一年級(jí)童話般的校園生活目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1童話故事導(dǎo)入1.2校園生活的描繪1.3角色扮演活動(dòng)1.4童話劇創(chuàng)作二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過(guò)程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1講授法3.2情境教學(xué)法3.3角色扮演法3.4創(chuàng)作教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1童話故事書(shū)籍4.2校園風(fēng)光圖片4.3音樂(lè)、視頻資源4.4繪畫(huà)材料五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1童話故事的理解與分析5.2校園生活的描繪與表達(dá)5.3角色扮演的技巧5.4童話劇的創(chuàng)作與表演六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1童話故事書(shū)籍6.2畫(huà)紙、畫(huà)筆、彩色鉛筆等繪畫(huà)工具6.3音樂(lè)播放設(shè)備6.4角色扮演服裝、道具七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入新課7.2講授童話故事7.3描繪校園生活7.4角色扮演活動(dòng)7.5童話劇創(chuàng)作與展示八、學(xué)生活動(dòng)8.1聽(tīng)故事、回答問(wèn)題8.2繪畫(huà)校園生活場(chǎng)景8.3角色扮演與表演8.4創(chuàng)作童話劇九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1童話故事主題板書(shū)9.2校園生活關(guān)鍵詞板書(shū)9.3角色扮演要點(diǎn)板書(shū)9.4童話劇創(chuàng)作指導(dǎo)板書(shū)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1繪制校園生活畫(huà)冊(cè)10.2編寫校園生活小故事10.3準(zhǔn)備角色扮演劇本10.4提交童話劇創(chuàng)作心得十一、課件設(shè)計(jì)11.1童話故事課件11.2校園風(fēng)光課件11.3角色扮演課件11.4童話劇創(chuàng)作與展示課件十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2學(xué)生反饋意見(jiàn)12.3教學(xué)方法改進(jìn)12.4教學(xué)內(nèi)容調(diào)整十三、拓展及延伸13.1參觀校園13.2采訪校園生活13.3組織校園主題活動(dòng)13.4邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與童話劇演出十四、附錄14.1童話故事文本14.2校園生活相關(guān)資料14.3角色扮演劇本示例14.4童話劇創(chuàng)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1童話故事導(dǎo)入：選擇適合一年級(jí)的童話故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，通過(guò)講故事的方式吸引學(xué)生的注意力。1.2校園生活的描繪：引導(dǎo)學(xué)生回顧在校的一天，包括上課、課間活動(dòng)、午餐等，鼓勵(lì)學(xué)生用詞語(yǔ)和畫(huà)面表達(dá)校園生活的樂(lè)趣。1.3角色扮演活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)校園場(chǎng)景，如教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等，扮演不同角色，如學(xué)生、老師、清潔工等，通過(guò)表演展示校園生活的不同方面。1.4童話劇創(chuàng)作：以小組為單位，學(xué)生根據(jù)自己選擇的校園場(chǎng)景和角色，創(chuàng)作一個(gè)童話劇，可以結(jié)合童話故事元素，如魔法、奇幻等，展示校園生活的奇妙之處。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能：通過(guò)聽(tīng)故事、觀察圖片等途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園生活的認(rèn)知和理解。2.2過(guò)程與方法：通過(guò)繪畫(huà)、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)校園生活，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。三、教學(xué)方法3.1講授法：教師以生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述童話故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.2情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)校園情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境般地感受校園生活。3.3角色扮演法：學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，提高表達(dá)能力和合作意識(shí)。3.4創(chuàng)作教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)和創(chuàng)作童話劇，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。四、教學(xué)資源4.1童話故事書(shū)籍：教師準(zhǔn)備一些適合一年級(jí)的童話故事書(shū)籍，用于導(dǎo)入新課。4.2校園風(fēng)光圖片：教師收集一些校園風(fēng)光圖片，幫助學(xué)生更好地理解校園生活。4.3音樂(lè)、視頻資源：教師準(zhǔn)備一些與校園生活相關(guān)的音樂(lè)和視頻資源，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。4.4繪畫(huà)材料：為學(xué)生提供畫(huà)紙、畫(huà)筆、彩色鉛筆等繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1童話故事的理解與分析：幫助學(xué)生理解童話故事的基本情節(jié)，分析角色性格特點(diǎn)。5.2校園生活的描繪與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)和畫(huà)面表達(dá)校園生活的樂(lè)趣。5.3角色扮演的技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何扮演不同角色，提高表達(dá)能力和合作意識(shí)。5.4童話劇的創(chuàng)作與表演：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的童話劇，并參與表演。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1童話故事書(shū)籍：教師準(zhǔn)備一些適合一年級(jí)的童話故事書(shū)籍，用于導(dǎo)入新課。6.2畫(huà)紙、畫(huà)筆、彩色鉛筆等繪畫(huà)工具：為學(xué)生提供畫(huà)紙、畫(huà)筆、彩色鉛筆等繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力。6.3音樂(lè)播放設(shè)備：教師準(zhǔn)備音樂(lè)播放設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。6.4角色扮演服裝、道具：為學(xué)生提供角色扮演服裝和道具，提高表達(dá)能力和合作意識(shí)。八、學(xué)生活動(dòng)8.1聽(tīng)故事、回答問(wèn)題：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講述童話故事，并在故事結(jié)束后回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)對(duì)故事內(nèi)容的理解。8.2繪畫(huà)校園生活場(chǎng)景：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)校園生活的記憶和想象，用畫(huà)筆描繪出校園中的不同場(chǎng)景。8.3角色扮演與表演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，選擇一個(gè)校園場(chǎng)景，如教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等，扮演不同角色，如學(xué)生、老師、清潔工等，通過(guò)表演展示校園生活的不同方面。8.4創(chuàng)作童話劇：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己選擇的校園場(chǎng)景和角色，創(chuàng)作一個(gè)童話劇，可以結(jié)合童話故事元素，如魔法、奇幻等，展示校園生活的奇妙之處。九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1童話故事主題板書(shū)：教師在黑板上書(shū)寫童話故事的主題，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主題。9.2校園生活關(guān)鍵詞板書(shū)：教師在黑板上書(shū)寫與校園生活相關(guān)的關(guān)鍵詞，如上課、課間活動(dòng)、午餐等，幫助學(xué)生理解和表達(dá)校園生活。9.3角色扮演要點(diǎn)板書(shū)：教師在黑板上書(shū)寫角色扮演的要點(diǎn)，如表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等，引導(dǎo)學(xué)生注意角色扮演的細(xì)節(jié)。9.4童話劇創(chuàng)作指導(dǎo)板書(shū)：教師在黑板上書(shū)寫童話劇創(chuàng)作的指導(dǎo)要點(diǎn)，如劇情結(jié)構(gòu)、角色設(shè)置、對(duì)話創(chuàng)作等，幫助學(xué)生順利完成童話劇創(chuàng)作。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1繪制校園生活畫(huà)冊(cè)：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)校園生活的記憶和想象，繪制一本校園生活畫(huà)冊(cè)，展示自己對(duì)校園的理解和熱愛(ài)。10.2編寫校園生活小故事：學(xué)生用自己的語(yǔ)言編寫一篇關(guān)于校園生活的小故事，通過(guò)文字表達(dá)自己對(duì)校園生活的感悟。10.3準(zhǔn)備角色扮演劇本：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己選擇的校園場(chǎng)景和角色，編寫角色扮演的劇本，準(zhǔn)備課堂上的表演活動(dòng)。10.4提交童話劇創(chuàng)作心得：學(xué)生將自己的童話劇創(chuàng)作過(guò)程和心得體會(huì)寫成報(bào)告，提交給教師，以展示自己的學(xué)習(xí)成果。十一、課件設(shè)計(jì)11.1童話故事課件：教師制作童話故事的課件，包括故事情節(jié)、角色介紹等，用于課堂上的故事講述和分享。11.2校園風(fēng)光課件：教師制作校園風(fēng)光的課件，展示校園的美麗景色，幫助學(xué)生更好地理解校園生活。11.3角色扮演課件：教師制作角色扮演的課件，提供角色扮演的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生順利開(kāi)展角色扮演活動(dòng)。11.4童話劇創(chuàng)作與展示課件：教師制作童話劇創(chuàng)作與展示的課件，提供童話劇創(chuàng)作的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生完成童話劇的創(chuàng)作和展示。十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)：教師對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)效果等方面，以判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。12.2學(xué)生反饋意見(jiàn)：教師收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的看法和建議，以改進(jìn)今后的教學(xué)。12.3教學(xué)方法改進(jìn)：教師根據(jù)教學(xué)效果和學(xué)生反饋，反思教學(xué)方法的適用性，探討改進(jìn)教學(xué)方法的措施。12.4教學(xué)內(nèi)容調(diào)整：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，考慮對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。十三、拓展及延伸13.1參觀校園：組織學(xué)生參觀校園，讓他們更直觀地了解校園的各個(gè)場(chǎng)所和活動(dòng)，為創(chuàng)作和表演提供更多靈感。13.2采訪校園生活：學(xué)生分組采訪校園中的不同人物，如老師、同學(xué)、工作人員等，了解他們的校園生活經(jīng)歷和感悟，豐富創(chuàng)作素材。13.3組織校園主題活動(dòng)：教師組織一些校園主題活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)等，讓學(xué)生親身參與，感受校園生活的樂(lè)趣和活力。13.4邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與童話劇演出：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的童話劇演出，增進(jìn)家校合作，共同見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。十四、附錄14.1童話故事文本：提供本次教學(xué)所使用的童話故事文本，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。14.2校園生活相關(guān)資料：提供與校園生活相關(guān)的資料，如校園平面圖、校規(guī)校紀(jì)等，幫助學(xué)生更好地了解校園。14.3角色扮演劇本示例：提供角色扮演的劇本示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何編寫劇本，提高創(chuàng)作能力。14.4童話劇創(chuàng)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：提供童話劇創(chuàng)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生了解創(chuàng)作要求，提高童話重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1童話故事導(dǎo)入：選擇適合一年級(jí)的童話故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，通過(guò)講故事的方式吸引學(xué)生的注意力。在選擇童話故事時(shí)，應(yīng)注意故事內(nèi)容的健康性、趣味性和教育性，以符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。1.2校園生活的描繪：引導(dǎo)學(xué)生回顧在校的一天，包括上課、課間活動(dòng)、午餐等，鼓勵(lì)學(xué)生用詞語(yǔ)和畫(huà)面表達(dá)校園生活的樂(lè)趣。在描繪校園生活時(shí)，教師可提供一些關(guān)鍵詞匯，如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等，幫助學(xué)生更好地表達(dá)。1.3角色扮演活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)校園場(chǎng)景，如教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等，扮演不同角色，如學(xué)生、老師、清潔工等，通過(guò)表演展示校園生活的不同方面。在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中。1.4童話劇創(chuàng)作：以小組為單位，學(xué)生根據(jù)自己選擇的校園場(chǎng)景和角色，創(chuàng)作一個(gè)童話劇，可以結(jié)合童話故事元素，如魔法、奇幻等，展示校園生活的奇妙之處。在童話劇創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能：通過(guò)聽(tīng)故事、觀察圖片等途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園生活的認(rèn)知和理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師可提問(wèn)一些問(wèn)題，如“你在校園里最喜歡做什么？”、“你認(rèn)為校園生活有哪些樂(lè)趣？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。2.2過(guò)程與方法：通過(guò)繪畫(huà)、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在繪畫(huà)活動(dòng)中，教師可提供一些范例，如校園風(fēng)光、課堂場(chǎng)景等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)校園生活，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。教師應(yīng)以積極的語(yǔ)言和態(tài)度來(lái)描述校園生活，如“校園生活充滿了快樂(lè)和驚喜”、“在校園里，我們可以學(xué)到很多有趣的知識(shí)”等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)。四、教學(xué)資源4.1童話故事書(shū)籍：教師準(zhǔn)備一些適合一年級(jí)的童話故事書(shū)籍，用于導(dǎo)入新課。在選擇童話故事時(shí)，教師可考慮一些經(jīng)典的作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事具有廣泛的知名度和影響力，有助于吸引學(xué)生的注意力。4.2校園風(fēng)光圖片：教師收集一些校園風(fēng)光圖片，幫助學(xué)生更好地理解校園生活。這些圖片可以是校園的各個(gè)場(chǎng)所，如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等，也可以是學(xué)生在校的各種活動(dòng)，如上課、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。4.3音樂(lè)、視頻資源：教師準(zhǔn)備一些與校園生活相關(guān)的音樂(lè)和視頻資源，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。音樂(lè)和視頻資源可以是校園歌曲、校園風(fēng)光視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園生活的感知和體驗(yàn)。4.4繪畫(huà)材料：為學(xué)生提供畫(huà)紙、畫(huà)筆、彩色鉛筆等繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力。在繪畫(huà)活動(dòng)中，教師可提供一些主題，如“我眼中的校園”、“我最喜歡的課堂”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1童話故事的理解與分析：幫助學(xué)生理解童話故事的基本情節(jié)，分析角色性格特點(diǎn)。在講解童話故事時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過(guò)提問(wèn)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事內(nèi)容和角色性格。5.2校園生活的描繪與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)和畫(huà)面表達(dá)校園生活的樂(lè)趣。在描繪校園生活時(shí)，教師可提供一些關(guān)鍵詞匯，如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等，幫助學(xué)生更好地表達(dá)。5.3角色扮演的技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何扮演不同角色，提高表達(dá)能力和合作意識(shí)。在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中。5.4童話劇的創(chuàng)作與表演：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的童話劇，并參與表演。在童話劇創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1童話故事書(shū)籍：教師準(zhǔn)備一些適合一年級(jí)的童話故事書(shū)籍，用于導(dǎo)入新課。這些書(shū)籍可以是經(jīng)典的作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，以吸引學(xué)生的注意力。6.2畫(huà)紙、畫(huà)筆、彩色鉛筆等繪畫(huà)工具：為學(xué)生提供畫(huà)紙、畫(huà)筆、彩色鉛筆等繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力。在繪畫(huà)活動(dòng)中，教師可提供一些主題，如“我眼中的校園”、“我最喜歡的課堂”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。6.3音樂(lè)播放設(shè)備：教師準(zhǔn)備音樂(lè)播放設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。音樂(lè)和視頻資源可以是校園歌曲本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：教師在講述童話故事時(shí)，應(yīng)使