歷史文化名城（教學設計）廣州版五年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過探究廣州歷史文化名城的特色，讓學生了解廣州的歷史背景、文化遺產和城市發展，培養學生的文化自豪感和歷史責任感。結合五年級學生的認知水平，通過實踐活動，讓學生在實踐中感受廣州的歷史文化魅力，提高學生的綜合素質，為后續學習打下堅實基礎。教學內容與廣州版五年級上冊綜合實踐活動教材緊密相連，注重實用性，確保學生在活動中收獲知識和經驗。核心素養目標1.增強學生對歷史文化名城的認識，培養歷史思維和批判性思維。

2.提升學生通過觀察、訪談、調查等手段收集和分析信息的能力。

3.培養學生合作學習、交流表達的能力，增強團隊協作意識。

4.激發學生保護文化遺產的意識，樹立可持續發展的觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生對廣州的基本地理特征和城市概貌有一定的了解。

-學生在語文和歷史課程中接觸過一些關于廣州歷史和文化的知識點。

-學生可能參與過一些與歷史文化相關的課外活動或參觀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對探索歷史文化有較高的興趣，尤其是通過實踐活動。

-學生具備基本的觀察、記錄和表達能力，能夠參與實地考察和小組討論。

-學生學習風格多樣，有的偏好動手操作，有的喜歡聽講和閱讀，有的擅長社交互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在整合不同來源的信息時遇到困難，需要指導如何有效梳理和分析。

-在實地考察中，學生可能對如何記錄和總結觀察到的信息感到困惑。

-學生在團隊合作中可能會出現溝通不暢或分工不明確的情況，需要引導如何有效協作。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-廣州歷史文化名城相關教材及輔助資料

-學校圖書館相關歷史書籍和文獻

-實地考察所需地圖、記錄表格、筆記本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-照相機或攝像機（記錄實地考察過程）

-小組討論所需的便簽紙、彩筆等文具

-教學互動平臺（如校園網論壇、在線協作工具）教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一個新的內容，歷史文化名城——廣州。廣州是我國的一個歷史文化名城，有著悠久的歷史和豐富的文化遺產。那么，你們知道廣州有哪些歷史文化特色嗎？接下來，讓我們一起走進廣州，去感受它的歷史文化魅力。

2.課文主旨內容探究

（1）自主學習

請同學們先自主閱讀課文，了解廣州的歷史背景、文化遺產和城市發展。在閱讀過程中，注意勾畫出重要信息和關鍵詞。

（2）課堂討論

同學們，你們在閱讀課文的過程中，都發現了哪些關于廣州的歷史文化信息呢？請分享一下你們的看法。

（3）總結歸納

根據同學們的發言，我們可以總結出廣州的歷史文化特點如下：

-廣州歷史悠久，是我國古代海上絲綢之路的重要港口；

-廣州有許多著名的歷史建筑和文化遺產，如陳家祠、光孝寺等；

-廣州在近現代史上有著重要的地位，如辛亥革命、抗日戰爭等。

3.突出全文側重點

（1）歷史文化名城的形成

請同學們思考一個問題：為什么廣州能成為一個歷史文化名城呢？我們可以從以下幾個方面來分析：

-地理位置優越：廣州位于珠江三角洲，是我國南方的重要交通樞紐；

-經濟繁榮：廣州自古以來就是商業繁榮的城市，吸引了大量人口涌入；

-文化底蘊：廣州融合了多元文化，形成了獨特的嶺南文化。

（2）文化遺產的保護與傳承

同學們，保護文化遺產是我們每個人的責任。請你們思考一下，如何保護廣州的歷史文化遺產？

-建立健全法律法規，加強對文化遺產的保護；

-加強對市民的宣傳教育，提高市民的保護意識；

-開展文化遺產修復和保護工程，確保文化遺產得以傳承。

4.實地考察與實踐活動

（1）分組討論

請同學們分成小組，每組選擇一個廣州的歷史文化遺產，進行實地考察。在考察過程中，注意記錄下你們所看到的歷史文化信息，以及你們的感受。

（2）成果展示

考察結束后，請每組派代表向大家展示你們的考察成果，包括考察過程中的所見所聞，以及你們對廣州歷史文化名城的認識。

5.課堂小結

同學們，今天我們一起學習了廣州的歷史文化名城，了解了它的歷史背景、文化遺產和城市發展。通過實地考察和討論，我們更加深入地感受到了廣州的歷史文化魅力。希望大家在今后的學習和生活中，能夠繼續關注和保護我們的文化遺產，為傳承歷史文化做出自己的貢獻。

6.課后作業

請同學們結合今天的學習內容，寫一篇關于廣州歷史文化名城的短文，要求內容豐富，觀點明確，字數不少于300字。下節課我們將進行交流分享。學生學習效果1.知識掌握方面

學生能夠熟練掌握廣州作為歷史文化名城的基本信息，包括其歷史背景、主要文化遺產和城市發展歷程。他們能夠準確描述廣州的重要歷史事件，如海上絲綢之路的起點、辛亥革命等，并對廣州的歷史建筑如陳家祠、光孝寺等有深入的了解。

2.思維能力方面

學生在學習過程中，通過自主閱讀、課堂討論和實地考察，培養了批判性思維和歷史思維。他們能夠分析廣州成為歷史文化名城的原因，探討文化遺產保護的重要性，并提出自己的見解和建議。

3.實踐操作方面

學生在實地考察活動中，能夠有效地運用觀察、記錄和總結的技能，將理論知識與實際情況相結合。他們能夠獨立完成考察報告，展示自己的發現和思考。

4.團隊協作方面

學生在分組討論和實地考察中，展現了良好的團隊合作精神。他們能夠分工合作，有效溝通，共同完成任務，提高了協作能力和社交技能。

5.文化意識方面

學生通過學習廣州的歷史文化，增強了對本地文化的認同感和自豪感。他們能夠意識到保護文化遺產的重要性，并在日常生活中體現出對歷史文化的尊重和保護。

6.表達交流方面

學生在課堂討論和成果展示中，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和感受。他們能夠運用適當的語言和邏輯，有效地分享自己的學習經驗和考察成果。

7.學習態度方面

學生對廣州歷史文化名城的主題表現出濃厚的興趣，積極參與課堂活動和實地考察。他們能夠在學習中保持積極的態度，主動探索和解決問題。

8.知識應用方面

學生能夠將所學的歷史文化知識應用到其他學科中，如將廣州的歷史事件與語文課的文學創作相結合，或將文化遺產保護的理念應用于社會學科的實踐中。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的看法。在自主學習環節，學生能夠認真閱讀課文，做好筆記。在課堂討論環節，學生能夠結合課文內容和個人理解，進行深入的探討。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，學生們能夠將實地考察的所見所聞進行整理，形成有條理的報告。在展示過程中，學生們表達清晰，能夠有效地傳達自己的觀點和感受。同時，其他同學也能夠積極提問，展示環節互動良好。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對課堂所學知識的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠準確回答問題，表明他們在課堂上已經較好地吸收了知識。但對于一些深入的分析題，部分學生仍需加強思考和練習。

4.課后作業：

課后作業要求學生結合課堂學習，撰寫關于廣州歷史文化名城的短文。從作業提交的情況來看，學生們能夠將課堂所學知識與個人思考相結合，撰寫出內容豐富、觀點明確的文章。但部分學生的文章在結構布局和語言表達上還有待提高。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業中的表現，教師給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，教師給予肯定和鼓勵，希望他們能夠繼續保持積極的學習態度。

-對于小組討論成果展示，教師對各組的表現給予認可，同時指出可以改進的地方，如增加互動環節，提高展示效果。

-針對隨堂測試的結果，教師對表現優異的學生進行表揚，對成績不理想的學生給予關心和指導，幫助他們找到不足之處，提高學習能力。

-對于課后作業，教師對學生的寫作能力給予肯定，同時提出改進意見，如注意文章結構、豐富語言表達等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《廣州歷史文化名城導覽》、《嶺南文化探究》等書籍，以及關于廣州歷史文化的短篇文章。

-視頻資源：《廣州歷史文化名城紀錄片》、《探索廣州》系列視頻等。

2.拓展要求：

-學生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解廣州的歷史文化背景、文化遺產和城市發展。

-鼓勵學生做筆記，記錄下自己在拓展學習中的新發現和感悟。

-學生可以嘗試結合課內所學知識，對閱讀材料或視頻中的信息進行批判性思考，形成自己的見解。

-教師提供必要的指導，如推薦適合的閱讀材料、解答學生在拓展學習中的疑問等。

-學生在下次課堂上分享自己的拓展學習成果，可以是口頭報告、心得體會或小組討論的形式。

具體拓展活動建議如下：

-學生可以選取一本與廣州歷史文化相關的書籍，閱讀后撰寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗和對廣州歷史文化的認識。

-學生觀看視頻資源后，可以嘗試繪制廣州歷史文化的時間線，梳理廣州的重要歷史事件和發展變遷。

-學生可以自主選擇一個感興趣的歷史文化遺產，深入研究其歷史背景、文化意義和現狀，并撰寫研究報告。

-學生可以參與線上