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課頭訓練1、口算10×4=30×7=15×5=36×2=900÷3=88÷4=402107572300222.你知道哪些平面圖形？都有什么特點？3厘米（）厘米（）厘米4厘米345厘米2厘米（）厘米（）厘米528分米（）分米（）分米（）分米888北師大版三年級上冊第五單元周長前置性作業總結216345學習目標1、通過觀察、操作等活動，認識周長2、會計算多邊形的周長反饋與質疑用彩筆描出樹葉的邊線，并說一說要注意什么？生成與點撥描畫物體表面或圖形的邊線要注意：1、沿著邊緣畫，從哪里起筆最后再回到哪里。2、中間沒有間隔，描完后的圖形是封閉的。不僅樹葉的表面有一周，許許多多物體的表面都有一周，在你的身邊找一找吧！（同桌對學）互動探究一摸一摸課桌面的一周。桌面一周的長度就是桌面的周長。摸一摸文具盒表面的一周。文具盒表面一周的長度就是文具盒表面的周長。摸一摸尺子表面的一周。直尺表面一周的長度就是直尺表面的周長。數學書封面一周的長度就是數學書封面的周長。摸一摸數學書封面的一周。（1）（2）（3）（4）（5）（6）辨一辨：下面哪些圖形有周長，哪些沒有，為什么？鞏固訓練判斷：紅色部分是不是下列平面圖形的周長？()()()()√×√×1.可能有哪些測量方法？你們準備用哪種?議一議2.選擇哪些測量工具?3.小組內如何分工合作?做一做實際進行測量。互動探究二說一說1.選擇的測量工具是什么?測量過程中需要注意什么？2.測量的結果是什么?互動探究二生成點撥測量方法：①不規則圖形——繞繩法②規則圖形——用直尺測量注意：①量繩長時要將繩子的一端對準直尺的0刻度②繩子要拉直1厘米1厘米20厘米18厘米30厘米互動探究三2.數一數，下面圖形的周長分別是多少厘米？16厘米26厘米14厘米鞏固訓練：①120＋120＋120＝360（米）②120×3＝360（米）拓展提升①110+86+90+124=400（米）②110＋90=200（米）124＋86＝200（米）200+200=400（米）②75×4＋100＝400（米）①675＋75＋75＋75＋100＝400（米）4.計算下面圖形的周長。17＋8＋15＝

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