-2023年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)問與教學(xué)力

氣題庫綜合試卷A卷附答案

單項選擇題（共85題）

1、朱教師在開頭頭像寫生教學(xué)之前，對全班同學(xué)把握頭部構(gòu)造學(xué)問的狀況進展

了測試，以便開展有效教學(xué)。這種評價方法屬于

A.形成性評價

B.總結(jié)性評C.

相對性評價D.

診斷性評價

【答案】D

2、依據(jù)《一般高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版2023年修訂）》，高中美術(shù)課程的

必修和選擇性必修模塊總數(shù)目是（）。

A.5個

B.7個

C.9個

D.10個

【答案】B

3、中國畫最早成熟的種類是（）。A.

人物畫

B.花鳥畫

C.山水畫

D.走獸畫

【答案】A

4、《尼多斯的阿芙洛蒂忒》是古希臘雕刻中第一件全裸女性人體雕像，其作者

是（）。

A.普拉克西特列斯

B.皮弗格拉斯

C.米隆

D.菲迪亞斯

【答案】A

5、19?70年月俄羅斯興起的（），對蘇聯(lián)十月革命具有影響。A.

展覽畫派

B.印象畫派

C.巡回畫派

D.表現(xiàn)畫派

【答案】C

6、中國成立后，高中始終沒有美術(shù)課，國家教委于1）年公布了《全日

制一般高級中學(xué)藝術(shù)賞識課教學(xué)大綱（初審稿）》o至此，一般高中才有了美術(shù)

課。

A.1992

B.1995

C.1999

D.2023

【答案】B

7、針對“篆刻”模塊教學(xué)，以下不屬于教學(xué)難點是（）。

A.識讀和感受各種字體

B.篆刻的用刀技巧

C.形成對篆書及印章構(gòu)造的審美情趣

D.篆刻的歷史

【答案】D

8、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致分為兩類，分別是（）。

A.創(chuàng)作與寫生

B.借鑒與臨摹

C.表現(xiàn)與想象

D.表現(xiàn)與鑒賞

【答案】D

9、以下選項中，不適合作為《一版多色版畫》一課教學(xué)目標(biāo)的是（〕。

A.賞識并初步了解多色版畫的藝術(shù)表現(xiàn)特點

B.賞識兒童畫競賽中獲獎的不同表現(xiàn)形式的版畫作品

C.初步把握一版多色版畫的刻畫、印制的操作要領(lǐng)D.

體驗標(biāo)準(zhǔn)的操作過程，養(yǎng)成認(rèn)真細致的工作態(tài)度

【答案】B

10、（）是一種工筆畫技法，主要是用一個透亮的色整體染一遍，用于大塊顏

色的統(tǒng)一。

A.章法

B.點虱

C.分染

D.罩染

【答案】D

n、王教師在《畫自己》鑒賞課中，給學(xué)生播放背景音樂并且呈現(xiàn)了美術(shù)家的

自畫像，因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維。這一教學(xué)方法是（）。

A.爭論法

B.參觀法

C.情境法

D.比較法

【答案】C

12、吳門畫家中，職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫家是（）。

A.沈周

B.文徵明

C.唐寅D.

仇英

【答案】D

13、在美術(shù)教學(xué)設(shè)計中，選擇美術(shù)學(xué)習(xí)活動與學(xué)習(xí)方式的主要依據(jù)是（〕。

A.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)評價與學(xué)生人數(shù)

C.教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)時間

D.工作酬勞與勞動強度

【答案】A

14、“落墨為蠅”這個成語的故事指的是我國魏晉時期的畫家（〕。A.

張僧繇

B.曹不興

C.顧愷之

D.陸探微

【答案】B

15、版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式，制版的材料和方式有多種。

依據(jù)印刷方式，最常見的類型是（）。

A.凸印版畫

B.凹印版畫

C.平印版畫

D.漏印版畫

【答案】A

16、《蒙娜麗莎》屬于〔）。

A.國畫

B.油畫

C.版畫D.

水粉畫

【答案】B

17、瞿教師在版畫教學(xué)中，在學(xué)生現(xiàn)有水平的根底上，激發(fā)其潛能，引導(dǎo)他們

獨立創(chuàng)作一件版畫作品，這種教學(xué)的理論依據(jù)是（）。

A.行為主義B.

閱歷主義C.

最近進展區(qū)D.

多元智能

【答案】C

18、以下選項中，適合作為“工藝美術(shù)賞識一一陶器”一課教學(xué)重點的是

（）。

A.陶器的藝術(shù)特色

B.陶器的制作步驟

C.陶器的制坯方法

D.陶器的燒制技藝

【答案】A

19、林教師在講授民間剪紙時，現(xiàn)場剪了三件不同樣式的作品并讓學(xué)生參照練

習(xí)，該教學(xué)方法屬于（）。

A.示范教學(xué)法

B.案例教學(xué)法

C.角色扮演法

D.頭腦風(fēng)暴法

【答案】A

20、篆刻是書法與雕刻相結(jié)合的藝術(shù)。篆刻類別主要包括陰文和陽文，又稱為兩

種。

A.黑文和朱文

B.白文和朱文

C.黑文和紅文

D.白文和紅文

【答案】B

21、吳門畫家中，職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫家是（）

A.沈周

B.文徵明

C.唐寅D.

仇英

【答案】D

22、李教師在上《寫意花卉》一課時，從用筆、用墨、勾線、渲染等步驟具體

講解并逐步示范，使學(xué)生對花卉的畫法有一個系統(tǒng)的了解。李教師在此處運用

的教學(xué)方法是（）。

A.參觀法

B.演示法

C.練習(xí)法

D情境法

【答案】B

23、安格爾作品《大宮女》的藝術(shù)風(fēng)格屬于（）□

A.古典主義

B.浪漫主義

C.表現(xiàn)主義

D.現(xiàn)實主義

【答案】A

24、王教師在上“賞識?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程時，給學(xué)生呈現(xiàn)完作品后，要

求全班同學(xué)對呈現(xiàn)作品進展臨摹，以提高美術(shù)實踐力氣。王教師的做法（）。

A.有利于幫助學(xué)生進展特長

B.違反了美術(shù)課程凸顯視覺性的要求

C.沒有到達“賞識?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求

D.這是一種精英教育模式，值得提倡

【答案】C

25、19世紀(jì)浪漫主義的代表性畫家是（〕。

A.庫爾貝

B.達維特

C.德拉克洛瓦

D.安格爾

【答案】C

26、課標(biāo)中評價的整體性和綜合性在學(xué)生美術(shù)活動中應(yīng)表達在。A.力

氣和態(tài)度

B.記錄和作業(yè)

C.過程和結(jié)果

D.情感和價值

【答案】C

27、提出“素描寫生是一切造型藝術(shù)的根底”觀點的藝術(shù)家是（）

A.林風(fēng)眠

B.張大千

C.齊白石

D.徐悲鴻

【答案】D

28、陸教師在水粉課上，讓學(xué)生們臨摹繪畫，覺察一位同學(xué)用顏色顏料過少，

用水太多，不能凸顯畫面顏色感。陸教師說：“再多加點顏色顏料的話，你的

畫面會更明媚。”表達了評價語言的。

A.有效性、無誤性、科學(xué)準(zhǔn)確性

B.親切性、準(zhǔn)確性、人文關(guān)心性

C.靈敏性、有效性、人文關(guān)心性

D.親切性、科學(xué)性、樂觀主動有效性

【答案】B

29、《拾穗者》描繪了三個貧苦的農(nóng)婦在田地里拾麥穗的情景，其作者是

A.柯羅

B.米勒

C.庫爾貝

D.席里柯

【答案】B

30、以下不屬于民間剪紙常見的裝飾紋樣的是（〕。A.

鋸齒紋

B.夔龍紋

C.月牙紋

D.柳葉紋

【答案】B

31、以下選項中，關(guān)于教學(xué)實施描述錯誤的選項是

（〕。A.教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施是嚴(yán)密聯(lián)系的兩個教學(xué)

階段

B.教學(xué)實施是教學(xué)設(shè)計的前提和保障

C.教學(xué)設(shè)計為教學(xué)實施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想

D.教學(xué)實施就是依據(jù)確定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條

件組織安排教學(xué)活動的方式

【答案】B

32、以下選項中，屬于文藝復(fù)興時期的德國畫家是（）。

A.丟勒

B.魯本斯

C.揚?凡?埃克

D.老彼得?勃魯蓋爾

【答案】A

33、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》將美術(shù)學(xué)習(xí)分為（）。

A.三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域

B.五個學(xué)習(xí)系列

C.四個學(xué)段

D.九個模塊

【答案】C

34、以下屬于張旭狂草作品的是（〕。A.

《蘭亭序》

B.《祭侄文稿》

C.《古詩四帖》

D.《鴨頭丸帖》

【答案】C

35、朱聾又號八大山人，關(guān)于他的描述，正確的選項是（〕。

A.①④

B.①③④

C.①②③

D.①③

【答案】D

36、（）是在含有鉛粉的“玻璃白”中參與呈色金屬，在素胎上作畫，而后入

爐烘燒而成。

A.斗彩

B.粉彩C.

青花瓷D.

法瑯彩

【答案】B

37、“生疏攝影中景深的運用方法”，這一教學(xué)目標(biāo)維度屬于（〕。

A.學(xué)問與技能

B.過程與方法

C.情感態(tài)度與價值觀

D.探究與進展

【答案】A

38、高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容包含（）五種書法的學(xué)習(xí)。A.

篆書、隸書、魏書、楷書、行書

B.隸書、楷書、行書、行楷、草書

C.篆書、隸書、楷書、行書、草書

D.楷書、行楷、隸書、魏書、篆書

【答案】C

39、以下不適合作為“繪畫?雕塑”系列學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

A.樂觀參與繪畫或雕塑造型活動

B.恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫或雕塑術(shù)語評析作品

C.進展專業(yè)美術(shù)批判寫作

D.以多種形式大膽地呈現(xiàn)自己的作品

【答案】C

40、（）是一種工筆畫技法，主要是用一個透亮的色整體染一遍，用于大塊顏

色的統(tǒng)一。

A.章法

B.點虱

C.分染

D.罩染

【答案】D

41、（〕是當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。A.

培育興趣

B.讀書訓(xùn)練

C.課外活動

D.科學(xué)爭論

【答案】A

42、以下選項中適合作為中國花鳥畫白描練習(xí)教學(xué)的重點是（〕。

A.學(xué)習(xí)意筆花鳥畫技巧

B.了解白描花鳥畫的審美情趣

C.學(xué)習(xí)中鋒勾線筆法

D.了解白描花鳥的演化過程

【答案】C

43、在《陽剛陰柔濟以古雅一一篆刻的陰文與陽文》一課的教學(xué)中，教學(xué)重點

是。

A.把握篆刻的歷史

B.了解篆刻的用刀技法

C.了解何為陰文、陽文

D.進展篆刻練習(xí)

【答案】C

44、以下選項中，不屬于創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)活動是〔)。A.

故事表達

B.作品分析

C.角色扮演

D.背景音樂

【答案】B

45、德拉克洛瓦是()繪畫的代表人物。A.

現(xiàn)實主義

B.印象主義

C.浪漫主義

D.抽象主義

【答案】C

46、美術(shù)教師的職業(yè)風(fēng)范表現(xiàn)在（）。A.

敬業(yè)精神、藝術(shù)修養(yǎng)、教學(xué)力氣

B.教學(xué)力氣、敬業(yè)精神、人格魅力

C.思想修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格魅力

D.藝術(shù)修養(yǎng)、人格魅力、思想修養(yǎng)

【答案】A

47、以下選項中，屬于對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進展評價的是（〕。

A.以學(xué)生美術(shù)作業(yè)表現(xiàn)效果作為主要評分標(biāo)準(zhǔn)

B.把學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度依據(jù)確定比例納入評分標(biāo)準(zhǔn)

C.對學(xué)生作業(yè)進展點評

D.要求學(xué)生期末舉辦美術(shù)展覽

【答案】B

48、霍去病墓前的主體雕塑是（）

A.《辟邪》

B.《馬踏匈奴》C.

《羽人騎天馬》D.

《牽牛像》

【答案】B

49、美術(shù)教學(xué)中的演示法、參觀法等屬于以（）為主的教學(xué)方法。

A.直觀感知

B.實際訓(xùn)練

C.引導(dǎo)探究

D.言語傳遞

【答案】A

50、以下選項中()不屬于雕塑的分類。A.

圓雕

B.浮雕

C.透雕

D.渾雕

【答案】D

51、熱原致熱的活性中心為

A.磷脂

B.脂多糖

C.蛋白質(zhì)

D.核酸

E.生物激素

【答案】B

52、美術(shù)教學(xué)須遵循的根本理念是()。

A.面對全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

B.以教師為中心引導(dǎo)學(xué)生進展創(chuàng)作C.

留意講授和示范，少用多媒體教學(xué)

D.留意特長生培育，優(yōu)中選優(yōu)

【答案】A

53、《一般高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版〕》中講到（）指對美術(shù)作品和現(xiàn)

實中的審美對象進展感知、評價、推斷與表達。

A.繪畫創(chuàng)作

B.藝術(shù)分析

C.實踐創(chuàng)作

D.審美推斷

【答案】D

54、攝影作品在（）上可分為：人物攝影、風(fēng)光攝影、動物或靜物攝影等。

A.形式

B.題材

C.技法

D.功能

【答案】B

55、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）》，以下選項中屬于美術(shù)課程根本

理念的是（）。

A.面對有深造意愿的學(xué)生

B.面對寵愛美術(shù)的學(xué)生C.

面對有美術(shù)專長的學(xué)生D.

面對全體學(xué)生

【答案】D

56、教學(xué)設(shè)計由閱歷層次上升到理性、科學(xué)層次的一個根本前提是。A.

實踐的指導(dǎo)

B.閱歷的指導(dǎo)

C.理論的指導(dǎo)

D.教材的指導(dǎo)

【答案】C

57、張彥遠在《歷代名畫記》中提出的“窮神變、測幽微”表達了美術(shù)社會功

能中的（）o

A.審美功能

B.賞識功能

C.生疏功能

D.教育功能

【答案】C

58、在《梅竹言志》一課教學(xué)中，吳教師請一位同學(xué)上講臺嘗試毛筆的運筆方

法，這種學(xué)習(xí)方法是（）

A.探究學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.體驗學(xué)習(xí)

D.自主學(xué)習(xí)

【答案】C

59、草書《自敘帖》是（〕的代表作。

A.懷素B.

張旭C.

黃庭堅D.

蔡襄

【答案】A

60、在美術(shù)課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生由于作業(yè)要求太高而犯難時，以下做法不

恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.降低作業(yè)要求

B.取消作業(yè)

C.重布置作業(yè)D.

探明緣由

【答案】B

61、教學(xué)反思的內(nèi)容不包括（）。A.

教學(xué)觀念

B.教學(xué)方式

C.教學(xué)內(nèi)容

D.學(xué)生成績

【答案】D

62、魏晉時期，（）被稱為“佛畫之祖”。

A.衛(wèi)協(xié)

B.曹不興

C.陸探微

D.張僧繇

【答案】B

63、關(guān)于教學(xué)方法的描述，你認(rèn)為不正確的一項為哪一項（

A.教學(xué)方法是教師對教學(xué)生疏與實踐閱歷總結(jié)的產(chǎn)物

B.教學(xué)方法對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重要的作用

C.教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)教師在教學(xué)中承受的教授方法

D.教學(xué)方法一旦形成便具有相對獨立性

【答案】D

64、以下屬于以鑒賞活動為主的教學(xué)方法的是。A.

講授法

B.情境法

C.示范法

D.合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法

【答案】B

65、包教師在高中美術(shù)鑒賞課中，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式，自主備課并當(dāng)

“小教師”上課，讓全班其他小組從學(xué)科學(xué)問、語言表達、教學(xué)方式、師生互

動、教學(xué)技術(shù)等方面為“小教師”打分，這種評價方法是（）。

A.自我評價B.

同伴評價C.

教師評價D.

檔案袋評價

【答案】B

66、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版〕》評價建議局部指出在對學(xué)生的美

術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進展評價時，要以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反響評價的結(jié)果，以鼓舞（）

的學(xué)習(xí)方式。

A.統(tǒng)一化

B.依靠化

C.多樣化

D.獨立化

【答案】C

67、方教師在《視覺中的紅屋頂》一課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)家鄉(xiāng)的老街建筑。

在評價環(huán)，教師呈現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，閱讀學(xué)生作業(yè)說明卡；學(xué)生們比照作品開放自

我評價。這樣的評價方式屬于（）。

A.終結(jié)性評價

B.量化評價C.

檔案袋評價D.

質(zhì)性評價

【答案】D

68、高中一年級入學(xué)伊始，美術(shù)教師王教師便通過各種渠道，深入了解班上每

個同學(xué)的狀況，并據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生制定個人三年進展規(guī)劃。這種做法說明王教師

關(guān)注（）。

A.學(xué)生進展的差異性

B.學(xué)生進展的互補性

C.學(xué)生進展的平衡性

D.學(xué)生進展的挨次性

【答案】A

69、透視學(xué)中。但凡與畫面不平行的直線稱為A.

視平線

B.視中線

C.變線D.

原線

【答案】C

70、7-9年級的教材要適當(dāng)留意（）。A.

趣味性

B.學(xué)問性

C.人文性

D.社會性

【答案】B

71、美術(shù)的根本特征包含造型性、視覺性、、空間性四個方面。A.

靜態(tài)性

B.審美性

C.教育性

D.生疏性

【答案】A

72、()是教師在教案中對該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有正確、清楚的表達，具體

是指教師在教學(xué)過程中能準(zhǔn)確、全面地落實教學(xué)目標(biāo)。

A.教學(xué)目的明確

B.教學(xué)目標(biāo)明確

C.教學(xué)方法明確

D.教學(xué)過程明確

【答案】B

73、黃教師依據(jù)高中生的特點開設(shè)“微電影”課程，讓學(xué)生組成攝制小組，合

理分工，創(chuàng)作出一批富有校園生活特色的微電影作品，這種學(xué)習(xí)方式主要是

(joA.

承受學(xué)習(xí)B.

合作學(xué)習(xí)C.

把握學(xué)習(xí)D.

個別學(xué)習(xí)

【答案】B

74、以下對《公益招貼設(shè)計》一課的美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定描述不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

()。

A.通過賞識，了解招貼的構(gòu)成要素

B.了解招貼設(shè)計過程和制作特點C.

提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)精神D.臨

摹優(yōu)秀的公益招貼設(shè)計

【答案】D

75、法國畫家達維特的藝術(shù)風(fēng)格屬于

A.現(xiàn)實主義

B.浪漫主義

C.表現(xiàn)主義D.

古典主義

【答案】D

76、以下哪一項不屬于現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的根本特征？（）

A.獨立性

B.獨特性

C.體驗性

D.合作性

【答案】D

77、教材有狹義和廣義之分，其中狹義的教材指（〕。

A.課程資源

B.教科書C.

自學(xué)手冊D.

教學(xué)參考

【答案】B

78、如今的社會是一個進展的社會，一個學(xué)習(xí)型的社會，要不斷地學(xué)習(xí)。因此,

（）是現(xiàn)代文明社會中人的一種價值追求和表達。

A.義務(wù)教育

B.文化教育C.

階段性教育D.

終身教育

【答案】D

79、美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致分為兩類，分別是（）。

A.創(chuàng)作與寫生

B.借鑒與臨摹

C.表現(xiàn)與想象

D.表現(xiàn)與鑒賞

【答案】D

80、始建于2000多年前春秋戰(zhàn)國時期的中國（）是人類文明史上最宏大

的建筑工程。

A.北京故宮

B.長城

C.布達拉宮

D.莫高窟

【答案】B

81、在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》中能夠提高綜合解決問題力氣的

學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（〕。

A.“造型?表現(xiàn)”

B.“設(shè)計?應(yīng)用”

C.“美術(shù)?鑒賞”

D“綜合?探究”

【答案】D

82、對“明暗交界限”理解正確的選項是

（〕。A.背光面與陰影相交界的局部

B.受光面與高光面相交界的局部

C.受光面與背光面相交界的局部

D.背光面與反光面相交界的局部

【答案】C

83、在教學(xué)實施的過程中，“實行集中授課，或分組爭論、集中爭論等不同組

織形式進展”，這屬于美術(shù)教學(xué)的哪種組織形式（）

A.室內(nèi)授課

B.室外授課C.

多媒體授課D.

參觀活動

【答案】A

84、在引導(dǎo)學(xué)生賞識一幅世界名畫時，第一階段是（）。A.

體驗與想象

B.理解與制造

C.直覺與感知

D.領(lǐng)悟與凈化

【答案】C

85、在《一般高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）》的課程目標(biāo)中，“學(xué)會描述、分析、

解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探究美術(shù)某一門類的形成和進

展的根本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)學(xué)問.理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征陶冶

情操，寵愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”要解決的問題是（）。

A.美術(shù)學(xué)問和技能的問題

B.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問題

C.美術(shù)鑒賞和評述的問題

D.學(xué)習(xí)和生活中的問題

【答案】C

大題（共18題）

一、案例：陶教師預(yù)備上攝影創(chuàng)作課，卻苦于沒有足夠的攝影器材供學(xué)生使用。

于是，他改上攝影鑒賞課。在教學(xué)中，講解了布列松等大師的攝影作品及其藝

術(shù)風(fēng)格。有些同學(xué)聽課后躍躍欲試，也想實踐操作。然而陶教師告知學(xué)生，大

師的藝術(shù)不是可以輕易仿照的，而且需要專業(yè)的攝影器材，目前我們學(xué)校還不

具備這樣的條件……問題：對陶教師教學(xué)活動的優(yōu)、缺點進展評析（12分）。

并談一談如何在條件欠缺的學(xué)校開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)（8分）。

【答案】分析題干可知，需要對兩個問題分別進展答復(fù)。第一個問題考察學(xué)生

對課堂教學(xué)活動實施過程中教師行為的評價，可以從正反兩個方面進展答復(fù)。

其次個問題是對教學(xué)環(huán)境與教學(xué)實施建議角度進展答復(fù)。

二、例:朱教師在美術(shù)教學(xué)的評價中，常常用如下方法：（1）對學(xué)生完成的課堂

作業(yè)甲等級到和評語相結(jié)合的方式進展評價。（2）要求學(xué)生把本學(xué)期每一次作

業(yè)建檔保存。（3）期末尋常的評價記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的方式評定學(xué)生期末

美術(shù)成績。問：朱教師的評價方案適宜嗎？（4分〕請說明理由（16分〕

【答案】答：我認(rèn)為朱教師的評價方式適宜，緣由如下。門）《義務(wù)教育美術(shù)

課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）》中評價建議提出:承受多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)。朱

教師對學(xué)生作業(yè)用等級和評語相結(jié)合的方式進展評價表達了多種評價方式相結(jié)

合。（2）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版］》中評價建議提出：鼓舞運用美

術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、呈現(xiàn)和課堂爭論等質(zhì)性評價方法。朱教師要求學(xué)生對本學(xué)期的

每一次作業(yè)建檔保存,既是承受美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的形式收集學(xué)生整個學(xué)期的美術(shù)

作業(yè)，符合質(zhì)性評價的要求。（3）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版〕》中

評價建議提出：留意美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。朱教師以尋常的評價記錄和作業(yè)檔案

相結(jié)合的形式評定學(xué)生的期末成績，突出了評價的整體性和綜合性。綜上所述，

朱教師的課程中，能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評價建議進展評價，是一個好的課堂

評價案例。

三、美術(shù)課上，刁教師以“我為社區(qū)添秀麗”為題，開展一次“綜合?探究”

領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)活動。在教師的要求下，學(xué)生進展了自由分組。有的同學(xué)為社

區(qū)墻畫上了竹林，有的同學(xué)進展了涂鴉，也有的同學(xué)無所事事，或觀看他人繪

畫，或自由活動休息。最終教師讓同學(xué)相互看看對方的作品。問題：請從“綜

合?探究”美術(shù)領(lǐng)域，指出該教師的錯誤之處并提出改正意見。

【答案】分析題干可知，此題主要考察對“綜合?探究”美術(shù)領(lǐng)域的理解，以

及對美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計。故此題目分為兩方面作答，一方面要明確“綜

合?探究”領(lǐng)域的內(nèi)容，另一方面要結(jié)合“綜合?探究”領(lǐng)域的要求指出該教

師的錯誤并提出改進意見。

四、劉教師在高一《寫意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的學(xué)問及其寫意畫法，

并做了示范，然后布置練習(xí)活動：“下面，請大家依據(jù)我剛剛示范的畫法進展

練習(xí)，直到嫻熟把握菊花的寫意畫法。”同學(xué)們紛紛拿起筆墨紙張，開頭繪畫，

劉教師在一旁滿足地看著學(xué)生在樂觀練習(xí)，等待著下課鈴聲響起。問題：分析

劉教師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的缺乏，并給出建議。

【答案】劉教師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的缺乏：（1）示范過于留意技法，無視了對

學(xué)生創(chuàng)精神的培育。劉教師要求學(xué)生依據(jù)自己示范的畫法進展練習(xí)，學(xué)生陷入

了一味地臨摹練習(xí)，缺少創(chuàng)性，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和制造力，不利于提

高其美術(shù)素養(yǎng)。12）劉教師只留意技能培育，無視了對學(xué)生思想和情感的培育,

并未引導(dǎo)學(xué)生生疏寫意畫中的精神內(nèi)涵，不能使其體會到中國傳統(tǒng)文化的博大

精深。（3）學(xué)生練習(xí)時，劉教師只在一旁看著，等待下課鈴聲響起，沒有對學(xué)

生的創(chuàng)作進展指導(dǎo)，也沒打算在學(xué)生創(chuàng)作完成后對學(xué)生的作品予以評價。

建議：（1〕教師示范時，應(yīng)突出寫意菊花的筆墨方法、創(chuàng)作步驟以及留意事項，

并且通過講解加以提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫意菊花的畫法。12）教師布置練習(xí)活

動時，要增加學(xué)生的創(chuàng)意識，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫意菊花的筆墨方法自主創(chuàng)作一

幅菊花作品，留意筆墨濃淡干濕的變化，并體會自然本真的寫意情懷。［3）學(xué)

生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師需要針對學(xué)生的創(chuàng)作進展指導(dǎo)，并且在學(xué)生創(chuàng)作完畢后鼓

舞學(xué)生自愿呈現(xiàn)作品并引導(dǎo)學(xué)生從筆墨等方面進展自評、互評。

五、劉教師在美術(shù)教學(xué)之余廣泛閱讀哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、歷史、科技、教育、

心理學(xué)等書籍，被同事稱為“劉博士”。在一次賽課中，劉教師的美術(shù)課奇異

融合了多學(xué)科學(xué)問，在眾多參賽選手中脫穎而出，當(dāng)大家紛紛慶賀他獲獎時，

他將自己的獲獎歸功于廣泛的閱讀、思考和積存。問題：結(jié)合美術(shù)課程理念，談

談劉教師堅持廣泛閱讀對教學(xué)的意義。

【答案】①美術(shù)課程凸顯視覺性、具有實踐性、追求人文性、強調(diào)愉悅性。課

程下的美術(shù)課程要求學(xué)生在廣博的文化背景下生疏美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求

我們的教師要不斷地學(xué)習(xí)來充實自己。不僅在專業(yè)學(xué)問上要進一步深造，在其

他學(xué)科領(lǐng)域也要有所涉及，將這些學(xué)問融會貫穿，才能夠真正吸引學(xué)生的留意

力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解答學(xué)生的疑心。②美術(shù)課程強調(diào)綜合性，這不僅

是學(xué)科各領(lǐng)域之間的綜合，還是美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科之間的綜合、美術(shù)學(xué)科和

社會生活的綜合，這一點也要求教師具備廣博的文化學(xué)問。

六、案例:朱教師上《創(chuàng)意產(chǎn)品一椅子》這一單元課時做了以下安排：（1）同學(xué)先

提交一份草稿和說明,草稿通過后再進展制作。朱教師將全部同學(xué)的創(chuàng)意說明、

草稿與最終的制成品都收集起來。（2）課程完畢后,朱教師在學(xué)校的展覽館做了

匯報展覽,將創(chuàng)意草稿和說明一并進展呈現(xiàn)，反映出了同學(xué)們創(chuàng)作的全過程,效

果格外好。期間,他邀請其他學(xué)科的教師參觀,并讓他們與同學(xué)們一起投票選出

了五件“最受歡送的作品”。（3）在評價環(huán)節(jié)，朱教師依據(jù)百分制進展了評分，

同時給每件作品附上了評語，鑒于美術(shù)課代表在展覽籌劃中優(yōu)秀的表現(xiàn),朱教師

給了他高分。問題：你認(rèn)為該課程運用了哪些評價方式試結(jié)合案例進展分析。

【答案】（1）成長記錄評定法。在案例中同學(xué)先提交一份草稿和說明，最終把所

有草稿說明及成品都收集起來，這種評價方法是成長記錄評定法.（2）定量評價。

朱教師依據(jù)百分制對學(xué)生作品進展評分，表達了定量評價的方法。（3）多主體評

價。邀請教師和學(xué)生一起投票選最受歡送的作品，表達了多主體評價的方式。（4）

表現(xiàn)性評價。在展覽時將創(chuàng)意草稿和說明一并進展呈現(xiàn)，反映創(chuàng)作的全過程，并

且由于課代表在展覽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，給了高分，這些都說明朱教師留意表現(xiàn)

性評價，對學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)進展評價。

七、吳教師在《創(chuàng)意美術(shù)字》一課中，設(shè)計了一個課堂練習(xí)：讓學(xué)生把同桌的

名字設(shè)計成變體美術(shù)字。在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，先進展自我評價，再由同桌的兩位

同學(xué)相互評價，并互贈留念……結(jié)果，有的同學(xué)認(rèn)為自己的名宰被設(shè)計得“丑

陋”，心中不悅，引發(fā)了爭吵。問題：（1）你認(rèn)為吳教師的教學(xué)有哪些優(yōu)點、缺乏

⑵你對吳教師的教學(xué)有何建議

【答案】（1）優(yōu)點：能夠承受多種評價方式來評價美術(shù)作業(yè)。學(xué)生先進展自我評

價，再相互評價，并互贈留念。這種評價方式穎并且能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

缺乏：由于有的同學(xué)認(rèn)為自己的名字被設(shè)計得丑而引發(fā)了爭吵，說明吳教師的

教學(xué)不能發(fā)揮評價的鼓舞與反響功能，不能使學(xué)生明確需要抑制的弱點并

找到進展的方向，沒有促進學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的進展。（2）建議：在學(xué)生自評、

互評之后，可以增加師評環(huán)節(jié)，對學(xué)生的美術(shù)字作品可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方

式及技能等方面進展評價，并在互評和師評環(huán)節(jié)給出相應(yīng)的修改建議，進展修

改之后再互贈留念。

八、案例：王教師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學(xué)生自由創(chuàng)作，接著從學(xué)生作

品中選擇出三幅有明顯問題的作品，讓學(xué)生進展評價。然后，王教師總結(jié)出用

筆、結(jié)體、章法的具體要求與方法。最終，要求學(xué)生依據(jù)所表達的方法再重進

展創(chuàng)作并寫出感想，那三位問題突出的學(xué)生有了明顯的改進，得到了王教師的

表揚。而班上一位寫得最好的學(xué)生聽課卻很不認(rèn)真，王教師給了他第五名的成

績。（1）請指出王教師在這堂課中運用了哪些評價方式⑵王教師將寫得最好的

學(xué)生評為第五名是否適宜為什么

【答案】（1）①學(xué)生自評與互評相結(jié)合的評價方式。王教師挑出三幅作品讓學(xué)生

進展評價，這當(dāng)中表達的就是學(xué)生自評與互評相結(jié)合的評價方式。②等級計分

法。王教師給寫得最好但聽課不認(rèn)真的學(xué)生第五名的成績，顯示王教師還承受

了等級評分法這樣的評價方式。③綜合性評價的方式。王教師結(jié)合學(xué)生的專業(yè)

水平和學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，綜合各個方面給出最終評價，表達了總

結(jié)性評價的概念。（2）①寫得最好的學(xué)生評為第五名是不適宜的。②教學(xué)評價的

根本目的是促進學(xué)生進展。題干中“寫得最好的學(xué)生”就專業(yè)技能來說理應(yīng)被

評為第一名，但教師卻綜合其聽課不認(rèn)真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，明顯教

師在評價這位學(xué)生時更側(cè)重于學(xué)生的缺點與缺乏。而忽了應(yīng)充分確定學(xué)生的進

步與進展這一評價理念。而且教師這樣做不僅不能到達教學(xué)評價的根本目的，

也沒能表達出教學(xué)評價的導(dǎo)向和鼓舞功能。所以，王教師的做法是不適宜的。

九、案例：顧教師承受建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時間組織高中生學(xué)

習(xí)《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生爭論“什么是肖像畫”，除了要求學(xué)生了解

肖像畫的形式，還要了解作品的社會背景和人文內(nèi)涵，并相互溝通；其次讓學(xué)

生選擇自己寵愛的大師，了解其生平，體會作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格

來表現(xiàn)對象；最終又引入了美國內(nèi)爾?諾丁斯的“關(guān)心理論”，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)

心他人、關(guān)注社會，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬重、感動的人物的肖

像畫。請從三維目標(biāo)的角度簡要評價該課教學(xué)。

【答案】第一：撰寫該課程的三維目標(biāo)。其次：從三維目標(biāo)的角度評價該課程。

一十、案例:王教師開發(fā)了一節(jié)“撕紙拼貼”課，要求學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，依

據(jù)撕出來的外形，運用形式組合的規(guī)律拼貼成一幅完整的作品。上課時，王教

師先發(fā)放了材料，在講解課程內(nèi)容時，學(xué)生紛紛興奮地撕貼，場面一度難以把

握，作業(yè)效果也不抱負。問題：（1）這節(jié)課主要問題是什么？（5分）請?zhí)岢龈倪M

建議。（10分）⑵本課的教學(xué)重點應(yīng)當(dāng)是什么？（5分）

【答案】（1）問題：①在講解撕拼學(xué)問的同時，學(xué)生們就開頭紛紛操作起來，說

明王教師沒有把握好課堂秩序和場面;②王教師沒有完整地呈現(xiàn)示范的環(huán)節(jié)，教

學(xué)重點沒有突出，教學(xué)難點沒有突破，教學(xué)環(huán)節(jié)也缺失;③學(xué)生們的作業(yè)效果不

抱負，教學(xué)目標(biāo)沒有達成。建議：①在講解撕拼學(xué)問之前，最好設(shè)置相應(yīng)的問

題，并提示學(xué)生留意觀看細節(jié)，為后面的實踐做好鋪墊;②設(shè)置示范的環(huán)節(jié)，王

教師針對重點及難點親自操作，示范步驟清楚，保證學(xué)生能觀看的到，提示學(xué)

生留意事項，對于難點的地方可以承受重復(fù)示范的方式，并留意邊示范邊講解，

保證示范的效果;③設(shè)置實踐的環(huán)節(jié)，布置好具體的練習(xí)任務(wù)，在學(xué)生實踐練習(xí)

過程中教師下臺巡察，指出學(xué)生在實踐過程中消滅的問題，并給出改進建議。（2）

教學(xué)重點：巧用廢舊紙張上的顏色和紋理，用撕、拼、貼的方式創(chuàng)作生動的藝術(shù)

作品。

一十一、案例：小劉是一名初中教師，在設(shè)計課后作業(yè)時，總是認(rèn)為越有難度

的作業(yè)，越能提高學(xué)生的水平。因此，每次布置作業(yè)時，他總是布置中等難度

以上的習(xí)題，這使得一些差生完成起來總是很吃力.學(xué)習(xí)樂觀性也日漸下降。

請針對上述狀況進展分析。

【答案】通過課外作業(yè)，學(xué)生可以加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，形成技能技巧。

現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，作業(yè)內(nèi)容只有依據(jù)學(xué)生的不同特點和程度提出不同的層次要

求，才能真正做到因材施教，讓作業(yè)成為學(xué)生生活中的樂事、趣事。這樣的作

業(yè)設(shè)計，既避開加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，又關(guān)注了學(xué)生的個體差異，滿足了不同學(xué)

生的學(xué)習(xí)需要。不同層次的學(xué)生在完成不同作業(yè)的過程中體驗成功的喜悅，認(rèn)

識到自我價值，就會激發(fā)主動學(xué)習(xí)的情感。這樣兼顧了全體與共性，表達了教

師對學(xué)生的人文關(guān)心。而小劉教師布置作業(yè)的方法違反了現(xiàn)代教學(xué)觀，沒有突

出層次性和探究性，因而不僅沒有到達提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。反而帶來了

消極的影響。

一十二、案例：曹教師預(yù)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹

用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女

各一位同學(xué)代表，表達自己的學(xué)習(xí)體會。問題：對曹教師教學(xué)活動的優(yōu)缺點進

展評析［14）分，并談?wù)勅绾卧跅l件大缺的狀況下開展美術(shù)教學(xué)（6分〕。

【答案】第一：推斷曹教師教學(xué)活動的優(yōu)缺點；其次：將題目涉及相關(guān)教學(xué)方

法進展完善并完整論述；第三：談?wù)勛约簩@堂課的教學(xué)設(shè)計。

一十三、案例：上課了，學(xué)生們每六個人圍成一組，每一組的桌上都放著一盆

盆的植物，學(xué)生們對著植物寫生。不一會兒學(xué)生都畫好了。教師把學(xué)生的作業(yè)

貼在黑板上，接著教師用多媒體把很多植物放大，植物葉子上微小的葉脈都清

楚可見。于是教師問學(xué)生看到了什么。學(xué)生興趣盎然，有的說看到了葉子上細

細的葉脈，也有的說見到了植物葉上白白的絨毛和尖尖的刺。然后教師再把植

物的局部放得很大很大，再讓學(xué)生觀看植物局部的不同紋理。并要求學(xué)生拿著

放大鏡取眼前植物的局部，再畫一張畫。教師把學(xué)生的其次次作業(yè)同樣貼在黑

板上，讓學(xué)生來比較。（明顯后一次作業(yè)由于觀看得更細致而顯得更精巧）。最

終教師發(fā)小卡片來嘉獎畫得好的同學(xué)。問題：本教學(xué)片段中教師的做法是否合

理為什么

【答案】教師的做法是合理的，在的教學(xué)理念中教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生是

教學(xué)的主體。教師的正確引導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意和

認(rèn)知特征相適應(yīng)。以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成長期的情感態(tài)度。通過案例能夠理解高中美術(shù)課

程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)指出的“讓學(xué)生在審美體驗中獲得美術(shù)的根本學(xué)問與技能.在師生

共同體驗、共同制造、共同表現(xiàn)、共同共享美術(shù)之美的過程中領(lǐng)悟美術(shù)術(shù)語的

含義。準(zhǔn)確運用美術(shù)術(shù)語的含義，準(zhǔn)確運用美術(shù)語言，梳理安康的藝術(shù)觀念，從

而提高實踐力氣”。

一十四、李教師在講授“群眾美術(shù)文化”時，考慮到教材內(nèi)容距離高中生的現(xiàn)

實生活比較遠，于是以春晚歌曲《時間都去哪兒了》的聽賞進展導(dǎo)學(xué)，并通過

呈現(xiàn)自己童年時期的老照片來與學(xué)生共同爭論''時間飛逝”的現(xiàn)象，學(xué)生因此

對當(dāng)前社會流行文化有了自己的感受，而且，當(dāng)李教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,

運用卡通元素為自己設(shè)計文化衫時，這些尋常忙于緊急文化課學(xué)習(xí)的高中生釋

放了自己的心情，創(chuàng)作了很多自己寵愛的文化衫，取得了較為抱負的課堂教學(xué)

效果。分析李教師借用當(dāng)下社會流行元素進展教學(xué)的優(yōu)點和存在的問題，并對

問題提出改善建議。

【答案】此題主要考察的是對教學(xué)設(shè)計的理解，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)氖褂?/p>

教學(xué)方法。答題時可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進展答題。

一十五、案例：在上《我形我秀-自畫像創(chuàng)作》一課時，王教師為了激發(fā)學(xué)生繪

畫的熱忱，先讓學(xué)生賞識了倫勃朗的自畫像代表作，重點介紹了藝術(shù)家坎坷的

人生，再讓學(xué)生爭論“他人眼中的自己”的主題。爭論后，學(xué)生們都很興奮，

直接開頭自畫像創(chuàng)作。可是王教師看到學(xué)生的作業(yè)后，覺得效果不抱負，感到

似乎剛剛的爭論也沒有發(fā)揮作用，缺少了點什么......問題：依據(jù)美術(shù)課程

的理念，指出案例中王教師教學(xué)的優(yōu)點和問題分〕，并提出改進建議（10

分）。

【答案】此題要求依據(jù)美術(shù)課程的理念，指出案例中王教師教學(xué)的優(yōu)點和問題,

因此在答題時可以從美術(shù)課程的理念這個角度動身，并結(jié)合給出的案例材料進

展分析。

一十六、蘇教師在《現(xiàn)實主義美術(shù)》一課上，時而講社會背景，時而講創(chuàng)作理

念和表現(xiàn)形式，時而講解畫家的逸聞趣事，還列舉了二十幾幅現(xiàn)實主義的美術(shù)

作品，學(xué)生們聽得津津有味。在爭論環(huán)節(jié)，蘇教師呈現(xiàn)米勒的作品《晚鐘》，

然后問大家:哪位同學(xué)能嘗試鑒賞一下這幅作品?學(xué)生們感覺可說的東西很多，

卻無從說起問題:（1）為何學(xué)生對于教師的提問無所適從?請分析其主要原

因。（2）請對該教學(xué)案例提出改進建議。

【答案】（1）學(xué)生對于教師的提問無所適從，主要的緣由是：學(xué)生沒有學(xué)會正確

的美術(shù)作品鑒賞方法，①蘇教師在授課時，時而講解社會背景，時而講解創(chuàng)作

理念、表現(xiàn)形式、奇聞軼事，并沒有依據(jù)美術(shù)鑒賞課正確的規(guī)律和賞識挨次來

進展，導(dǎo)致本課的教學(xué)目標(biāo)沒有達成。②蘇教師在授課時列舉了二十余幅作品，

課程的時間有限，并不能讓學(xué)生充分的了解美術(shù)作品的背景、主題、內(nèi)容、藝

術(shù)特色、總體評價等方面，沒有方法深入了解作品，導(dǎo)致課堂沒有突出教學(xué)重

點。③蘇教師在讓學(xué)生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)，提出的問題較為籠統(tǒng)，不具有引導(dǎo)性。

⑵鑒賞課想要到達良好的教學(xué)效果，可以從以下幾方面入手：①在賞識美術(shù)作

品時，可以選擇有代表性的幾幅作品來深入分析，不宜分析過多的美術(shù)作品;②

在講授課，帶著學(xué)生賞識美術(shù)作品時，留意問題的引導(dǎo)性，有條理的進展講解,

可以從的背景、主題、內(nèi)容、藝術(shù)特色、總體評價等幾個方面來進展分析，著重

分析作品的主題和藝術(shù)特色，同時強調(diào)現(xiàn)實主義藝術(shù)的共性特征，讓學(xué)生把握

賞識的方法;③在教學(xué)方法上，可以承受多種有引導(dǎo)性的教學(xué)方法，例如比較、

提問以及情境教學(xué)法，豐富教學(xué)方法和手段，加強引導(dǎo)性;④在讓學(xué)生嘗試鑒賞

的環(huán)節(jié)，建議提出引導(dǎo)性較強的問題，例如：作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?運用了哪

些表現(xiàn)技法?表現(xiàn)了怎樣的主題?總之，想要上好一堂美術(shù)鑒賞課，重要的是讓

學(xué)生把握鑒賞的方法，從而提高學(xué)生的鑒賞力氣，增加美術(shù)素養(yǎng)。

一十七、案例：吳教師上《我們身邊的痕跡》一課時就經(jīng)受了這樣一次課程進

展的過程。學(xué)生對硬幣能被印出來，表示了三種意見，經(jīng)過爭論，前兩種意見

被否認(rèn)了，第三種