Module10Unit3Grammar教學設計2024-2025學年英語外研版八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit3Grammar

2.教學年級和班級：2024-2025學年英語外研版八年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞八年級上冊外研版英語教材中的Module10Unit3語法內容展開，旨在讓學生掌握現在進行時的用法，并能熟練運用到實際情景中。通過講解、練習和情景模擬等教學手段，幫助學生鞏固語法知識，提高英語實際應用能力。二、核心素養目標培養學生以下英語學科核心素養：語言能力，即通過本節課的學習，使學生能夠準確理解和運用現在進行時描述正在進行的動作或狀態；文化意識，通過語境中的對話和練習，增強學生對英語國家文化背景的理解；思維品質，鼓勵學生在實際交流中創造性使用所學語法知識，發展邏輯思維和批判性思維；學習能力，培養學生自主學習英語的興趣和習慣，通過課堂互動和小組合作，提高學生的合作學習和問題解決能力。三、學情分析本節課面對的是八年級的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，對英語語法有了初步的理解和掌握。在知識層面，學生已經學習了一般現在時、一般過去時等時態，但可能對現在進行時的用法和理解存在一定的困難。在能力層面，學生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學生可能在口語表達和句子構建上存在障礙。

在素質方面，學生具有一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏自主學習的能力。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，而不是主動探索和實踐。

這些情況對課程學習的影響主要體現在：學生可能需要更多的實例和練習來鞏固現在進行時的用法；教師在授課時需要設計不同層次的活動，以適應不同學生的學習需求；同時，教師需要引導學生積極參與課堂討論，培養他們的自主學習能力和批判性思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了外研版八年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與現在進行時相關的PPT課件，包含情景圖片、例句和練習題。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學輔助工具，以便于展示和講解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組安排一名組長，以便于課堂互動和小組合作活動的開展。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括本節課的語法點PPT和相關的練習題。

-設計預習問題：設計如“如何區分現在進行時和一般現在時？”等啟發性問題。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，理解現在進行時的用法。

-思考預習問題：學生思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生動的情景故事引出本節課的主題，如描述一個正在進行的運動會場景。

-講解知識點：詳細講解現在進行時的結構和用法，給出多個例句。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組內討論現在進行時的用法，并進行角色扮演。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過角色扮演練習現在進行時。

-提問與討論：學生在討論中提出疑問，與其他同學交流想法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握現在進行時的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與現在進行時相關的練習題，鞏固學生的語法知識。

-提供拓展資源：提供一些與現在進行時相關的英語文章或視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對現在進行時的理解。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現在進行時知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文本資源：提供一些英語短文或故事，其中包含豐富的現在進行時態的例句，如描述某個正在進行的節日活動或某個事件的過程。

-視頻資源：推薦一些英語學習頻道或節目，特別是那些展示日常生活的場景，讓學生能夠聽到自然語境中的現在進行時。

-語音資源：提供一些英語口語練習的音頻，專注于現在進行時的用法，幫助學生提高口語表達能力。

-練習資源：設計一些針對性的練習題，包括填空、改寫句子、翻譯等，以鞏固學生對現在進行時的掌握。

2.拓展建議：

-觀看視頻并做筆記：學生在觀看視頻時，應專注于現在進行時的使用，記錄下關鍵的句子和表達方式，之后進行模仿練習。

-閱讀短文并分析：學生在閱讀短文時，應分析現在進行時的用法，注意其與一般現在時的區別，并嘗試在討論中使用。

-口語練習：學生可以通過角色扮演或模擬對話的方式，練習在特定場景中使用現在進行時，以提高口語流利度。

-練習題鞏固：學生應定期完成練習題，以檢驗自己對現在進行時的理解和應用能力。

-自主編寫對話：鼓勵學生嘗試自己編寫包含現在進行時的對話或短文，這不僅能夠鞏固語法知識，還能提高寫作能力。

-反思與總結：學生在完成拓展學習后，應反思自己的學習過程，總結現在進行時的用法規則，以及在何種情境下使用最為恰當。

-現在進行時的定義和用法：現在進行時用來描述正在進行的動作或狀態，通常與現在時刻相關聯，也可以用來描述在一段時間內正在進行的動作或狀態。例如，"Sheisreadingabook."（她正在讀書）描述了一個正在進行的動作。

-現在進行時的構成：現在進行時由be動詞（am,is,are）加上動詞的現在分詞構成。例如，"Theyareplayingfootball."（他們正在踢足球）。

-現在進行時的標志詞：有些副詞或短語常與現在進行時連用，如"rightnow"、"atthemoment"、"currently"等，用來強調動作正在發生。

-現在進行時與一般現在時的區別：現在進行時描述的是臨時的、正在進行的動作，而一般現在時描述的是習慣性的、經常發生的動作或普遍的事實。例如，"Healwayseatsbreakfastat7a.m."（他總是在早上7點吃早餐）是一般現在時，而"Heiseatingbreakfastrightnow."（他現在正在吃早餐）是現在進行時。

-現在進行時的特殊用法：現在進行時有時也可以用來描述近段時間的狀態或行為，或者描述即將發生的動作。例如，"IamlivinginNewYork."（我住在紐約）描述了一個當前的狀態，而"HeisleavingforParistomorrow."（他明天將前往巴黎）描述了一個即將發生的動作。七、教學反思今天的課堂上，我們一起探討了現在進行時這個語法點。在授課過程中，我注意到了一些值得反思的地方，這些經驗將對我未來的教學產生積極的影響。

首先，我發現在課前預習環節，學生們對于現在進行時的基本概念已經有了初步的理解。通過預習任務的完成，他們能夠識別出現在進行時中的be動詞和動詞的現在分詞形式。這一點讓我意識到，預習任務的設計非常重要，它能夠為學生提供一個提前接觸和理解新知識的機會，為課堂上的深入學習打下基礎。

在課堂講解環節，我嘗試通過生動的情景故事來引入現在進行時的話題，我發現這樣的導入方式很受學生們的歡迎。他們能夠很快地被故事吸引，并在故事中找到現在進行時的例句。然而，我也注意到，有些學生在將這種情景應用到實際的語言表達中時仍然感到困難。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地設計一些實際的語言實踐活動，讓學生在模擬的情境中練習使用現在進行時。

在小組討論和角色扮演活動中，學生們表現出了很高的參與度。他們能夠積極地參與到討論中，并在角色扮演中嘗試使用現在進行時。但是，我也注意到，有些學生在表達時仍然會混淆現在進行時和其他時態。這可能是因為他們對于不同時態之間的區別理解不夠深入。因此，我計劃在下一節課中增加一些對比練習，幫助學生更清晰地理解現在進行時與其他時態的差異。

在解答疑問環節，我發現有些學生對現在進行時的用法仍然存在疑問，尤其是關于何時使用現在進行時以及如何與一般現在時區分。我意識到，我在講解時的例子可能還不夠豐富，沒有覆蓋到所有可能引起疑問的情況。未來，我會在講解時提供更多樣化的例句，并鼓勵學生提出自己的疑問，以便我能夠更準確地解答他們的疑惑。

在布置作業時，我提供了不同類型的練習題，包括填空、改寫句子和翻譯等。我希望這樣的作業能夠幫助學生鞏固課堂上學到的知識。然而，我也擔心作業量可能對一些學生來說過多，導致他們感到壓力。在未來的教學中，我會根據學生的反饋調整作業量，確保它既能達到鞏固知識的目的，又不會給學生帶來過重的負擔。八、板書設計①重點知識點：

-現在進行時的構成：be動詞（am,is,are）+動詞現在分詞

-現在進行時的標志詞：rightnow,atthemoment,currently

-現在進行時的用法：描述正在進行的動作或狀態

②詞語：

-be動詞：am,is,are

-動詞現在分詞：reading,writing,eating,playing,etc.

-標志詞：rightnow,atthemoment,currently

③句子：

-Sheisreadingabook.

-Theyareplayingfootball.

-Heiscurrentlyeatinglunch.

-Weareleavingforthebeachsoon.課后作業作業一：改寫句子，使用現在進行時

原句：Theygotoschooleveryday.

改寫：Theyaregoingtoschooleveryday.

作業二：完成對話，使用現在進行時

A:Whatareyoudoingnow?

B:__________.

答案：B:Iamreadingabook.

作業三：根據圖片描述，使用現在進行時寫句子

圖片描述：Agirlispaintingapictureonthewall.

句子：__________.

答案：Agirlispaintingapictureonthewall.

作業四：用現在進行時完成句子

Iam________(watching)TV.Mymotheris________(cooking)dinner.Myfatheris________(reading)abook.

答案：IamwatchingTV.Mymotheriscookingdinner.Myfatherisreadingabook.

作業五：選擇正確的現在進行時形式填空

1.They________(go)totheparkeveryweekend.

A.go

B.aregoing

C.went

D.gone

答案：B.aregoing

2.What__________(do)youatthemoment?

A.are

B.is

C.do

D.does

答案：A.are

3.I__________(write)alettertomyfriend.

A.write

B.amwriting

C.wrote

D.writes

答案：B.amwriting

作業六：用現在進行時描述以下場景

1.Agroupofstudentsarediscussingatopicinthecl