小學3-6年級學英語方法指導

很多父母關注孩子的英語學習，但是在具體輔導上又走入一些誤區，比如一味地逼著孩

子背單詞和課文，孩子學起來覺得非常難。有沒有更有效的學習方法呢?我們采訪了有著豐

富教學經驗的李曉穎老師。

一，父母可以成為孩子的第一任英語老師

弓：很多人都知道，具備自然的語言環境對掌握英語是非常有用的，但是在目前的狀

態下，這一點很難做到。父母該怎么辦呢？

李：我覺得對于三年級以下的孩子應該把他帶入自然英語的情景當中，比如經常和別人

用英語對話，見到生活中的物品可以用英語表述，經常讓孩子看原版的英文動畫片、英語看

圖說話等，盡量讓他在自然的環境當中自然的接觸英語。現在很多家長（微博）也懂一點英語,

應該很好利用起來，隨時隨地和孩子用英語自然的交流，父母應該成為孩子的第一任英語老

師。

父母也可以和孩子一起學習，一起提高。我就認識這樣一個媽媽，她在中學時曾經學過

三年英語，工作后都忘的差不多了。為了培養孩子，她決心重新學英語。她把每天要和孩子

交流的內容，比如起床吃飯等日常用語用一個本子記錄下來，每星期帶著孩子來找我，先讓

我教會他們，然后回家她就繼續和孩子在日常生活中使用這些日常英語。一年以后，這位媽

媽說，學習的收獲很大，自己學完就用在孩子身上，兩個人都掌握了。由于從小給孩子打下

了英語聽說的基礎，這個孩子在后來的學習中，英語總是最輕松的。

我建議在孩子上三年級之前，父母不要讓孩子學習讀和寫，要多看多聽多說。三年級和

四年級時，可以讓孩子背一些單詞，這時孩子可能知道幾百個詞匯了。四年級的孩子具備了

初步的讀寫能力，為今后上中學打好基礎，四年級就要開始學習英語的語音，因為一切語言，

語音是入門的基礎。所謂語音過關，就是讓孩子掌握拼讀單詞所用的音標，還有常用的規則

和音節的劃分等。

二，小學高年級時一定要學好音標

弓：您為什么強調孩子在四年級到六年級時一定要學好音標呢？

李：我一直從事中學的英語教學，發現很多孩子上中學時已經學了幾年英語，但拼讀單

詞時都是死記硬背，多長的單詞，都是一個一個字母去背，學起來非常痛苦，效率特別低。

分析原因就是，小學時，學的單詞少，背得簡單，依靠小孩的記憶力，能夠記住一些。中學

之后，單詞量一下增加很多，靠死記硬背的方法學習，肯定會遇到一些困難。因此一定要在

孩子上初中之前解決如何拼讀和背誦單詞的問題，不然孩子上中學后肯定問題特別大。

以往,我們對英語初學者的語音的教學是淡化的，中小學沒有專門的課時教學語音知識。

大學的英語專業才用半年的時間專門學習語音。那時，多數孩子都是初一開始學英語，到大

學時，孩子剛學了6年英語，再系統學語音，是可以接受的。就像小孩學母語一樣，2歲會

講話，但并不會認讀，6歲上學才系統學習漢語拼音，掌握拼讀漢字的能力。這樣小學二年

級以后，通過漢語拼音，孩子具備自己認讀漢字的能力，孩子的語言能力迅速發展。

而現在很多學校小學一年級就開始學英語，一下提前了6年。但是我們仍然延續以前的

教學方法，沒有將語音的學習提前。語音教學的滯后，造成很多孩子到高年級以后，單詞記

不住，發不準音，英語學習很吃力，父母也為此困惑。

弓：目前小學和初中的教材中似乎沒有系統涉及語音教學的內容。

李：是的。很多孩子都說英語學不好，就是自己無法拼讀單詞。上中學以后科目很多，

如果沒有英語拼讀的能力，背單詞是要化費很長時間的，而且效果還不好。因此，要迅速過

語音關。我的教學體會是，如果能見到單詞有拼讀的能力，學起來就會事半功倍。

三，音標牌讓孩子輕松渡過語音關

弓：對于小學高年級的孩子來說，學音標可以說是另外的一套語音系統，孩子理解起來

有一定難度。

李：在這方面的教學是一個空白，大家都感覺是個難題。有的老師零打碎敲地給孩子灌

輸一些拼讀的知識，很難有系統性。上大學學習專業英語的人畢竟很少，因此，很多人學了

多年的英語就一直這么糊涂著，學習不入門，總是聾啞英語，原因就是缺乏拼讀能力。語音

可以說是語言入門的基礎，語音很關鍵。雖然語言不能速成，但是語音必須速成。一個孩子

學了四五年英語，具備一定的詞匯量后，迅速語音入門，自己能夠拼讀單詞，會有特別好的

效果。

弓：學語音是非常枯燥的，您的音標牌可以解決這個問題嗎？

李：我根據孩子愛玩的天性設計了音標卡片。最初，我將音標寫在一張張卡片上。由于

音標卡片比較多，上課需要找一張音標卡片時，同學們經常把卡片撒得滿桌子和滿地都是。

后來受到學生玩撲克牌的啟發，我反復研究實驗，發明了一套完整的《趣味英語音標牌》。

它們分“元音牌"和‘‘輔音牌"。每個音標帶一組牌，共有48組。每組牌的數量由常發這個

音的字母多少來決定。比如，發［b）的字母只有b,因此［b）組牌有兩張。常發［i：］的

字母有e、俄語電子詞典ee、ea,因此［i：］組牌有四張。同時，根據撲克牌的原理，將

音標和字母分別排列在每張牌的左上角和右下角。不管手中有多少牌，只要輕輕捻成扇形，

便可以看清每張牌的音標或字母。

別看音標牌一共有138張，卻包括48個音標、26個字母、常見的字母組合及近百個單

詞。根據牌的不同顏色可區分元音和輔音。每張音標牌上都有與例詞相符的圖畫，既可教學

又可游戲。用音標牌拼單詞，可以直觀地了解單詞“音、形”的關系，幾個音標拼在一起可

看到音標和單詞的拼寫形式。我認為孩子有學英語的興趣，再加上好的學習方法，不需要花

很多時間也能學好英語。對于一些語言基礎不好，對英語又特別不感興趣的孩子來說，更要

教給他們語音這塊入門磚，不然他們會學得更加辛苦。

四，盲目的抄寫課文不科學

1,關于參加英語實習班：

弓：有的家長給孩子報英語學習班，比較盲目，以為越多越好，您的意見呢？

李：孩子在三年級以前，父母要選擇注重培養興趣的英語班。四年級以后要讓孩子參加

一個教學效果好的語音速成班。因為語音是是學好語言的基礎，是要伴隨孩子一生的工具，

很重要。語音過關以后，再找一種固定的能讓孩子感興趣的輔導班就可以，比如新概念、劍

橋英語等，不要頻繁地變換。我個人的體會是劍橋英語適合小學三年級以下的孩子。四年級

以上的孩子學新概念比較合適，新概念一冊適合小學四至六年級的學生，二冊的短文的很適

合中學生，對培養閱讀寫作很有好處。今年我教的初三畢業班，在中考（微博）前我就每天讓

學生背誦和抄寫一篇新概念第二冊的課文，對學生的英語短文寫作是有幫助的。結果最后這

個班的中考英語成績平均108分。

現在很多孩子參加公共英語考級，我覺得如果語音不過關，孩子背那么多單詞，會感到

非常困難。所以我強調，一定要先語音過關再學別的。此外，我覺得讓中小學生參加考級孩

子壓力太大，如果學校辦英語實驗班，自行考試選拔就可以了，何必非要證書呢?關鍵是要

培養孩子的英語聽說和實際運用語言的能力。公共英語都是很成人化的文章和詞匯，很枯燥,

很多課文翻譯成中文孩子都讀不懂，更不要說是英文了。因此我認為公共英語并不適合孩子

學習。小學生學公共英語會造成孩子對英語學習的恐懼感，從而失去對英語的學習興趣。

2,家長如何輔導孩子：

弓：家長對孩子英語學習的輔導是經常性的，到底從哪幾方面衡量孩子的學習質量呢？

李：比如，孩子聽英語磁帶，一天聽15分鐘就夠了。聽完后，父母讓孩子用英文復述

所聽到的內容，或者中文翻譯。這就叫有效率地聽。一定要用心聽，不能做樣子。談到英語

作業，我覺得不能盲目地抄寫。學語言要看他實際掌握了多少，做到活學活用。比如一篇課

文學完后能復述多少，能運用多少，或者能在不同環境中體現多少。這一切都是動腦筋的過

程，都是對知識的理解掌握，比盲目抄10遍、20遍都有用。

我一般很少讓學生抄原課文，而是讓他們改寫、仿寫，或者改編。比如讓孩子根據英語

課文畫一幅畫。在畫的過程中孩子自然理解課文中每句話的含義。畫完后，合上課本，再讓

孩子根據圖寫一段話，然后對照原文。這樣孩子很快就能記住課文中的句子了，比抄課文更

有效。但是課文的重點句是應該抄寫或仿寫的。

弓：如果父母給孩子聽寫單詞，念中文孩子能準確寫出來，和念英文孩子能準確寫出來,

這兩種方式有什么區別嗎？

李：如果念英文，會對孩子的英文拼讀有好處。家長發音準確，孩子有語音基礎，這樣

孩子會根據讀音準確寫出單詞，這樣有助于孩子記憶。當然為了讓孩子記住英語單詞的中文

含義，最好是交替進行。兩種方式的作用是不同的，說英語是為練拼寫，說中文是為了孩子

掌握中文