教師輔導(dǎo)講義[教師版]課前小測1、閱讀下面文字，按要求作文。這事真讓我_______在日常學習和生活中難免會發(fā)生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔……請依據(jù)上述提示（不限于此范圍），結(jié)合自己的切身體驗，將題目補充完整。作文要求：（1）要有真情實感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。（2）除詩歌外文體不限。（3）不要出現(xiàn)真實姓名及班級（4）字數(shù)不得少于600字【答案】參考例文：這事真讓我回味無窮敞開心靈的窗戶，點點滴滴都蘊含著父母的諄諄教誨與幫助，無需太多，只需一縷陽光，就能折射出七彩的光芒。--題記在人生的慢慢旅途中，有許多的故事，都在那白駒過隙中灰飛煙滅，而有些故事則被錘煉的愈加清晰，今天，就讓我把它拿出來，讓大家一起分享一下它的清甜與雋永……天，灰蒙蒙的，陰云布滿了那本就不是怎么湛藍的天，一個小女孩兒，踽踽獨行在無人的街道中，感到愈加的凄涼。正如此時的天一樣，女孩兒的心里也是灰黯無光的，僅僅是一次期中考試，僅僅是因為一次失利，老師就對她冷眼看待，同學們也不再對她充滿了敬佩與仰慕，取而代之的是冷嘲熱諷的風涼話。女孩的心碎了，散落了一地，拾都拾不起來，書包里那張大大的布滿了紅叉叉的卷子，在這樣的天氣里，顯得更加猙獰。女孩兒在想：“如何把這張卷交給媽媽，又如何該跟媽媽說？”懷著忐忑不安的心，女孩兒敲響了門，開門的是母親，她是一位善解人意的女性，剛一開門，看到女兒那蒼白的臉龐，心理便已覺察幾分。女孩兒默默地吃飯，默默地拿起書包，默默地寫完作業(yè)，一切都是毫無聲息的，正當女孩兒要在睡覺之前的時候，女孩兒突然開口了，她說：“媽媽，我不想學習了?！碑斖?，母女兩人都失眠了，母親是在想如何讓女兒重拾信心；而女兒則是蜷縮在角落，獨自舔舐著傷口。一夜無話，第二天早上，母親便找女兒談了話，母親說：“孩子，媽媽今天想說的是，媽媽當初也曾有過和你一樣的經(jīng)歷，媽媽也曾這樣去想，去做了，所以，媽媽才成了現(xiàn)在這樣的樣子，直到現(xiàn)在，媽媽才感受到，自己當年的所作所為真的是很可笑啊，所以，媽媽想說，我就是一個例子，我只是不希望你再步媽媽的后塵?。　甭犃藡寢尩脑?，小女孩若有所思的點了點頭，那死灰一般的心又熊熊的燃燒起了火焰，女孩說：“媽媽，我知道了，我一定不會辜負您的期望的?！甭犃伺⒌脑挘瑡寢寱牡男α?。從此，女孩兒更加勤奮刻苦，終于在以后成績一直名列前茅。那個小女孩就是我。正是這次經(jīng)歷，使我的生活添了一抹亮色，這件事令我至今都回味無窮。相信她，我的好媽媽！【解析】試題分析：這篇作文是2003年青島市的中考作文題目，時隔這么多年看這個題目，覺得題目有些老舊，因此寫作時就覺得難以突破，無非就是題目填寫完整，填寫“感動、后悔、慚愧、幸福、失望、欣喜……怎樣在舊瓶裝新酒，讓這個看似老舊的題目重新煥發(fā)出生機呢？就需要在選材時與時俱進，不要再寫那些已經(jīng)寫爛了的材料，要寫時代背景下的材料，如網(wǎng)絡(luò)、誠信、競爭、環(huán)保等方面，這樣讓老師看到了新立意、新的主題。當然文章想寫好，還要注意進行細致的描寫，文章當中無描寫，會使文章死氣沉沉，毫無靈動之感，這樣的作文沉悶無生氣，也很難拿較高的一個分數(shù)。考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E。課程目標1．明確抑揚結(jié)合的寫作目的，了解抑揚結(jié)合的類型。2．掌握作文中運用抑揚結(jié)合的方法技巧。3．學會在記敘文中恰當好處地運用抑揚結(jié)合的手法來寫作。知識圖譜課堂引入清代袁枚有言：“文似看山不喜平?！┷止扔纳?，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目。”那么，如何使文章能夠做到“峰巒起伏”呢？巧用抑揚便是一個有效的方法，它可以使文章跌宕多姿，曲折有致，引人入勝。那么，今天就讓我們一起來學習記敘文寫作中抑揚結(jié)合所涉及到的知識點和方法技巧吧！寫作手法之抑揚結(jié)合知識精講一、要點梳理（一）什么是抑揚結(jié)合抑揚結(jié)合即抑揚法，通俗地說，就是褒貶法?！耙帧睂?yīng)貶，即批判、貶損；“揚”對應(yīng)褒，即贊美、褒揚。在寫作過程中，作者為了突出人物內(nèi)在形象的美丑，常常使用這種方法。我們生活在一個物質(zhì)世界里，構(gòu)成這個世界的人、事、物外在美與內(nèi)在美同時兼?zhèn)涞那闆r很少。很多事物外在很美好，但內(nèi)在本質(zhì)很丑惡；同時，有些事物外在雖然很丑陋，但內(nèi)在本質(zhì)很美好。我們評價一個事物，一個不用更改的標尺就是——透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以本質(zhì)的美丑為其定性。外表再美好，內(nèi)在本質(zhì)是丑陋的，最終只能定性為丑陋；外表再丑陋，內(nèi)在本質(zhì)是美好的，最終亦定性為美好。外在之美，反襯本質(zhì)之丑，會使人、物的內(nèi)在形象更丑，外在之丑，反襯本質(zhì)之美，會使人、物的內(nèi)在形象更美，這就是抑揚結(jié)合的使用原理。（二）運用抑揚結(jié)合的表達效果1．增強表達的藝術(shù)性常規(guī)的表現(xiàn)形式是以美的外在，表現(xiàn)美的內(nèi)在。而抑揚法突破了表現(xiàn)的常規(guī)，運用曲筆——曲徑通幽、聲東擊西，表達方式更為藝術(shù)。2．故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝“文似看山不喜平”，運用抑揚法，一抑一揚，峰回路轉(zhuǎn)，故事情節(jié)起伏跌宕，文章更具文學性、趣味性，吸引讀者，能更深地激起讀者的閱讀興趣。3．更能引發(fā)讀者深思，給人以深刻的人生啟迪抑揚同時存在，美丑并存，虛實并舉，讓讀者在閱讀時能更深地思考什么是真正的美，什么是本質(zhì)的丑，教會讀者思考，引導(dǎo)讀者審美，指引讀者怎樣做事，怎樣做人。4．更能突出人物形象，突出文章主題一抑一揚，彼此對照，互為反襯，使人物的精神、品質(zhì)、性格、靈魂更突出，而這些內(nèi)在本質(zhì)正是作者要表達的主題核心。二、方法點撥“文似看山不喜平”，就是說文章最忌平鋪直敘，而曲折有致，富于變化的文章則會使人興趣盎然，手不釋卷。記敘文怎樣寫得富于變化呢？要使記敘文富于變化，關(guān)鍵不是寫什么，而在于怎么寫。如果所寫的事件平鋪直敘，見頭知尾，則索然寡味。所以，要使文章一開頭就能吸引住讀者的眼球，就要違反常規(guī)：要寫美先寫丑，要寫好先寫壞，要寫易先寫難……這種“欲揚先抑”的手法會使你的作文變得“峰回路轉(zhuǎn)”，搖曳多姿。當然，“欲揚先抑”也可以反過來用，敘述自己不喜歡的人，可以“先抑后揚”。那么抑揚結(jié)合的手法在記敘文寫作中究竟怎樣運用呢？（一）抑揚結(jié)合的運用技巧抑揚法的有兩種呈現(xiàn)方式：先后式和同步式。先后式又分為：先抑后揚、先揚后抑兩種形式；同步式也分為兩種：一種是以揚寫抑，另一種是以抑寫揚。1．先揚后抑就是先贊美，后貶損。又稱為欲抑先揚?！皳P”為虛，“抑”為實，作者實際對人物持貶損、批判態(tài)度。這里的“揚”集中在人物外表、表面行為上；“抑”集中在人物的本質(zhì)心理、品質(zhì)、情感、精神境界上。表面之美與本質(zhì)之丑形成鮮明的對比，以外在之美反襯內(nèi)在之丑，人物的丑陋形象便在作者的筆下得以凸顯。例如：這時候，一個二十二、三歲的靚麗女孩突然闖進了人們的視野。窈窕的身材，優(yōu)美的曲線，搖曳著一襲乳白色的長裙，舉手投足間透著三分雍容，七分典雅，每向前一步都顯得那樣楚楚動人。一頭金發(fā)，勾勒出一張光彩照人的臉。細膩、光潔、白皙的皮膚，洋溢著無法言語的青春與活力。一雙大眼睛，于顧盼之間，明眸善睞，似秋水，如月華。一時間，喧鬧的候車大廳變得安靜下來。她像一塊磁石，吸引了所有人的注意力，凝聚了所有人的目光。她在人們艷羨的眼神中，尋了一個干凈無人的座椅，將行李箱放到上面，緊挨著提箱款款落座，然后從包里掏出一份報紙，一袋瓜子，打發(fā)等車的時光。她讀得那樣忘我，吃得那樣優(yōu)雅。報紙一頁頁翻翻過，兩只纖細的手指不停地將吃完的瓜子皮彈出，宛如天女散花，不到二十分鐘，她面前的地上，已“畫出”了一個大大的“扇面”……2．先抑后揚就是先貶損，后贊揚。又稱為欲揚先抑?！耙帧睘樘?，“揚”為實，作者實際對筆下人、物持贊美、褒揚態(tài)度。這里的“抑”集中在人物外表、表面行為上；“揚”集中在人物的本質(zhì)心理、品質(zhì)、情感、精神境界上。表面之丑與本質(zhì)之美形成鮮明的對比，以外在之丑反襯內(nèi)在之美，人物的高尚形象便躍然紙上。例如：一日黃昏，我倚著陽臺遠眺，無意瞥見了角落里仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，歪歪斜斜，怪模怪樣。綠色的掌面，皺皺巴巴，黑刺密布，像一張老人的臉……我真弄不明白，媽媽為什么要養(yǎng)這樣丑陋粗鄙而可怕的東西！因為期末考試忙，在此光顧陽臺，已是一個月后的一個午后。沒想到的兩種景象同時撞進我的瞳孔：那些以前精心式樣的花，全都變成了褐色的枯枝，而角落里的仙人掌卻以另一種姿態(tài)出現(xiàn)在我的面前，碧綠水嫩的葉片高擎著一片金光，那是難得一遇的曇花：金黃的色澤，十二片花瓣一如流光溢彩的綢緞，柔軟的花穗，如精心編制的流蘇般，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……誰能想到，昔日的丑小鴨，竟能涅槃羽化，開出如此美麗的花來！先后式抑揚法，抑揚總是一先一后出現(xiàn)。無論是先貶后褒，還是先褒后貶，都是假意在前，真意在后——作者先虛晃一槍，以假意將讀者引入反向思維，誘入迷陣，然后借助故事情節(jié)的發(fā)展，讓讀者漸漸醒悟，最終恍然大悟，明白作者是“醉翁之意不在酒”，是欲擒故縱。3．以揚寫抑就是看是揚，實為抑——從字面上和作者表達語氣、用詞的感情色彩上看，作者都是在贊揚筆下人或事物，細細一品，實際是在貶損筆下人、筆下物。字面上的揚是假，本質(zhì)上的抑才是作者表達的真實目的。以表象之美，反襯本質(zhì)之丑，人或物的丑陋形象更突出。例如：他最突出的品質(zhì)，是節(jié)儉。媽媽過生日，原本打算給媽媽買一束鮮花，到了花店一看，最少的最便宜的一束也要三十多元，于是最終捧到媽媽手上的，變成了一支康乃馨。汶川地震的時候，班里同學都捐錢，就連家里最困難的同學也捐出了二十幾元。那天，他是最后一個捐的，從兜里好不容易掏出了一張五元錢的紙幣，猶豫了半天，最后還是塞回了兜里，換成了一枚一元面值的硬幣。4．以抑寫揚與以揚寫抑正相反，從字面和語氣上看，作者始終是在批判、指責筆下人或物，稍一思考，實際是在贊美筆下人、物。作者以表面之丑，反襯本質(zhì)之美，人或物的美好形象便會顯得更加突出。例如：6歲。操場上，一個小男孩學著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是愛好索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅定。同步式抑揚法，“抑”和“揚”同時呈現(xiàn)，一個為表，一個為里，寫“表”同時表現(xiàn)“里”，這一點和先后式完全不同。同時，同步式抑揚法，表為虛，里為實——表里不一，作者真正的表達目的為里?；蛞浴氨怼敝婪匆r本質(zhì)之丑，突出反面形象；或者以“表”之丑，反襯本質(zhì)之美，突出正面形象。（二）注意事項運用抑揚結(jié)合的寫法應(yīng)注意以下幾點：1．注意“抑”和“揚”的分寸運用欲揚先抑的寫法時，不要把事物貶抑得一無是處，總要留有“揚”的方面。運用欲抑先揚的寫法時，如果揚得過了頭，就會喧賓奪主，貶抑就沒有了力度。2．注意“抑”和“揚”的比例運用先抑后揚的寫法，要注意抑少揚多，揚能壓抑。如果“抑”的成分過多，“抑”和“揚”的反差比例失當，“揚”就顯得無力。3．注意“抑”和“揚”的適時轉(zhuǎn)換如果“抑”得還不到火候就“揚”，或者“揚”得還不到火候就“抑”，“揚”或“抑”就會不得力，不會收到好的效果。而如果“抑”或“揚”過了火候，遲遲不“揚”或遲遲不“抑”，也會影響到“揚”或“抑”的效果?！耙帧焙汀皳P”轉(zhuǎn)換的最好時機就是內(nèi)容上前后很自然地形成轉(zhuǎn)化關(guān)系的時候，用“但是”、“然而”等表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞做標志。（三）片斷寫作例1：題目：我第一次發(fā)現(xiàn)他（她）的美提示：學習運用“先抑后揚”的敘述手法，讓你的作文曲折起來。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例2：題目：都是他（她）惹的禍提示：“先抑后揚”也可以反過來用，敘述自己不喜歡的人，可以“先揚后抑”；你不妨試著運用一下“先揚后抑”的手法，相信它一定會使你的作文變得峰回路轉(zhuǎn)，搖曳多姿。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）寫作訓練請以“愛”為話題寫一篇記敘文。題目自擬，600字左右。思路點撥：將“愛”大題小寫，比如“母愛”、“師愛”、“友愛”等。構(gòu)思故事時在“欲揚先抑”、“欲抑先揚”、“綜合抑揚”三種技法之中選擇一種，以增加情節(jié)的曲折性與故事的可讀性，收到余味無窮之效。有這樣一則材料：“我”是個農(nóng)村孩子，家里經(jīng)濟條件不好，回家過星期天，要返校了，妹妹一邊給“我”的菜瓶里裝菜，一邊偷吃菜里的肉丁，“我”怨妹妹饞，妹妹說：“你不在家，我們只吃小菜，你一回家，媽總是割肉買魚給你補身子，你又吃又往學校帶。要是你天天在家多好！”這則材料歌頌深沉的母愛，選材有特色。若就事寫事，未必是佳作。我們不妨先“抑”一下——周末回家，鄰居對“我”迎出老遠，心肝寶貝叫個不停，而媽媽對“我”只是笑了笑。這樣一比較，很不是滋味。而妹妹偷吃肉丁，更使“我”火冒三丈。最后妹妹說出那番話，深沉的母愛便“揚”了起來，這樣一寫，文章就曲折生動了。三點剖析考點：了解記敘文寫作中抑揚結(jié)合手法的特點；靈活運用抑揚結(jié)合的技巧為文章服務(wù)。重難點：如何在作文中運用抑揚結(jié)合的手法來更好地表達內(nèi)容與主題。易錯點：作文中“抑”與“揚”的比例失當，輕重失當，詳略不當?shù)?。命題半命題作文例題1、閱讀下面文字，按要求作文。橋，是架在水面或空中以便行人或車輛等通行的建筑物，也用來比喻能起到溝通作用的人或事物。人一生一世要經(jīng)過無數(shù)的橋：有形的橋，無形的橋。那些看不見的橋，在我們的生命中，也許會具有更大的意義?！皹颉奔ぐl(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象，請結(jié)合你的經(jīng)歷和感悟，以“橋”為題寫一篇文章。要求：（1）寫出真情實感，不得抄襲套作，否則扣分，直至零分。（2）自選文體（詩歌、戲劇除外）字數(shù)不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。【答案】例文：橋人們發(fā)明了立交橋，為堵塞的交通畫上了圓滿的句號；人們發(fā)明了過街天橋，為天天過馬路的市民們解除了擔憂；人們發(fā)明了九曲橋，為每天去公園散步的人們增添了一份快樂．經(jīng)過那件事后，我更加懂得了我們母女之間架起的那座橋梁是那樣珍貴．叮叮?！T鈴響了，一定是媽媽回來了，我得趕快去開門，“媽媽好！”我說，可媽媽卻很嚴肅的問：“作業(yè)寫完了沒有？鋼琴練了嗎？別在我這兒貧，干活兒去！”本來好好的心情，全被媽媽給攪壞了．唉…沒辦法，誰叫我既沒寫完作業(yè)，又沒練琴呢，還是趕快干事兒吧！過了一會兒，我把作業(yè)做完了，忙去叫媽媽，媽媽卻面不改色還是很嚴肅“那就給我練琴去！”我感到很奇怪，媽媽為什么還是這樣嚴肅呢？又過了一會兒，我把鋼琴也練完了，又去叫媽媽，以為這下媽媽能對我露笑臉了，可誰知又被說了一頓．我覺得媽媽今天太反常了，該做的事明明已經(jīng)做好了，她還不滿意，從那以后，我再也不敢和媽媽親近了．但從經(jīng)過那件事后，這個想法，再也沒有在我的腦海中出現(xiàn)過．（剛才講的故事發(fā)生在我剛上幼兒園中班的時候）那時，我剛上幼兒園中班，還跟班里的小朋友不是太熟，而且還要住在幼兒園里，很想家．（每周只有禮拜二和禮拜四住園）有一次，那是個周二，又要住園了，本來就是件讓人不愉快的日子，又加上頭疼，就更難受了．也不知怎的，就迷迷糊糊的到了該睡覺的時候，我剛剛躺到床上，就被那鉆心的頭痛叫起來了，于是，我馬上叫老師，說我頭疼．老師馬上給媽媽打了電話，媽媽把我接走了．到家以后，媽媽對我說：“寶貝頭還疼嗎？來，讓媽媽抱抱，是不是你們班上小朋友打你了？”這，很出乎我的意料，平常對我萬分嚴厲的媽媽，今天居然對我這么好，這是不是夢??！過了一會兒，媽媽叫我吃飯，我們吃的是餃子，媽媽剛剛遞給我碗，我就不小心把它摔到了地上碎了，心想這下死定了，沒想到媽媽卻安慰我說：“沒事兒的，寶貝，媽媽不說你！”當我看到媽媽這樣關(guān)心我時，我的眼圈濕潤了．經(jīng)過這件事后，我知道了雖然媽媽對我這樣嚴厲，但她還是愛我的，只是媽媽對我的愛有許多不同的方式，有的像一座天上的彩虹橋，明亮而又溫暖；而有時卻像大街上的立交橋，雖然冰冷但卻對我的成長很有作用．這讓我和媽媽之間的親情的橋梁更加牢固！【解析】這是一篇命題作文，該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，并且提示語能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材．這個題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開放，在內(nèi)容上貼近生活．同時，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說的內(nèi)容來寫．【審題立意】題目是“橋”，里面的關(guān)鍵詞語“橋”，這個橋既可以寫真實的一個橋，也可以寫橋的比喻義或者引申義，橡橋一樣的人，像橋一樣的品質(zhì)，等等．【思路點撥】如果想以橋為寫作主體的時候，一定要使用細節(jié)描寫，使文章內(nèi)容充實生動，同時在文中要有體現(xiàn)橋的精神的語句出現(xiàn)，升華文章主題．如果想寫橋的比喻義或者引申義的時候，一定要在文章中寫出人和橋的外表或者內(nèi)在精神的相同之處，以便點題，避免跑題，最好在最后一段出現(xiàn)議論抒情句子，凸現(xiàn)文章主題．【文體選擇】題目要求中無文體的限制，原則上可以使用各種文體，我們可以選擇散文、童話為主，一般不要選擇議論文或者詩歌．【創(chuàng)新設(shè)計】可以在文前加一段優(yōu)美的文字作為題記；也可以在文章中加入幾個相得益彰的小題目；也可以把一般人使用的第三人稱寫法改為第一人稱，等等．例文：橋人們發(fā)明了立交橋，為堵塞的交通畫上了圓滿的句號；人們發(fā)明了過街天橋，為天天過馬路的市民們解除了擔憂；人們發(fā)明了九曲橋，為每天去公園散步的人們增添了一份快樂．經(jīng)過那件事后，我更加懂得了我們母女之間架起的那座橋梁是那樣珍貴．叮叮?！T鈴響了，一定是媽媽回來了，我得趕快去開門，“媽媽好！”我說，可媽媽卻很嚴肅的問：“作業(yè)寫完了沒有？鋼琴練了嗎？別在我這兒貧，干活兒去！”本來好好的心情，全被媽媽給攪壞了．唉…沒辦法，誰叫我既沒寫完作業(yè)，又沒練琴呢，還是趕快干事兒吧！過了一會兒，我把作業(yè)做完了，忙去叫媽媽，媽媽卻面不改色還是很嚴肅“那就給我練琴去！”我感到很奇怪，媽媽為什么還是這樣嚴肅呢？又過了一會兒，我把鋼琴也練完了，又去叫媽媽，以為這下媽媽能對我露笑臉了，可誰知又被說了一頓．我覺得媽媽今天太反常了，該做的事明明已經(jīng)做好了，她還不滿意，從那以后，我再也不敢和媽媽親近了．但從經(jīng)過那件事后，這個想法，再也沒有在我的腦海中出現(xiàn)過．（剛才講的故事發(fā)生在我剛上幼兒園中班的時候）那時，我剛上幼兒園中班，還跟班里的小朋友不是太熟，而且還要住在幼兒園里，很想家．（每周只有禮拜二和禮拜四住園）有一次，那是個周二，又要住園了，本來就是件讓人不愉快的日子，又加上頭疼，就更難受了．也不知怎的，就迷迷糊糊的到了該睡覺的時候，我剛剛躺到床上，就被那鉆心的頭痛叫起來了，于是，我馬上叫老師，說我頭疼．老師馬上給媽媽打了電話，媽媽把我接走了．到家以后，媽媽對我說：“寶貝頭還疼嗎？來，讓媽媽抱抱，是不是你們班上小朋友打你了？”這，很出乎我的意料，平常對我萬分嚴厲的媽媽，今天居然對我這么好，這是不是夢啊！過了一會兒，媽媽叫我吃飯，我們吃的是餃子，媽媽剛剛遞給我碗，我就不小心把它摔到了地上碎了，心想這下死定了，沒想到媽媽卻安慰我說：“沒事兒的，寶貝，媽媽不說你！”當我看到媽媽這樣關(guān)心我時，我的眼圈濕潤了．經(jīng)過這件事后，我知道了雖然媽媽對我這樣嚴厲，但她還是愛我的，只是媽媽對我的愛有許多不同的方式，有的像一座天上的彩虹橋，明亮而又溫暖；而有時卻像大街上的立交橋，雖然冰冷但卻對我的成長很有作用．這讓我和媽媽之間的親情的橋梁更加牢固！隨練1、花兒盛開是綻放，夢想實現(xiàn)是綻放，戰(zhàn)勝自我是綻放……綻放，需要陽光和雨露；綻放，也需要努力與堅持。花朵不分大小，目標不論高低，綻放了，就是美麗的。請以“美麗的綻放”為題寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；③不得抄襲，不少于600字。【答案】美麗的綻放我正坐在陽臺上復(fù)習。忽然，一片云遮住了太陽。不一會兒，太陽又露出臉來。一片小小的花影投到了書頁上。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)了一抹淡淡的色彩。白里透著點粉，還有那么一丁點若有若無的紫色，在陽光下倚窗而立，顯得柔弱卻又有力。它的綻放完全出乎我的意料。那個花盆本來是種的一株蘭花，但是沒過多長時間，蘭花就被移栽到了另一個稍微大一些的盆子里。滿滿的一盆土就和盆子一起靜了下去。可是，就在幾天前，我正在給陽臺上的盆栽澆水，卻意外發(fā)現(xiàn)空盆里竟抽出了幾點嫩綠。很想看看它們長大后會是什么樣子，就也為它們澆了點水。然后，我也就沒怎么在意。甚至可以說再一次把它們給忘了。也許因為深知自己的使命，這幾個小芽長得飛快。才過了幾天，它就有近十厘米高了。更讓人想不到的是，它居然開了花。那清爽淡雅的色彩，令人叫絕。我又為它澆了點水，幾粒晶瑩的水珠“?！痹诨ò晟??？矗幸坏嗡檎皰臁痹诨ò甑倪吘壣希皇柟庹丈渲@株花，水珠折射出了耀眼的光芒。慢慢地，又是一滴水珠落了下來，恰好和先前那一滴水珠融為了一體，一起滴進了土壤里，滲了進去，悄然無聲地滋養(yǎng)著這幾株堅強美麗的生命。這幾朵綻放枝頭的花兒在春風的輕撫下輕輕地顫。再轉(zhuǎn)身看看盆里的玫瑰，沒精打采地舉著幾朵裹得很緊的花苞。蘭花卻也翠綠，只是也還沒有抽出枝條。陽臺上，只有這幾朵小小的花兒在輕訴春語，呢喃低唱。在春風中，它們微微地顫，好像是白衣女子在枝頭凝望。在微風中，她們輕歌曼舞，優(yōu)美而堅強，猶如柔軟的綢帶中又帶著幾份剛強。凝望著這幾株微微搖曳的花兒，我不禁想到了自己身邊的同學、朋友。我們都是正在生長的嫩芽，還沒有開出足以讓別人關(guān)注自己的花兒。但是，我們沒有其他選擇，只能義無反顧地堅信自己的力量，堅信自己一定會有“花開時”，堅信自己會像那幾株花兒一樣在屬于自己的春天里，在屬于自己的陽光下美麗綻放！【解析】暫無解析隨練2、寫作按下面的提示和要求作文。不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗；也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗；還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……請以“________也美麗’為題寫一篇文章。要求：（1）請你把題目補充完整然后作文。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。（5）考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字?！敬鸢浮恳活惥鞟.內(nèi)容：切合題意思想健康中心突出內(nèi)容充實感情真切B.語言：語言順暢沒有語病C.篇章：結(jié)構(gòu)完整條理清楚評分細則：①具備ABC三項條件的，評一類中。②具備其中一項條件的，評一類下。③立意深、構(gòu)思巧、語言生動形象的，評滿分;具備其中兩項條件的，評一類上。二類卷A.內(nèi)容：切合題意思想健康中心明確內(nèi)容具體感情真實B.語言：語言通順偶有語病C.篇章：結(jié)構(gòu)完整條理較清楚評分細則：①具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。②具備B項和另一項條件，其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分。③具備ABC三項條件的，酌情加分;或材料新鮮，或立意新穎，或結(jié)構(gòu)新巧，可評為二類上。三類卷A.內(nèi)容：基本合題意中心尚明確內(nèi)容尚具體感受尚真實B.語言：語言尚通順語病不多C.篇章：條理尚清楚能分段評分細則：①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分;,②其中B項較好的，酌情加分;③另有某些缺點的，酌情減分。四類卷A.內(nèi)容：偏離題意中心欠明確內(nèi)容不具體B.語言：語言不通順語病較多C.篇章：條理不清楚評分細則：①凡屬ABC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分;②另兩項較好的，酌情加分;③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。五類卷A.內(nèi)容：文不對題不知所云B.語言：語病嚴重文理不通C.篇章：結(jié)構(gòu)混亂不能完篇評分細則：①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分;②其他兩項尚好，酌情加分;③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。說明：1.漏寫題目扣1分。2.錯別字每3個扣1分，重現(xiàn)不計，最多扣2分。3.字跡工整的加1─2分;字跡潦草，難以辨認的酌情扣1-3分。4.字數(shù)不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。5.凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領(lǐng)導(dǎo)小組研究處理?！窘馕觥繒簾o解析隨練3、明月清風，荒漠戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點贊鼓勵，吐槽鞭策，是他人的給予……我們在獲得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？請以“給予”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！敬鸢浮俊痉段摹拷o予給予可能是轟轟烈烈的，就如那一瀉千里的黃河，拍打著堅硬的巖石；給予可以是溫馨的，猶如花香，絲絲縷縷，沁透人的心脾；還可能是無聲的表達，就是黑暗中的束束燈光．生活是給予的海洋，是愛的生積聚．父母愛的給予，是那淡雅的茶．或許，他們的口頭沒有太多濃烈的愛語，但他們的舉動無時無刻不在滋潤著我的心田．記得那晚，夜已靜了，柔柔的月光灑遍涼初透的夜晚，我仍在書桌邊，臺燈下欣賞著名人佳作，思緒也在遨游于知識的海洋．輕輕地，一陣淡雅地清香鉆入我的鼻孔，原來是媽媽為我泡了一杯熱茶，她驚碎了我那薄而透明的沉思，躡手躡腳地完成了每一個細節(jié)．茶葉還在水杯中打著轉(zhuǎn)，但它的香已融入了夜，浸入了水，遍布我的鼻腔．夜還是那么幽然，但目光卻更加皎潔，是母親那一細膩的愛為它增添了一份光彩吧？夜無聲，一切全在不言中．父母的愛總會報得三春暉的．老師愛的給予，嚴謹而親切的教育．或許，因為我不乖，那次老師在午飯前叫我到辦公室．“你來了！”他穩(wěn)穩(wěn)地坐在板凳上，一臉嚴肅．“過來”，他發(fā)話了．我緩緩地移動著那千斤重的腳步．“看，這次你的數(shù)學考了95分，大有進步，老師也不知該怎樣獎賞你．但要繼續(xù)努力，學習本來就是一件苦差事嘛．不說太多了，來，我給你講一講你錯的題．”于是便細致嚴密地為我推理證明錯題．我聽得很認真，那一次真正了解了教師的心，像微風中的竹，堅韌有翠綠，還有“沙沙”地輕唱．教書育人是老師的職責，愛你，關(guān)心你，是他們真情地流露．談話后，老師給了我一盒點心，當作獎品與午飯．原來，老師的愛也會這么親切．教育的味道好甜好香，不會有吃厭的一天．同學愛的給予，永遠是多彩的寶石．同學是朋友，是人生快樂的資本，一起歡快地唱，一起痛快地哭，難道不是愛的表現(xiàn)嗎？我們是同學，我們一起步入校園，我們一起跨出校園，風雨豈能阻擋你我的真情真意！我們是小荷，任那蜻蜓立于頭頂，一份自然，一份真摯．多彩因為你與我，表達的不同是斑斕的童話．輕輕地，同學在我耳邊留下了一串永遠的歌謠“我們永遠是朋友．”生活就像一個萬花筒，不同的角度有不同的美麗，但無論怎能樣的美麗都是由這親情，師情，友情組成．原來我的愛如那小溪，對我的愛如那大海，小溪終會匯入大海．嗨，我的愛！嘿，對我的愛，不要掉隊哦！奉獻吧！盡情地表達吧！【解析】【范文】給予給予可能是轟轟烈烈的，就如那一瀉千里的黃河，拍打著堅硬的巖石；給予可以是溫馨的，猶如花香，絲絲縷縷，沁透人的心脾；還可能是無聲的表達，就是黑暗中的束束燈光．生活是給予的海洋，是愛的生積聚．父母愛的給予，是那淡雅的茶．或許，他們的口頭沒有太多濃烈的愛語，但他們的舉動無時無刻不在滋潤著我的心田．記得那晚，夜已靜了，柔柔的月光灑遍涼初透的夜晚，我仍在書桌邊，臺燈下欣賞著名人佳作，思緒也在遨游于知識的海洋．輕輕地，一陣淡雅地清香鉆入我的鼻孔，原來是媽媽為我泡了一杯熱茶，她驚碎了我那薄而透明的沉思，躡手躡腳地完成了每一個細節(jié)．茶葉還在水杯中打著轉(zhuǎn)，但它的香已融入了夜，浸入了水，遍布我的鼻腔．夜還是那么幽然，但目光卻更加皎潔，是母親那一細膩的愛為它增添了一份光彩吧？夜無聲，一切全在不言中．父母的愛總會報得三春暉的．老師愛的給予，嚴謹而親切的教育．或許，因為我不乖，那次老師在午飯前叫我到辦公室．“你來了！”他穩(wěn)穩(wěn)地坐在板凳上，一臉嚴肅．“過來”，他發(fā)話了．我緩緩地移動著那千斤重的腳步．“看，這次你的數(shù)學考了95分，大有進步，老師也不知該怎樣獎賞你．但要繼續(xù)努力，學習本來就是一件苦差事嘛．不說太多了，來，我給你講一講你錯的題．”于是便細致嚴密地為我推理證明錯題．我聽得很認真，那一次真正了解了教師的心，像微風中的竹，堅韌有翠綠，還有“沙沙”地輕唱．教書育人是老師的職責，愛你，關(guān)心你，是他們真情地流露．談話后，老師給了我一盒點心，當作獎品與午飯．原來，老師的愛也會這么親切．教育的味道好甜好香，不會有吃厭的一天．同學愛的給予，永遠是多彩的寶石．同學是朋友，是人生快樂的資本，一起歡快地唱，一起痛快地哭，難道不是愛的表現(xiàn)嗎？我們是同學，我們一起步入校園，我們一起跨出校園，風雨豈能阻擋你我的真情真意！我們是小荷，任那蜻蜓立于頭頂，一份自然，一份真摯．多彩因為你與我，表達的不同是斑斕的童話．輕輕地，同學在我耳邊留下了一串永遠的歌謠“我們永遠是朋友．”生活就像一個萬花筒，不同的角度有不同的美麗，但無論怎能樣的美麗都是由這親情，師情，友情組成．原來我的愛如那小溪，對我的愛如那大海，小溪終會匯入大海．嗨，我的愛！嘿，對我的愛，不要掉隊哦！奉獻吧！盡情地表達吧！材料話題作文例題1、閱讀下面的文字，按要求作文。我以為自己能讀懂春天∕原來，我只知道春天過了是夏天我以為自己能讀懂青春∕原來，我只把青春當成了一段時間我以為自己懂得了母愛∕原來，我把母愛當成了早餐我以為自己懂得了友情∕原來，我把朋友當成了玩伴……請根據(jù)以上材料的含義，寫一篇600字至800字的文章?！咀⒁狻竣兕}目自擬，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名?！敬鸢浮吭瓉砦覜]懂愛，一個簡簡單單的漢字，在字典上可以輕易找到它的注釋，本以為學會查字典的我已經(jīng)可以輕易懂得愛的含義，可是沒想到即使現(xiàn)在的我也只是愛的初學者，甚至連愛這扇大門都還沒入，它遠比我想想的要更加沉重。小時候，對父親的記憶最多的便是對我的打罵，所以父親對我溫柔的時刻被我當作最寶貴的財富，珍藏在心底的最深處。兒時的我原沒現(xiàn)在的我這么安靜，總喜歡和一些比我大的哥哥姐姐玩耍，因此摔跤成了最常見的事，但每次都不敢告訴父親，因為我得到的不會是溫柔的話語，而是一頓叱罵和被涂上醬紫色的詭異液體。每次被父親發(fā)現(xiàn)傷口后，都躲躲閃閃，不肯上藥，但第二天，卻發(fā)現(xiàn)傷口上有了上藥的痕跡，而且結(jié)了疤，后來才知道是父親怕我痛偷偷在夜里上的藥，那時候我只是很喜歡那個在夜里為我默默上藥的父親，我認為那便是父愛。本以為父愛于我來說是很珍貴的東西，但不知何時它在我眼里已那么一文不值，每次從外地工作的父親回來后我不會主動喊他，主動說話，“爸爸"這個稱呼已變成需要時才會出口的廉價物。上了初三后，因為晚自習的緣故我不得不寄住在親戚家，以為和父親的關(guān)系會一直如常，但在親戚家的各種不方便使我無時無刻不思念著那個為我任勞任怨的父親，真正讓我感觸最深的是那節(jié)公開課。公開課的內(nèi)容很簡單，僅僅是講一篇閱讀而已，文章叫《做只想和你接近》，當我讀到兒子為父親修剪指甲時，兒時的記憶也愈發(fā)清晰了，只不過是角色互換了而已，因為從來都是父親為我修剪指甲……在這節(jié)課快結(jié)束時，老師為我們播放汪峰的歌曲——爸爸，我本來是不以為意的，但當我聽到“爸爸，我想你“時一向自制力很強的我眼淚卻奪眶而出了，那些被放在心底角落的記憶也噴涌而出，快要把我淹沒，我才明白，父愛遠沒有我想象中的廉價，因為此刻我的心仿佛被灌了鉛一樣沉重。小時候，原以為父愛是父親對我難得的溫柔，后來明白，父親的愛，不僅是溫柔，就連大打罵也是深沉的愛，而現(xiàn)在更加清楚的是父愛還源于我那深深的思念，或許現(xiàn)在的我所了解的也只是一丁半點?！窘馕觥勘绢}屬于材料作文，選取了自己以為讀懂了春天、青春、母愛、友情，卻原來只知道春天過去了是夏天，將青春當成了一段時間，將母愛當成了早餐，將友情當成了玩伴，由材料的后半句可得出本文的寫作中心“原來我沒懂”或“原來我懂了”。把材料的中心定為寫青春、母愛、友情的等也是可以的。此題貼合考生的生活實際，對考生的教育意義也很明顯。擅長敘事的不妨以小見大，寫與“目標”有關(guān)的生活實例，力求寫出真情。擅長議論的不妨旁征博引，縱論確定目標的重要性。隨練1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）鮮嫩可口是美食的味道，清新和諧是自然的味道，絮叨愛撫是媽媽的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道……只要你細細咀嚼，用心感悟，人間真味盡在其中。請以“味道”為話題，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實的地名、校名、人名等信息。（4）字數(shù)在600字左右?！敬鸢浮壳啻旱奈兜狼啻旱奈兜朗鞘裁?？是苦澀的咖啡？是那酸酸的橙汁？還是純純的牛奶……端起杯中的咖啡，聞了聞，香味真是太濃了，端起杯，輕輕地飲了一口，細細地品味杯中的味道?！巴?，真苦?。　逼穱L咖啡的評價就是如此。再次品嘗了那種苦澀的味道，這一次的味道還是苦苦的，但是這一次的苦中帶有了一絲甜意，這種味道就似我們的青春，苦中帶有甜，在戰(zhàn)勝困難后，臉上總是綻開微笑的。一杯橘色的橙汁可是我的最愛呢！端起來一飲而下，我最喜歡的味道，酸酸甜甜的，就像現(xiàn)在的我似的。青春總是有一些辛酸，總