小學數學蘇教版教材培訓教學研究與發展方向一、教學內容本次教學內容選自蘇教版小學數學教材，具體為五年級下冊第六章《分數的乘除法》。本章主要內容包括：分數乘法的計算法則、分數除法的計算法則、分數乘除法的應用。二、教學目標1.學生能夠掌握分數乘除法的計算法則，并能熟練進行計算。2.學生能夠理解分數乘除法的實際應用，提高解決實際問題的能力。3.培養學生的邏輯思維能力，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點1.教學難點：分數乘除法的計算法則的掌握和應用。2.教學重點：分數乘除法的計算法則的熟練運用，以及解決實際問題的能力。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：以一個實際問題引發學生對分數乘除法的思考，如“小明有一塊巧克力，他吃了其中的$\frac{2}{5}$，然后又吃了剩下的$\frac{1}{3}$，請問他還剩下多少巧克力？”2.教材講解：講解分數乘法的計算法則，通過例題演示和練習，讓學生熟練掌握。3.隨堂練習：學生獨立完成練習題目，教師巡回指導，及時糾正錯誤。4.分數除法的講解：講解分數除法的計算法則，同樣通過例題演示和練習，讓學生熟練掌握。5.綜合練習：給學生一組分數乘除法的題目，要求學生在規定時間內完成，教師及時批改并講解錯誤。六、板書設計板書設計如下：分數乘法：$\frac{a}{b}\times\frac{c}h8ck6qc=\frac{ac}{bd}$分數除法：$\frac{a}{b}\div\frac{c}awsriem=\frac{ad}{bc}$七、作業設計答案：小紅還剩下3個蘋果。答案：小明吃了50克面包。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實踐情景引入，激發了學生的學習興趣。在講解分數乘除法的過程中，通過例題演示和隨堂練習，讓學生掌握了計算法則。在教學過程中，注意引導學生思考，培養學生的邏輯思維能力。但在課堂時間的安排上，可以更加合理，給予學生更多自主練習的時間。拓展延伸：可以布置一些分數乘除法的拓展題目，讓學生課后自主探究，提高解決問題的能力。同時，可以結合生活實際，讓學生尋找身邊的分數乘除法問題，培養學生的觀察力和應用能力。重點和難點解析一、教學內容中的實踐情景引入1.情景的真實性：情景設定要貼近學生的生活，讓學生能夠真實地感受到問題的存在，從而激發他們的求知欲。2.問題的啟發性：情景中所提出的問題要具有啟發性，能夠引導學生思考，激發他們的探究欲望。3.數學知識的融入：情景中所涉及的問題要能夠自然地融入數學知識，讓學生在解決問題的過程中能夠自然地接觸到所要學習的數學知識。二、教材講解中的例題演示1.例題的選擇：例題要具有代表性，能夠涵蓋所學知識點，讓學生通過例題能夠掌握所學知識。2.例題的講解：講解例題時要清晰、透徹，讓學生能夠理解每一步的思路和原理。3.學生的參與：在講解例題的過程中，要注意引導學生參與，讓他們能夠積極主動地思考，提高他們的理解能力。三、隨堂練習的設置1.練習的難度：練習題目的難度要適中，既要能夠檢驗學生對知識的掌握，又不能過于困難，讓學生失去信心。2.練習的多樣性：練習題目要有多樣性，既有直接的計算題，也有應用題，讓學生能夠全面地運用所學知識。3.學生的反饋：在學生練習的過程中，要注意觀察他們的反饋，及時發現并解決問題。四、分數乘除法的計算法則的講解1.計算法則的清晰明了：計算法則要講解得清晰明了，讓學生能夠直觀地理解。2.例題的演示：通過例題的演示，讓學生能夠理解計算法則的應用。3.學生的實踐：讓學生通過實際的計算，加深對計算法則的理解。五、課堂小結1.小結的全面性：小結要涵蓋所學知識的各個方面，讓學生能夠全面地理解所學。2.小結的簡潔性：小結要簡潔明了，避免冗長的敘述，讓學生能夠一目了然。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解過程中，使用生動、形象的語言，語調要有起伏，吸引學生的注意力。在重要的知識點上，可以適當提高音量，以引起學生的重視。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行，特別是在講解和練習環節。同時，也要注意不要拖延時間，保持課堂進度的緊湊。3.課堂提問：在教學過程中，適時提出問題，引導學生思考。提問時，要注意問題的針對性和啟發性，讓學生能夠通過思考找到答案。4.情景導入：在導入環節，可以通過講故事、情境模擬等方式，將學生自然地帶入學習情境。同時，要確保情景導入與所學知識緊密相關，讓學生能夠順利地過渡到學習內容。教案反思1.教學內容的選擇：在選擇教學內容時，要充分考慮學生的實際情況，確保所學知識能夠引起他們的興趣，同時也要符合他們的認知水平。2.教學過程的設計：在設計教學過程時，要注重環節的連貫性和邏輯性，讓學生能夠清晰地理解所學知識。同時，也要注意課堂活動的多樣性，激發學生的學習興趣。3.教學方法的運用：在教學過程中，要靈活運用各種教學方法，如講解、演示、練習等，讓學生能夠多角度地理解和掌握知識。4.學生的反饋：