2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期第一次能力訓(xùn)練語文試題卷1.音漢互寫①詰（）問②嗚咽（）③jū（）躬盡瘁④愧zuò（）【答案】(1).jié(2).yè(3).鞠(4).怍【解析】【詳解】字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“嗚咽”：傷心哽泣的聲音；形容水、風(fēng)等的聲音凄切。讀“wūyè”，注意據(jù)義定音。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會考核三個(gè)字的專業(yè)術(shù)語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“鞠”“怍”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來辨別字形。2.詩文默寫①_________________，寒光照鐵衣。②當(dāng)窗理云鬢，_________________。③_________________,彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）④此夜曲中聞?wù)哿?，_____________________。（李白《_______________》）⑤_____________________，憑君傳語報(bào)平安。（）《逢入京使》）⑥_____________________，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）⑦《木蘭詩》中的“_____________，_____________?！迸c王翰《涼州詞》中的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！庇挟惽ぶ??！敬鸢浮?1).①朔氣傳金柝(2).②對鏡帖花黃(3).③獨(dú)坐幽篁里(4).④何人不起故園情(5).《春夜洛城聞笛》(6).⑤馬上相逢無紙筆(7).岑參(8).⑥楊花榆莢無才思(9).⑦將軍百戰(zhàn)死(10).壯士十年歸【解析】【詳解】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“柝”“篁”“莢”等字詞的書寫。此題的（4）（5）還考查了詩人和詩作。3.解釋下列文言加點(diǎn)字①即更刮目相待：②萬里赴戎機(jī)：③雙兔傍地走：④以此自矜：【答案】①另，另外；②戰(zhàn)事；③靠近，臨近；④夸，夸贊【解析】【詳解】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“更”：另，另外。所以千萬不要以今釋古。而“傍”在現(xiàn)代漢語中也有“靠近，臨近”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。?！军c(diǎn)睛】推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。4.下列句子加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.潛心治水，三過家門而不入，大禹治水的故事早已家喻戶曉，而有關(guān)大禹精神的傳承在當(dāng)代社會顯得更為迫切。B.鄧稼先被張愛萍將軍稱為“兩彈元?jiǎng)住?，是?dāng)之無愧的。C.做學(xué)問最關(guān)鍵的是要有持之以恒、鍥而不舍的精神，如果見異思遷，終將一事無成。D.我想多踢一會兒足球，可是爸爸原形畢露，威脅我說：“你再不回去做作業(yè)，小心晚上不給你飯吃。”【答案】D【解析】【詳解】D加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)。原形畢露：本來面目完全暴露。指偽裝被徹底揭開。貶義。用錯(cuò)了對象。【點(diǎn)睛】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。5.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《回憶魯迅先生》一文，作者捕捉了魯迅先生日常生活的一些瑣事，包括日常起居、會見朋友、與家人相處等，烘托出一個(gè)真實(shí)的、有人情味的、生活化的魯迅形象。B.《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。C.《木蘭詩》描述了我國南北朝時(shí)期南方古代女英雄木蘭代父從軍的故事，歌頌了女英雄木蘭勤勞樸實(shí)、剛強(qiáng)勇敢的性格和不受功名、不慕富貴的高尚品德。D.《黃河頌》以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以“啊！黃河！……”這樣的句式直接抒情，充滿了雄渾豪邁之美。【答案】C【解析】【詳解】C“我國南北朝時(shí)期南方古代女英雄木蘭”有關(guān)文學(xué)常識的表述有錯(cuò)誤?！赌咎m詩》是我國南北朝時(shí)期北方的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。6.下面有關(guān)《駱駝祥子》的情節(jié)概述不正確的一項(xiàng)是()A.祥子是老舍筆下一個(gè)被侮辱、被損害的下層勞動(dòng)者形象，他本是農(nóng)民，進(jìn)城后以拉洋車為生。虎妞是祥子的妻子，也是人和車廠的主人劉四爺?shù)呐畠?。B.《駱駝祥子》中的小福子是一個(gè)美麗、要強(qiáng)、勤儉的女子，后因生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊。C.祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人對祥子很好。D.某晚，祥子意外拉上了劉四爺，劉四爺問虎妞的下落，他答了“死了”就揚(yáng)長而去?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】C有關(guān)《駱駝祥子》的情節(jié)概述不正確。祥子第一次拉包月的主人是楊先生，他和他的家人對祥子很不好，所以祥子只做四天就不干了。7.請聯(lián)系原著內(nèi)容，簡要說說祥子在前后性格有什么變化？是什么原因?qū)е逻@樣的變化？【答案】前：老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞.后：麻木、潦倒、狡猾，自暴自棄、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉.原因：黑暗的舊社會對勞動(dòng)人民的摧殘?jiān)斐闪巳诵缘呐で！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《駱駝祥子》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。起初祥子老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞；（最后）麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落。祥子來自農(nóng)村，拼命的賺錢，經(jīng)過三年的努力，他用自己的血汗換來了一輛洋車。但是沒有多久，軍閥的亂兵搶走了他的車；接著反動(dòng)政府的偵探又詐去了他僅有的積蓄，主人躲避特務(wù)追蹤還使他丟了比較安定的工作，迎著這一個(gè)又一個(gè)的打擊，他作過掙扎，仍然執(zhí)拗地想用更大的努力來實(shí)現(xiàn)自己夢寐以求的生活愿望。但一切都是徒然：用虎妞的積蓄買了一輛車，很快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。他的這一愿望終于完全破滅。他所喜愛的小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他喪失了對于生活任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落：原來那個(gè)正直善良的祥子，被生活的磨盤輾得粉碎。閱讀下面的詩歌后，完成下列小題早發(fā)韋莊（唐）早霧濃于雨，田深黍稻低。出門雞未唱，過客馬頻嘶。樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪。【注釋】珪：guī古玉器名。8.詩歌題為“早發(fā)”，請簡要分析全詩是怎樣扣住“早”字來寫的。9.請從修辭的角度賞析詩歌的尾聯(lián)?！敬鸢浮?1).（1）首聯(lián)：“早霧”直接點(diǎn)題；頷聯(lián)：“雞未唱”“馬頻嘶”暗示客人起得早；頸聯(lián)：“樹色遙”“泉聲暗”突出時(shí)間之早；尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。(2).（2）比喻，將月亮比作一種玉器（珪），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了早行時(shí)月光的皎潔，表達(dá)了詩人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感?！窘馕觥浚?）本道題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的總體把握能力。分析時(shí)要扣住全詩是怎樣扣住“早”字來寫的，也就是要找出詩歌哪些地方體現(xiàn)了“早”字。首聯(lián)的“早霧”，頷聯(lián)的“雞未唱，馬頻嘶”，第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時(shí)間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，這些都寫出詩人出發(fā)之早。（2）本道題考查學(xué)生對詩歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力。“獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作“珪”，說自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘?jiān)乱琅f高懸，極力說明行路之早，表達(dá)了遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞基本方法：（1）看題目：題目中經(jīng)常會蘊(yùn)藏著與主旨相關(guān)的信息。（2）看主體：①古人所用意象基本帶有固定的、特定的含義和情感寄托；②抓住表達(dá)情感的關(guān)鍵字。（3）看背景：詩歌鑒賞題中，有時(shí)會有詩人人生經(jīng)歷及寫作背景的相關(guān)注釋，一定要仔細(xì)分析，知人論詩、知事論詩。閱讀文言文后，完成下列小題傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳?！保ā侗笔?傅永列傳》）注：①[讓]責(zé)備。②[露布]公開的文告。10.解釋下列加點(diǎn)的字。①尋復(fù)南奔：②有友人與之書：③涉獵經(jīng)史：④唯傅修期耳：11.用斜線給下面句子劃分節(jié)奏，限兩處。拳勇過人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁。12.翻譯下面句子。（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（2）請洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)?！敬鸢浮?0.不久；書信；粗略地閱讀；只，只有11.拳勇過人/能手執(zhí)馬鞍/倒立馳騁。12.（1）賣油翁看見他射箭十箭中了八九支，只是微微的點(diǎn)頭罷了。（2）（傅永）就請教洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備他，不替他回信。【解析】【10題詳解】考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“尋”：不久。所以千萬不要以今釋古。而“唯”在現(xiàn)代漢語中也有“只，只有”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。【11題詳解】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：拳勇過人/能手執(zhí)馬鞍/倒立馳騁。譯為：勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“發(fā)矢”：射箭。“但”：只是?！邦h”：點(diǎn)頭。“深”：嚴(yán)厲?！白尅保贺?zé)備?！皥?bào)”：回復(fù)，回信?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。翻譯：傅永，字修期，是清河人。小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲從青州進(jìn)入魏國，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。皇上常贊嘆說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了。”閱讀下面的文章后，完成下列小題賣傘姑娘①有些想念是不需要理由的，就像時(shí)常躍入我心中的那個(gè)姑娘的身影。每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無邊無際。②那是一年前的一個(gè)雨夜。路燈在絲絲雨線織成的帷帳里睜著惺松的睡眼，灑下的光映射在路面的積水上。在單位加班昏了頭的我下了樓，才知道這個(gè)城市的一切都貓進(jìn)了細(xì)雨的懷抱里。我呆望著路燈罩里舒緩而降的雨絲，想起了遠(yuǎn)在十多公里之外的家，心一橫，推著車子撞破了雨幕。③“先生，您需要一把傘嗎？”正準(zhǔn)備騎上車子的我，突然聽到一個(gè)輕盈、溫馨的聲音。回過頭我才發(fā)現(xiàn)單位大門外的路燈下站著一位姑娘，懷里抱著一捆傘。她有十六七歲的樣子，穿著鵝黃色的薄毛衣和黑色的長裙，背光站著，我看不清她的臉龐。④我的確是需要一把傘呀！我停下來，仔細(xì)地把她懷抱中的十幾把雨傘挑了一遍。我那時(shí)世俗地想：街頭小販的東西十有八九是假冒偽劣，既然急需，那就買吧，但挑挑揀揀的事兒是不能掉以輕心的。⑤那姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一地裝上。她蹲下來時(shí)，一頭長發(fā)幾乎垂到地上，發(fā)梢上一縷縷地淌著雨水。⑥“姑娘，你賣的是雨傘，為什么不自己用一把？看你，小心淋病了?！蔽易焐线@么說，手里卻沒停下挑揀的動(dòng)作。⑦“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說了半截，止住了話頭。我才明白，眼前的這個(gè)小販?zhǔn)莻€(gè)學(xué)生。我想接著問她其他的情況，但她再不肯說一句話了，只是細(xì)心地拾掇著被我弄亂的雨傘。⑧事情就這么簡單，簡單得如同到集貿(mào)市場那樣。但那個(gè)雨夜及時(shí)出現(xiàn)的那把雨傘卻罩著我。而且，我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨。因而，那把雨傘便更顯得尤為體貼、尤為及時(shí)……⑨隔了兩天，我無意中翻閱晚報(bào)時(shí)，在一版右下角看到了一幅圖片報(bào)道。雖然那晚我沒有看到賣傘姑娘的面孔，但我從衣著的款式、顏色和報(bào)道的內(nèi)容上卻立即斷定，她就是我遇見的那個(gè)賣雨傘的姑娘。圖片報(bào)道簡練得只有幾句說明：“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百余元錢的顧客，而昏倒在街頭……”那個(gè)因付款而掏丟了四百多元錢的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戲劇性了，而且我對她的掛念也會有充分的理由。報(bào)紙上沒有她就讀的校址，只有她的很美的名字。⑩又是一個(gè)下雨天。我獨(dú)自走在行色匆匆的人流里，又想起了那個(gè)賣雨傘的姑娘。初春的雨水還有幾絲涼意，我沒有打傘，潛意識里有一種希冀：那個(gè)穿著鵝黃毛衣、黑色長裙、看不清面龐的姑娘會不會突然出現(xiàn)在我的面前？“先生，你需要一把傘嗎？”我真想再次聽到那句輕盈溫馨的問話。此時(shí)的我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……13.結(jié)合全文內(nèi)容，請你說說賣傘姑娘有哪些性格特點(diǎn)。14.第⑧段寫道：“我剛走到半路時(shí)，原本溫柔細(xì)膩的雨絲變成了瓢潑狂暴的大雨?！边@句話在文中有什么作用？15.請從不同的角度賞析句子。（1）每當(dāng)纏綿的細(xì)雨裹住這個(gè)城市的時(shí)候，這種思念就如同四處彌漫的細(xì)雨一樣，無邊無際。（修辭的角度）（2）“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”姑娘說了半截，止住了話頭。（人物描寫的角度）16.“此時(shí)的我沒有雨傘，但我總覺得頭頂有一把粉紅色的雨傘，伴我在每一個(gè)雨天里……”請談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠痪湓挼睦斫??！敬鸢浮?3.①從小姑娘為了勤工儉學(xué)而出來賣傘，可以看出她是一個(gè)自尊自強(qiáng)自立的人.②從“姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上”，可以看出她是一個(gè)溫柔耐心的人。③從“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百余元錢的顧客，而昏倒在街頭”，可以看出她是一個(gè)心靈純潔美好、拾金不昧的人。14.①景物（環(huán)境）描寫，溫柔細(xì)膩的雨絲變成飄泊狂暴的大雨，讓“我”慶幸雨傘買的及時(shí)，免遭大雨澆淋，讓“我”感受到有雨傘的溫暖、安全以及小姑娘的溫柔美好；（內(nèi)容）②瓢潑大雨為下文小姑娘在暴雨中等待失主做鋪墊（或使文章前后照應(yīng)），推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（結(jié)構(gòu)）15.（1）比喻的修辭，將無形的思念化作有形的雨，將抽象的感情具體化，生動(dòng)形象的表達(dá)了“我”對小姑娘強(qiáng)烈的思念之情?！蛘撸阂粋€(gè)“裹”字，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象的寫出了雨的細(xì)膩纏綿的特點(diǎn)。（2）語言描寫，交代了小姑娘賣傘的原因，突出了小姑娘的自尊，自強(qiáng)。16.①“粉紅色的傘”象征著小女孩純潔美好的心靈，她的精神品質(zhì)感化了別人，更美麗了世界。②小姑娘的精神品質(zhì)讓“我”感到無比溫馨，伴“我”走過每一天?！窘馕觥俊?3題詳解】學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。能夠用簡練的語言加以概括。分析人物性格時(shí)，需要聯(lián)系人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，逐一分析即可。根據(jù)文本中的小姑娘為了勤工儉學(xué)而出來賣傘可知她是一個(gè)自尊自強(qiáng)自立的人。根據(jù)“姑娘極有耐心地把我打開包裝的雨傘又一一裝上”可知她是一個(gè)誠實(shí)善良、溫柔耐心的人，根據(jù)“這位貧困大學(xué)生昨晚在勤工儉學(xué)賣雨傘時(shí)，挺著感冒了好幾天的病體，因冒雨等待一位付款時(shí)掏掉了四百多元錢的顧客，而昏倒在街頭”可知她是一個(gè)心靈純潔美好，拾金不昧的人。【14題詳解】考查景物描寫的作用。觀察語句所在文章的位置來判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。此處，在結(jié)構(gòu)上是為下文小姑娘雨中等待丟錢的失主而昏倒在地做鋪墊，在內(nèi)容上是更能讓我感受到雨傘的“體貼”“安全”，表明雨傘使“我”免遭大雨的淋漓，慶幸買雨傘及時(shí)。小姑娘的可愛、美好?！?5題詳解】小說中語言賞析主要從詞語修辭運(yùn)用和人物描寫手法兩個(gè)角度去鑒賞如：先說出描寫手法，再具體答出表達(dá)效果即可。（1）學(xué)會結(jié)合語段具體問題具體分析，分析其表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)，再聯(lián)系人物的感情即可。一個(gè)“裹”字，運(yùn)用了擬人手法，寫出了雨的細(xì)膩纏綿；用比喻的修辭手法，將無形的思念化作有形的雨，寫出了“我”對小姑娘強(qiáng)烈的思念之情。（2）“一用就賣不出去了，這是我這學(xué)期的生活費(fèi)……”明顯運(yùn)用了語言描寫的方法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句對表現(xiàn)小姑娘的自尊自強(qiáng)性格特征的意義?！?6題詳解】.學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，要求學(xué)生深層次的理解課文內(nèi)容，把握字里行間流露出的情感，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。作答時(shí)，需要在正確理解句義的情況下，結(jié)合具體的語境，聯(lián)系文章的主旨分析即可。這個(gè)句子中的“雨傘”實(shí)際上指的是小姑娘的純潔美好的心靈。我被她的善良與真誠而感動(dòng)，她的這種精神品質(zhì)伴我走過每一天。也就是要答出她的這種精神品質(zhì)對“我”成長的意義?！军c(diǎn)睛】表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心?？荚囍锌嫉妮^多的多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。表達(dá)與交流17.按要求作文生活中交流無處不在。一次對話、一個(gè)眼神、一絲動(dòng)作、一封書信……都是交流。請以“觸動(dòng)心靈的交流”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。【答案】觸動(dòng)心靈的交流幸福是首詩，平平仄仄，仄仄平平，一句句動(dòng)人的言語，是詩人與我們的思想交換，心靈的交流；幸福是首歌，時(shí)而激情高昂，時(shí)而婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，一段段優(yōu)美的旋律，是作曲家靈魂的象征，是他們與聽者的心靈交流；幸福是……終歸而言，幸福之源來自于心靈的交流！交流是一座橋梁，架起了陌路人之間的友誼。用心靈溝通，則唱響了幸福的篇章。聽，仔細(xì)去聽，紛擾的市場有人對路人言謝；看，離別的車站，有久別母子的溫情擁抱……??！溝通原來如此簡單，給周圍人帶來了幸福。曾看過篇報(bào)道：廣州一名叫悅悅的小女孩兒，在路上不幸被一名司機(jī)開車碾過，司機(jī)肇事逃逸。而在此期間，有18名路人路經(jīng)此地，竟無一人去救這名可憐的女孩兒。就這樣，女孩兒在血泊中等待著……終于，第十九名路人——以撿破爛為生的阿婆小心翼翼地把女孩兒從馬路中央抱出，積極奔走施救……這件事給了我們深深震撼，讓我們看到了交流在我們當(dāng)今社會的欠缺，明白了心靈交流的重要。想想那18名冷漠的路人和駕車逃逸的司機(jī)，他們是絕對不會品嘗到心靈溝通的真正含義，他們自然是不會得到幸福。而那位善良的阿婆，她卻是最幸福的，因?yàn)樗纳埔鈳椭粌H挽回了一條生命，而且更重要的是她的舉動(dòng)幫她尋到了幸福之源！幸福需要交流，溝通帶來幸福，可真正的幸福并不僅僅是彼此的交流，而更是心靈的思想交換。著名作家史鐵生因病下身癱瘓，當(dāng)剛得知自己的病情時(shí)，他整天悶悶不樂，常無故摔東西發(fā)脾氣，他的母親看到兒子的表現(xiàn)，疼在心上，仍默默地為他付出著，可當(dāng)時(shí)的史鐵生并未真正理解母親的愛子之心……當(dāng)母親永遠(yuǎn)的離他而去時(shí)，他才頓悟，深