一年級數學下冊第六單元教案（新北師

大版）

本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址

第六單元教案

教學支配

一、學習內容：

00以內數的進位加法、退位減法，解決有關的簡潔實際

問題。

二、教材分析：

本單元的主要內容100以內數的進位加法、退位減法,

是在學生駕馭了20以內數的進位加法和退位減法以及100

以內數的不進位加法和不退位減法的基礎上進行教學的，它

是多位數四則運算的基礎。在教學種借助直觀模型，在操作

過程中探究計算方法，供應多樣的情境，引導學生在詳細情

境中提出問題并解決問題。

三、學習目標：

.在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義,

理解100以內數的進位加法與退位減法。

2.探究并駕馭100以內數的進位加法與退位減法的計算

方法，并能正確計算。

3.經驗與他人溝通各自算法的過程。體會算法多樣化,

初步發展估算意識，提高解決問題的實力。

4.在解決問題的過程中，感受數的運算與生活的聯系,

體會計算的樂趣，激發學習數學的愛好。

四、教學重點：

?駕馭100以內數的進位加法和退位減法的計算方法。

2.能依據情境提出簡潔的問題，并能依據要求運用所學

學問解決有關問題。

五、教學難點：

使學生選擇適當的方法，能正確的、快速的計算100以

內數的加減法，并能應用所學學問解決生活中的問題，提高

學生解決問題的實力。

六、課時支配：

圖書館

課時

摘蘋果

課時

練習四

2課時

閱覽室

2課時

跳繩

2課時

練習五

2課時

教學內容

圖書館

課時

教學目標：

.在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。

探究并駕馭兩位數加一位數進位加法的計算方法。

2,培育學生學問間的遷移實力，以及實際應用的實力,

體會計算方法的多樣化。

3,感受數的計算與生活的親密聯系，進一步體會加法的

意義。

教學重點：探究并駕馭兩位數加一位數進位加法的計算

方法。

教學難點：探究并駕馭兩位數加一位數進位加法的計算

方法，體會計算方法的多樣化。

教學過程：

一、創設情境，激發愛好。

.出示“圖書館"主題圖。

(1)請學生視察主題圖，提出數學問題，請學生先在

小組中探討。

(2)在本子上寫出所提問題。

二、自主學習，體會算理。

.嘗試解決問題。

問題：童話世界和格林世界一共多少本？

(1)學生嘗試計算。

(2)獨立列式。

2.探究算理。

(1)借助小棒。

(2)借助計數器，進行撥珠計算，先撥出28,再在個

位上撥出4,個位上相加滿十向十位進1,個位上剩2,十位

上的2加上1就是3,合起來就是32。

(3)列豎式：

2

8

4-

4

3

2

三、應用新知，解決問題。

.完成“試一試”第1小題。

(1)學生試著畫一畫，再算一算，說一說。

(2)依據情境圖，列出算式。

2.完成“試一試”第2題。

(1)在數線圖畫一畫，算一算，并結合畫圖說一說。

（2）利用數線計算進位加法。

四、鞏固練習。

.完成課本第69頁1、2題。

學生獨立完成。

2,完成課本第70頁3、4題。

讓學生說一說圖意，再列式計算。

五、課堂作業。

課本第70頁“練一練”第5、6題。

六、課堂小結。

通過這節課的學習，你學會了什么？

板書設計：

圖書館

童話世界和格林世界一共有多少本?

28+4=32（本）

8+4=12

28+2=30

20+12=32

30+2二32

28+4=32（本）

2

8

十

4

3

2

答：童話世界和格林世界一共有32本。

教學反思：

教學內容

摘蘋果

課時

教學目標：

.在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。

探究并駕馭兩位數加兩位數進位加法的計算方法。

2.發展估算意識以及實際應用的實力，體會計算方法的

多樣化。

3.感受數的計算與生活的親密聯系，進一步體會加法的

意義。

教學重點：駕馭兩位數加兩位數進位加法的豎式計算方

法。

教學難點：理解兩位數加兩位數進位加法的算理。

教學過程：

一、創設情境，激發愛好。

.出示情境圖。

引導學生理解圖意，說說圖中都有哪些數學信息。

2?估一估，這個箱子裝得下嗎？

學生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

學生可能的方法：

(1)把兩個數中的一個數看成整十數。

①把17估成20,38不變,20+38=58,58<60o

②把38估成40,17不變，40+17=57,57<60o

(2)把兩個數都看成整十數：把17估成20,把38估成

40,20+40=60,60=60o

二、探究學習，體會算理。

.嘗試解決“一共有多少個蘋果？”

(1)列式計算。

(2)全班溝通算法。說算法同時借助小棒說明自己是

怎么想的。

(3)問題：這道題，在豎式計算時從哪位起先加便利

呢？為什么？

(4)總結提升。在學生溝通的基礎上，請學生把幾種

算法進行小結。老師完善。

3

8

十

7

5

5

2.算一算，說一說。

(1)學生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計

算時應留意什么問題。

(2)師生一起進行小結。

(列豎式計算要把相同數位對齊，從個位加起，滿十向

前一位進1)

三、應用新知，解決問題。

.完成課本第72頁“練一練”第1、2題。學生獨立完

成。

2.完成課本第72頁“練一練”第3題。

學生先獨立計算，再引導學生視察每組算式中加數與和,

說一說上下兩題之間的聯系，找一找改變規律。

四、拓展練習。

完成課本第72頁“練一練”第5題。

(1)學生打算6張寫有班級和人數的卡片，先嘗試把

能坐一輛車的兩個班支配在一起。

(2)溝通想法：學生可能會說把人數最多的和最少的

班級支配在一起。問：還有不同的想法嗎？

(3)把班級人數抽象出來，讓學生試著用線連一連。

五、課堂小結。

引導學生小結，今日我們學習了什么？

板書設計：

摘蘋果

把38看作40,17+40=57,裝得下。

把38看作40,17看作20o40+20=60裝得下。

一共摘了多少個蘋果？

38+17=55(個)

3

8

+

7

5

5

教學反思:

教學內容

練習四

課時

2

教學目標：

.通過情境練習，讓學生進一步駕馭兩位數加一位數進

位加法和兩位數加兩位數進位加法的計算方法。同時提高學

生計算的速度，以及計算的正確率。進一步駕馭豎式計算的

方法與要求。

2,培育學生對學問應用的實力，以及解決實際問題的實

力。

3,讓學生通過練習，激發學生對學習數學的愛好，培育

細致細致的計算好習慣。

教學重點：復習兩位數加一位數和兩位數加兩位數進位

加法的計算方法。

教學難點：復習兩位數加一位數和兩位數加兩位數進位

加法的計算方法。體會計算方法的多樣化。

教學過程：

一、復習導入

?算算

9+18=

38+36二

44+36二

72-31=

二、創設情境

,出示課本第73頁第3題。

(1)學生先獨立思索，弄清題意。

(2)分別計算出每個算式的得數，把得數相同的小動

物連在一起。

(3)全班溝通，集體訂正。

2.出示課本第73頁第5題。

引導學生弄清題意，試著找尋解決問題的方法。。

3.出示課本第74頁第7題。

(1)引導學生理解題意，如20與某數的和在65-75

之間，才算打中。

(2)全班溝通。指名回答。

三、鞏固練習

完成課本第73頁第1題、第2題。學生獨立完成。

四、拓展練習

.完成課本第74頁第6題。在教學滲透估算的方法。

2.完成課本第74頁第8題。

(1)教學時說清嬉戲規則。

(2)指名兩名學生示范，再組織全班進行嬉戲。同桌

一人說一個數，合作完成嬉戲。

五、課堂作業

課本第73頁第4題。

六、課堂小結

通過今日的學習，你有什么收獲？

課后反思：

教學內容

閱覽室（第1課時）

課時

2

教學目標：

.探究并駕馭兩位數減一位數退位減法的計算方法。

2,培育學生學問間的遷移實力，體會計算方法的多樣化。

發展提出問題和解決問題的意識和實力。

3.感受數的計算與生活的親密聯系，進一步體會加、減

法的意義。

教學重點：探究并駕馭兩位數減一位數退位減法的計算

方法。

教學難點：探究并駕馭兩位數減一位數退位減法的計算

方法，體會計算方法的多樣化。

教學過程：

一、創設情境，激發學生愛好。

.出示：“閱覽室”的主題圖。

(1)請學生視察主題圖，然后提出數學問題。

(2)請學生先在小組中探討。在小組中探討完后，再

在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。

學生可能提出：

(1)兒童畫報還剩多少本？

(2)故事書還剩多少本？

(3)連環畫還剩多少本？……

對于學生提出的問題，老師應賜予激勵

二、自主學習，探究算理。

,以“兒童畫報還剩多少本？”為例。

(1)要求這個問題，須要哪些條件。

(2)讓學生嘗試計算，并讓學生有充分發表看法的機

會。

2.探究算理。

請學生匯報，同學之間可以相互補充，幫助。

(1)借助小棒。

(2)借助計數器，進行撥珠計算。

(3)10-7=3,20+3=23。

(4)

3

0

7

2

3

留意：用豎式計算時，學生簡潔遺忘減被借走的“1”,

教學時要結合擺小棒或撥計數器，幫助學生理解。寫豎

式時，肯定要把被借走的“1”點在十位上，這樣才不

簡潔遺忘。

三、應用新知，解決問題。

,出示課本第76頁“試一試”第1題

(1)

學生試著完成，指名板演。

2.完成課本第76頁“試一試”第2題

指名回答，并說一說計算時應留意哪些問題。

3.完成課本第76頁第1、2題。

先讓學生算一算，再說說發覺了什么。

四、課堂小結。

通過本節課的練習，你學會了嗎？

板書設計：

閱覽室

兒童畫報還剩多少本?

兒童畫報還剩多少本?

30-7=23（本）

30-7=23（本）

0-7=3

20+3=23

•

7

2

3

答：兒童畫報還剩23本。

教學反思：

教學內容

閱覽室（第2課時）

課時

2

教學目標：

.探究并駕馭兩位數減一位數退位減法的計算方法。

2.培育學生學問間的遷移實力，體會計算方法的多樣化。

發展提出問題和解決問題的意識和實力。

3.感受數的計算與生活的親密聯系，進一步體會加、減

法的意義。

教學重點：探究并駕馭兩位數減一位數退位減法的計算

方法。

教學難點：探究并駕馭兩位數減一位數退位減法的計算

方法，體會計算方法的多樣化。

教學過程：

一、復習

請說一說退位減法應當如何計算。

二、自主探究

問題：“故事書還剩多少本？”

(1)學生先獨立嘗試，再用小棒和計數器分別說明口

算和筆算的道理。

(2)計算“25-8”遇到個位不夠減的狀況，學生可能

會想到許多方法。

(3)結合豎式計算，提問“在用豎式計算時看到退位

點，你想到了什么？”

•

2

5

8

7

三、鞏固練習

.完成課本第77頁第8題。

學生視察圖意，再試著列式解答。

2.母親節到了，我要折50只紙鶴送給媽媽，已經折了5

只，還要折多少只？

3.33人去看電影，只有9把椅子，還須要多少把椅子？

四、課堂作業

課本76頁第3題，課本77頁第5題，

五、課堂小結

通過本節課的練習，你學會了嗎？

板書設計：

閱覽室

故事書還剩多少本？

故事書還剩多少本？

5-8=7（本）

25-8=17（本）

7+10=17

•

2

5

8

7

答：兒童畫報還剩23本。

教學反思：

教學內容

跳繩（第1課時）

課時

2

教學目標：

.在詳細情境中，通過操作探究并駕馭兩位數減兩位數

退位減法的計算方法，能正確進行計算。

2.能運用所學的學問解決有關的實際問題，感受數學的

運算與生活的親密聯系。培育初步的解決有關簡潔實際問題

的實力。

3.在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發學習數

學的愛好。

教學重點：駕馭兩位數減兩位數退位減法的計算方法。

教學難點：理解連續退位減法的算理。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：

今日，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩

競賽，老師把競賽結果制作成了一張統計表，請大家看看,

說說你從統計表中得到了那些數學信息。學生看表

二、探究新知，從問題情景中探究算法。

.依據數學情景和信息，提出相關問題。

在小組中說說，從統計表中你可以向大家提出什么數學

問題。

學生匯報：

小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？小紅比

小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了

幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學生依據這些問題，進行解決。

2.合作探究小紅比小亮多跳多少下？

(1)學生獨立列式。(學生說算式，老師板書：40-28=)

本節課我們接著探究兩位數減法的計算方法。

(2)估計40-28的得數大約是多少？

學生可能想法：

①把28看成30,40-30=10；

②把28看成20,40-20=20o

(3)上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計

小了？你是怎么想的？

學生可能想法：

①把差估計小了，原來要減28,卻減了30,減去的多

了，剩下的就少了。

②把差估計大了，原來要減28,卻減了20,少減了，

剩下的就多了。

說明正確的結果應當比10大，比20小。

3.探究算理。

(1)嘗試計算“40-28”的得數是多少?

(2)溝通算法。

①40-20=20,20-18=2

②40-30=10,10+2=12

③用豎式計算

4

0

-2

8

2

讓學生一邊撥計數器一邊說理由。

三、運用新知，解決問題

,獨立探究小亮比小東少跳多少下？

(1)個人試做。

(2)全班溝通。

2,完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。

四、課堂作業

課本第79頁“練一練”第1題。

五、課堂小結

通過本節課的學習你有什么收獲？可以跟同學們共享

一下。

板書設計：

跳繩

小紅比小亮多跳多少下?

•

4

0

-2

8

2

課后反思：

教學內容

跳繩（第2課時）

課時

2

教學目標：

.結合詳細情境，探究并駕馭兩位數減兩位數退位減法

的計算方法，體會計算方法的多樣化。

2.駕馭100減兩位數連續退位減法的計算方法。

3?培育解決問題的實力。

教學重點：駕馭兩位數減兩位數退位減法的計算方法。

教學難點：理解連續退位減法的算理。

教學過程：

一、復習

.快速口算下列各題。

48-15=

91-3=

34-22=

23-5-

56-34=

42-9=

47-27=

72-7=

2?溝通：說一說你是怎么算的？

二、自主學習

.出示“100-48二?

(1)學生自己探究，說一說應當怎么算，學生可能會

有以下算法。

①從100中減去40再減去8；

②把48看成50,“100-50”,多減了2再加上2；

2.撥一撥，再試著用豎式算一算。

(1)說一說計算時的困難在什么地方。

(2)要求學生在計數器上把借的過程演示出來，邊說、

邊撥。

(3)讓學生比照豎式，聯系撥的過程，說說怎樣借數。

為幫助學生理解，老師可以告知學生計算過程從哪位借了數,

就可以這一位上面點上退位點，做個標記，以免忘掉。

••

0

0

4

8

5

2

三、鞏固練習

.完成課本第80頁第3題。

學生獨立完成，指名板演。

2.完成課本第80頁第2題。

先引導學生看清題意，再列式計算，讓學生說一說自己

是怎么算的。

3.完成課本第80頁第6題。

以競賽的形式進行練習。

四、拓展練習

出示課本第80頁第7題。

可以讓學生找出每種動物運動員的數量，思索怎樣分協

作適。

五、課堂作業

課本第80頁第4、5題。

六、課堂小結

通過今日的學習