第山谷靜悄悄音樂教案三篇山谷靜悄悄音樂教案1活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)幼兒對(duì)于回音現(xiàn)象的興趣，初步了解回音的原理。

2、感受歌曲中用音樂表現(xiàn)回聲的方法，體驗(yàn)歌曲中的強(qiáng)與弱。

3、嘗試表現(xiàn)回聲。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《小兔淘淘》、磁帶《山谷回音真好聽》

2、在日常生活中讓幼兒感受聲音的“強(qiáng)與弱”。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)“郊游”導(dǎo)入

——在音樂聲中師生共同表演律動(dòng)

——導(dǎo)入錄像。

二、出示課件（揭示回音的原理）

觀看第一段視頻，教師提問：

——發(fā)生了一件什么事？

——到底是誰(shuí)在罵淘淘？（提醒小朋友在日常生活中我們要使用文明用語(yǔ)）

——為什么會(huì)有這樣的聲音？它是什么？（回聲）

——回音和原來的聲音有什么不一樣？（聲音的"大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù)）

觀看第二段視頻，教師提問：

——為什么會(huì)有回音呢？（小朋友根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）

——教師小結(jié)：大山中喊話，聲音向遠(yuǎn)方傳去，在傳播的過程中，遇到大山就返回來了，這就是我們聽到的回音。

——我們生活中哪些地方有回音呢？（地下室、停車場(chǎng)、樓梯口、空房子等）

——請(qǐng)小朋友做一個(gè)回音的游戲。

三、游戲

——教師做喊話者，請(qǐng)幼兒扮回音。

四、欣賞歌曲《山谷回音真好聽》

第一次欣賞

——小朋友聽到歌里唱的什么了？

——音樂里有回音么？你是怎么聽出來的？他是怎樣唱的？

——哪一句是表現(xiàn)原來的聲音？哪一句是表現(xiàn)回音的？

第二次欣賞

——出現(xiàn)回聲的地方老師注意提醒，注意感受音樂在表現(xiàn)原來的聲音和回聲時(shí)強(qiáng)弱的不同。

第三次欣賞

——將幼兒分兩組，面對(duì)面的站好，跟音樂表演，在唱到回聲時(shí)，一組是唱原來的聲音、一組唱回音。

五、談話結(jié)束

活動(dòng)反思：

回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動(dòng)、化難為易呢？本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

為了增加樂趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好，但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí)，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高，一個(gè)聲音低，卻沒有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問題，讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透，掌握牢固。

山谷靜悄悄音樂教案2一、活動(dòng)目標(biāo)

在說說唱唱及動(dòng)作表現(xiàn)中引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編歌詞“請(qǐng)你快來……”體驗(yàn)仿編歌詞帶來的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．有秋游的體驗(yàn)。

2．初步了解“回聲”的現(xiàn)象。

三、活動(dòng)過程

（一）故事導(dǎo)入

T：有個(gè)小朋友叫寶寶，他去秋游的時(shí)候遇到了二件有趣的事。

（二）聽賞感受

T：他來到山頂看到美麗的景色唱起了歌(老師示范演唱《回聲》)。

（三）理解歌詞

T：寶寶為什么會(huì)覺得奇怪聽到寶寶唱了什么大山的回聲是怎么樣的

T總結(jié)：寶寶的聲音響，大山的回聲輕。

（四）嘗試表現(xiàn)

表現(xiàn)強(qiáng)弱

(1)老師做小朋友，幼兒做大山。

T：我們也去山頂唱歌看看大山有沒有回聲。

要求1：引導(dǎo)幼兒爬到山頂再唱，引導(dǎo)幼兒跟著音樂輕聲模唱。

要求2：嘴巴打開聲音傳得遠(yuǎn)，移調(diào)演唱。

(2)幼兒做小朋友，老師做大山。

T：你們做小朋友，找空地方穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣竞谩?/p>

要求：引導(dǎo)幼兒嘴巴挪出來，控制聲音的強(qiáng)弱。

2．嘗試仿編歌詞

T：除了請(qǐng)大山快來唱首歌，還可以請(qǐng)大山干什么

（五）小精靈的游戲

T：大山里住著一群小精靈，他們經(jīng)常會(huì)圍著火堆聽著鼓聲跳舞，鼓聲響，他們跳得高，鼓聲弱，他們?cè)趺刺覀兒退麄円黄鹇犞穆曁琛?引導(dǎo)幼兒根據(jù)強(qiáng)弱用動(dòng)作表現(xiàn))

操作提示

音樂是聲響、節(jié)奏、音高的綜合表現(xiàn)形式，而“回聲”作為一種聲音的現(xiàn)象，借助于音樂語(yǔ)言進(jìn)行解釋是最適合不過的.!因此我將這個(gè)活動(dòng)的主要形式定位在音樂的手段進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。另外，考慮到在引導(dǎo)幼兒對(duì)“春天”已有經(jīng)驗(yàn)的梳理的同時(shí)在音樂經(jīng)驗(yàn)方面也能有進(jìn)一步提升，因此將活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：在玩玩唱唱中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并嘗試用各種方式表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，在游戲情景中自主體驗(yàn)和探索，從而獲得快樂。

另外，老師以語(yǔ)言加歌曲的故事形式引出歌曲《回聲》，激起幼兒思考，傾聽辨別聲音強(qiáng)弱的興趣，并分析強(qiáng)弱的區(qū)別。故事講完，孩子對(duì)歌曲也有了一個(gè)比較完整的印象。在游戲中重要的是老師引導(dǎo)幼兒聽辨與表現(xiàn)強(qiáng)弱的區(qū)別，由于城市中的孩子對(duì)回聲的生活經(jīng)驗(yàn)比較少，因此活動(dòng)前老師可以創(chuàng)設(shè)條件帶幼兒去做試驗(yàn)，如找個(gè)空曠的地方或者禮堂等。

附故事：

有一個(gè)小朋友叫寶寶去春游，他看見美麗景色對(duì)著大山唱起了歌，發(fā)現(xiàn)山的那邊也有人對(duì)他唱，他感到奇怪，就邊唱邊喊：“喂，喂”，山的那邊立刻傳來了“喂，喂”的聲音。他又奇怪地問：“你是誰(shuí)？”山那邊也問“你是誰(shuí)”，他真想看看是誰(shuí)在唱歌，于是他唱“請(qǐng)你快來，采唱歌”。那邊又輕輕地跟著唱“請(qǐng)你快來，來唱歌”。小孩摸摸頭想，我唱一句，他也唱一句。不同的是什么呢(可以讓幼兒來回答：不同的是我的聲音強(qiáng)，那邊的聲音弱，而且總是跟在我后面唱，到底是誰(shuí)呀)小朋友你能告訴他這是什么聲音嗎你也到周圍去找一找這種聲音。

附：歌曲《回聲》

喂!喂!喂!喂!你是誰(shuí)你是誰(shuí)請(qǐng)你快來，請(qǐng)你快來，來唱歌，來唱歌。

山谷靜悄悄音樂教案3目標(biāo)：

1、感受樂曲歡樂的氣氛，運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

2、感應(yīng)樂曲中的特定節(jié)奏型，并嘗試對(duì)音樂進(jìn)行頑固伴奏。

3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

準(zhǔn)備：

CD鈴鼓圖片

過程：

一、入場(chǎng)

果園里的果子都成熟了，我們一起去果園玩玩吧，出發(fā)嘍?。◣熞龑?dǎo)做頑固節(jié)奏）

二、感受樂曲、節(jié)奏

1、我們到嘍，哇！蘋果都成熟了，紅彤彤，金燦燦的，我們一起來摘果子吧，你是怎么摘果子的.？（欣賞樂曲）

2、摘了這么多的水果，我們來榨果汁喝吧，你榨過果汁嗎？是怎樣榨果汁的？

3、出示圖譜：師幼討論榨果汁過程

1）老師這里有個(gè)榨果汁的秘方，只要按照這個(gè)秘方榨就一定能榨出美味的果汁，誰(shuí)來試一試？

2）教師指圖，幼兒拍打出塔、塔、踢踢塔的節(jié)奏型。

3）我們來榨果汁嘍（播放音樂）

三、道具律動(dòng)

1、今天老師帶來了一個(gè)神奇的榨汁機(jī)，只要輕輕地拍出密碼就能榨出美味的果汁了（出示節(jié)奏卡），誰(shuí)會(huì)拍出密碼？

2、我們一起用神奇的榨汁機(jī)榨榨看

3、你們喝飽了嗎？我們榨點(diǎn)給客人老師喝一喝，客人老師幫我們看看誰(shuí)能榨出最美味的果汁。

4、神奇的榨