拒絕校園欺凌，守護“少年的你”教學設計-2023-2024學年中職下學期主題班會科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）拒絕校園欺凌，守護“少年的你”教學設計-2023-2024學年中職下學期主題班會教學內容《道德與法治》課本第七單元“我們與周圍的人”，第10課“拒絕校園欺凌，守護‘少年的你’”。本節課旨在讓學生認識校園欺凌現象，理解其嚴重性，學會防范和應對校園欺凌，培養學生的自我保護意識和能力。

教學主要內容包括：

1.了解校園欺凌的定義、形式和危害。

2.分析校園欺凌發生的原因，引導學生反思自己的行為。

3.學習防范校園欺凌的方法，提高自我保護意識。

4.培養同理心，學會關愛他人，共同營造和諧校園氛圍。

5.結合實際案例，進行角色扮演和小組討論，提高學生的實際操作能力。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.增強學生的法治意識：使學生理解校園欺凌的違法性質，認識到法律對未成年人保護的重要性，培養學生的法律觀念。

2.提升學生的同理心：通過案例分析和角色扮演，讓學生體驗不同角色的情感，培養關愛他人、理解他人的同理心。

3.提高學生的自我保護能力：教授學生防范和應對校園欺凌的方法，提高學生在危險情況下的自我保護意識和能力。

4.培養學生的團隊協作能力：通過小組討論和合作完成任務，培養學生的團隊合作精神，提高解決實際問題的能力。學情分析中職學生在道德與法治方面的基礎知識相對較為薄弱，對于校園欺凌的認識可能僅停留在表面，難以深入理解其背后的法律和道德問題。學生在分析問題和解決問題方面的能力有待提高，需要通過案例分析和角色扮演等方式進行鍛煉。

此外，中職學生的行為習慣和價值觀正處在形成階段，對于校園欺凌等社會現象的態度和處理方式會直接影響他們在實際生活中的行為。因此，通過本節課的學習，培養學生正確的價值觀和行為習慣具有重要意義。

針對學生的實際情況，教師應采用生動、貼近學生生活的案例，以及互動性強的教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。在教學過程中，注重引導學生主動思考、分析問題，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。同時，注重培養學生的團隊合作精神，使他們能夠在小組討論和合作中共同完成任務，提高溝通與協作能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節課采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等。通過講授法介紹校園欺凌的定義、形式和危害；討論法讓學生探討校園欺凌的原因和解決辦法；案例研究法讓學生分析實際案例，提高法律意識；項目導向學習法培養學生團隊合作和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：課堂上，組織學生進行角色扮演，讓學生站在不同角度體驗校園欺凌事件；開展小組討論，讓學生分享自己的觀點和解決方案；布置案例分析作業，讓學生深入思考校園欺凌問題。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件、視頻和圖片等教學媒體，直觀地展示校園欺凌現象，增強學生的感知；運用網絡資源，讓學生了解相關法律法規，提高法治意識；通過教學平臺，發布案例分析和討論任務，方便學生交流和分享。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

情境創設：播放一段校園欺凌的視頻，讓學生直觀地感受校園欺凌現象。

問題提出：觀看視頻后，教師提問：“你們對校園欺凌有什么看法？校園欺凌現象為什么會存在？”

學生回答：讓學生自由發言，分享自己對校園欺凌的看法和感受。

教師總結：總結學生發言，引出本節課的主題——拒絕校園欺凌，守護“少年的你”。

2.講授新課（15分鐘）

校園欺凌的定義與形式：教師講解校園欺凌的定義、種類及其表現形式。

校園欺凌的危害：分析校園欺凌對受害者、施暴者以及整個學校氛圍的危害。

校園欺凌的原因：探討校園欺凌產生的原因，引導學生反思自己的行為。

防范和應對校園欺凌的方法：教授學生防范和應對校園欺凌的有效方法。

3.鞏固練習（5分鐘）

案例分析：教師呈現一個校園欺凌的案例，讓學生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決辦法。

小組分享：各小組派代表分享自己的討論成果，其他小組成員補充意見。

教師點評：針對學生的回答，教師進行點評，總結正確的防范和應對校園欺凌的方法。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環節：教師針對本節課的重點內容，提問學生，檢查學生對知識點的掌握情況。

學生回答：學生根據自己的理解回答問題。

教師點評：針對學生的回答，教師進行點評，解答學生的疑問。

5.課堂小結（5分鐘）

教師總結：對本節課的內容進行簡要回顧，強調拒絕校園欺凌、守護自身安全的重要性。

學生承諾：讓學生發表自己的承諾，表明自己將積極參與拒絕校園欺凌的行動。

6.作業布置（5分鐘）

作業要求：讓學生撰寫一篇關于防范校園欺凌的文章，可以是心得體會、建議或者創意策劃等。

作業反饋：教師對學生的作業進行批改，了解學生對課堂內容的掌握情況，為后續教學提供參考。

總計用時：45分鐘

教學創新點：本節課通過情境創設、案例分析、小組討論等多種教學方法，引導學生主動參與課堂，提高學生的法治意識和自我保護能力。同時，注重培養學生的團隊合作精神，使學生在實際操作中學會解決校園欺凌問題。知識點梳理1.校園欺凌的定義與形式：

-校園欺凌是指在學校環境中，個體或者群體以辱罵、毆打、諷刺、排斥等方式，對其他個體進行惡意攻擊和傷害的行為。

-形式包括身體欺凌（如毆打、推搡）、言語欺凌（如辱罵、嘲諷）、社交欺凌（如排斥、孤立）以及網絡欺凌等。

2.校園欺凌的危害：

-對受害者的危害：身心健康受損、自尊心受挫、學業受影響等。

-對施暴者的危害：道德觀念扭曲、法律意識淡薄、未來犯罪風險增加等。

-對學校氛圍的危害：秩序混亂、師生關系緊張、教育環境惡化等。

3.校園欺凌的原因：

-家庭因素：家庭教育缺失、家庭暴力、父母忽視等。

-學校因素：學校管理不嚴、教師忽視、校園氛圍不良等。

-社會因素：社會暴力現象、網絡負面影響、法治觀念淡薄等。

4.防范和應對校園欺凌的方法：

-增強法治意識：了解相關法律法規，知曉自身權益，勇于維護自身安全。

-提高自我保護能力：學會拒絕、尋求幫助、逃生技巧等。

-培養同理心：換位思考，關愛他人，積極參與校園和諧建設。

-改善人際關系：學會溝通、合作，拓寬交往圈子，增強自身影響力。

-積極舉報和報警：遇到校園欺凌事件，及時向老師、家長報告，必要時報警。

5.同理心的培養：

-同理心是指設身處地地去理解他人的情感和需求，關注他人的感受。

-培養同理心的方法：觀察和了解他人、換位思考、關愛與支持他人等。

6.團隊合作能力的培養：

-團隊合作能力是指個體在團隊中有效溝通、協作、共同完成任務的能力。

-培養團隊合作能力的方法：參與小組討論、分工合作、互相支持與鼓勵等。

7.實際案例分析：

-分析校園欺凌案例，了解校園欺凌的具體表現、危害及解決辦法。

-通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生深入思考并學會應對校園欺凌。

8.法律法規的了解：

-了解與校園欺凌相關的法律法規，如《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等。

-知曉自身權益，學會依法維護自身安全和合法權益。

9.行為規范的遵守：

-遵守學校規章制度，尊重師長和同學，維護良好的校園秩序。

-自覺踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的道德觀念。

10.自我反思與成長：

-定期進行自我反思，檢視自己的行為是否符合法律法規和道德要求。

-積極尋求成長，提高自己的法治意識、自我保護能力和團隊合作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極發言、認真聽講、主動提問等。

-關注學生在討論和小組活動中的表現，是否能夠積極與他人合作、分享觀點等。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的表現，是否能夠深入分析案例、提出有效的解決辦法。

-關注學生在展示中的表達能力和團隊合作精神，是否能夠清晰地傳達討論成果。

3.隨堂測試：

-通過發放隨堂測試卷，評估學生對課堂內容的掌握程度，包括知識點識記、理解應用等。

-分析學生的答題情況，了解學生對校園欺凌相關法律法規、防范方法的掌握情況。

4.作業完成情況：

-評估學生對作業的完成質量，包括文章內容是否切題、觀點是否明確等。

-關注學生在作業中展現的反思能力和寫作能力，是否能夠提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業中的優點和不足，給予具體的評價和反饋。

-鼓勵學生繼續保持優點，改進不足，提高自身的法治意識和自我保護能力。

-提出針對性的建議，引導學生進一步深入學習，提高團隊合作能力和寫作能力。

-強調學生在日常生活中的行為規范，提醒學生時刻關注自己的行為舉止，拒絕參與校園欺凌行為。

-鼓勵學生積極參與校園和諧建設，關心他人，培養同理心，共同營造一個和諧、安全的校園環境。內容邏輯關系①校園欺凌現象及其危害：

-定義：校園欺凌是指在學校環境中，個體或者群體以辱罵、毆打、諷刺、排斥等方式，對其他個體進行惡意攻擊和傷害的行為。

-形式：身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網絡欺凌等。

-危害：對受害者的身心健康受損、自尊心受挫、學業受影響；對施暴者的道德觀念扭曲、法律意識淡薄、未來犯罪風險增加；對學校氛圍的秩序混亂、師生關系緊張、教育環境惡化。

②校園欺凌的原因及防范方法：

-原因：家庭因素（家庭教育缺失、家庭暴力、父母忽視）、學校因素（學校管理不嚴、教師忽視、校園氛圍不良）、社會因素（社會暴力現象、網絡負面影響、法治觀念淡薄）。

-方法：增強法治意識（了解相關法律法規，知曉自身權益，勇于維護自身安全）、提高自我保護能力（學會拒絕、尋求幫助、逃生技巧等）、培養同理心（換位思考，關愛他人，積極參與校園和諧建設）、改善人際關系（學會溝通、合作，拓寬交往圈子，增強自身影響力）、積極舉報和報警（遇到校園欺凌事件，及時向老師、家長報告，必要時報警）。

③同理心與團隊合作能力的培養：

-同理心：關注他人的情感和需求，換位思考，關愛與支持他人。

-團隊合作能力：有效溝通、協作、共同完成任務。

④實際案例分析與討論：

-分析案例：了解校園欺凌的具體表現、危害及解決辦法。

-討論