大班數學規律排序教案大班數學規律排序教案 1設計意圖：排序是將兩個以上的物體根據特征上的差異，按一定的規律進行排列程序的過程。排序是建立在比較的基礎上，要求幼兒具有一定的判斷推理的能力，大班的幼兒已經有了一定的區別事物的能力，如物體的大小、顏色、形狀等，為了進一步培養幼兒的觀察能力，讓幼兒掌握一些基本的排序規律，并能夠按規律正確地補充上所缺的部分，我特設計了這節活動課?；顒幽繕耍号囵B幼兒敏銳的觀察力。引導幼兒發現排序的基本規律。學會按規律補充出所缺的部分。活動重難點：發現事物循環排列的規律，并掌握規律?；顒訙蕚洌捍判钥ㄆ⑼婢?、掛圖?；顒舆^程：一、興趣導入、師生問好、故事導入小朋友們，今天老師給大家講一個故事，它的名字叫《小紅帽》：從前，在一個村莊里，住著一個可愛的小姑娘。外婆送給她一頂小紅帽，小女孩非常喜歡，天天戴著它，從此大家就叫她“小紅帽”······（導入）二、學習排序、出示掛圖，引導幼兒觀察并發現被大灰狼破壞掉了的路面及花園的圖案排列規律。（依次出示三幅掛圖）第1 頁共25 頁師：可惡的大灰狼為了吃掉小紅帽破壞了她去外婆家的路，還會壞了他們家的花園，還偷走了小紅帽好多棒棒糖，讓我們看看我們能發現什么問你題？我們怎樣才能幫助小紅帽吧！幼：我們會好好幫助她的！、試著引導幼兒按規律補出所缺部分的圖案。三、鞏固游戲引導幼兒按一定的排列規律在黑板上擺磁性卡片（或玩具）。四、實踐活動引導幼兒在圖畫本上按一定的規律排列出不同的圖案，并設一件衣服把自己設計的圖案畫上去。 (幼兒動手，教師巡回指導。 )五、小結及活動延伸——在實踐中學會排序、找規律。大班數學規律排序教案 2活動目標：、能夠根據物體的不同特征按一定的規律排序。、培養觀察力和思維推理能力。、輕松愉悅地參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。重難點分析：重點：引導幼兒發現規律、掌握規律。難點：能按物體的不同特征進行排序。活動準備：教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個。學具：幼兒每人一份操作卡材料；分組操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）?；顒舆^程：一、做游戲，感知規律。第2 頁共25 頁師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。師：小朋友，請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？小結：我們剛才做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。二、情景導入，發現規律、表現規律。1 、出示蘋果、草莓卡片，引導幼兒觀察發現規律。師：我們用蘋果和草莓把剛才的動作記錄下來，兩次拍手我們用 2個蘋果來記錄，兩次轉腕用 2個草莓來記錄。提問：你發現了蘋果和草莓排在一起有什么規律？（ 2個蘋果2個草莓）接下來排什么？（還是 2個蘋果2個草莓）；第一組排列和第二組排列一樣嗎？小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排序。、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規律？（紅紅、黃黃、藍藍）請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。小結：今天我們學習三種排序方法：第一種按不同的物體排序，第二種按第3 頁共25 頁不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來排序？、游戲“開火車”。師：“走我們一起來坐火車吧，按一個女孩一個男孩的規律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開一圈。、聯系實際，應用規律。其實按規律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。想一想，生活中你在什么地方見到過按規律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。、出示各種生活中規律裝扮生活的圖片。師：今天老師帶來一組圖片，請小朋友觀賞。、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征創造一定的規律排序。教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。分四組進行操作，教師巡回指導：、按實物排序：手套、泥娃娃卡片若干；、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；、按大小排序：小花片（大小不同若干）。、展示作品，評價作品。將個別作品展示出來，先提問排序規律再評價、展覽。三、活動延伸：、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規律的事物，欣賞生活中的規律美。、把操作材料投放在區域中，繼續進行按規律排序。大班數學規律排序教案 3活動目標：、能通過觀察、推理發現物品、圖形或數字的排序規律。、能按照已有規律繼續排序。、激發幼兒對數學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數學活動。第4 頁共25 頁、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。教學重點、難點：、發現并按規律進行排序。、自己創造規律進行排序?；顒訙蕚洌?、材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。、經驗準備：認識幾種平面圖形?；顒舆^程：一、找一找今天大森林里開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！問題：（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯歡會？（2）它們排隊有規律嗎？什么規律？二、排一排、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。、引導幼兒排列出”BC”“B”“AB”“C”等不同模式。三、說一說在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）四、擺一擺、操作材料練習問題：（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？（2）你來試試接著往下排吧？（3）說說你是怎樣排的？、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然后讓自己的伙伴接著往下排？五、分享自己的創造成果和經驗。六、談談排序跟我們生活的密切關系。大班數學規律排序教案4第5 頁共25 頁一、活動目標：、培養幼兒細致觀察、勤于動腦并發現排序的規律。、能夠小組合作并按照規律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。二、活動準備：音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片三、活動過程（一）、導入播放音樂《火車開了》根據男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣？（二）、基本部分、森林里的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎？現在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據小彩旗的什么特點進行排序的？總結是由顏色進行排序、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進行排序的、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進行排序的、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。 （幼兒操作，并貼黑板展示）（三）結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來。第6 頁共25 頁大班數學規律排序教案 5活動設計背景按特定規律排序其實是一個比較抽象的數學概念，但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?因此為了激發幼兒的興趣愛好結合幼兒的年齡特點；在此課教學中設計了大量的游戲教學，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學習?；顒幽繕藢W習按特定的規律排序，能按序列的規律接著往下排。感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力。增強學習按規律排序的興趣。培養幼兒比較和判斷的能力。發展幼兒邏輯思維能力。教學重點、難點感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力活動準備電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆活動過程預備活動走線，師幼問候。集體活動師：小兔子紅紅要過生日了，他想開個生日舞會?？墒?，開舞會得準備布置會場，還得準備食物啊！所以，紅紅打算到外面去轉轉。咦？規律森林？什么意思??？一起去看看吧！這是什么？幼：樹。師：這些樹有什么特別的地方嗎？幼：這些樹是按一棵大樹，一棵小樹，一棵大樹，一棵小樹的規律排列的。第7 頁共25 頁師：小朋友觀察得真仔細！那小朋友知道下一顆樹是什么樹嗎？幼：大樹。師：然后呢？幼：小樹。師：再然后呢？幼：大樹，小樹，大樹，小樹、、、、、、師：紅紅繼續往前走。哇！好多的蘑菇??！可是，這些蘑菇也好奇怪。小朋友們，你發現蘑菇哪里奇怪了嗎？幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規律排列的。師：那下一朵蘑菇是什么顏色？幼：綠色。師：然后是——幼：黃色，紅色。師：哦！我明白了，原來規律森林里的一切都是有規律的啊！真有意思！我們再看看吧。好漂亮的花呀！這些花朵是按什么規律排列的呢？幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規律排列的。師：那接下來分別是什么顏色的花朵呢？幼：黃花，藍花，紅花。師：老師覺得這樣太麻煩了，而且容易忘。所以，老師現在教你們一個新的記規律的方法。我們把重復出現的哪幾種顏色的花作為一組，因為紫花，紅花，藍花重復出現，所以我們把紫花，紅花，藍花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍花。再下一組還是紫花，紅花，藍花。明白了嗎？幼：明白了！師：這么漂亮的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！嗯！咱們看看規律森林還有那些東西有規律吧。第8 頁共25 頁看！是不是花朵太香了？吸引了這么多的昆蟲??！都有什么？幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲。師：小朋友能像剛才那樣，給這些昆蟲也分一下組嗎？幼：能。師：哪幾只昆蟲是一組的？幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲是一組。師：下一組呢？幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。師：再下一組呢？幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。師：小朋友真棒！紅紅又在規律森林里轉悠了好半天才出來。時間差不多了，該回家了開舞會了?？?，紅紅回家的小路，是不是很特別??？有什么規律呢？幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。分組活動師：紅紅回到了家，發現朋友們早就在家里等他了。舞會是不是可以開始了？不行，還有幾樣東西沒有準備完啊！第一組小朋友注意：請你根據學具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設計出有規律的花邊。第二組小朋友注意：紅紅為朋友們準備了一些水果，請你將這些散亂的水果按規律粘貼到盤子里。第三組小朋友注意：小動物們做了個花環，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒有顏色。請小朋友們利用學具袋中的彩筆，有規律地給花朵圖上涂上顏色。師：誰愿意來介紹一下你的作品？（幼兒介紹）結束部分第9 頁共25 頁師：小朋友們，一切準備就序，舞會馬上開始！播放音樂，師幼一起離場。教學反思本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。通過規律森林來激發孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由于教師設計的活動：顏色的規律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今后教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。大班數學規律排序教案 6活動目標、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。、培養幼兒比較和判斷的能力。、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。、引發幼兒學習的興趣?；顒訙蕚?、教具：黑白序列的排序圖樣。、學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。、環境創設：小動物的家?；顒舆^程( 一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。( 二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。、幼兒分組操作。a 鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚 ,讓幼兒按顏色變化規律排序。第10 頁共25 頁圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。[ 評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。 ]、自主探索活動內容的交流：1 、取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的 ?、引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。、針對幼兒的疑惑進行討論。、師生共同歸納小結。排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。( 三)出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律( 第一張蝴蝶不變，小花逐一增多 ;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少 ;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多 )。[ 評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。 ]( 四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。( 五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。( 六)設計“黑白配”小毛巾、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。活動延伸第11 頁共25 頁觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。[ 評析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展?；顒臃此疾捎脝l式教學深化幼兒對規律進行應用，讓幼兒在玩中學，學中玩，寓教于樂，取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參與到活動中，今后我會多關注能力弱的幼兒，讓他們也有表現的機會。大班數學規律排序教案 7活動目標：、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣。、辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。、發展觀察、分析的能力。、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?、課前在活動室布置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。、“數學角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。活動過程：第12 頁共25 頁（一）感知活動――逛“超市”安排、布置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西 ,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！保ǘ┖献骰顒莹D―逛“書店”老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用“先。后。最后。”的句式來講述。（三）操作活動――展示大舞臺老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區域；在這里，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創作靈感來自怎樣的排序規律？”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個?！币粋€個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個第13 頁共25 頁個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。（四）延伸活動――有趣的小卡片延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數學知識。活動反思：整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。大班數學規律排序教案 8活動目的：、利用學具進行規律排序訓練。、培養幼兒發散思維能力?；顒訙蕚洌毫蛯W具人手一套和掛圖。活動過程：、幼兒排隊找規律，引出課題。幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進入活動室。、：“請你照圖繼續擺”。出示下列掛圖，讓幼兒觀察數秒鐘，啟發幼兒說出規律，并繼續往下擺。（1）一長一短：兩根學具棒、一根學具棒（2）一紅一綠：一根紅學具棒、一根綠學具棒（3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形（4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8、：“看誰做得又對又快”。第14 頁共25 頁請學生按老師的要求進行規律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別。六種底色六種類別）。最后讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的多向思維能力?；顒友由欤喊匆荒幸慌?、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。大班數學規律排序教案 9活動目標：、鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。、幼兒發現生活中的規律有很多，體驗到學習思維的樂趣。活動重難點：、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。、難點：引導幼兒發現排序規律，并學習排序。活動準備：課件、拼圖積木若干、小籃若干?；顒舆^程：一、與幼兒交流，讓幼兒初步認識規律。、師幼互問好。師：我發現咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。師：那么，你們早上幾點起床的呢？（六點半，六點，七點。）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜歡做什么動作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛。）（幼兒邊說邊表演）。師：那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧！師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。 （重復兩第15 頁共25 頁次）師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按順序一樣一樣的穿。 ）師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子， （重復兩次）、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好！（幼兒向東東問好并招手）師：現在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個順序穿的。）（教師按順序將上衣、褲子、鞋子貼出順序圖）師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三。的規律重復出現的現象叫做按規律排序。二、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的?。ń處熡脠D卡擺出水果的規律）（蘋果，桃子，梨）師：剛才我們知道穿衣服有規律，那么，我們看看這些水果的排列有規律嗎？（引導幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規律）師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是 1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123。這樣的規律了，我們把這種排序也叫做按規律排序。、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規律。誰能做到呢？（示意幼兒舉手回答）請個別幼兒上前來擺規律，幼兒擺完后，教師帶領全班幼兒進行點評，并舉例告訴幼兒其他的規律。三、請幼兒動手找規律。師：剛才我發現很多小朋友都想試一試排列水果的規律，其實啊，不只這些水果能排出規律，我們的圖形寶寶也很神奇！ （出示三角形，圓形，正方形圖形卡）你們看，它們是。？（請幼兒回答、 ）第16 頁共25 頁師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規律，你們想試一試嗎？師：那我們在哪里排呢？請小朋友們看！ （房子）師：這是誰的房子？（小兔）師：你們怎么知道的？（蘑菇）（小兔出來表揚幼兒真聰明）師：原來呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們愿意幫它這個忙嗎？師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢？（圖形）（教師再次出示圖形卡提示幼兒）師：對了，但是小兔有個要求，必須要按規律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？（能）師：下面，請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧！一定要記住按圖形的顏色和形狀的規律來鋪，我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規律?。ń處熝不刂笇В┧?、教師小結，并鼓勵幼兒在生活中發現規律。師：其實除了小朋友們這節課學到的規律排序外，在現實生活中還有很多有規律的東西可以把它排成順序。（白天晚上、紅綠燈）師：其實??！在生活中有很多的事情我們要按規律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規律，否則就會發生危險。師：好了，今天小朋友都表現得很棒、老師希望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規律！播放音樂《幸福拍手歌》大班數學規律排序教案 10活動目標：鼓勵幼兒仔細觀察，找出規律進行排序。在操作中能探索多種方法交替重復地排序。增強幼兒動手能力和觀察比較能力。活動準備：教具準備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。學具準備：幾種印章，彩筆，長條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若第17 頁共25 頁干，彩色紙條，膠水若干?；顒舆^程：常規活動：問候走線。線上：五只猴子蕩秋千。集體活動。（1）教師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條，請幼兒按重復交替的規律印畫自己喜歡的圖案。（2）觀察自己的彩條圖案，說說有什么特點，引導幼兒說出是重復的交替著排列的。（3）教師小結，這些排序的規律有的是 ABABAB...... 有的是BC...... 有的是AAAAAA...... 這些排列是有規律的，是重復交替的。操作活動：幼兒操作學具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好后說說自己是怎么排列的。分組活動：做彩環，將長條紙兩頭粘成圈，并按交替重復的規律一環套一環。交流小結，收拾學具。彩環及幼兒欣賞評價。大班數學規律排序教案 11一、教學設計：此活動主要讓幼兒掌握按簡單規律排序，本次活動通過PPT創設情景、讓幼兒簡單了解兩種顏色的交替排序。還能根據圖片上的圖案用自己的身體動作表現出來，，這個環節是讓幼兒仔細觀察并積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。二、教學目標：、嘗試按一定規律排序。、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規律和方法。、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。第18 頁共25 頁、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。三、教學重難點：重點：嘗試按一定規律排序。難點：借助自身的特征來排序。四、教學準備：操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。五、教學過程：（一）設計小熊新房子。、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的？、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請小朋友幫助小熊把路鋪完。、春天來了，小熊想讓自己的院子漂亮一點，它有許多小樹，請小朋友幫忙種樹，你們覺得應該怎么種？（二）去小熊家做客。小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友集體按一定的規律用身體動作擺造型。（三）幼兒操作去小熊家做客，我們給小熊帶點禮物吧，送傘和做水果拼盤，小朋友按一定的規律，老師看看哪個小朋友最能干？六、活動反思：排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動通過PPT創設情景、讓幼兒簡單了解兩種顏色的交替排序。活動開始，我就用情景導入，小熊蓋房子！，在背景圖中讓幼兒發現有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發現第19 頁共25 頁燈籠是用紅綠紅綠來排列的，路是黃藍黃藍排列的，樹是大小大小來排列的，接下來的環節是幼兒用自己的身體動作來表示圖片上的動作并學會集體在一起做動作按簡單的規律排序，這個環節是讓幼兒仔細觀察并積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕松愉快的氣氛。這個環節孩子們的情緒一下子調動起來了，都能積極融入其中。從簡單的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。從而達到教學目的。大班數學規律排序教案 12活動目標：、幼兒通過動手操作、比較，能夠發現物體的多種排列規律，進行排序。、幼兒嘗試按顏色和數量的規律給物體排序和接著排序。、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體活動的樂趣?；顒訙蕚洌河變翰僮骺?，不同規律的彩旗、樹木、花的圖片?；顒舆^程：一、讓幼兒感知物體排列的規律。昨天，羊村村長給我打來一個電話，想邀請我們去羊村幫忙，我們來看看他們是怎樣歡迎我們的。我們一起說說，他們是按什么規律歡迎我們的？二、發現、觀察、比較物體的多種排列順序并進行排序。、在植樹節那天，羊村種了很多樹，可是還沒有種完，我們去幫幫他們吧！請個別幼兒上前操作。、提問：種樹的時候你有沒有發現什么規律？（引導幼兒大膽說出自己發現的規律）、小結：原來它的規律是綠色不變，深褐色一個比一個多的規律排列的。、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們去幫忙吧！喜羊羊說要按照綠色不變，深褐色一個比一個少的規律排列，我們試試看吧！三、幼兒操作：修路。、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長我們要重新進行路的設計，第20 頁共25 頁請你按照規律排列的順序為羊村設計一條新的路吧！、提出要求：五個人一組，按顏色進行有規律的排列，設計前進行協商。、設計好的幼兒將設計圖上交。、師幼共同檢驗操作結果，請說說是按照上面規律排列的。小結：今天我們到羊村幫忙真開心，我們在羊村學會了很多按照規律排列的方法，我們生活中也有很多規律，一起去找找看吧！大班數學規律排序教案 13活動目標：、通過發現物體的排列規律，并讓幼兒嘗試按規律進行排序。、培養觀察，比較能力和初步的`判斷推理能力?；顒訙蕚洌貉b飾后的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種活動過程：一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的秘密?！t紅小朋友的生日馬上到了，趙老師為她做了一條漂亮的裙子，這條裙子上面藏著很多秘密，你能把它找出來嗎？幼兒說說自己找到的秘密。引導幼兒找到裙子中的四處秘密。（幼兒每說出一個地方，師將準備好的圖案依次出示）——：原來領子和袖口、腰帶、裙擺都有秘密的，領子是按照物體的不同排隊的，（出示字卡：物體）；袖口是按照圖形的變化規律排隊的（圖形）；腰帶是按大小的變化規律排隊的（大?。幌聰[上的圖案則是按顏色的變化規律排隊的（顏色），這樣的排隊就叫做按規律排序！二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬于以哪種變化為規律排序的?！覀儊砜纯催@些圖樣是按照什么規律來排序的呢？三、幼兒嘗試按規律排序?！蠋熞矠樾∨笥褌儨蕚淞艘恍┎牧希屛覀円黄饋戆阉鼈冇幸幝傻呐诺?1 頁共25 頁一排吧?！埿∨笥褋碚f說你是按什么規律排的？教師：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。四、有規律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢?！覀冇眯∝埿」返慕新晛碛幸幝傻乇硎境鰜怼＃ǚ殖蓛山M喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重復三次）五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻），進行按規律排序?！t紅準備在她生日那天開個“生日PATY”，要做很多的準備工作，讓我們去幫忙，你們愿意嗎？四個小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規律來進行排序?！變翰僮?，教師巡視幫助。——展示作品，師幼一起評析。六、談談排序跟我們生活的密切關系——請小朋友找找看，教室里有沒有有規律排序的東西呢？——在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規律的排序呢？（觀看電腦）請小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規律排序的呢？請你把它畫來來，明天帶到幼兒園來一起交流，好嗎？大班數學規律排序教案 14生活中的許多物品存在有規律排序的現象，如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激發了幼兒對排序規律的好奇心。學習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。大