蘇教版小學課件拔苗助長一、教學內容本節課選自蘇教版小學課件，主要內容為《拔苗助長》。故事講述了古時候一個農夫，為了讓稻谷長得更快更高，采取了拔苗助長的方法，結果稻谷反而長得更慢，什么也沒有得到。二、教學目標1.讓學生通過學習《拔苗助長》的故事，理解事物發展有其自身的規律，不能急于求成。2.培養學生的朗讀能力，能夠流利、有感情地朗讀課文。3.教育學生樹立正確的價值觀，懂得付出與收獲的關系。三、教學難點與重點重點：理解課文內容，懂得事物發展有其自身的規律。難點：如何引導學生理解并體會到不能急于求成的道理。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：通過播放多媒體課件，展示拔苗助長的情景，引導學生思考：為什么農夫會拔苗助長？他這樣做對嗎？2.課文學習：讓學生自讀課文，然后教師帶領學生一起學習，講解課文中的關鍵詞語和句子，幫助學生理解課文內容。3.例題講解：通過講解課文中的例子，讓學生明白事物發展有其自身的規律，不能急于求成。4.隨堂練習：讓學生運用所學知識，回答相關問題，鞏固所學內容。5.討論交流：組織學生分組討論，讓學生分享自己的感悟，互相學習，共同進步。六、板書設計板書內容：拔苗助長農夫急于求成結果：稻谷長得更慢七、作業設計1.請用流暢的語言，將《拔苗助長》的故事復述給家長聽。答案：略2.請談談你對“拔苗助長”這個故事的感悟。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節課的教學過程中，學生通過多媒體課件的展示，對拔苗助長的情景有了直觀的認識，通過自讀課文、小組討論等方式，學生能夠理解并體會到不能急于求成的道理。但在課堂實踐中，部分學生對于課文內容的理解還不夠深入，需要在今后的教學中，加強對學生的引導和啟發。拓展延伸：讓學生結合自己的生活實際，談談自己在學習、生活中有沒有遇到過拔苗助長的情況，以及自己是如何處理的。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個重要的細節需要重點關注，并對其進行詳細的補充和說明。這些細節包括：一、情景引入的設計情景引入是教學過程中的重要環節，通過多媒體課件的展示，可以有效地激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。在拔苗助長這個故事中，通過展示農夫拔苗助長的情景，可以使學生直觀地理解故事的背景和情節，為后續的課文學習和討論打下基礎。補充和說明：在實際教學中，可以根據學生的年齡特點和興趣，設計一些有趣的情景引入活動。例如，可以讓學生扮演農夫的角色，通過角色扮演的方式，讓學生親身體驗拔苗助長的過程，從而更好地理解故事的情節和道理。還可以通過圖片、視頻等多種形式，豐富情景引入的方式，提高學生的學習興趣。二、課文學習的引導課文學習是教學過程中的核心環節，教師需要引導學生深入理解課文內容，把握故事中的關鍵詞語和句子。在拔苗助長的故事中，教師需要引導學生理解農夫急于求成的行為，以及這種行為導致的后果。補充和說明：在課文學習中，教師可以采取分步驟引導的方式，幫助學生理解課文內容。可以讓學生自讀課文，引導學生注意故事中的細節描述，理解農夫的行為和心情。然后，教師可以提問學生，讓學生分享自己對故事的理解和感悟。教師可以對課文中的關鍵詞語和句子進行講解，幫助學生深入理解故事的道理。三、例題講解的實踐性例題講解是幫助學生理解和運用所學知識的重要環節。在拔苗助長的教學中，通過講解課文中的例子，可以使學生明白事物發展有其自身的規律，不能急于求成。補充和說明：在例題講解中，教師可以設計一些實踐活動，讓學生親身體驗并理解事物發展的規律。例如，可以讓學生種植一些植物，并觀察其生長過程，讓學生通過實踐活動，理解植物生長需要時間，不能急于求成。還可以通過舉例生活中的其他現象，如學習、工作等，讓學生明白在追求目標的過程中，需要耐心和堅持，不能急于求成。四、討論交流的引導討論交流是學生進行思考和表達的重要環節。在拔苗助長的教學中，教師需要引導學生分享自己的感悟，互相學習，共同進步。補充和說明：在討論交流環節，教師可以提出一些引導性的問題，激發學生的思考和討論。例如，可以問學生：“你們認為為什么農夫會拔苗助長？這種行為有什么后果？”通過這樣的問題，引導學生思考并表達自己的觀點。同時，教師還需要注意傾聽學生的回答，給予及時的反饋和指導，促進學生的思考和表達能力的提升。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、有趣的語言，以及適當的語調變化，吸引學生的注意力。在講述農夫拔苗助長的過程中，可以使用夸張或幽默的語言，以增加故事的趣味性。3.課堂提問：設計具有針對性和啟發性的問題，引導學生積極思考。例如，在討論交流環節，可以提出問題：“你們認為為什么農夫會拔苗助長？這種行為有什么后果？”通過提問，激發學生的思考和討論。4.情景導入：在情景引入環節，可以利用多媒體課件展示拔苗助長的畫面，或讓學生扮演農夫的角色，進行情景表演。這樣能夠使學生更快地進入學習狀態，有助于理解故事內容。教案反思：在本節課的教學過程中，我注重了語言語調的變化，以吸引學生的注意力。在時間分配上，我也盡量保證每個環節都有充足的時間進行。課堂提問方面，我設計了具有針對性和啟發性的問題，引導學生積極思考。在情景導入環節，我使用了多媒體課件展示拔苗助長的畫面，使學生更快地進入學習狀態。然而，在實際教學中，我發現部分學生在討論交流環節表現出一定的被動性，對于問題的思考和表達還不夠積極。針對這一問題，我認為在今后的教學中，需要更加注重激發學生的思考和表達能力。例如，可以提前給學生布置一些思考題，讓學生在課堂上進行分享；同時，還可以組織一些小組活動，鼓勵學生相互討論，提高他