野說。

我想，對孩子來說，變形金剛的意義大概在于，它暗示了這種可能:那些身邊的尋常物件，一輛小汽車，一輛大卡車，一臺挖掘機，一架收音機，一盒磁帶，都是有生命的。他們不聲不響地陪伴你，在你無望無助的時候，變形。

契卡庫庫卡。

就像爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆……所有愛他的人。

有一天星野會明白，真正的變形金剛，一直在他身邊。

（注釋）契卡庫庫卡:擬聲詞。變形金剛變形時發出的聲音

20.第⑤段加點詞語“假公濟私"在文中的意思是___（3分）

21.閱讀文章第⑥段，對該段作用理解錯誤的一項是（）（3分）

A.補充交代了我不斷引導星野喜愛變形金剛的原因。

B.將我和星野的生活進行對比，突顯我對星野的愛。

C.具體生動地體現兒時的我對變形金剛的癡迷之情。

D.體現我與星野成長中的共性，都受到家人的關愛。

22.閱讀第⑩段劃線句，小時候的“我”和星野一樣，“愛的時候不顧一切，被愛的時候渾然不覺”，請概括文章相關內容完成下表。（6分）

人物愛的不顧一切被愛的渾然不覺

小時候的“我”（1）_________我一心癡迷變形金剛，卻不知父母都看在眼里并花了一個月的工資為我買回來

星野星野每天睡前都要纏著我講變形金剛的故事。（2）_________（3）

23.細讀文章第段劃線句“等灶王爺上天，等牛郎織女相會，等南瓜變成馬車，等圣誕老人從煙囪里爬下來”，分析其表達效果。（5分）

24.文中的“變形金剛”不僅僅是指一種玩具，也是指____，在你無望無助的時候不聲不響陪伴著你，讓你受到慰藉；還是指_____________，因為_____________。（5分）

（二）閱讀下文，完成第20——24題（22分）

20.（2分）我借著星野喜歡，買更多的變形金剛滿足自己對它們的癡迷之情

21.（3分）B

22.（6分，每空2分）（1）我每天放學去百貨公司看喜愛的擎天柱／當發現我每天去看的擎天柱沒了時，我難過極了（2）如，星野對變形金剛癡迷，嘴里成天念叨／星野看到路邊的汽車堅信是變形金剛，執意要等它變形／當星野沒有等到汽車變形后為自己受騙憤怒到極點（3）如，父親陪星野等汽車變形等到天黑，星野并沒有感受到父親的苦心，哭著回了家

23.（5分）畫線句連用了四個“等”，以排比的手法突出等待的漫長；用讀者熟悉的神話、童話表明現實中的“等待”是無望的，“變形"是難以實現的；父親明知是漫長、無望的等待還愿意陪伴，體現了父親對兒子的（耐心）愛。

24.（5分）身邊的尋常物品（1分）關愛你的人（2分）這些人會調整自己（想方設法）讓你懂得愛／給你帶來撫慰（愛）

★★★★★

大山深處的鄉情

吳魏

①小時候，家鄉還未通公路，連土路也沒有。每逢春節，都會走回故鄉過年，一家人大包小包，在深山巨谷中、在蜿蜒曲折的小道上、在冰雪厚積的山脊里、在山石交錯的迷陣中，艱難跋涉。

②在離故鄉還有兩里路的地方，幾位樸實憨厚的親戚，已經面帶微笑地等在那里了。他們二話不說，挑起了父母手中沉重的行李。其中一位親戚蹲下來，對著我說:“上來，叔背。”我有些不好意思，但這位叔堅持要背我，我也就跳到那結實而又寬闊的背上了。

③整個村莊依山而建。稀稀疏疏幾間木屋，在厚厚的雪野里，吐著炊煙，閃爍著柴火光，顯得無比溫暖。山腳是一片巨大的水塘，已被寒風凍成了一面鏡子。只見鏡面上突然火光一閃，噼里啪啦地響起了一陣鞭炮聲。父親興奮地取出行李中的鞭炮，點燃回應，紅紅的鞭炮，在潔白的雪地里充滿激情地炸開。

④幾萬響鞭炮放完，紅色的鞭炮屑在雪地里鋪出了一道蜿蜒的龍形紅毯，這是村里的最高禮遇。前來迎接我們的親戚，和前面幾位親戚一樣，臉上掛著憨憨的笑容，也不多說話，埋著頭，走在前面引路。我這才發現在山路上比較滑的地方，已經鋪上干草。雪比較多的地方，已經被鏟出一條人行道。故鄉人對人的好從不表現在嘴上，總是用行動不動聲色地表達著，就像雪野里那靜默的村莊一樣，默默地散發著溫暖。

⑤走進祖屋，一家人圍著一堆柴火，先卸掉身上的寒氣。爺爺身著一件干凈的中山裝，端坐在正位上。掩藏不住的喜悅，在那長長的白胡須里時隱時現，又時不時在那滿臉的皺紋中跌宕、蔓延開來。爺爺的千言萬語都寫在了臉上，無須訴說，一家人整整齊齊就好。

⑥“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，故鄉的年夜飯，菜品雖不豐富，但分量代表了鄉人的誠意和大方。臘肉一定是屋頂上掛著的最肥厚的那塊，雞肉一定來自園子里最雄壯的那一只雞，新殺的年豬，一定是等著遠歸故鄉的人吃第一塊肉。

⑦“開軒面場圃，把酒話桑麻”，幾杯土酒下肚，故鄉親人就打開了話匣子，但說來說去，也就是談談一年到頭，多少收成，糧食夠不夠吃，莊稼長得好不好，等等。父親一回到家鄉，似乎又改變了身份，從醫生變回了農民，對于種田種地，都有自己獨特的見解。也許那就是父親這代人的本色，一腳已經踏出農田，邁出了大山，另一只腳卻還深深地踏在故鄉的泥土里。

⑧酒席吃著吃著，人越來越多，鄰里鄉親都聚了過來，父親兒時的伙伴、親朋好友，都來問好。東家一只雞，西家一筐雞蛋，心靈手巧的姑姑納的布鞋，還有屋頂上吊著的兩對豬蹄子，都是為我們準備的禮物。父親和母親連聲說夠了夠了，親朋們也不說什么，只顧著往我們的背簍里塞。

⑨山路十八盤，走了一整天。這實實在在的年夜飯和實實在在的故鄉人，就是對路途艱辛的最好回報。

（節選自《山路十八彎》，有刪改）

13.不能體現“故鄉人對人的好從不表現在嘴上，總是用行動不動聲色地表達著"的一項是（）（4分）

A.他們二話不說，挑起了父母手中沉重的行李。

B.山腳是一片巨大的水塘，已被寒風凍成了一面鏡子。

C紅色的鞭炮屑在雪地里鋪出了一道蜿蜒的龍形紅毯。

D.雪比較多的地方，已經被鏟出一條人行道。

14.概括⑥-⑧段歸鄉后的事件。（4分）

（1）鄉人用最好的年夜飯招待我們

（2）

（3）

15.第⑤段劃線句使用比擬（擬物）手法生動形象地描寫人物，請分析其妙處。（4分）

16.結合全文，分析第①段三個“在”看似重復卻不宜刪除的理由。（6分）

13.B（4分）

14.（2）鄉人與父親談論收成（故鄉親人話年成）（2分）

（3）鄉人送來豐盛的禮物（親朋好友送禮物）（2分）

15.評分要點：寫法妙處（任一點）2分；表現情感的作用1分；表現人物形象的作用1分。

【答案樣例】用“時隱時現"“跌宕”“蔓延"等詞語，化無形的喜悅為有形的畫面，化靜態為動態。表現了爺爺看到晚輩歸來難以掩飾的喜悅之情，使爺爺含蓄（樸實、慈愛等）的形象更加飽滿生動。

16.評分要點：句子結構特點1分；強調內容2分；與后文的關系1分；與主旨（眷戀；贊美）的關系2分。

【答案樣例】從句子結構來看，三個“在”可以承接第一個“在"省略，看似是不必要的重復（或：構成排比句式）。（1分）“在”字引領的內容強調了一家人長途跋涉過程中走過的不同地形，凸顯了歸鄉路途之艱難（2分），表現我們一家對故鄉的眷戀。（1分），結合全文，用艱辛與后文受到鄉人熱情接待的幸福感形成對比（用我們的眷戀與鄉人的熱情接待形成映襯），（1分）突出了文章對溫暖鄉情的贊美。（1分）

【課堂回顧】

本節課學了什么內容？

我錯的題目主要是？

我要注意什么？

閱讀理解寫了？主旨？

（1）

（2）

（3）

（4）

【文言文】

文言文閱讀（13分）

麴祥，字景德，永平人。永樂中，父亮為金山衛百戶。祥年十四，被倭掠。國王知為中國人，召侍左右，改名元貴。遂仕其國，有妻子，然心未嘗一日忘中國也。屢諷王入貢。宣德中，與使臣偕來。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱釁痛心，流離困頓，艱苦萬狀。今獲生還中國，夫豈由人。伏乞賜歸侍養，不勝至愿。"天子方懷柔遠人，不從其請，但許給驛暫歸，仍還本國。

祥抵家，獨其母在，不能識，曰：“果吾兒，則耳陰有赤痣。”驗之信，抱持痛哭。未幾別去至日本啟以帝意。國王允之，仍令入貢。科乃復申前請，詔許襲職歸養。母子相失二十年，又有華夷之限，竟得遂其初志，聞者異之。

（選自《明史·孝義》）

[注]①永樂，明第三帝成祖朱棣年號。②宣德，明第五帝宣宗朱瞻基年號。

10.解釋下列句中加點詞的意思。（4分)

（1）父亮為金山衛百戶（）（2)屢諷王入貢（）

(3）則耳陰有赤痣（）（4）聞者異之(）

10.【答案】（1）擔任（2）勸諫（3）暗面、背面（4）以……為異

11.用“/"為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處，2分）

未幾別去至日本啟以帝意

【答案】未幾別去/至日本/啟以帝意

12.翻譯句子。（4分）

遂仕其國，有妻子，然心未嘗一日忘中國也。

答：

12.【答案】于是在那個國家(倭國）做官，有了妻子、兒女，但是內心不曾有一天忘記中原祖國。

13.作者肯定了麹祥的哪些品質？（3分）

答：

13.【答案】作者贊美了麴祥矢志不渝、熱愛祖國、恪守孝道的優秀品質。

【參考譯文】

麴祥，字景德，永平人。永樂年間，他的父親麹亮擔任金山衛百戶。在麴樣十四歲的那年，麴祥被倭寇擄走。倭國國王知道他是中原人，詔令他在身邊侍奉，把他改名元貴。于是他在倭國做了官，有了妻子和兒女，但（麴祥）內心沒有一天忘記自己是中原人。（他）多次勸諫倭國國王（讓他）到中原進貢。宣德時期，(他）與倭國使臣一起到明朝來。向皇帝上疏說：“我曾經遭到倭寇的擄掠，處于嫌疑危難之中自責心痛，流離失所困頓不堪，非常艱苦。現在能夠活著回到中原，怎么還能任由別人安排。我請求您讓我回家侍奉父母，（我）沒有比這更大的愿望了。”皇帝正用恩德使遠處的人來歸附，不恩準他的請求，但是然他回驛站后可暫且歸家，（然后）仍然返回倭國。

麴祥回到家里，只有母親在家，（母親)已不認識他，說：“果真是我的兒子，就是(他)耳后有赤痣。"驗證以后果然有，（母子）抱頭大哭。不久告別（母親）離開，到了日本，(向倭國國王）陳述明朝皇帝的意思。倭國國王應允了他，仍讓他進貢。麴祥就再次（向朝廷)請求之前的愿望（侍奉母親），皇帝下詔允許他承襲父親的職位歸養家中。他和母親失散二十多年，又有華夏和蠻夷的限制，最終能夠實現他當初的意愿，聽到的人都認為這件事很奇異。

閱讀下面文章，完成9-11題。（10分）

管仲得其所欲

齊桓公因鮑叔之薦，使人請管仲于魯，施伯”曰：“是固將用之也。夷吾用于齊，則魯危矣！不如殺而以尸授之。"魯君欲殺管仲，使人曰：“寡君欲親以為戳，如得尸，猶未得也！”乃束縛而檻之，使役人載而送之齊。管子恐魯之追而殺之也，欲速至齊，因謂役人曰：“我為汝唱，汝為我和。"其所唱適宜走，役人不倦，而取道甚速。管仲遂于齊。

(節選自《智囊全集》)

注釋：①魯：魯國。當時，管仲被囚于魯國。②施伯：魯國大臣。③夷吾：即管仲。④檻：古指囚禁

押解犯人的車子。這里作動詞用，指囚禁押送。

9.下列加點詞解釋有誤的一項是（）（3分）

A.使人請管仲于魯使：派___B.寡君欲親以為戮欲：欲望

C.欲速至齊至：至：到D.其所唱適宜走走：奔跑

9.【答案】B

10.翻譯文中畫線句子。（3分）

夷吾用于齊，則魯危矣！不如殺而以尸授之。

答：

10.【答案】（倘若）管仲在齊國受重用，那么魯國就危險了！不如殺了（管仲），把尸首交給齊君。（語意相近即可）

11.選文中管仲的智慧體現在哪些方面，結合文本簡要分析。(4分)

答：

11.【答案】“管子恐魯之追而殺之也，欲速至齊”，管仲擔心魯國國君追殺而想快速到達齊國：“所唱適宜走，役人不倦"唱的歌曲不僅適合奔跑，還能讓役人不易疲倦，能更快的到達齊國。

【參考譯文】

齊桓公因為鮑叔牙的極力推薦，派人到魯國去請管仲。施伯對魯莊公說：“這一定是要重用管仲。如果管仲為齊國效命，魯國就危險了。不如殺了管仲，把尸首交還給齊國。”魯莊公準備殺掉管仲，但齊國的使者說：“我國的君王想要親手殺死管仲，如果得到管仲的尸體，就如同沒有得到他一樣。"于是，魯莊公命人把管仲綁起來裝入囚籠中，派車夫用車把他送往齊國。管仲怕魯君追上來殺了他，想盡快到達齊國，就對車夫說：“我唱歌給你聽，你為我和拍子。”管仲所唱的歌節拍輕快，適合馬車快步疾行，車夫也不感到疲倦，于是越走越快，管仲也平安到達齊國。

【仿寫練習】

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

——《春》朱自清第五段

結構特點：“吹面不寒楊柳風”“不錯的”，“像......”詩句＋評價＋比喻（修辭手法）。重點寫風的特點，“帶來些......"混著......”“還有......"。再寫春天里生物的動作，凸顯生機勃勃。鳥兒安巢（動物特征反映季節特點）＋修辭手法（表現特點）十人物特點。

仿寫示例：

“朝風吹散三更雪”，不俗的，似冰雪天地的樂園。雪里夾帶著雨露冰霜的沁心，混雜著泥士的撲鼻，亦有寒梅的幽香，均于逐漸干燥的空氣里蘊藏。千里冰原早已不見動物的蹤影，他們早已回歸巢穴“蟄伏冬眠"了！鳥兒早已飛去溫暖的南方，地面一片寂靜，只有寒風呼嘯的聲音，依稀的鳥鳴和孩子們不時傳出的清朗的笑聲，他們給本是寂靜無聲的大地增添了一絲活潑。孩子們拿著滑雪板，正往山上去滑雪呢！

【仿寫練習】

摘抄閱讀中的好詞好句仿寫

①_________________________出處《》①_________________________

②_________________________出處《》②__________________________

③_________________________出處《》③__________________________2024年秋季七年級第一講

《春》與修辭專題拓展+文言文+好句積累

重點一：課文，整體感知

第一部分：（1）總寫——_________________。____________。

第二部分：（2—7）具體寫——_________________。__________________________。

第三部分：（8—10）總寫——_________________。__________________________。

重點二：精讀細研

一、第一部分——品讀“盼春”

（一）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

問題：作者運用了哪些修辭手法？表達了作者什么感情？對全文起什么作用？

①“盼望著，盼望著"用反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。

②“東風來了，……近了”用了擬人的修辭手法，宣告春天到來，表達喜春之情。

③點題，總領全篇，引起下文，奠定了全文熱愛春天的感情基調。

二、第二部分——品析“繪春"

（一）讀第2自然段，思考這一段結構有何特點？在全文中有何作用？

總結：先總寫“一切”，后分寫山、水、日；內容上，勾畫了春回大地、萬物復蘇的整體輪廓；結構上，為下文繪春做鋪墊，定下感情基調；寫法上，從大處著筆，采用白描手法簡筆勾勒春的輪廓。

（二）品析五幅圖

畫面春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖

順序由點到面，由近及遠，由景到人，由正面到側面由上而下、由實到虛、由正面到側面由觸覺到嗅覺再到聽覺由近及遠、由景及人由點到面，由景及人

語言擬人、排比；“鉆"和“偷偷”等擬人、比喻、排比；“鬧"飛”“眨"等（體味語言生動形象的感染力）引用、比喻、擬人；“撫摸”等比喻、擬人；“籠"逼”等引用“一年之計在于春"；用疊詞

特征嫩、綠、多、軟百花競放、鮮艷芬芳、多而閃耀柔和、芳香、悅耳細密、輕柔、綿長充滿活力

感情喜愛喜愛喜愛喜愛喜愛

三、第三部分——品味“頌春”

1.讀第三部分（第8-10自然段），思考下列問題：

（1）最后這三段，作者運用了什么修辭手法？

比喻、排比。

（2）作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫出了春天的哪三個發展階段？這三個發展階段的春分別有什么特點？

初春——“新"（萬物復蘇，新的生命開始）；仲春——“美”（百花爭艷，景色動人）；暮春——“力"（充滿活力）。

2.小結：這三個句子組成了一組排比句，比喻精巧，意義深遠。從“娃娃”到“小姑娘"到“青年”，不僅形象地寫出春天走向盛大的過程，還是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心。尤其是最后說“領著我們上前去”，更是表達了作者追求美好未來的強烈感情。文章用“去”字結尾，正與開頭“東風來了"的“來”字相呼應。開頭是在盼春中到來，最后是進入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應，形成一個完美的整體。

重點三：著眼全篇，探究寫法

《春》是一篇詩意盎然的抒情散文本文，春本是自然界的一個季節，作者卻賦予它感情和生命，給我們描繪了一幅如詩如畫的春景圖。請結合具體語句談談本文是如何生動形象地描繪景物的。

1.本文運用了哪些修辭手法？舉例分析。

運用多種修辭手法：反復、比喻、擬人、排比等。

(1)反復。如“盼望著，盼望著"疊用“盼望著”，生動地表達出作者盼望春天到來的急切心情。

(2)擬人。如“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的"寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之情。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。

(3)比喻。如“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用“眼睛"星星”作比，寫出了野花的細小而明艷，點出春天的特點。

(4)排比。如“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著"運用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春雨多而細密、亮而閃爍、柔而綿長的特點。

2.本文用詞上有什么特點？

用詞生動形象，富有表現力；運用疊詞，音韻和諧

(1)用詞生動形象，富有表現力。

舉例一：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

賞析：“鬧”字，不僅有聲響，還呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。

舉例二：樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

賞析：一個“逼"字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。

（2）運用疊詞，音韻和諧，使語句有節奏感和音樂美。

舉例：偷偷地嫩嫩的綠綠的輕悄悄軟綿綿

重點四：主旨

【課內回顧總結】

本文寫了：

主旨：

【同步訓練】

閱讀下面文章，完成小題。

①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

②小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

③桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

④“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

⑤雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼，傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

14．文章在寫春草、春花、春風、春雨、迎春五幅圖畫之前，作者寫了第①自然段。如果不寫第①自然段，行不行？為什么？

15．“紅的像火，粉的像霞，白的像雪"這句話的順序能否顛倒？為什么？

16．賞析句子：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

17.賞析句子：看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。

【同步知識點復習及拓展】

知識梳理：

從修辭角度賞析句子

本文在描繪春景時,運用了大量的比喻、擬人、排比等修辭手法。如文章最后三段,連用三個比喻句,構成一組排比句式,生動形象地突出了春天的“新"美”“力",集中表達了作者對春天的贊美之情。

【考點解讀】

從修辭手法的角度賞析句子,既是寫景散文閱讀的一種技巧,又是中考散文閱讀類考題中的一個高頻考點。

常見的考查方式有：

1.請從修辭手法的角度賞析下面句子。

2.文中畫線句子運用了什么修辭手法并簡析其表達效果。

【技法點撥】

解答此類問題的一般思路:

第一步：判斷修辭手法。結合上表中的判斷依據加以判斷。另外,要注意概括全面。如“像牛毛,像花針,像細絲”一句,運用的修辭手法除了比喻外,還有排比。

第二步：分析描寫對象。從修辭手法的角度分析描寫對象的特征。如“小草偷偷地從土里鉆出來",“偷偷”一詞賦予小草以人的情態,生動體現了小草在不經意間悄然而出的特點。

第三步：體會人物情感。從修辭手法的運用中體會人物的思想感情。如“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著"一句,作者把春天比作花枝招展的小姑娘,體現了作者對春天的喜愛之情。

另外,如果是對偶、排比,反復等修辭手法,還要注意句式表達上的特點。如“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”這一組排比句,句式簡短、整齊,讀起來富有節奏感和韻律美。

答題模式：方法＋內容＋情感。本句運用了××的修辭手法，……(生動形象等)地寫出了××(描寫對象)的……特點,表達了……的思想感情。

比喻修辭

類型本體喻體比喻詞例句

明喻出現“像"好像”“仿佛"如同”“······似的"春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

暗喻出現“是”“就是"變成”“成為"等于”理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。

借喻不出現，喻體直接代替本體不出現······卻見一個凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規（明喻）。······然而圓規（借喻）很不平，露出鄙夷的神色，仿佛恥笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。

如何判斷不是比喻句

注意，有幾種含有“像"字的句子并不是比喻句：

類型例句

表舉例你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢？

表猜測珊迪聽了，目不轉睛地看著我，像表示感激。

表聯想小雞咯咯地叫著，好像在說：“小主人，快放我們出去吧！”

表說明獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人。"

表比較我像你這么大的時候，還不會寫字。

（二）修辭鑒賞（可以拓展到寫作如何運用修辭上）

1.比喻

比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

（1）比喻作用：使語言形象生動，把抽象的事理具體化，形象化。

（2）答題格式：運用了比喻的修辭，將……比作……，生動形象地寫出了……，表現了……

比喻的表達效果要落實到情感上。

2.擬人

擬人，是根據想象，把物當作人來寫，使物具有人的言行或思想感情．

（1）擬人作用：增強語言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。

（2）答題格式：

擬人：運用了擬人的修辭，生動形象地寫出了……，對象＋特性，表現了……

3.排比

排比是指三項以上（含三項）結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯的句子或句子成分排列起來。

（1）排比作用：恰當的使用排比，能使表達條理清楚，脈絡分明；能增強語勢，加深感情，便于把復雜的內容表達得比較集中、透徹、感情強烈，使氣勢貫通、流暢，使形式整齊，音節響亮。

（2）答題格式：運用了排比的修辭，增強語勢，突出強調了……＋對象＋特性，表現了……

例：朱自清《春》中：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”

4.夸張

夸張是對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。夸張不等于說大話、說謊話。

（1）夸張作用：增強語言的形象性，可以突出事物的特征或在增強讀者對作者主觀感情、態度和理解上起積極作用。

（2）答題格式：運用了夸張的修辭，突出強調了……＋事物的＋特性，（增強讀者對作者主觀感情、態度等）表現了---

5.設問（考試頻率低）

設問是為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。（自問自答，答案在問題外）

（1）設問作用：突出文章的重點，增強語言氣勢，引起讀者注意，發人深思，有助于更好地抒情論理；同時可使行文有波瀾，達到生動、不呆板的效果。

（2）答題格式：運用了設問的修辭，引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考，引出下文。

例：中學生應樹立怎樣的金錢觀？（首先……）

參考答案：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀的注意和思考，很自然地引出下文。

6.反問

反問作用：增強語言氣勢，可以使確定的意思得到增強，不容置疑，語感強，富有感染力。

答題格式：運用了反問的修辭，加強語氣，態度鮮明，突出強調了……

反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。（問而不答，答案在問句中）

它加強了句子的語氣，把本來已確定的思想表現得更加鮮明、強烈。

結尾用反問句，雖問不答，但答案又蘊涵其中，往往能語氣強烈，給讀者以強烈的震撼，引起強烈的共鳴，能極好的啟發讀者深入思考，增強文章的表達效果，從而給人留下深刻的印象。

【題型拓展閱讀1】

★★★

掠過青春的紅榜

①高三第一個月月考發榜，紅紅的榜單上竟然有我的名字，“137名”，而且還是第一張紅榜。上高中以來，我的成績從來沒有上過榜，這還是破天荒的第一次。

②顧不得學校的校規校紀，我偷偷去超市買了一瓶啤酒，順便帶了一包豆腐干，悄悄地帶進宿舍，幾口下去，瓶子見底。腦子感覺暈乎乎的，像做夢似的，腦海中浮現出我考第一的畫面，我竟然上了985大學。當我沉浸在喜悅之中時，卻被查寢室的老師發現。

③老師直接把我叫進辦公室，問我為什么喝酒。我語無倫次，說了半天才說出祝賀取得好的成績。老師又問我考到全校多少名。137名！我脫口而出。老師“嗯”了一聲，站起身，指著操場上跑步的一個女同學說，她的成績全校前十名，她在跑步。又指了一個坐在操場上看書的同學說，他的成績也一樣。

④老師接著說，這是你新的起點，自己記住就行了。你的人生，還有很多新的起點，不是拿來慶祝的，而是讓你在此基礎上尋求更大的突破。

⑤我是一個差等生，我不止一次地說，我討厭讀書，但為了以后好找工作，我被動地學習。高一到高二，學校有幾十個班，學生上千人，我年級排名五百上下，每次張榜前200名，我的名字從來沒有上去過。

⑥我想繼續保持這種學習狀態，該玩就玩，該上課就上課，運氣好上個二本學校，運氣不好就上專科。不像班上的一些學霸，為了成績拼死拼活，把人弄得像機器，一刻不停地運轉。高中時光，這么寶貴，一輩子只有3年，應該好好享受。

⑦父親每天在耳邊嘮叨，在他眼中，只有985大學才入法眼，其他學校不值一提。我也想考這樣的大學，在我所就讀的鄉鎮學校，每年能考上這樣大學的學生屈指可數，我叫他認清現實，我不是天才，是普通人，考一般的大學，找一般的工作，永遠不可能出人頭地。我想給他說這番話，但我沒有說出來，我唯一能做的是盡可能編造一個跟985靠譜的成績，發給他，讓他高興高興。

⑧父親每天還會發些雞湯、段子。老實說，我的成績能夠提升，多少受到他的影響。如果不是他發的信息，我不知道985大學有哪幾所，在什么地方。受他的勵志雞湯的影響，我稍微努下力，考了全校137名，成績竟然上升得這么快。數學成績從來沒有上百分，這次考了121分。

⑨跟聰明的同學相比，我發現我不笨，只是我投入太少。我還沒有熬到凌晨，周末節假日照常休息，睡到自然醒。取得了這樣的成績，我將考試的真實成績給父親看。他沒有驚訝，只是嘆了一口氣。我才想起，以前我總在編故事，我不止一次地將我的成績提到了百名以內，他在外地打工，每年只回來一次，只要不說第一名，他大概相信。只有這樣，母親給錢才爽快。

⑩從老師辦公室出來，我去了操場，那兩個學霸仍然還在操場上，盡管這時候已經很晚。要是平時，我已經進入夢鄉。看看他們，再對照一下自己，我感覺到特別羞愧。突然之間，我立下志向，考上985大學，讓不可能成為可能。

(11)我跟那些學霸一樣，像機器般運轉，熬到凌晨休息，早上四點剛過就起床學習。雖然很疲憊，但經過一段時間的堅持，我適應了學習節奏。

(12)經過幾個月的苦拼，我將不可能變成了可能，每次考試我都上了紅榜，從年級的137名到前幾名，期期不落。高考來臨，我超常發揮，順利考上了985大學。

(13)如今，我坐在一所985大學的寬敞教室里，想起青春歲月的那張紅榜，如果沒有老師的殷切教誨，我不可能走到今天。回憶過去走過的路，曾經叛逆過，自暴自棄過，好在醒悟過來。青春是允許犯錯的，但不能一錯再錯，成績不好也不可怕，只要肯努力，成功自然水到渠成。

1.請從“我"的角度，梳理文章的故事脈絡。

（①___）→（②___）→回憶過去，自暴自棄→（③___）

2.請品析選文第⑧段中加點“竟然”一詞的妙處。

第(11)段畫線句的修辭手法是__________，其表達效果是

_________________。

4.選出下列對選文理解有誤的一項（）

A.文章寫“我"在老師的教誨下順利考上了985大學，贊美了老師愛生如子、寬容善良、教法獨特的品質。

B.老師告訴我，每一次的成績是人生新的起點，它讓我們在此基礎上尋求更大的突破。

C.文章第③段和第⑩段兩次提到兩位學霸，與“我”形成對比，凸顯我學習態度的轉變。

D.“我"的成功既離不開老師的殷切教誨，父親的嘮叨勵志，也離不開“我”叛逆后的醒悟、努力和堅持。★★★

閱讀下文，完成小題

釀泉

①冬至后小寒前的一個清晨，明強陪著老章沿山路盤旋而上。那個小小的釀酒坊，就窩在山坳一棵巨大的香樟樹下。

②做酒人在木蒸桶底部攤上一塊白紗布，倒入浸好的糯米，蓋上竹斗笠，打開一大早就開燒的鍋爐，蒸汽從木蒸桶下洶涌而上，將糥米“炊"熟，黏度恰到好處。炊飯，拉開了山里村冬釀的序幕。

③釀酒坊的老師傅伊海說，要雪白的糯米，一粒壞米都不要。

④釀酒坊的總管靈江點點頭，對，雪白的糯米，寧可貴點。

⑤泉水在一道斜坡下面，一眼泉亙古不斷，冬釀用的就是這眼泉。

⑥伊海、靈江、全于等七個做酒漢子，在熱氣蒸騰里默默配合著，最大的六十九歲，最小的四十九歲。靈江將鐵鍬斜插進糥米飯里，用力抬起，翻倒進大木桶里。鐵鍬收回，在一旁的小水桶里蜻蜓點水般地浸一下，以免糯米太黏，接著又插進糯米飯里。如此反復，使的是巧勁，從六點到十一點，一刻不停。全于用小水桶舀起泉水，淋在糯米飯上，要五桶半冷水，然后舀起溫水再淋四遍。他個子高，拎起水桶看著挺省力，但喧囂的蒸汽聲里，還是能聽見他氣喘吁吁。

⑦米好水好，還要手藝好。最要緊的是拌曲。

⑧永青伸出粗壯的手臂，將酒母撒到糯米飯上，然后一把一把將糯米飯摟近自己，用手掌連同手腕不停翻炒、抖灑，將結團的飯團揉松。接著，他將糯米飯從缸底沿著缸身搭好，用竹刷子刷平，濕漉漉的糯米飯服服帖帖。然后，他在缸底掏出一個小碗大的窩，輕輕蓋上稻草蓋子。

⑨月亮掛在大樟樹上，小屋通往釀酒坊的斜坡上，走來釀酒坊唯一的守夜人，六十九歲的伊海。他走進釀酒坊，蹲下身子，將耳朵貼緊發酵缸，一個缸一個缸地聽，捕捉著每一個細微的聲音——醪液的發酵聲，是那種“節節聲”，像初春小雨打在樹葉上，很細很急。如果缸料厚了，溫度高了，“節節聲"便變得波濤洶涌，他就趕緊打開稻草蓋子，耙幾下，把氣排出去。發酵期間的攪拌冷卻，俗稱“開耙”，是整個釀酒工藝中的關鍵。一共二十幾個缸，耙個把鐘頭，然后回小屋睡一會兒。有時，醪①液泛出酒缸，都來不及舀，他就得每一個鐘頭都爬起來照看。等酒缸里“潛實"了，他的心才安穩，這時天也亮了。

⑩不做酒時，伊海種花。他將一個個廢酒壇疊在一起，下面拉個洞，滿上土，從山里挖點野花，問農家討點花技，或從家里找點花籽。家里有一棵龍柏，是他從山里挖來的，種了十五年，一有空，他就修修剪剪，楚門鎮來人想買，他不賣。

糯米完成發酵后，抽灌到巨型釀罐里。三四十天后，先是變成豆青色，再變成琥珀色，變成金黃色則最好。至于如何變成金黃色，伊海說不清，只需按照家傳的釀酒“老古法”，從浸米開始，一步一步做好。

小寒將至時，一口裝滿酒的井，泛著微微寒光，蓬勃的香氣穿透寒意沁人肺腑。伊海捻著酒舀三米長的鐵絲長柄，將酒舀伸進埋在地下的酒井里，這是一舀新酒。

老章是這七個漢子的老板，但他卻時常羨慕這幫老哥們，又恨他們什么事都不著急。老章現在做物流了，但放不下釀酒坊，有時會由明強陪著過來看看。他倆聯手把家鄉山里村打造成了游客蜂擁而至的世外桃源。山民們得了實惠，常常念叨他們。老章想在鎮上開個賣酒的店，把山村的好酒和好山水分享給更多的人。

做酒的漢子們不關心賣酒的事，只管老老實實把酒做好。

老章走上斜坡，踏過大樟樹覆在地上的影子，聽見了漢子們喧騰的笑聲，正在老去的他們，快活得卻像一群少年。

老章想，日子不就應該是這個樣子的嗎？

（選自《人民日報》，有刪改）

【注】①醪（láo）：未濾出渣子的酒；濁酒。

14.結合本文內容，補全釀酒的工藝流程和工藝講究，填寫表格。

工藝流程工藝講究

浸米、炊飯（1）

入桶、（2）用泉水來釀酒；不斷翻炒、抖灑

發酵、開耙（3）

（4）、入井重視每一道程序，一步一步做好

15.第⑨段畫線的句子富有表現力，說說它的妙處：

本文第⑩段似與釀酒無關，但不能刪去，請說說理由：

17.結合全文，理解結尾段落，對文中“這個樣子"理解最準確的一項是（）

A.日子要過的快快活活。

B.日子要過得踏踏實實。

C.專心做好本職，安心享受生活。

D.認真釀出好酒，快樂過好每天。

【鞏固提升1】

★★★★

（二）閱讀下文，完成第20—24題（22分）

真正的變形金剛

路明

①星野很小的時候，爺爺天天抱他出門，讓他東看看，西看看。很快，星野對車著了迷，每看見一輛，他都舉起胖嘟嘟的小手，發出驚喜的聲音———“喏！喏！”

②家里買了好多玩具小汽車。星野最喜歡的事，就是把所有的汽車攤在地板上。他坐在中間，一臉滿足，