2024年教師資格考試初級中學政治面試模擬試題及答

案指導

一、結構化面試題（10題）

第一題

題目：新課程改革強調教育要面向全體學生，促進每一個學生的全面發展。假如你

是一名初中政治教師，在日常教學中應該如何落實這一理念？請舉例說明。

答案與解析：

作為一名初中政治教師，落實新課程改革精神的關鍵在于轉變教學觀念，從傳統的

以知識傳授為中心轉向以學生發展為中心的教學模式。具體實施時可以從以下幾個方面

著手：

1.關注個體差異：認識到每個學生都有其獨特的學習方式和發展需求。可以通過分

層教學、個別輔導等形式，確保不同水平的學生都能在原有基礎上有所進步。

2.創設互動課堂：鼓勵學生積極參與課堂討論，表達個人觀點。教師可以設計一些

開放性問題，引導學生思考社會現象背后的道理，培養批判性思維能力。

3.實踐體驗學習：結合政治學科特點，組織學生參與社會實踐，如社區服務、參觀

博物館等，讓學生在真實的環境中學習理論知識，并將其應用到實際生活中去。

4.多元化評價體系：改變單一的成績評價標準，采用過程性評價、同伴互評等多種

形式對學生進行全面評價，幫助學生發現自身優勢，增強自信心。

例如，在講授《公民的基本權利與義務》這一課時，可以邀請學生分享自己在生活

中如何行使權利以及履行義務的經歷，并組織小組討論如何平衡個人利益與公共利益的

關系。通過這樣的活動，不僅能讓學生更好地理解課本知識，還能激發他們對于社會責

任感的認識，從而實現全面發展的目標。

第二題

題目：請你結合實際教學案例，談談如何在政治課教學中貫徹立德樹人的教育理念。

答案：

一、答案要點

1.理解立德樹人的教育理念：立德樹人是指教育要以培養學生的道德品質為核心，

將道德教育貫穿于教育教學的全過程，促進學生全面發展。

2.結合案例，闡述政治課教學中的立德樹人實踐：

a.案例背景：某中學政治教師，在教授“我國公民的權利與義務”一課時，發現學

生在實際生活中對權利與義務的認識存在偏差。

b.教學策略：

?通過案例分析，引導學生認識到權利與義務的關系，讓學生明白權利的實現需要

履行相應的義務。

?結合時事熱點，讓學生討論如何正確行使權利，自覺履行義務。

?組織學生進行角色扮演，讓學生在模擬情境中體會權利與義務的平衡。

c.教學效果：通過以上教學策略，學生在政治課中不僅學到了理論知識，還提高了

道德素養，增強了社會責任感。

3.總結經驗，提出建議：

?教師應關注學生的道德成長，將立德樹人理念貫穿于教學全過程。

?結合學科特點，設計富有德育內涵的教學活動。

?引導學生參與社會實踐，將所學知識應用于實際生活中。

二、解析

這道題目考查的是考生對政治課教學中貫徹立德樹人教育理念的理解和實際操作

能力。在回答時，考生需要首先明確立德樹人的教育理念，然后結合具體的教學案例，

闡述如何在實際教學中貫徹這一理念。同時，考生還需要總結經驗，提出在政治課教學

中貫徹立德樹人教育理念的建議。

在回答過程中，考生應注意以下幾點：

1.語言表達要清晰、簡潔，邏輯結構要嚴謹。

2.結合實際案例，展示自己在教學中的創新和實踐。

3.提出的建議要有針對性和可操作性。

4.突出自己在教學中的特色和優勢。

第三題

題目：作為政治教師,如何將社會主義核心價值觀融入到日常教學中，并舉例說明？

答案：

答案內容：

1.融入教學設計：在教案設計時，我會將社會主義核心價值觀作為教學目標之一，

確保教學內容與價值觀教育相結合。例如，在講授“富強”這一課時，我會結合國家發

展歷程，讓學生了解國家富強的重要性，以及個人努力與國家發展的關系。

2.案例教學:通過案例教學,我可以讓學生在具體情境中理解社會主義核心價值觀。

比如，在講述“自由”這一價值觀時，可以引用一些關于個人自由與社會責任關系的真

實案例，引導學生思考如何在享受自由的同時，履行社會責任。

3.課堂討論：在課堂上，我會組織學生進行關于社會主義核心價值觀的討論，鼓勵

他們發表自己的看法，并通過辯論等形式加深對價值觀的理解。例如，在討論“公正”

時，可以讓學生討論如何在實際生活中踐行公平正義。

4.情感教育：通過情感教育，讓學生在情感體驗中感受社會主義核心價值觀的力量。

比如，在講述“愛國”時，可以通過觀看愛國主義影片，讓學生在情感上產生共鳴。

5.家校合作：與家長保持溝通，共同教育孩子。例如，在家庭作業中，可以布置一

些與社會主義核心價值觀相關的小任務，如寫一篇關于“誠信”的短文，或者做一件體

現“友善”的行為。

解析：

這道題目考察的是考生如何將社會主義核心價值觀融入到日常教學中。答案中提到

的五個方面分別對應了教學設計的理念、教學方法、課堂互動、情感教育和家校合作，

這些都是政治教師必備的能力。通過這些方法，教師不僅能夠傳授知識，還能培養學生

的品德和價值觀，實現教書育人的雙重目標。止匕外，舉例說明具體的教學方法更能體現

考生的實踐能力和創新意識。

第四題

題目：

在初中政治教學中，如何將社會主義核心價值觀融入日常課堂教學？請舉例說明一

種具體的教學活動設計。

答案：

在初中階段的政治教學中融入社會主義核心價值觀是一項重要的任務，旨在幫助學

生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為了有效地實現這一目標，教師可以采用多種

形式的教學活動，下面是一個具體的設計示例：

教學活動設計：《我心中的社會主義核心價值觀》主題班會

1.準備階段:

?收集與社會主義核心價值觀相關的資料,包括但不限于名言警句、模范人物事跡、

時事新聞等。

?準備多媒體素材（如PPT、視頻短片）來豐富課堂內容。

2.導入環節：

?通過提問的方式引導學生思考什么是價值觀，以及它對個人和社會的意義。

?簡要介紹社會主義核心價值觀的基本內涵及其重要性。

3.主體環節：

?分組討論：讓學生分成小組，每個小組選擇一個核心價值觀（如富強、民主、文

明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善）作為討論主題,

并結合實際生活中的例子進行探討。

?角色扮演：選取幾個典型的情境案例，讓學生扮演不同角色，體驗如何踐行社會

主義核心價值觀。

?案例分析：展示一些正面或反面的案例，引導學生分析其背后體現的價值取向。

4.總結提升：

?每個小組匯報討論成果，分享他們所理解的核心價值觀及應用實例。

?教師歸納總結，強調實踐社會主義核心價值觀的重要性，并鼓勵學生將其運用到

日常生活當中去。

5.作業布置：

?布置一篇小作文《我心中的社會主義核心價值觀》，要求學生聯系自身經歷，寫

出自己對于某一或某些核心價值觀的理解及踐行計劃。

解析：

此設計方案通過互動性強、參與度高的方式，使學生能夠在理解社會主義核心價值

觀的基礎上，進一步思考如何將其內化為個人行為準則。這種方式不僅能夠加深學生對

知識點的記憶，還能培養他們主動思考、積極實踐的能力，從而達到德育教育的目的。

此外，這樣的活動也有助于構建良好的班級氛圍，促進師生之間以及學生之間的交流與

合作。

第五題

題目：假設你是一名初中政治教師，班級里有一位學生經常在課堂上發表一些極端

言論，對社會主義核心價值觀產生誤解。在一次課堂上，該學生再次發表了這樣的言論。

請問你會如何處理這種情況？

答案：

1.冷靜應對：首先，我會保持冷靜，不慌不忙地處理這個問題，避免情緒化反應，

以免加劇學生的誤解和矛盾。

2.私下溝通：課后，我會找該學生進行私下溝通，了解其發表極端言論的原因和背

景。在溝通中，我會傾聽他的觀點，同時也表達我的關切和對社會主義核心價值觀的尊

重。

3.正面引導：在與學生溝通的過程中，我會耐心地解釋社會主義核心價值觀的內涵

和重要性，用事實和案例來引導學生正確理解這些價值觀。

4.家校合作：如果學生的極端言論與家庭教育有關，我會與家長聯系，共同探討如

何正確引導孩子，形成家校合力。

5.課堂教育：在接下來的課堂上，我會通過組織討論、案例分析等方式，讓學生在

集體中反思自己的言論，引導他們認識到社會主義核心價值觀對于個人和社會的重要性。

6.持續關注：即使問題得到解決，我也會持續關注該學生的言論和行為，確保問題

不會反復出現。

解析：

本題考查考生在課堂上遇到學生發表極端言論時的處理能力。作為一名政治教師，

首先要做到的是冷靜和理智，避免情緒化的處理方式。通過私下溝通了解學生言論背后

的原因，有助于針對性地進行引導和教育。同時，利用課堂教育的機會，通過集體討論

和案例分析，幫助學生正確理解社會主義核心價值觀，達到教育目的。止匕外，家校合作

和持續關注也是確保問題得到有效解決的重要措施。

第六題

題目：作為一名初中政治教師，你如何處理課堂上的學生分歧和沖突？

答案：

1.保持冷靜：首先，我會保持冷靜的態度，避免在情緒化的狀態下處理沖突，這有

助于保持課堂秩序，也便于理性分析問題。

2.傾聽理解：我會耐心傾聽學生的觀點，了解他們的分歧和沖突的根源，確保每個

學生的意見都被尊重。

3.引導對話：通過提問和引導，讓學生表達自己的觀點，同時鼓勵他們理解對方的

立場，從而達到互相尊重和理解。

4.明確原則：在討論中，我會明確指出課堂討論的原則，如尊重他人、事實為依據、

遵守紀律等。

5.尋求共識：通過引導，尋求學生在某個問題上的共識，如果分歧較大，可以暫時

擱置爭議，先進行其他教學內容。

6.反思總結：在沖突解決后，我會引導學生進行反思，總結經驗教訓，幫助他們學

會在未來的學習中更好地處理類似問題。

解析:

本題主要考察考生對初中政治課堂中處理學生分歧和沖突的能力。教師在這一過程

中，不僅要具備良好的溝通技巧，還要能夠維護課堂秩序，引導學生學會尊重和理解他

人。通過上述答案，可以看出考生能夠從多個角度出發，綜合考慮問題，展現出作為政

治教師應有的素質和能力。

第七題

題目：

假設你在教授《中國特色社會主義》這一章節時，有學生提出質疑，認為社會主義

制度在某些方面不如資本主義制度高效，面對這樣的情況，你會如何回應？請闡述你的

回答思路，并說明如何引導學生正確認識兩種社會制度的特點與差異。

答案與解析：

回答思路：

1.肯定學生的思考精神：首先對學生的提問表示贊賞，肯定其批判性思維和獨立思

考的能力。

2.解釋兩種制度的基本原理：簡要介紹社會主義與資本主義兩種制度的核心理念及

其運作機制。

3.對比分析：客觀地比較兩種制度在不同方面的優缺點，包括經濟效率、社會公平、

資源分配等方面。

4.聯系實際：結合國內外具體實例來支持觀點，如中國改革開放以來的發展成就等。

5.培養辯證思維：鼓勵學生從多個角度看待問題，理解沒有絕對的好壞，只有適合

與否。

6.強調教育目標:最終回到教育的根本目的上，即培養學生全面了解各種社會制度,

并能夠理性分析和評價。

具體回答示例:

“很高興你提出了這個問題，這表明你在積極思考我們所學的內容。確實，每種社

會制度都有其獨特的優勢和局限。社會主義追求的是全體人民的共同富裕和社會公平，

而資本主義則更加注重個人自由和市場競爭。這兩種制度在經濟效率上的表現可能會有

所不同，但同時它們也各自在社會公平和個人權利保護上有所側重。例如，在中國，我

們通過改革開放實行社會主義市場經濟體制，實現了高速經濟增長的同時，也致力于解

決收入差距等問題。因此，我們可以看到，兩種制度各有千秋，并且現實中很多國家也

在探索適合自己國情的發展道路。重要的是我們要學會用辯證的眼光來看待問題，既要

看到制度的優點也要認識到它的不足。希望我們可以通過更多地學習和討論，幫助大家

形成更全面的認識。”

解析：

此回答體現了對學生的尊重和支持，同時也提供了清晰的知識框架，有助于學生理

解和接納不同制度間的差異。通過具體的例子，使得抽象的概念變得易于理解，并且強

調了辯證思維的重要性，這對于培養學生的綜合素養非常有益。止匕外，這樣的回答也符

合教師資格考試的要求，展現了作為教師應有的專業素養和教育智慧。

第八題

題目：假設你是初中政治教師，在一次課堂上，你發現有幾個學生在課堂上竊竊私

語，而且他們的表情顯得有些興奮。在你詢問后，得知他們正在討論一部最近流行的青

春偶像劇。以下是你可以采取的幾種處理方式：

A.立即制止，告訴他們課堂是學習的場所，不能分心討論與課程無關的事情。

B.輕描淡寫地提醒他們注意課堂紀律，然后繼續教學。

C.把這個現象作為一個教育契機，引導學生們討論偶像劇中的正面價值觀，并探

討如何在現實生活中踐行這些價值觀。

D.安排一次課后活動，讓學生們圍繞偶像劇中的主題進行小組討論。

請選擇其中一種處理方式，并說明你的選擇理由。

答案：

選擇C.把這個現象作為一個教育契機，引導學生們討論偶像劇中的正面價值觀，

并探討如何在現實生活中踐行這些價值觀。

選擇理由：

1.教育契機：將學生的興趣與課堂內容相結合，可以激發學生的學習興趣，提高課

堂參與度。

2.價值觀引導：通過討論偶像劇中的正面價值觀，可以幫助學生樹立正確的世界觀、

人生觀和價值觀。

3.實踐意義：引導學生探討如何在現實生活中踐行這些價值觀，有助于培養學生的

社會責任感和實踐能力。

4.課堂氛圍：通過這種方式處理，可以營造一個寬松、積極的課堂氛圍，讓學生在

輕松愉快的氛圍中學習。

解析：

選擇C的原因在于，作為教師，應該善于發現并利用教育契機，將學生的興趣與教

學內容相結合，既能提高教學效果，又能促進學生的全面發展。止匕外，教師在這一過程

中扮演著引導者的角色，通過引導學生思考，培養學生的批判性思維和價值觀判斷能力。

這種方式不僅能夠解決課堂紀律問題，還能夠提升學生的綜合素質。

第九題

題目：如果你所在的班級里有一位學生因為家庭原因表現出了自卑情緒，不愿意參

與課堂活動，作為政治教師，你將如何幫助學生克服自卑，提高其在課堂上的參與度？

答案：

1.了解學生情況：首先，我會通過個別談話、觀察課堂表現等方式，深入了解這位

學生的家庭背景、性格特點以及其在課堂上的具體表現，以便更有針對性地進行幫助。

2.建立信任關系：我會耐心傾聽學生的心聲，關心他們的生活，讓他們感受到教師

的關愛和信任，從而逐漸打開心扉。

3.調整教學策略：針對學生自卑的原因，我會調整教學策略，適當降低難度，讓學

生在課堂上獲得成就感。例如，在課堂提問時，可以先從簡單的問題開始，逐步過渡到

有一定難度的問題。

4.鼓勵學生參與：在課堂上，我會鼓勵學生積極參與討論，給予他們更多的發言機

會。同時，針對他們的回答，給予積極的評價和鼓勵，增強他們的自信心。

5.開展小組合作：組織學生開展小組合作活動，讓他們在團隊中感受到集體的溫暖

和支持，從而減輕自卑情緒。

6.關注家庭溝通：與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長。向家長介紹學生在

學校的表現，尋求家長的支持和配合。

7.開展心理健康教育：在課堂上開展心理健康教育，引導學生正確認識自卑情緒，

學會調整心態，面對生活中的困難。

解析：

本題主要考察考生在教育教學過程中，針對學生心理問題的處理能力。考生在回答

時，應體現出對學生的關心和關愛，關注學生的心理健康，并采取多種措施幫助學生克

服自卑，提高課堂參與度。同時，考生還需注意，在回答過程中，要結合政治學科的特

點，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第十題

題目：

在初中政治教學中，如何結合當前的社會熱點事件來提高學生的學習興趣，并確保

所選話題適合學生的年齡和認知水平？

答案：

在初中政治教學中，利用社會熱點事件可以有效地吸引學生的注意力，提高他們對

課程的興趣，并且幫助他們理解理論知識與現實生活的聯系。為了做到這一點，教師應

該遵循以下幾個原則：

1.選擇恰當的話題：選擇與學生生活緊密相關、易于理解的社會熱點事件，避免涉

及過于復雜或敏感的政治議題。

2.確保內容積極向上：選取能夠傳遞正能量和社會責任感的事件作為討論素材，引

導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.結合教材內容：將社會熱點與課本知識相結合，讓學生認識到學習的知識是有實

際應用價值的，從而增強其學習動力。

4.注重方法多樣性：采用討論、案例分析等多種教學方法，鼓勵學生發表個人見解,

培養批判性思維能力。

5.尊重不同觀點：在討論過程中要尊重每個學生的意見，即使存在分歧也要保持開

放的態度，教會學生如何理性地表達自己的觀點。

6.適時指導總結：教師應在討論結束后給予適當的引導和總結，幫助學生從多角度

思考問題，并得出科學合理的結論。

解析：

此題旨在考察考生是否具備將理論知識與現實生活相結合的能力，以及如何通過這

種方式激發學生的學習興趣。正確回答本題不僅需要對初中生心理特點有一定了解，還

需要展現出較強的課堂管理能力和良好的教育理念。同時，這也反映了新課程改革背景

下，教師需要不斷創新教學模式，使政治課更加貼近生活，更具時代感。

二、教案設計題（3題）

第一題

題目：請根據以下教學目標和教材內容，設計一堂關于“中國特色社會主義”的初

中政治課教案。

教學目標：

1.知識目標：了解中國特色社會主義的基本概念、內涵和特點，理解中國特色社會

主義道路的重要性。

2.能力目標：培養學生的分析問題和解決問題的能力，提高學生的政治素養。

3.情感目標：激發學生對中國特色社會主義的熱愛之情，增強學生的民族自豪感。

教材內容：

1.中國特色社會主義的基本概念和內涵

2.中國特色社會主義的特點和優勢

3.中國特色社會主義道路的重要性

教案設計：

一、教學導入

1.教師通過展示一幅中國地圖，引導學生關注我國的基本國情，引出本節課的主題

——中國特色社會主義。

2.提問：同學們，你們對我國的基本國情有哪些了解？談談你們的看法。

二、新課講授

1.教師講解中國特色社會主義的基本概念和內涵，引導學生理解這一概念。

2.通過PPT展示，展示中國特色社會主義的特點和優勢，讓學生直觀感受。

3.分析中國特色社會主義道路的重要性，讓學生認識到中國特色社會主義是我國發

展的必由之路。

三、課堂活動

1.小組討論：請同學們分組討論，分析中國特色社會主義在我國發展歷程中的重要

節點，如改革開放、脫貧攻堅等。

2.學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂小結

1.教師總結本節課的主要內容，強調中國特色社會主義的重要性。

2.提問：同學們，通過這節課的學習，你們對中國特色社會主義有哪些新的認識？

五、課后作業

1.請同學們結合本節課所學內容，撰寫一篇關于中國特色社會主義的短文，字數500

字左右。

2.請同學們關注我國在推進中國特色社會主義偉大事業中取得的成就，收集相關資

料，下節課分享。

答案：

一、教學導入

1.教師通過展示一幅中國地圖，引導學生關注我國的基本國情，引出本節課的主題

——中國特色社會主義。

2.提問：同學們，你們對我國的基本國情有哪些了解？談談你們的看法。

二、新課講授

1.教師講解中國特色社會主義的基本概念和內涵，引導學生理解這一概念。

2.通過PPT展示，展示中國特色社會主義的特點和優勢，讓學生直觀感受。

3.分析中國特色社會主義道路的重要性，讓學生認識到中國特色社會主義是我國發

展的必由之路。

三、課堂活動

1.小組討論：請同學們分組討論，分析中國特色社會主義在我國發展歷程中的重要

節點，如改革開放、脫貧攻堅等。

2.學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂小結

1.教師總結本節課的主要內容，強調中國特色社會主義的重要性。

2.提問：同學們，通過這節課的學習，你們對中國特色社會主義有哪些新的認識？

五、課后作業

1.請同學們結合本節課所學內容，撰寫一篇關于中國特色社會主義的短文，字數500

字左右。

2.請同學們關注我國在推進中國特色社會主義偉大事業中取得的成就，收集相關資

料，下節課分享。

解析：

本教案以中國特色社會主義為主題，通過導入、新課講授、課堂活動、課堂小結和

課后作業五個環節，全面講解了中國特色社會主義的基本概念、內涵、特點、優勢以及

重要性。在教學過程中，注重啟發學生的思考，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

教案設計合理，符合初中政治課程的教學要求，有助于提高學生的政治素養。

第二題

題目背景：

假設你是一位準備參加教師資格考試的考生，你被要求設計一堂關于《中國特色社

會主義》課程的教學計劃。具體來講，你需要設計一個45分鐘的課程，主要面向初中

二年級的學生，旨在幫助他們理解中國特色社會主義的基本概念，并激發他們的愛國情

懷與社會責任感。

任務：

請你完成以下教學設計：

1.教學目標：明確本節課的學習目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與

價值觀三個維度。

2.教學重點與難點：指出本節課的重點和難點，并簡要說明如何突破這些難點。

3.教學方法：根據學生特點選擇合適的方法，如講授法、討論法、案例分析等。

4.教學過程：設計教學步驟，包括導入新課、新課講解、鞏固練習、小結及作業布

置等環節。

5.教學資源：列出本節課所需的教學資源，如教材、多媒體設備、輔助材料等。

6.評價方式：提出對學生的評價方式，包括形成性評價和總結性評價。

答案與解析：

1.教學目標：

?知識與技能：學生能夠描述中國特色社會主義的基本概念及其核心要素；能通過

具體實例分析中國特色社會主義的優勢。

?過程與方法:通過小組討論和個人展示的方式,培養學生的合作能力和表達能力；

通過案例分析提高學生解決問題的能力。

?情感態度與價值觀：增強學生的民族自豪感和社會責任感，樹立正確的世界觀、

人生觀、價值觀。

2.教學重點與難點：

?教學重點：中國特色社會主義的基本理論框架。

?教學難點：讓學生理解和認同中國特色社會主義道路的歷史必然性和現實必要性。

?解決難點策略：采用歷史對比的方法，結合新中國成立以來的巨大成就來解釋中

國特色社會主義的優越性；鼓勵學生結合生活實際分享感受，加深理解。

3.教學方法：

?講授法：教師通過PPT演示文稿介紹中國特色社會主義的主要內容。

?討論法：組織學生分組討論中國特色社會主義在現實生活中的體現。

?案例分析：選取典型的社會發展案例，引導學生思考中國特色社會主義的意義。

4.教學過程：

?導入新課（5分鐘）：播放一段關于新中國成立70周年慶典的視頻片段，引發學

生興趣。

?新課講解（25分鐘）：教師利用PPT講解中國特色社會主義的基本概念，穿插歷

史事件，強調其重要性。

?鞏固練習（10分鐘）：分組討論并匯報，每組挑選一個具體案例來闡述中國特色

社會主義的實際應用。

?小結及作業布置（5分鐘）：回顧本課要點，布置作業讓學生寫下自己對中國特

色社會主義的理解。

5.教學資源：

?教材：《初中思想政治》相關章節。

?多媒體設備：投影儀、電腦等。

?輔助材料：新中國成立70周年慶典視頻、PPT課件、案例資料等。

6.評價方式：

?形成性評價：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論的積極性、小組合作的情況

等。

?總結性評價：通過作業評估學生對中國特色社會主義的認識深度，以及能否聯系

實際生活進行思考。

第三題

教案設計題

題目：請根據以下教學目標和教學內容，設計一節初中政治課的教案。

【教學目標】

1.知識與技能：理解公平正義的含義，了解公平正義的重要性，掌握維護公平正義

的方法。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論等活動，培養學生分析問題和解決問題的

能力。

3.情感態度與價值觀：使學生認識到公平正義對于社會和諧的重要性,樹立正義感,

增強社會責任感。