Unit2CanIuseyourcomputerL7-L8（教學教學設計）-五年級英語上學期同步備課（北京版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過Unit2"CanIuseyourcomputer?L7-L8"的學習，讓學生掌握如何禮貌地借東西以及相關的日常用語。結合五年級學生的認知水平，通過情景創設、互動交流和實踐運用，使學生能夠在實際生活中運用所學知識，培養他們的交際能力和合作精神，為后續英語學習打下堅實基礎。教學內容與北京版五年級英語上學期教材緊密結合，確保教學效果的實際性和有效性。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過學習Unit2"CanIuseyourcomputer?L7-L8"，學生將學會如何禮貌地提出請求和回答，發展跨文化交際意識。同時，通過情景模擬和角色扮演，提高學生的觀察、分析和解決問題的能力。在學習過程中，引導學生自主探究、合作交流，培養學生的自主學習能力和團隊協作精神，為學生的終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點是讓學生掌握以下核心內容：

-使用情態動詞"Can"來禮貌地提出請求。

-學會回答請求時使用的"Yes,youcan."和"No,youcan't."等表達方式。

-掌握與借東西相關的詞匯，如"computer","pen","book"等。

例如，在講解"CanIuseyourcomputer?"這一句型時，教師應強調"Can"的用法和語氣，以及如何正確使用"Yes,youcan."或"No,youcan't."進行回應。

2.教學難點

本節課的教學難點包括以下內容：

-情態動詞"Can"的正確使用和語氣的把握。

-在實際對話中靈活運用所學的詞匯和句型。

-對請求和回答的禮貌性表達的理解。

例如，學生在使用"CanIuseyourcomputer?"時，可能會忘記加上禮貌用語，如"please"，或者在回答時忘記使用禮貌的語調。教師需要通過實際情景模擬，讓學生在實踐中感受并掌握這些細節。另外，對于"Can"后面跟動詞原形的規則，學生可能會混淆，教師應通過反復練習和示例來幫助學生突破這一難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北京版五年級英語上冊教材，以便于跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與Unit2"CanIuseyourcomputer?L7-L8"相關的圖片和卡片，用于展示物品和情境模擬。同時，準備視頻或音頻材料，播放真實語言環境下的對話示例。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為多個小組討論區，每組配備必要的學習用品，以便于學生進行小組活動和角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布Unit2"CanIuseyourcomputer?L7-L8"的預習資料，包括課文內容、關鍵詞匯和句型。

-設計預習問題：設計問題如"Howdoweaskforpermissiontousesomething?"和"Whatwordsdoweusewhenanswering'CanI...?'"。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況和學生反饋，監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，理解關鍵詞匯和句型的用法。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用自己的話回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前熟悉新課內容。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便學生交流和提交作業。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于借物品的小故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解"CanIuseyour...?"的句型結構和禮貌用語。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬借物品的場景。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何在實際中運用所學句型。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，練習如何禮貌地提出請求和回答。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解句型和禮貌用語的使用。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學。

-合作學習法：小組合作，共同完成任務。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置練習題，要求學生用"CanIuseyour...?"句型編寫對話。

-提供拓展資源：提供與禮貌用語和文化差異相關的視頻和文章。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成對話編寫練習，鞏固所學。

-拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，了解不同文化中的禮貌用語。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結在哪些方面有所提高，哪些方面還需要改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價和反思。學生學習效果學生學習效果顯著，以下為具體取得的效果：

1.掌握核心詞匯和句型：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用"CanIuseyour...?"句型來禮貌地提出請求，并能夠用"Yes,youcan."或"No,youcan't."進行回答。同時，學生掌握了與借東西相關的詞匯，如"computer","pen","book"等。

2.提高交際能力：學生在角色扮演活動中，能夠靈活運用所學知識，模擬真實場景中的對話，提高了交際能力。在小組討論中，學生能夠積極參與，與同學互動，增強溝通能力。

3.培養跨文化交際意識：通過本節課的學習，學生了解到了在不同文化背景下，禮貌用語和交際方式的存在差異。這使得學生在實際交際中更加注重文化差異，尊重對方的文化習慣。

4.增強自主學習能力：學生在課前預習和課后拓展環節中，能夠自主閱讀教材和拓展資源，獨立思考問題，并在平臺上提交預習成果。這有助于培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

5.提升團隊合作精神：在課堂活動中，學生能夠積極參與小組討論，與同學合作完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神，提高溝通協作能力。

6.培養觀察和分析問題的能力：在課堂活動中，學生通過觀察和分析實際場景中的對話，學會了如何在實際生活中運用所學知識。這有助于培養學生的觀察力和分析問題的能力。

7.提高解決問題的能力：學生在完成課后作業和拓展學習任務時，能夠運用所學知識解決實際問題。這有助于培養學生的解決問題能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。

8.增強學習興趣：通過本節課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣。課堂活動的設計和實踐操作使得學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學習積極性。

9.培養良好的學習習慣：學生在本節課的學習過程中，逐漸養成了良好的學習習慣，如按時完成作業、積極參與課堂活動、主動拓展學習等。

10.形成積極的學習態度：學生在本節課的學習中，感受到了英語學習的樂趣，形成了積極的學習態度。這有助于學生在今后的英語學習中，更加自信地面對挑戰。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《禮貌用語在生活中的應用》文章，讓學生了解在不同場景下如何使用禮貌用語。

-視頻資源：《英語日常對話》系列視頻，讓學生觀看并學習如何在實際生活中運用英語進行交流。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后時間閱讀《禮貌用語在生活中的應用》文章，了解禮貌用語在不同場景下的應用，并結合自己的生活經驗進行思考。

-要求學生觀看《英語日常對話》系列視頻，關注視頻中出現的禮貌用語和交際技巧，模仿并練習在實際生活中運用。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦相關閱讀材料、解答學生在觀看視頻過程中產生的疑問等。

-學生在拓展學習過程中，可以記錄下自己的收獲和疑問，以便在課堂上與同學和老師分享和討論。

-學生可以嘗試將所學禮貌用語和交際技巧運用到日常生活中，提高自己的交際能力。

-閱讀材料：《禮貌用語在生活中的應用》文章，讓學生了解在家庭、學校、公共場所等不同場景下如何使用禮貌用語，如請求幫助、表達感謝、道歉等。文章中可以提供實際案例，讓學生更好地理解禮貌用語的重要性。

-視頻資源：《英語日常對話》系列視頻，包含多個場景的對話，如購物、問路、就醫等。學生可以觀看視頻，學習如何在實際生活中運用英語進行交流，并注意視頻中出現的禮貌用語和交際技巧。

-教師可以根據學生的實際情況，提供有針對性的指導和幫助。例如，推薦適合學生水平的閱讀材料，解答學生在觀看視頻過程中產生的疑問，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。

-學生在拓展學習過程中，可以記錄下自己的收獲和疑問，如：“在購物場景中，如何用英語禮貌地詢問價格？”或“在問路時，如何用英語表達感謝？”等。在課堂上，學生可以與同學和老師分享自己的學習心得，互相學習和交流。

-學生可以嘗試將所學禮貌用語和交際技巧運用到日常生活中，如在家中與父母用英語進行簡單對話，或在學校與同學用英語交流。通過實踐，學生將更好地掌握所學內容，提高自己的交際能力。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢查學生對"CanIuseyour...?"句型和相關詞匯的掌握情況。例如，教師可以提出問題："Whatshouldyousaywhenyouwanttoborrowapen?"學生應能夠回答："Icansay'CanIuseyourpen?'"。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學生的參與程度和表現，如角色扮演中的語言表達是否準確、是否能夠自然地使用禮貌用語等。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗來評估學生對本節課內容的理解程度，如填寫缺失的詞匯、翻譯句子等。

教師根據評價結果，及時發現問題并進行解決。例如，如果發現學生在使用句型時經常遺漏禮貌用語，教師可以再次強調其重要性，并通過更多練習來鞏固學生的掌握。

2.作業評價

-批改：教