19.一只窩囊的大老虎【教學目標】1.認識“囊、羨”等8個生字,讀準多音字“露、角、啊、哄、唉”,會寫“段、倆”等13個字,會寫“文藝、表演”等15個詞語。2.能在不理解的地方作批注,并借助批注進行閱讀。3.能借助描寫“我”心理、神態、語言、動作的語句,說出“我”心情的變化及變化的原因。4.能結合生活經驗說出“我”的演出是否窩囊,并試著用合適的方式開導“我”。【教學重點】能借助描寫“我”心理、神態、語言、動作的語句,說出“我”心情的變化及變化的原因。【教學過程】第1課時一、導入新課,激發興趣。1.課件出示老虎的圖片。2.同學們都認識這張圖畫嗎?老虎有什么本領?3.(板書課題)提問:從題目看,這是一只什么樣的老虎?(窩囊)抓住課題中“窩囊”一詞,你想提出哪些問題?預設1:這只大老虎為什么會窩囊呢?預設2:課文中窩囊的大老虎是什么樣子的?預設3:這只大老虎真的窩囊嗎?二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準,把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。2.會認字指導。3.指導書寫。4.理解詞義。三、再讀課文,整體感知。1.以小組為單位,練習把課文朗讀通順、流利。2.課文主要寫了什么內容?誰來告訴大家呢?3.引導交流思考:課文哪些部分講“我”認真排練節目?哪些部分講“我”演出的經過?預設:第3~15自然段寫“我”排練節目的情況;第16~19自然段寫“我”演出的經過。4.引導梳理課文主要內容。預設:課文回憶了“我”念小學時,在一次全校文藝表演中上臺扮演老虎的故事。5.按事情發展的順序,理清文章脈絡。演出前(1~2)→排練時(3~15)→演出時(16~19)→演出后(20~21)第2課時一、復習故知,導入新課。1.聽寫詞語。2.課文主要講了一件什么事?二、細讀課文,體會心理。1.默讀課文,在不理解的地方作批注。預設:第9自然段可以這樣批注我不明白的問題:那個演哥哥的小朋友一直認為扮老虎要有“豁虎跳”,而老師卻認為不一定要“豁虎跳”,二者不是矛盾嗎?小組交流。預設:我認為不一定要“豁虎跳”,作者僅用了“爬”“站”“叫”“撲”“追”“躺”六個動詞就把老虎怎么演寫得具體明確。2.填寫表格,完成課后第二題。“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉,獲得大家的掌聲。充滿自信得到老師的鼓勵和指導,知道了演老虎的方法。忐忑不安發現演老虎不簡單,害怕演砸。緊張、狼狽臺下哄堂大笑,演出失敗。疑惑不解扮演老虎要不要豁虎跳。3.為什么演出的過程“我一點兒也記不起來”?你有過緊張的時候嗎?回想一下,你有過這種體驗嗎?三、創設情境,仿寫心理。1.心理活動是指我們的心情和心里的想法,作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們的心情,你能說出一些表示心情的詞語嗎?兩字、三字、四字,看誰說得多。(難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……)2.下面這些情況你遇到過嗎?你的心情會是怎樣的?又會想些什么?(說一說)試卷發下來了,我只考了86分,而且扣分的都是基礎知識,我……放學路上,我……媽媽做了許多好吃的菜,可我……媽媽問:“期中試卷發下來了嗎?考了多少分?”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽,媽媽一看不禁皺起了眉頭,我心想……可沒想到媽媽看了我一眼,并沒有批評我,而是安慰我說:“這次沒考好不要緊,自己找找原因,爭取下次進步!”聽了媽媽的話,我心里……四、變換題目,開導作者。作者一直覺得自己演砸鍋了所以不開心,你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎?誰能把題目改一改?你想怎么開導“我”呢?(引導學生說:“我”是一只可愛、有趣的大老虎,給大家帶來了快樂。)五、布置作業,拓展延伸。生活中我們也會經歷許許多多有趣的事情,不論是高興的還是難過的,不論