Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教學設計-2024-2025學年人教版（2019）高中英語必修第二冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教學設計-2024-2025學年人教版（2019）高中英語必修第二冊教材分析“Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教學設計-2024-2025學年人教版（2019）高中英語必修第二冊”章節以人教版高中英語必修第二冊第二單元WildlifeProtection為主題，圍繞野生動物保護展開。本節課主要選取課文中的Reading部分進行深入閱讀和思考，引導學生理解野生動物保護的必要性和緊迫性，提高學生的閱讀理解能力、批判性思維能力及跨文化交流意識。教學內容與課本緊密關聯，注重實用性和知識深度，符合高中階段學生的認知水平。核心素養目標1.語言能力：通過閱讀和理解課文，學生能夠掌握野生動物保護相關的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，并能用英語進行簡單的討論和表達。

2.思維品質：培養學生批判性思維，能夠分析課文中的觀點和信息，形成自己的見解，并能夠提出合理的保護野生動物的建議。

3.文化意識：增強學生對野生動物保護的全球意識，了解不同文化背景下對野生動物的態度和行為，促進跨文化理解和尊重。

4.學習策略：通過小組合作和獨立探究，學生學會使用不同的學習策略來獲取、加工和使用信息，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。在野生動物保護方面，學生可能已經通過新聞、網絡等渠道了解了一些相關知識，如一些野生動物的基本信息和國家對野生動物的保護政策。

2.學生對野生動物保護普遍具有較高的興趣，他們喜歡動物，愿意了解和關注野生動物的生存狀況。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和批判性思維能力，能夠參與課堂討論。在學習風格上，學生更喜歡互動性強、實踐性強的教學方法，如小組討論、角色扮演等。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰包括：對專業詞匯的理解，對文章深層次含義的把握，以及在討論中如何用英語表達自己的觀點。此外，學生可能對野生動物保護的實際情況了解不足，需要通過課堂學習來彌補這一空白。教學方法與策略1.教學方法：結合學生的興趣和認知水平，采用講授法引入課文背景，討論法激發學生思考，案例研究法深化理解，項目導向學習法促進學生實踐。

2.教學活動：通過角色扮演活動讓學生模擬野生動物保護工作者，進行情景對話；設計小組實驗，讓學生調查并分析學校附近的野生動物保護現狀。

3.教學媒體：利用多媒體展示野生動物的圖片和視頻，增強直觀感受；使用互動式白板進行詞匯學習和句子構建，提高學習效率。教學過程**一、導入新課**

1.**引起興趣**：同學們，大家好！今天我們要學習一個非常重要的話題——野生動物保護。請大家回想一下，你們在生活中是否見過或者聽說過一些瀕臨滅絕的動物？比如大熊貓、華南虎等。

2.**展示圖片**：我這里有一些野生動物的圖片，請大家仔細觀察，看看你們能認出哪些動物，并分享一下你們對它們的了解。

3.**提出問題**：那么，為什么這些動物會瀕臨滅絕呢？我們又應該如何保護它們呢？

**二、課文閱讀與理解**

1.**閱讀課文**：現在，請大家打開課本，翻到Unit2的Reading部分，我們一起閱讀這篇關于野生動物保護的文章。注意理解文章的主旨和關鍵信息。

2.**提問與討論**：閱讀完畢后，我會提出一些問題，請大家積極思考并回答。例如：文章中提到了哪些野生動物保護的挑戰？作者提出了哪些解決方法？

3.**分析課文結構**：接下來，我們一起來分析一下文章的結構。文章的開頭、中間和結尾分別講述了什么內容？這樣的結構對我們理解文章有什么幫助？

**三、課文主旨內容探究**

1.**深入探討**：現在，我們將深入探討課文中的主旨內容。請大家思考一下，為什么野生動物保護對我們來說如此重要？

-**分組討論**：請分成小組，每組討論以下問題：野生動物保護與人類生存環境的關系是什么？每組選一位代表分享你們的討論成果。

2.**案例研究**：我給大家提供一些具體的野生動物保護案例，請大家閱讀并分析這些案例，看看我們可以從中學到什么。

3.**總結觀點**：最后，我們一起來總結一下課文中的主要觀點，以及我們可以從中學到的關于野生動物保護的知識。

**四、重點詞匯與句型學習**

1.**詞匯學習**：現在，我們來學習一些與野生動物保護相關的詞匯。請大家跟我一起讀，并嘗試用這些詞匯造句。

2.**句型練習**：接下來，我們練習一些與野生動物保護相關的句型。我會給出一些情境，請大家用所學的句型進行描述。

3.**互動游戲**：為了鞏固詞匯和句型的學習，我們玩一個游戲。我會給出一些圖片，請大家用今天學到的詞匯和句型描述圖片中的內容。

**五、實踐應用**

1.**小組活動**：現在，請大家分成小組，每組選擇一個野生動物保護的主題，進行小組討論，并準備一個小型的報告或者展示。

-**分工合作**：每個小組成員都有自己的任務，比如收集資料、整理信息、制作PPT等。

2.**展示成果**：每個小組將自己的報告或者展示呈現給全班同學，大家互相學習、交流。

3.**反饋與評價**：展示結束后，我會對每個小組的表現進行評價，并給出建議。同時，我也會請同學們相互評價，看看大家認為哪些小組做得好，哪些地方可以改進。

**六、課堂小結**

1.**總結知識點**：好了，同學們，今天我們學習了關于野生動物保護的知識。請大家回顧一下，我們今天學到了哪些重點詞匯和句型？

2.**強調保護意識**：更重要的是，我們應該認識到野生動物保護的重要性，并在日常生活中做出貢獻。

3.**布置作業**：作為今天的作業，請大家寫一篇關于野生動物保護的短文，分享你們對野生動物保護的看法和行動計劃。

**七、課后延伸**

1.**自主學習**：鼓勵同學們在課后繼續關注野生動物保護的新聞和信息，增加自己的知識儲備。

2.**實際行動**：鼓勵同學們參與到實際的野生動物保護活動中去，比如參加志愿者活動、植樹造林等。

3.**交流分享**：下次上課時，我們會邀請同學們分享自己的課后學習和實踐經歷，讓我們一起為野生動物保護做出貢獻。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《野生動物保護法》簡介：介紹我國野生動物保護的法律基礎，讓學生了解國家對野生動物保護的法律法規。

-《世界自然保護聯盟》（IUCN）紅色名錄：提供一份關于全球瀕危物種的詳細列表，讓學生了解不同物種的保護狀況。

-《生物多樣性保護》相關書籍：推薦一些關于生物多樣性保護的書籍，如《寂靜的春天》、《生命的奇跡》等，幫助學生更深入地理解生態保護的重要性。

2.**課后自主學習和探究**：

-**研究瀕危物種**：鼓勵學生選擇一種瀕危物種，深入了解其生活習性、瀕危原因以及保護措施，撰寫研究報告。

-**環境調查**：組織學生進行學校周邊環境調查，記錄觀察到野生動物的種類、數量以及生存環境，分析存在的問題，并提出保護建議。

-**社會實踐活動**：鼓勵學生參與社區或學校的野生動物保護活動，如植樹造林、清理環境、宣傳保護意識等。

-**科學實驗**：引導學生設計簡單的科學實驗，如模擬野生動物生存環境的變化，觀察對物種生存的影響。

-**文化交流**：鼓勵學生通過繪畫、攝影、寫作等方式，表達自己對野生動物保護的思考，與同學分享，增進文化交流。

-**網絡資源利用**：指導學生如何正確使用網絡資源，如科普網站、學術論壇等，查找關于野生動物保護的最新資訊和研究成果。課堂1.**課堂評價**：

-**提問**：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，我會詢問學生關于野生動物保護的知識點，檢查他們是否能夠準確回答。對于開放式問題，我會觀察學生的思考過程和回答的深度，以評估他們的批判性思維能力。

-**觀察**：我會密切關注學生在課堂活動中的參與度，包括小組討論、角色扮演等。通過觀察學生的互動和表現，我可以了解他們的合作能力、溝通能力和創造力。

-**測試**：在課程結束時，我會進行小測驗，以測試學生對本節課知識點的掌握情況。這些測試可能包括選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學生對關鍵概念的理解和應用能力。

-**問題解決**：在課堂上，如果我發現學生有理解上的困難或錯誤，我會及時進行解答和指導，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

2.**作業評價**：

-**批改**：我會認真批改學生的作業，關注他們的書寫規范、語法使用和詞匯運用。對于寫作作業，我還會評估他們的邏輯結構和論點表述。

-**點評**：在批改作業后，我會給出詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。我會鼓勵學生的創新思維和努力，同時也會提出具體的建議，幫助他們提高。

-**反饋**：我會及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。我會鼓勵學生根據反饋調整學習策略，以達到更好的學習效果。

-**鼓勵**：對于表現出色的學生，我會給予表揚和獎勵，以激勵他們繼續保持優秀的表現。對于進步的學生，我也會給予肯定，鼓勵他們繼續努力。板書設計①**課文重點知識點**：

-野生動物保護的現狀與挑戰

-野生動物保護的方法與策略

-野生動物保護的法律與政策

②**重點詞匯**：

-Endangeredspecies（瀕危物種）

-Conservation（保護）

-Habitat（