1挑戰第一次（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1挑戰第一次（教學設計）-部編版道德與法治二年級下冊課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治二年級下冊

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2022年3月21日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標結合部編版道德與法治二年級下冊的教學內容，本節課的核心素養目標為：培養學生的法治意識、道德情感和社會責任感。通過本節課的學習，使學生能夠理解并遵守社會規則，學會尊重他人，關心社會，培養良好的道德品質和行為習慣。同時，引導學生學會與他人合作，培養團隊意識和溝通能力，為成為具有法治觀念和社會責任感的公民奠定基礎。學情分析二年級（2）班的學生在知識方面已經掌握了基本的道德與法治觀念，但還需要進一步深化對社會規則和他人權益的認識。在能力方面，學生具備一定的表達能力和團隊協作能力，但需要進一步提高其分析問題和解決問題的能力。在素質方面，學生普遍具有良好的道德品質和行為習慣，但部分學生對社會責任感認識不足。

針對這些學情特點，本節課的教學設計將注重引導學生通過生活實例認識社會規則，培養其遵守規則的良好習慣。同時，通過小組討論、角色扮演等互動活動，提高學生分析問題和解決問題的能力，使其更好地理解法治觀念和他人權益的重要性。此外，將結合學生的道德情感和社會責任感，引導他們關心社會、關愛他人，培養具有法治意識和社會責任感的公民素質。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定生活情境，讓學生在實際情境中體驗和理解道德與法治知識，提高其運用知識解決問題的能力。

2.互動討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的團隊協作能力和批判性思維。

3.案例分析法：提供相關案例，引導學生分析案例中的道德與法治問題，培養學生的分析能力和道德判斷力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻，生動展示教學內容，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂互動，如問答、測試等，激發學生的學習積極性和參與度。

3.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬真實場景，增強學生對道德與法治知識的理解和應用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“遵守規則”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“遵守規則”的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“遵守規則”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“遵守規則”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“遵守規則”的重要性，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握遵守規則的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗遵守規則的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“遵守規則”的重要性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握遵守規則的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“遵守規則”的重要性，掌握遵守規則的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“遵守規則”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“遵守規則”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“遵守規則”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的教學內容主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.社會規則的概念和作用

2.遵守規則的重要性

3.違反規則的后果

4.如何在日常生活中遵守規則

5.尊重他人的原則和表現

6.關心社會的意義和方法

7.公民素質的培養和體現

1.社會規則的概念和作用：

-社會規則是社會秩序的保障，是人們共同遵守的規范。

-社會規則的作用是維護社會秩序，促進社會和諧，保護個人權益。

2.遵守規則的重要性：

-遵守規則是每個公民的義務和責任。

-遵守規則有利于個人成長和社會穩定。

3.違反規則的后果：

-違反規則可能會受到法律的制裁和社會的譴責。

-違反規則可能會導致個人利益的損失和社會關系的破裂。

4.如何在日常生活中遵守規則：

-遵守規則需要自覺意識和自律能力。

-遵守規則需要在日常生活中不斷實踐和養成。

5.尊重他人的原則和表現：

-尊重他人是道德行為的基本要求。

-尊重他人的表現包括禮貌待人、傾聽他人意見、不侵犯他人權益等。

6.關心社會的意義和方法：

-關心社會是每個公民的責任和義務。

-關心社會的方法包括關注社會新聞、參與社會公益活動、了解社會發展趨勢等。

7.公民素質的培養和體現：

-公民素質包括道德品質、法治意識、社會責任感和團隊合作能力等。

-培養公民素質需要教育和社會環境的共同作用。典型例題講解本節課的典型例題將圍繞“遵守規則”這一主題進行，旨在幫助學生深入理解遵守規則的重要性以及如何在日常生活中實踐。以下為五個典型例題及答案：

例題1：

情境：小明在課堂上隨意說話，影響了其他同學的學習。

問題：小明的行為是否符合課堂規則？為什么？

答案：小明的行為不符合課堂規則。因為課堂規則要求學生保持安靜，認真聽講。小明的行為不僅影響了自己的學習，還干擾了其他同學的學習。

例題2：

情境：小紅在圖書館大聲喧嘩，其他讀者感到困擾。

問題：小紅的行為是否符合圖書館規則？為什么？

答案：小紅的行為不符合圖書館規則。因為圖書館是一個安靜的學習場所，要求讀者保持安靜，不喧嘩。小紅的行為影響了其他讀者的學習氛圍。

例題3：

情境：在學校操場上，小明不按照規定的路線跑步，而是隨意穿行。

問題：小明的行為是否符合學校操場規則？為什么？

答案：小明的行為不符合學校操場規則。因為學校操場有明確的跑步路線，要求學生按照規定的路線跑步。小明的行為可能會造成安全風險，也影響了其他同學的跑步秩序。

例題4：

情境：在公共汽車上，中學生小華主動為一位老人讓座。

問題：小華的行為是否體現了遵守社會規則？為什么？

答案：小華的行為體現了遵守社會規則。因為尊老愛幼是中華民族的傳統美德，公共汽車上有為老人和孕婦專設的座位，小華主動為老人讓座，體現了他對社會規則的尊重和遵守。

例題5：

情境：在學校走廊里，中學生小王看到一位同學摔倒，立即上前扶起，并關心詢問。

問題：小王的行為是否體現了關心他人和遵守學校規則？為什么？

答案：小王的行為體現了關心他人和遵守學校規則。因為學校規則要求學生互相關心，互相幫助。小王看到同學摔倒后，立即上前扶起并關心詢問，體現了他關愛他人和遵守學校規則的精神。板書設計1.遵守規則的重要性

-維護社會秩序

-促進社會和諧

-保護個人權益

2.如何在日常生活中遵守規則

-自覺意識和自律能力

-實踐和養成良好習慣

3.尊重他人的原則和表現

-禮貌待人

-傾聽他人意見

-不侵犯他人權益

4.關心社會的意義和方法

-關注社會新聞

-參與社會公益活動

-了解社會發展趨勢

5.公民素質的培養和體現

-道德品質

-法治意識

-社會責任感和團隊合作能力教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂討論，主動提出問題，表達自己的觀點。

-學生在小組討論中能夠積極發言，與同伴合作，共同完成任務。

-學生在課堂活動中能夠認真聽講，積極參與，展現出對學習內容的興趣。

2.小組討論成果展示：

-每個小組能夠清晰地展示他們的討論成果，包括對遵守規則的理解和如何在日常生活中實踐。

-小組成員能夠互相合作，共同完成討論任務，展現出良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠正確回答關于遵守規則的問題，顯示出對學習內容的掌握。

-學生能夠理解和分析案例中的道德與法治問題，展現出分析問題和解決問題的能力。

4.作業完成情況：

-學生能夠認真完成課后作業，鞏固學習效果，展現出對學習內容的重視。

-學生在作業中能夠運用所學知識，解決實際問題，展現出運用知識的能力。

5.教師評價與反饋：

-對學生的課堂表現給予肯定和鼓勵，指出他們在積極參與和表達觀點方面的優點。

-對小組討論成果給予評價，指出他們在合作和討論成果展示方面的優點。

-對隨堂測試和作業完成情況進行評價，指出他們在掌握知識、解決問題方面的優點。

-對學生的不足給予反饋，提出改進的建議，鼓勵他們繼續努力。教學反思與改進首先，我發現學生在課堂討論中積極參與，提出問題并表達自己的觀點，顯示出他們對學習內容的興趣。然而，有些學生在小組討論中顯得有些沉默，需要鼓勵他們更加積極參與。因此，我計劃在未來教學中更加關注學生的參與度，鼓勵他們發表自己的看法，提高他們的自信心和表達能力。

其次，學生在隨堂測試中能夠正確回答問題，顯示出對學習內容的掌握。然而，有些學生在分析案例時顯得有些困難，需要更多