《8我們受特殊保護》第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《8我們受特殊保護》第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版教學內容《8我們受特殊保護》是2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版的一課時內容。本節課的教學內容主要包括：

1.理解未成年人受法律特殊保護的原因和意義。

2.掌握未成年人保護的相關法律法規。

3.學會在日常生活中保護自己的權益。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.增強法律意識：使學生理解未成年人受法律特殊保護的原因和意義，掌握未成年人保護的相關法律法規。

2.提升自我保護能力：培養學生學會在日常生活中保護自己的權益，提高自我保護意識。

3.培養社會責任感和公民意識：引導學生關注社會對未成年人的保護措施，培養學生的社會責任感和公民意識。重點難點及解決辦法重點：

1.未成年人受法律特殊保護的原因和意義。

2.掌握未成年人保護的相關法律法規。

3.在日常生活中保護自己的權益。

難點：

1.理解未成年人受法律特殊保護的深層原因。

2.運用法律法規保護自己的權益。

解決辦法：

1.利用案例分析，讓學生深入理解未成年人受保護的原因和意義。

2.開展小組討論，讓學生通過合作理解并掌握保護自己的方法。

3.創設情境，模擬日常生活場景，引導學生運用法律法規保護自己的權益。教學方法與手段教學方法：

1.案例教學法：通過分析具體案例，讓學生深入理解未成年人受法律特殊保護的原因和意義。

2.小組討論法：組織學生進行小組討論，培養學生的合作意識，共同探討如何在生活中保護自己的權益。

3.情境教學法：創設生活情境，模擬實際場景，引導學生運用法律法規解決實際問題，提高自我保護能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示相關案例視頻、圖片等，豐富教學手段，激發學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：運用教學軟件，進行互動問答、知識測試等，提高學生的參與度和學習效果。

3.網絡資源利用：引入網絡資源，讓學生了解社會對未成年人保護的最新動態，拓寬視野，培養公民意識。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們要學習的是《8我們受特殊保護》這一課時內容。首先，請同學們翻開教材，讓我們一起了解未成年人受法律特殊保護的原因和意義。

2.案例分析

同學們，讓我們來看一個案例。假設有一個未成年人小明，他在學校受到了同學的欺負，你們認為小明的權益是否應該受到保護呢？請同學們分成小組，展開討論。

3.小組討論

請各小組代表分享你們討論的結果。很好，大家都認為小明的權益應該受到保護。那么，我們應該如何保護小明的權益呢？請同學們結合教材內容，分小組討論保護未成年人權益的相關法律法規。

4.展示分享

各小組代表，請你們把你們的討論成果展示給大家。很好，大家都找到了相關的法律法規。那么，我們如何在日常生活中運用這些法律法規保護自己的權益呢？請同學們思考一下，并進行小組討論。

5.情境模擬

同學們，現在讓我們來進行一個情境模擬。假設你們在日常生活中遇到了一些問題，比如被欺負、被不公平對待等，請你們運用剛剛學到的法律法規，嘗試解決這些問題。

6.總結提升

7.課后作業

請同學們課后思考一下，我們還可以通過哪些途徑來學習更多關于未成年人保護的法律法規？下節課我們將分享自己的思考成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-未成年人保護法：讓學生深入了解我國未成年人保護的法律體系，包括《中華人民共和國未成年人保護法》等。

-未成年人法律援助：介紹未成年人法律援助的途徑和機構，如全國婦女兒童維權服務熱線等。

-未成年人心理健康教育：提供心理健康教育資源，如心理輔導書籍、在線心理輔導平臺等。

-優秀榜樣事跡：分享一些優秀未成年人的事跡，如優秀學生、優秀志愿者等，激發學生的正能量。

2.拓展建議：

-開展法律知識競賽：組織學生參加法律知識競賽，提高學生的法律素養，增強法治意識。

-參觀法律服務機構：安排學生參觀律師事務所、法律援助中心等法律服務機構，了解法律服務的運行。

-開展角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬法庭、調解等法律實踐，提高學生的法律應用能力。

-舉辦主題班會：組織班級開展主題班會，分享學習法律知識的體會和心得，促進學生之間的交流。

-撰寫法治作文：鼓勵學生撰寫關于法治的作文，表達自己對法律的理解和看法，提高寫作能力。教學反思本節課講授了《8我們受特殊保護》這一課時內容，主要講述了未成年人受法律特殊保護的原因和意義，以及如何運用法律法規保護自己的權益。在教學過程中，我盡力運用了多種教學方法和手段，如案例分析、小組討論、情境模擬等，以激發學生的學習興趣和主動性。

在案例分析環節，我選擇了具有代表性的案例，讓學生深入理解未成年人受法律特殊保護的原因和意義。通過小組討論，學生們能夠主動參與到課堂中來，共同探討如何在生活中保護自己的權益。情境模擬環節，學生們能夠將所學知識運用到實際情境中，提高了他們的法律應用能力。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，部分學生對于法律知識的理解和掌握程度不夠，因此在討論和運用法律法規解決實際問題時，表現出一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對法律知識的基礎教育，提高學生的法律素養。

其次，在情境模擬環節，部分學生過于緊張，不敢主動表達自己的觀點。為了改善這一狀況，我將在今后的教學中，注重培養學生的表達能力和自信心，鼓勵他們積極參與課堂討論。

此外，在教學過程中，我注重了與學生的互動，但有時過于關注個別學生的表現，而忽視了其他學生的需求。為了更好地滿足所有學生的學習需求，我將在今后的教學中，注重平衡與學生的互動，關注每一個學生的學習進度和需求。

最后，本節課的教學時間安排較為緊張，導致部分環節的教學內容未能充分展開。為了提高教學效果，我將在今后的教學中，合理安排教學時間，確保每個環節的教學內容都能得到充分的展開。板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握未成年人受法律特殊保護的原因和意義，以及如何運用法律法規保護自己的權益。板書設計將緊扣教學內容，結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，具有藝術性和趣味性。

板書設計主要包括以下幾個部分：

1.未成年人受法律特殊保護的原因和意義

-法律規定：明確未成年人受法律特殊保護的法律規定。

-保護意義：簡要闡述未成年人受保護的意