七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第3節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)教案 (新版)商務(wù)星球版_第1頁(yè)
七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第3節(jié) 地球的自轉(zhuǎn)教案 (新版)商務(wù)星球版_第2頁(yè)
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七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第3節(jié)地球的自轉(zhuǎn)教案(新版)商務(wù)星球版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第三節(jié)“地球的自轉(zhuǎn)”。主要內(nèi)容包括:

1.地球自轉(zhuǎn)的概念:地球繞地軸不停轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

2.地球自轉(zhuǎn)的方向:自西向東。

3.地球自轉(zhuǎn)的周期:一天。

4.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象:晝夜交替和時(shí)間差異。

5.地球自轉(zhuǎn)的意義:影響地球上的光照和溫度分布,形成不同的氣候帶。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng),主要包括:

1.區(qū)域認(rèn)知:使學(xué)生能夠理解地球自轉(zhuǎn)的概念,認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.地理實(shí)踐:通過(guò)觀(guān)察地球儀或?qū)嶋H地球現(xiàn)象,使學(xué)生能夠感知地球自轉(zhuǎn)的存在,并理解其對(duì)生活和環(huán)境的影響。

3.人地關(guān)系:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球光照和溫度分布的影響,理解人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。

4.地理觀(guān)念:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本觀(guān)念,使其能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋一些常見(jiàn)的地理現(xiàn)象。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生在地理學(xué)習(xí)方面,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí),對(duì)一些地理現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)。但在地球自轉(zhuǎn)這一部分,部分學(xué)生可能會(huì)存在以下問(wèn)題:

1.知識(shí)層面:學(xué)生可能對(duì)地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期等基本知識(shí)有所了解,但對(duì)于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,如晝夜交替和時(shí)間差異,部分學(xué)生可能理解不深。

2.能力層面:學(xué)生在觀(guān)察和分析地理現(xiàn)象方面可能存在一定困難。他們需要通過(guò)觀(guān)察地球儀或?qū)嶋H地球現(xiàn)象,理解地球自轉(zhuǎn)的存在及其對(duì)生活和環(huán)境的影響。

3.素質(zhì)方面:學(xué)生在地理實(shí)踐能力方面可能有所欠缺,需要通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和操作,增強(qiáng)對(duì)地球自轉(zhuǎn)的理解。此外,部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科興趣不高,這可能影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.行為習(xí)慣:學(xué)生在課堂參與度、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面可能存在差異。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。

針對(duì)以上問(wèn)題,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。在教學(xué)過(guò)程中,可通過(guò)生動(dòng)形象的講解、實(shí)例分析、小組討論等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的地理素養(yǎng)。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力,引導(dǎo)他們觀(guān)察實(shí)際現(xiàn)象,理解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。此外,教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng),提高課堂效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我將采用以下教學(xué)方法:

-講授法:用于向?qū)W生傳授地球自轉(zhuǎn)的基本概念、方向、周期等知識(shí)。

-討論法:引導(dǎo)學(xué)生就地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象進(jìn)行討論,提高他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-案例研究法:分析實(shí)際案例,使學(xué)生更好地理解地球自轉(zhuǎn)對(duì)生活和環(huán)境的影響。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí):讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)際現(xiàn)象,探究地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):

-角色扮演:讓學(xué)生扮演地球,體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程,增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

-實(shí)驗(yàn):設(shè)置地球自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀(guān)察晝夜交替的現(xiàn)象,加深對(duì)地球自轉(zhuǎn)的理解。

-游戲:設(shè)計(jì)有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的互動(dòng)游戲,讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí),提高課堂趣味性。

-小組討論:分組討論地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用:

-PPT:制作精美的PPT,展示地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)圖片、動(dòng)畫(huà)和實(shí)例,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻:播放地球自轉(zhuǎn)的演示視頻,讓學(xué)生更直觀(guān)地了解地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程。

-在線(xiàn)工具:運(yùn)用在線(xiàn)地球儀等工具,讓學(xué)生模擬地球自轉(zhuǎn),提高他們的實(shí)踐操作能力。

-實(shí)地考察:組織學(xué)生觀(guān)察地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象,如日出日落、時(shí)差等,增強(qiáng)他們的地理實(shí)踐能力。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)環(huán)節(jié):課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè),總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備(5分鐘)

在課前,我會(huì)讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,了解地球自轉(zhuǎn)的基本概念、方向、周期等知識(shí)。同時(shí),讓學(xué)生觀(guān)察周?chē)牡乩憩F(xiàn)象,如日出日落、時(shí)差等,以便課堂上能夠更好地理解和參與討論。

2.課中教學(xué)(35分鐘)

(1)導(dǎo)入新課(5分鐘)

以一個(gè)謎語(yǔ)引入新課:“白天出來(lái)照亮天,晚上回去躲黑暗,輪回交替不離去,地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象真。”讓學(xué)生猜測(cè)謎底,引發(fā)他們對(duì)地球自轉(zhuǎn)的好奇心。隨后,簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

(2)講授新課(15分鐘)

首先,通過(guò)PPT展示地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生直觀(guān)地了解地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程。然后,運(yùn)用講授法,詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期等基本知識(shí)。在講解過(guò)程中,結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析,如地球儀上的經(jīng)緯線(xiàn)、日出日落等,幫助學(xué)生更好地理解。

(3)互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)

將學(xué)生分成小組,讓他們討論地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,如晝夜交替、時(shí)間差異等。每個(gè)小組選擇一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào),其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

(4)案例分析(5分鐘)

展示地球自轉(zhuǎn)對(duì)生活影響的案例,如航空、海運(yùn)、農(nóng)業(yè)等。讓學(xué)生分析這些案例中地球自轉(zhuǎn)的作用,加深他們對(duì)地球自轉(zhuǎn)地理意義的理解。

3.課后作業(yè)(5分鐘)

布置一道關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的實(shí)踐作業(yè):觀(guān)察并記錄一天內(nèi)日出日落的時(shí)間,計(jì)算當(dāng)?shù)氐臅円归L(zhǎng)度。通過(guò)這道作業(yè),讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,提高他們的地理實(shí)踐能力。

整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)緊密?chē)@地球自轉(zhuǎn)這一主題,通過(guò)多種教學(xué)方法和環(huán)節(jié),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí),注重學(xué)生的實(shí)踐操作和合作討論,提高他們的地理素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》:介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識(shí),以及它們對(duì)地球環(huán)境和人類(lèi)生活的影響。

-《晝夜交替的秘密》:探討晝夜交替的成因及其在自然界和人類(lèi)生活中的應(yīng)用。

-《時(shí)間差異的奧秘》:解釋時(shí)間差異產(chǎn)生的原因,以及在不同地區(qū)生活的人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)時(shí)間差異。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-觀(guān)察并記錄一周內(nèi)日出日落的時(shí)間,計(jì)算當(dāng)?shù)氐臅円归L(zhǎng)度變化。

-調(diào)查當(dāng)?shù)氐臅r(shí)區(qū)劃分,了解時(shí)間差異對(duì)人們生活的影響。

-研究地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候和生態(tài)系統(tǒng)的影響,探討如何應(yīng)對(duì)氣候變化。

-探索地球自轉(zhuǎn)在航空、海運(yùn)等領(lǐng)域的應(yīng)用,了解地球自轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的意義。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題:請(qǐng)簡(jiǎn)述地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

答案:地球自轉(zhuǎn)是指地球繞地軸不停轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,方向?yàn)樽晕飨驏|,周期為一天。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有晝夜交替和時(shí)間差異。

2.案例分析題:請(qǐng)舉例說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)對(duì)日常生活的影響。

答案:地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)的時(shí)間差異,如在我國(guó)東部和西部之間存在明顯的時(shí)間差異。此外,地球自轉(zhuǎn)還影響航空、海運(yùn)等領(lǐng)域的運(yùn)行,如國(guó)際航班的飛行路線(xiàn)和時(shí)間安排需要考慮地球自轉(zhuǎn)帶來(lái)的影響。

3.觀(guān)察實(shí)踐題:請(qǐng)觀(guān)察并記錄一天內(nèi)日出日落的時(shí)間,計(jì)算當(dāng)?shù)氐臅円归L(zhǎng)度。

答案:根據(jù)觀(guān)察記錄,計(jì)算出當(dāng)?shù)氐臅円归L(zhǎng)度。例如,如果日出時(shí)間為6:00,日落時(shí)間為18:00,則晝夜長(zhǎng)度為12小時(shí)。

4.探究題:請(qǐng)調(diào)查當(dāng)?shù)氐臅r(shí)區(qū)劃分,了解時(shí)間差異對(duì)人們生活的影響。

答案:調(diào)查當(dāng)?shù)氐臅r(shí)區(qū)劃分,如我國(guó)實(shí)行統(tǒng)一的北京時(shí)間,但不同地區(qū)根據(jù)經(jīng)度差異存在局部時(shí)間差異。時(shí)間差異對(duì)人們的生活產(chǎn)生一定影響,如作息時(shí)間、工作安排等。

5.應(yīng)用題:請(qǐng)運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)的知識(shí),解釋地球上的光照和溫度分布不均勻的原因。

答案:地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球表面不斷受到陽(yáng)光的照射和遠(yuǎn)離陽(yáng)光的影響,使得地球上的光照和溫度分布不均勻。例如,地球自轉(zhuǎn)使得地球上的不同地區(qū)交替處于陽(yáng)光直射和陽(yáng)光斜射的狀態(tài),從而造成光照和溫度差異。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球自轉(zhuǎn)的概念與特征:地球繞地軸不停轉(zhuǎn)動(dòng),方向?yàn)樽晕飨驏|,周期為一天。這是地球自轉(zhuǎn)的基本特征,理解這些特征對(duì)于掌握地球自轉(zhuǎn)的其他知識(shí)點(diǎn)至關(guān)重要。

②地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象:地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了晝夜交替和時(shí)間差異。晝夜交替是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)使得不同地區(qū)交替處于陽(yáng)光直射和陽(yáng)光斜射的狀態(tài),時(shí)間差異是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)使得不同地區(qū)的地方時(shí)不同。

③地球自轉(zhuǎn)的意義:地球自轉(zhuǎn)影響了地球上的光照和溫度分布,形成了不同的氣候帶。例如,地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了地球上的不同地區(qū)交替受到陽(yáng)光的直射和斜射,從而造成了光照和溫度的差異。

板書(shū)設(shè)計(jì):

①地球自轉(zhuǎn):概念→方向→周期

②地理現(xiàn)象:晝夜交替→時(shí)間差異

③意義:光照分布→溫度分布→氣候帶形成反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新:

1.結(jié)合生活實(shí)例:通過(guò)引入生活中的實(shí)際案例,使學(xué)生能夠更好地理解地球自轉(zhuǎn)的概念和地理現(xiàn)象,增強(qiáng)了課程的實(shí)用性和趣味性。

2.小組討論:采用小組討論的方式,讓學(xué)生在討論中思考,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

存在主要問(wèn)題:

1.課堂參與度不高:部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較低的參與度,對(duì)課堂活動(dòng)的興趣不足。

2.知識(shí)理解不深:部分學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)的概念和地理現(xiàn)象的理解不夠深入,容易出現(xiàn)混淆。

3.教學(xué)方法單一:課堂教學(xué)中,過(guò)于依賴(lài)講授法,缺乏學(xué)生主動(dòng)探究和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

改進(jìn)措施:

1.提高學(xué)生參與度:通過(guò)設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的課堂參與度。例如,可以設(shè)置一些互動(dòng)游戲或者讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)。

2.深化知識(shí)理解:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)際操作,幫助他們深化對(duì)地球自轉(zhuǎn)的理解。例如,可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察,讓他們記錄一天內(nèi)的日出日落時(shí)間,從而理解晝夜交替的過(guò)程。

3.多樣化教學(xué)方法:結(jié)合講授法,更多地運(yùn)用討論法、案例分析法等教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如,可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓他們就地球自轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象進(jìn)行深入探討,從而提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),了解他們對(duì)地球自轉(zhuǎn)概念和地理現(xiàn)象的理解程度。

2.小組討論成果展示:評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果,了解他們對(duì)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地理現(xiàn)象的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試:通過(guò)隨堂測(cè)試,了解學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)基本概念、方向、周期等知識(shí)的掌握程度。

4.觀(guān)察實(shí)踐作業(yè):評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)影響觀(guān)察實(shí)踐作業(yè)的完成情況,了解他們對(duì)地球自轉(zhuǎn)地理意義的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和觀(guān)察實(shí)踐作業(yè)中的表現(xiàn),給予及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)與反饋,鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),指正他們的不足,幫助

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