〈〈黑孩子羅伯特〉〉是北師大版第十一冊第六單元主題為地球家庭的一篇主體課文。本篇課文

主要講述了美國一個貧窮、遭受歧視的黑人小男孩羅伯特，為了挽救一個經(jīng)常侮辱他的白人小女

孩麗莎的生命，不惜把自己準備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，但是他卻得到了麗莎

父親的溫暖的擁抱。

教學目標：

1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，感受“種族歧視”的社會現(xiàn)實

2、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈，感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的

正確的人生態(tài)度。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會本文刻畫人物的方法——動作描寫和心理描寫

教學重點：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷，在閱讀的過程中感受羅伯

特純真、善良、寬容的心靈

教學難點：在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈，體會本文刻畫人物的方法一

動作描寫和心理描寫

教學過程：

（一）談話導入，復習感知。（3分）

師：上節(jié)課我們認識了一位朋友——黑孩子羅伯特，（引導學生讀課題）課文還講述了他（歧視

——捐款——擁抱）的事情，（并把課題點紅：黑字）很奇怪，這里的題目為什么用黑孩子，課

題直接用羅伯特不好嗎？為什么？

生：不好。黑字在這里突出了種族歧視嚴重的社會，他們的失業(yè)率很高，大多靠社會救濟金過日

子。

生：我也覺得不好，因為他們住破爛的家，滿地亂跑的老鼠，沖鼻的霉臭。

生：當然不好，因為還有很多人奚落他，叫他黑孩子，都不愿跟他玩。

生：想找點小工做，無奈總遭人白眼，為攢錢買戰(zhàn)斗機這事非常苦惱。

生：在這種環(huán)境下就突出了黑孩子羅伯特美好的心靈。

生：老師，我還搜集了一些資料。

（生展示資料并交談資料）

（設計意圖：簡單地讓學生復習上節(jié)課的內容，加深印象，熟悉課文的背靜，為下一個環(huán)節(jié)做鋪

墊。）

（二）品讀感悟，深入理解。（13分）

師：同學們的見解真多，了不起啊，試想一下，在這樣的環(huán)境下成長的羅伯特會是一個怎樣的孩

子？請大聲朗讀課文7—15自然段，邊讀邊想，畫出最令你感動的句子，在旁邊的空白處做簡單

的批注，并集體交流、討論

師.誰來說說？

重點感悟一:麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到

她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，決不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸

了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。

生：請看第11自然段，我覺得這個句子寫出了他當時的感受，我知道羅伯特很害怕麗莎會死去。

師：你的領悟力很強，不錯！

生：我還從羅伯特的“聽了禁不住打了個寒戰(zhàn)”，還有“天哪！麗莎，你不能死，不能死，決不能死！”

這些動作和心理可以看出他很擔心麗莎，不想他死

師：這時他會想些什么呢？（課件出示：他會想-------------）

生：不想她死，他還要跟他做朋友

生：他要想辦法救活她

生：怕失去一個朋友，很害怕再也見不到她了。

生：...

師：哦，真令人擔心啊，你們也能體會羅伯特的心情嗎？試著帶著擔憂的語氣來讀一讀吧！

生：全班讀

師：在羅伯特的心中，麗莎是他的同學，他覺得（引導學生說出“麗莎既聰明又漂亮，紅紅的臉好

象春天開的玫瑰花兒。”）

可是麗莎不是這樣想的，她說：“（引導學生說出：哼，誰跟你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他

說你們黑人又蠢又臟”

雖然如此，但此時的他真的很想很想挽救麗莎的生命啊！（師引讀，學生接著整體讀）麗莎說的？

不，天哪！（引讀：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活

著。課件出示）一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動。

重點感悟二：羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏

了出來。

（老師范讀，從這些動作你知道些什么？）

生：我體會到了他的心情很復雜，一方面他舍不得那些錢，另一方面他又不想麗紗死，但最后都

把錢交給了麗紗治病，所以他的心情從猶豫到堅決

生：我知道那錢來的不容易，因為那是他買戰(zhàn)斗機用的，而買戰(zhàn)斗機是他最大的夢想，所以他要

摸了模和深深地吸口氣，很難取舍啊！

生：我“沖”字表明了他怕自己后悔，所以要三步兩步地把錢交給老師，毫不猶豫。

生：從他的動作里我看出了他真的很想麗紗，很想救活她。

師：從你們的回答中我似乎看到了他站在我面前，作者將人物的動作寫得惟妙惟肖。值得我們的

男同學讀一讀

生：男生讀

師：小羅伯特到底掏出的是什么？緊緊是錢嗎？他掏出的是---------（引導學生說）

生：一顆善良的心

生：樂于助人

生：不計較

生：寬容的人

生：自己的夢想

師：就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個被麗莎叫做

小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自

己辛辛苦苦掙來的錢，給麗莎治病，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們喜歡這一段的同

學一起來讀讀這動人的一段話。

生：讀

師：不錯！還有哪些句子是令你感動的啊？

重點感悟三：我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢……都是……都是……我存著要買戰(zhàn)斗機用的。”

羅伯特一提到戰(zhàn)斗機就想哭。

生：我知道了他很不舍得這些錢，從他一提到戰(zhàn)斗機就想哭就知道。

生：還有他說話的語氣，文章中用上了省略號，哽咽一下，就說一句，斷斷續(xù)續(xù)，很傷心

生：他沒有了這些錢就不能買戰(zhàn)斗機了，很傷心

生：這個玩具是他心愛的玩具，現(xiàn)在沒有了怎能不傷心呢？如果換回我也很傷心。

師：觀察很仔細，假如我的句子變成這樣，哪句比較好呢？一起來讀讀（課件出示）

句子一：我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢……都是……都是……我存著要買戰(zhàn)斗機用的。”

句子二：我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢都是都是我存著要買戰(zhàn)斗機用的。

生：第1句好，因為他充滿了他傷心的情緒，第2句不明顯。

生：第2句比第1句感情要強烈些，似乎看到了他在抽噎一樣

師：對了，今天我們又認識到省略號的用法，它表示說話的斷斷續(xù)續(xù)，更進一層地表示了他在抽

噎，在掙扎的過程。現(xiàn)在我們請第一、二小組帶著傷心、矛盾的語氣來讀讀。

生：小組讀，全班讀

生：我還覺得這句話令我很感動：

重點感悟四：羅伯特點了點頭就趕緊轉身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌出來。

他怕老師再多問兩句自己就會改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機呀！可是他也很怕麗莎因為沒

錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。

因為自己在戰(zhàn)斗機和麗莎之間很辛苦才做了一個抉擇，他是哭著回家的。

生：我也很感動的是他沒有因為一件玩具而放棄了捐錢給麗莎，盡管他是那么喜歡那件玩具。

生：從他的動作：趕緊轉身跑和大顆大顆地涌出來，我就可以知道他很傷心，很舍不得。

生：是啊，羅伯特并沒有覺得自己捐了錢是多么偉大，此時心情很復雜，既想到夢寐以求的戰(zhàn)斗

機，多么傷心、失望又想到生病的麗莎，心里難過又無助，只有讓淚水來沖刷心中的痛苦，

生：課后我們的好朋友丁丁最感動的是他捐出去的傷心回家的動作，因為他捐的不僅僅是錢，而

且是一顆純真的心，是他為之付出艱辛努力的夢想。

生：我知道了他是一個心地善良、純真、寬容、樂于的孩子

師：對啊，哦，可憐的羅伯特，師導讀：他怕--------，他也怕--------o想到戰(zhàn)斗機，想到麗

莎，他一路-------------o（課件顯示）

生：讀

（設計意圖：創(chuàng)設各種朗讀的情景，讓學生入情入境地去讀，讀中悟，從而體會文章表達的中心）

師：盡管羅伯特捐出了自己所有的錢，可遺憾的是麗莎還是死了，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，班

上的黑孩子只有羅伯特參加了她的葬禮。

葬禮上，黑孩子的心情是怎樣呢？同學們快速瀏覽一下課文，找一找，讀一讀，（4分）

生：羅伯特緊張極了，生怕這個高大的男人把他趕出教堂，以前麗紗不是說過她爸爸最討厭黑人

嗎？他的心砰砰地跳得很厲害，趕緊低下了頭。他心情很緊張，怕給她爸爸攆出去，心里砰砰響

生：一雙大手重重地壓在了羅伯特瘦小的肩上，嚇得他全身發(fā)起抖來。他滿懷驚恐地抬起頭來應

道：“先生？很害怕，嚇得他全身發(fā)起抖來，不知道該怎么辦？

生：羅伯特沒有想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖；他更沒有想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他

仿佛看到了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。很激動，沒想

到原來那么討厭自己的人竟然跟他擁抱起來，似乎也看到了麗紗也跟他笑了，他很感動

師：老師也喜歡這句，師導讀：當麗莎的父親緊緊地擁抱他時，羅伯特沒有想到----------------,

他更沒有想到---------------------，他仿佛看到了----------------------------------------o

當他被別人叫做小黑鬼的時候他哭了嗎？當他打工想賺點錢來買飛機模型卻遭人白眼的時候，他

哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭？可是此時此刻，他卻

淚流滿面，他到底為什么哭了？

這一次他是因為（），所以他（）地哭了起來。（課件出示）

生：是因為麗莎爸爸的擁抱。感動

生：因為他得到了爸爸的尊重，激動

生：因為他得到了爸爸的理解從討論到現(xiàn)在的接受高興

生：他得到了別人的愛與肯定，改變了對黑人的態(tài)度忍不住

生：他似乎看了麗紗對他微笑，像開得好紅的玫瑰花一樣激動

師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個人的（心里），

它開出了一個大大的字（愛）。正是這樣的一個貧窮、遭受歧視的黑人小男孩羅伯特用他的純真、

善良、寬容的心靈贏得了白人對黑人的尊重和喜愛，消除了種族的歧視，愿我們也能加入其中，

用我們的善良和寬容，平等地對待和尊重我們身邊的每一個人。

（設計意圖：第二課時重點的是捐款部分，所以我花比較少的時間來處理文章中的擁抱部分，讓

學生做填空題來理解文章的內容）

（三）讀寫結合，拓展升華。（10）

通過學習了這篇的文章，讓我們知道了通過人物的動作、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫突出了人物的

美好心靈，現(xiàn)在我們也用手中的筆來寫一寫周圍的同學、老師：

當他在說謊的時候：

當他在認真清潔時：

當她................

（設計意圖：通過讀寫結合來鞏固本文的寫作方法，讓學生在每節(jié)課中都能動筆寫一寫，提高寫

作水平）

（四）課后作業(yè)：

1、摘錄文章中寫玫瑰花的句子，體會起作用

2、完成《導學》的課文精讀。

（五）

板書設計：

黑孩子羅伯特

善良寬容

尊重喜愛

白人孩子麗莎爸爸

拓展2：

（1）偉大的黑人領袖馬丁?路德金曾經(jīng)說過：

出示：我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走

在一起...

你們說馬丁?路德金的這個夢想能實現(xiàn)嗎？當這個夢想實現(xiàn)時，你將會看到怎樣的一幅畫面呢？請

把你想到的情景寫在書上的空白處。

黑孩子羅伯特教學實錄來自費爾教育。點這里回到頂部

教學目標：

1.學會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。

2.了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多復雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達

的正確人生態(tài)度。

3.通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。

教學重點：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。教學難點：用簡潔的

語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。課時：兩課時

教學過程

第一課時一、交流資料，導入新課。

1同學們，我們生活在一個地球上，整個世界就是一個大家庭。（板書：地球家庭）從這節(jié)課起,

我們進行“地球家庭”這個主題的學習。

2、課件出示：“我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐

妹似的走在一起...”。（齊讀）

3、同學們，這段話是美國著名民權運動領袖馬丁?路德?金1963年在華盛頓林肯紀念堂錢的講

演，從這段話中，你讀出了什么？

4、你知道馬丁?路德?金嗎？

5、關于種族歧視，你還查到哪些資料？（介紹資料：馬丁?路德?金和種族歧視）

馬丁?路德?金的夢想正是千千萬萬美國黑人孩子共同的希冀，這份希冀主載著黑孩子羅伯特（板

書課題）生活中幾乎全部的快樂和痛苦，也構成本文震撼人心的故事情節(jié)。這節(jié)課，我們來學習

《黑孩子羅伯特》。（齊讀。）（“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑

'字，意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質

就尤為珍貴了。）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音，，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（出示）

2、出示課件，檢查字詞，誰能讀準這幾個詞？

3、理解下列詞語的意思：

灰暗：暗淡，不鮮明。

霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。

奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。

小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現(xiàn)象。

驚恐：驚慌恐懼。

哽：因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。

4、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？指名回答，相機板書：備受歧視,

主動捐款，獲得擁抱。

三、走進文本，細讀品悟。

（-）理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。

課文為我們展示了一幅幅羅伯特生活在種族歧視下的畫面，請同學們仔細讀一讀，從中了解羅伯

特的生活環(huán)境、生活經(jīng)歷以及心理感受。

1、自由認真地讀課文，找出有關的語句有感情地讀一讀。

2、全班討論交流。

（1）黑孩子羅伯特生活環(huán)境怎樣呢？（小鎮(zhèn)東北角上住的沖鼻的霉臭）

這樣的生活環(huán)境，羅伯特喜歡嗎？（自從懂事后就不喜歡）

你認為怎樣讀才能讀出黑人生活環(huán)境的惡劣和黑孩子羅伯特的心情？自由讀后，指名讀。

（2）在種族歧視下，黑人的生活環(huán)境如此灰暗，你覺得羅伯特生活中最灰暗的是什么？

（板上鄰座的麗莎）麗莎是怎樣奚落他的？重點指導讀麗莎奚落他的句子。

指名回答，想一想麗莎說這句話時會是什么表情？你能學一學嗎？引導學生讀出嘲笑、鄙視語氣。

看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？他的心靈怎樣？（脆弱、敏感、壓抑、痛苦）

3、小結

因為羅伯特是黑人，他要遭受人們的白眼，要忍受他這個年齡不該承受的痛苦，但黑孩子羅伯特

卻坦蕩地對待生活。

第二課時

教學過程

一、品讀捐錢的過程，走入羅伯特的內心。

1、導入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《黑孩子羅伯特》。通過上節(jié)課的學習，我們知道身為黑孩子的

羅伯特常年備受歧視（板書），忍受著他這個年齡不該承受的痛苦。但是，就是這樣一個生長在

種族歧視下的孩子卻做了一件令所有人感動的事情，當然也包括白人。他做了件什么了不起的事

情呢？誰能結合課文內容說一說。（自由發(fā)言）（主動捐款）

2、現(xiàn)在請同學們大聲朗讀6——17自然段，找出直接描寫羅伯特主動捐款的段落。

3、（課件出示）請同學們仔細品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？

又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關鍵

進行體會，我們一會兒交流。

1）我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）他為什么會這么想？

（羅伯特很害怕麗莎會死去，他想挽救麗莎的生命。）

2）在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學嗎？（還是他的朋友）可是麗莎承認過他這個朋友嗎？

麗莎是怎么對他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）她

憑什么這樣說呀（就因為他們是黑人），這樣的評價公平嗎？（不公平）而此時的羅伯特在心里

是怎樣對麗莎說的呢？（引讀：呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。）

3）羅伯特在心中祈禱麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了,

他采取了行動。誰來說一說，他都做了什么？誰找出了有關的動詞？（課件：摸、吸、沖、掏、

說變色）想一想，從“摸”這個字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因為那

是他買戰(zhàn)斗機用的，而買戰(zhàn)斗機是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。）還因為那錢來

的不容易：怎么個不容易？聯(lián)系前文來說一說。文中的哪個詞寫出了羅伯特對這錢的珍惜？（小

心翼翼）那“吸”字又表明什么？（下定決心）“沖”字表明什么？（怕自己后悔）羅伯特掏出

的僅僅是錢嗎？他放棄了夢寐以求的戰(zhàn)斗機，掏出來了什么、什么夢想？（善良的心、與白人交

朋友的夢想）

4）就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅

伯特，也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦積攢來的錢，激動

地說了句（生：給麗莎治病）他掏出自己想與白人交朋友的夢想，迫不及待地說了一句（給麗莎

治病）他掏出自己那水晶般善良的心，滿含真情地說了一句（給麗莎治病）

5）此時此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個字。在這五個字的背后，

我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解再來讀讀這動人的一段話。（齊

讀11段）。老師接讀（12——14）的對話。求求您，老師！別再問了。

大家齊讀15自然段。

5、同學，您此時的心情怎樣？你仿佛看到了什么？你仿佛聽到了什么？

6、從這里你體會到羅伯特是一個怎樣的孩子？（板書：善良、寬容）

三、感悟擁抱的內涵，拓展延伸。

1、遺憾的是羅伯特純真善良的淚水終也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來

到葬禮上，因為他想見麗莎最后一面，在葬禮上，他又一次落淚。

請默讀文章16——20自然段，想想在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？當

他被別人叫做小黑鬼的時候他哭了嗎？當他打工想賺點錢來買飛機模型卻遭人白眼的時候，他哭

了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭。可是此時此刻，他卻淚

流滿面，他到底為什么哭了？

2、這個擁抱代表著什么？

3、一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它開在羅伯特幼小的心里，它開在

麗莎爸爸的心里，她開在我們每一個人的心里。教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！這是怎樣的玫瑰

花啊！

4、從麗莎爸爸的話和話語中，我們感受到了麗莎爸爸的內疚，感受到了麗莎爸爸對羅伯特的接納。

他改變了自己以前對黑人孩子的看法，這擁抱，是羅伯特夢寐以求的，是馬丁?路德?金的夢想,

也是千千萬萬黑人的夢想。讓我們一起讀讀馬丁?路德?金的話。（出示課件）

作為人類，每一種膚色都漂亮，因為他是上天的恩賜；每一種膚色都健康，因為他是生命的寫真,

每一種膚色都值得尊重，因為他都是高貴的顏色。現(xiàn)在請同學們誦讀這首詩《愛不分膚色》。

5、老師總結，世界和平一家是我們美好的愿望，只要我們心中有愛這個理想一定會是實現(xiàn)。四、

作業(yè)設計：

作業(yè)：（1）、拓展閱讀：馬丁.路德?金的《我有一個夢想》。

（2）、在“我的視角”中，寫一寫擁抱著羅伯特時，麗莎爸爸心里的感受。

資料提供

教學目標:

1.學會如何正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想，造福他人。

2,了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產生的眾多復雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的正確人生態(tài)

度。

3.通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。

教學重點：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。教學難點：用簡潔的語言概括羅伯

特生活在種族歧視陰影下的畫面。課時：兩課時

教學過程

第一課時

一、交流資料，導入新課。

1同學們，我們生活在一個地球上，整個世界就是一個大家庭。（板書：地球家庭）從這節(jié)課起，我們進行“地

球家庭”這個主題的學習。

2、課件出示："我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一

起……”。（齊讀）

3、同學們，這段話是美國著名民權運動領袖馬丁?路德?金1963年在華盛頓林肯紀念堂錢的講演，從這段話

中，你讀出了什么？

4、你知道馬丁?路德?金嗎？

5、關于種族歧視，你還查到哪些資料？（介紹資料：馬丁?路德?金和種族歧視）

馬丁?路德?金的夢想正是千千萬萬美國黑人孩子共同的希冀，這份希冀主載著黑孩子羅伯特（板書課題）生

活中幾乎全部的快樂和痛苦，也構成本文震撼人心的故事情節(jié)。這節(jié)課，我們來學習《黑孩子羅伯特》。（齊讀。）

（“文題”的理解："黑”指羅伯特的種族，在這里著指出"黑’字，意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的

社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質就尤為珍貴了。）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音，，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（出示）

2、出示課件，檢查字詞，誰能讀準這幾個詞？

3、理解下列詞語的意思：

灰暗：暗淡，不鮮明。

霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。

奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。

小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現(xiàn)象。

驚恐：驚慌恐懼。

哽：因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。

4、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？指名回答，相機板書：備受歧視，主動捐款，

獲得擁抱。

三、走進文本，細讀品悟。

（一）理解"備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。

課文為我們展示了一幅幅羅伯特生活在種族歧視下的畫面，請同學們仔細讀一讀，從中了解羅伯特的生活環(huán)境、

生活經(jīng)歷以及心理感受。

1、自由認真地讀課文，找出有關的語句有感情地讀一讀。

2、全班討論交流。

（1）黑孩子羅伯特生活環(huán)境怎樣呢？（小鎮(zhèn)東北角上住的沖鼻的霉臭）

這樣的生活環(huán)境，羅伯特喜歡嗎？（自從懂事后就不喜歡）

你認為怎樣讀才能讀出黑人生活環(huán)境的惡劣和黑孩子羅伯特的心情？自由讀后，指名讀。

（2）在種族歧視下，黑人的生活環(huán)境如此灰暗，你覺得羅伯特生活中最灰暗的是什么？

（板上鄰座的麗莎）麗莎是怎樣奚落他的？重點指導讀麗莎奚落他的句子。

指名回答，想一想麗莎說這句話時會是什么表情？你能學一學嗎？引導學生讀出嘲笑、鄙視語氣。

看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？他的心靈怎樣？（脆弱、敏感、壓抑、痛苦）

3、小結

因為羅伯特是黑人，他要遭受人們的白眼，要忍受他這個年齡不該承受的痛苦，但黑孩子羅伯特卻坦蕩地對待

生活。

第二課時

教學過程

一、品讀捐錢的過程，走入羅伯特的內心。

1、導入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《黑孩子羅伯特〉〉。通過上節(jié)課的學習，我們知道身為黑孩子的羅伯特常年備

受歧視（板書），忍受著他這個年齡不該承受的痛苦。但是，就是這樣一個生長在種族歧視下的孩子卻做了一件

令所有人感動的事情，當然也包括白人。他做了件什么了不起的事情呢？誰能結合課文內容說一說。（自由發(fā)言）

（主動捐款）

2、現(xiàn)在請同學們大聲朗讀6——17自然段，找出直接描寫羅伯特主動捐款的段落。

3、（課件出示）請同學們仔細品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說

的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關鍵詞進行體會，我們一會兒交流。

1）我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）他為什么會這么想？（羅伯特很

害怕麗莎會死去，他想挽救麗莎的生命。）

2）在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學嗎？（還是他的朋友）可是麗莎承認過他這個朋友嗎？麗莎是怎么對

他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）她憑什么這樣說呀（就因為他們

是黑人），這樣的評價公平嗎？（不公平）而此時的羅伯特在心里是怎樣對麗莎說的呢？（引讀：呃，天哪！麗

莎，你不能死，不能死，絕不能死。）

3）羅伯特在心中祈禱麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行

動。誰來說一說，他都做了什么？誰找出了有關的動詞？（課件：摸、吸、沖、掏、說變色）想一想，從“摸”

這個字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因為那是他買戰(zhàn)斗機用的，而買戰(zhàn)斗機是他最大

的夢想，讀：他夢見自己長大后……o）還因為那錢來的不容易：怎么個不容易？聯(lián)系前文來說一說。文中的哪

個詞寫出了羅伯特對這錢的珍惜？（小心翼翼）那"吸"字又表明什么？（下定決心）“沖"字表明什么？（怕

自己后悔）羅伯特掏出的僅僅是錢嗎？他放棄了夢寐以求的戰(zhàn)斗機，掏出來了什么、什么夢想？（善良的心、

與白人交朋友的夢想）

4）就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是

這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦積攢來的錢，激動地說了句（生：給麗莎治病）

他掏出自己想與白人交朋友的夢想，迫不及待地說了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般善良的心，滿含

真情地說了一句（給麗莎治病）

5）此時此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個字。在這五個字的背后，我們看到的是

羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解再來讀讀這動人的一段話。（齊讀11段）。老師接讀（12——14）

的對話。求求您，老師！別再問了。

大家齊讀15自然段。

5、同學，您此時的心情怎樣？你仿佛看到了什么？你仿佛聽到了什么？

6、從這里你體會到羅伯特是一個怎樣的孩子？（板書：善良、寬容）

三、感悟擁抱的內涵，拓展延伸。

1、遺撼的是羅伯特純真善良的淚水終也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因

為他想見麗莎最后一面，在葬禮上，他又一次落淚。

請默讀文章16——20自然段，想想在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？當他被別人叫做

小黑鬼的時候他哭了嗎？當他打工想賺點錢來買飛機模型卻遭人白眼的時候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日

生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭。可是此時此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？

2、這個擁抱代表著什么？

3、一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它開在羅伯特幼小的心里，它開在麗莎爸爸的心

里，她開在我們每一個人的心里。教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！這是怎樣的玫瑰花啊！

4、從麗莎爸爸的話和話語中，我們感受到了麗莎爸爸的內疚，感受到了麗莎爸爸對羅伯特的接納。他改變了自

己以前對黑人孩子的看法，這擁抱，是羅伯特夢寐以求的，是馬丁?路德?金的夢想，也是千千萬萬黑人的夢

想。讓我們一起讀讀馬丁?路德?金的話。（出示課件）

作為人類，每一種膚色都漂亮，因為他是上天的恩賜；每一種膚色都健康，因為他是生命的寫真，每一種膚色

都值得尊重，因為他都是高貴的顏色。現(xiàn)在請同學們誦讀這首詩《愛不分膚色》。

5、老師總結，世界和平一家是我們美好的愿望，只要我們心中有愛這個理想一定會是實現(xiàn)。

四、作業(yè)設計：

作業(yè)：

（1）＞拓展閱讀：馬丁?路德.金的《我有一個夢想》。

（2）、在“我的視角”中，寫一寫擁抱著羅伯特時，麗莎爸爸心里的感

教材分析:

《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公羅伯特為了實現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相

處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯

特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土

壤，真實地刻畫了人物美好心靈。

教學目標：

1、正確、流利有感情的朗讀課文。學習"沖鼻、霉臭、寒戰(zhàn)、櫥窗、攆”等詞語，理解“奚落、驚恐、小心翼

翼”等詞語在課文中的含義。

2、了解羅伯特在備受歧視的環(huán)境下積極、豁達的人生態(tài)度，感悟他善良、寬容的美好品質。樹立種族平等的意

識，呼喚人與人之間的平等、關愛。

3、體會本文刻畫人物的方法——動作描寫和心理描寫。

教學過程：

一、展示圖片，揭示課題。

1、讓學生欣賞一組圖片：圖片展示世界各國不同膚色孩子。這些孩子從外貌特征上看最大的不同的是什么？（膚

色不同）。

2、揭示課題：今天我們一起來認識其中一位黑孩子--羅伯特。板書課題

［設計意圖：導入新課，激發(fā)興趣］

二、初識文本，整體感知。

1、預習交流：課文你一定認真預習了，把你預習時發(fā)現(xiàn)讀不準的，讀不好的字詞說出來，提醒大家注意。（學

生交流）

［設計意圖：既給每一位學生充分發(fā)表個性化閱讀體會的機會，又能在交流中互相學習，共同提高。】

2、出示課件，槍查字詞，誰能讀準這幾個詞？

3、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？

指名回答，相機板書：備受歧視，主動捐款，獲得擁抱。

4、文章主要刻畫了幾個人物？他們最大的不同是什么？

過渡：那么這兩個膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？請同學們從文中找出相關的句子，讀一讀，

并簡單做批注。

［設計意圖：關注學生的個體差異，重視個性化閱讀。給學生充足的時間與文本進行對話］

三、走進文本，細讀品悟。

（-）理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。

1、重點指導讀麗莎奚落他的句子。

指名回答，想一想麗莎說這句話時會是什么表情？你能學一學嗎？引導學生讀出嘲笑、鄙視語氣。麗莎的這種

語言、語氣、就教“奚落”

［設計意圖：通過朗讀了解白人孩子從小對黑人孩子的歧視是來在大人的影響，并理解"奚落"的詞意］

2、麗莎為什么要這樣對待羅伯特？是他學習不好嗎？是他不真誠嗎？在美國白人為什么這樣對待黑人？為什么

黑人就要遭受不平等的待遇？請學生根據(jù)課前查找的資料用自己的話說一說白人為什么這樣對待黑人。（交流資

料）

［設計意圖：結合美國種族歧視的社會背景來談，可以讓學生體會到黑人在美國備受歧視的原因，能更深入的理

解羅伯特當時受奚落的處境。］

3、課文中還有哪些地方能看出他備受歧視？找出相關句子讀讀。談談你的感受。

［設計意圖：本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的

經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼，］

囹史史里囹1、假如你是羅伯特在這樣的環(huán)境中你心里會是什么感受？會想些什么？

［設計意圖：讓學生大膽想象，感受羅伯特內心世界，感知生活在種族歧視陰影下孩子的敏感、脆弱、壓抑和痛

苦。］

（二）感受“主動捐款”——體會羅伯特善良和寬容的美好品質。

1、請同學們仔細品讀“主動捐款”這一部分，畫出你最感動的地方，想一想你為什么感動。

（1）課件出示捐款前的心理描寫。

這段話是羅伯特聽說麗莎生病后的——？你體會到了什么？

現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對麗莎說點什么？把你的感受放進去，讀。

可是麗莎承認過他這個朋友嗎？麗莎是怎么對他說的？

課件出示：麗莎的話

她憑什么這樣說呀，這樣的評價公平嗎？（不公平）

而此時的羅伯特卻在心里對麗莎說的——呃，天哪！（引讀：麗莎，一一）

［抓住捐款前的心理描寫，通過對比閱讀，體會羅伯特善良、寬容的美好品質。］

（2）課件出示捐款前的動作描寫。指名讀，看到羅伯特的行動，你又有什么樣的體會？

師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢想）我們看到的是——羅伯特的善良和寬容。（板

書：善良、寬容）

［設計意圖：抓住捐款時的動作描寫，走進羅伯特的內心世界。］

過渡：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因為他想（見麗莎最后一面），

在葬禮上，他又一次落淚。請默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？

（三）體會擁抱的內涵——感悟羅伯特美好的心靈。

師：這個擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？

2、擁抱著羅伯特，麗莎父親的心情一定很復雜，他可能會想些什么？

［讓學生大膽想象，合理思考。感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉變。1

小結：一朵玫瑰花凋謝了，但一片玫瑰花盛開了，盛開在白人、黑人的心田，這一片玫瑰花是什么？--平等、

關愛。（板書）

3、課件出示馬丁的夢：這僅僅是馬丁?路德?金的夢嗎？這還是誰的夢？（黑人、全人類）大聲讀出我們的夢吧!

來你最想把這句話送到哪里去？讀把它送到地球的每一個角落，告訴他們（讀）。

四、課外延伸、深化認識。

我們的生活中還有很多像羅伯特這樣處于的弱勢的群體，有身體上的、智力上的、家庭上的等等，學了這篇文

章你想說點什么？

［設計意圖：讓學生結合實際談感受，情感得到升華。］

作業(yè)：把你的感受寫下來，我們下節(jié)課交流。

板書設計：

備受歧視敏感、壓抑

黑孩子羅伯特主動捐款善良、寬容平等、關愛

獲得擁抱心靈美好

《黑孩子羅伯特》教學設計第二課時【教學內容】：

北師大版小學語文六年級上冊第六單元第2課《黑孩子羅伯特》。

【教學目標】：

1、有感情地朗讀課文。通過分析人物言行，體會人物美好心靈。感悟黑孩子羅伯特在種族歧視下面對殘酷

生活所表現(xiàn)出來的積極、豁達的人生態(tài)度和寬容、善良的美好品德。

2、教育學生懂得尊重他人，懂得平等關愛他人。

【教學重點】：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過分析黑孩子羅伯特的言行，體會他寬容、善良的美好品德。

【教具準備】：多媒體課件【教學過程】：

一、復習導入、揭題示標。

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習《黑孩子羅伯特》（齊讀課題）請大家回憶一下這篇課文主要講了什么？（板書：

黑孩子羅伯特、白孩子麗莎）［設計意圖］:

2.過渡：羅伯特到底生活在一個怎樣的環(huán)境里？又是一個怎樣的孩子呢？這節(jié)課就讓我們深入地走進他的

生活。來，看學習目標：

3、示標：

學習目標：

1、精讀重點情節(jié)，了解羅伯特在種族歧視的陰影下產生的復雜感受，感悟他面對殘酷生活時積極、豁達的

人生態(tài)度。

2、有感情地朗讀課文，體會羅伯特的善良、堅強和寬容。

二、自學感悟，交流釋疑。

（-）學習“備受歧視”部分1、快速瀏覽課文2一一5自然段。用“一一”畫出羅伯特生活的環(huán)境和受到

歧視的句子，反復讀，說一說：你感受到了什么？

2、學生交流：（貧窮，生活環(huán)境差；孤獨，交不到朋友；）如果你是羅伯特，生活在又臟又亂的的環(huán)境中、

生活在人們的歧視中，你的心情怎樣？（痛苦、壓抑、郁悶、傷心）3、小結：通過交流，我們感受到了羅伯特

的孤獨、痛苦、壓抑和無奈。

4、羅伯特為什么會受到歧視呢？課前搜集的資料：（指名交流種族歧視資料）5、小結：通過資料.，我們

看到了種族歧視的罪惡。

過渡：不管小羅伯特生活的環(huán)境怎樣的殘酷，他仍然熱愛生活、渴望友誼，他有一個夢想一一買戰(zhàn)斗機模

型。就在他的夢想即將實現(xiàn)時，卻得到了麗莎得重病，可能危及生命的消息，羅伯特是怎樣想的？又是如何做

的呢？

（-）學習“主動捐款”部分1、自學感悟：

自學提示：

默讀課文11一一15自然段，用“-----"畫出最令你感動的句段，抓關鍵詞簡單批注感受。

2、小組內交流學習結果.

3、班級匯報交流：

重點感悟一：麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？

呃！天哪，麗莎，你不能死，不能死，決不能死！

（1）引導學生抓住三個“不能死”體會羅伯特的緊張、恐懼及善良。

（2）聯(lián)系上文“麗莎常帶頭奚落他和別的黑人孩子”體會羅伯特的善良與寬容。

（3）讀出羅伯特此時的擔心。

重點感悟二：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。

（1）抓住“三步兩步”“全部”體會他的善良。

（2）結合上文，想一想：羅伯特為攢錢買戰(zhàn)斗機，他做了哪些努力？

（羅伯特攢錢不容易，體會他的善良和寬容。）過渡：這42元錢真是來之不易，但當他聽說麗莎得了肺炎，

可能會死，他把錢全部掏了出來，他掏出的是對麗莎的關愛，是一顆金子般的心，多么善良和寬容的孩子呀！

請再讀一讀這句話，看看你還有哪些新的體會？

（3）體會羅伯特捐錢時態(tài)度堅決、毫不猶豫。

（4）讓我們帶著各自的體會讀這段話。

過渡：還有哪些句子令你感動？

重點感悟三：（出示）：一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會改變

主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機呀！可是他也很怕麗莎因為沒錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機，想到麗莎，他一路

傷心地哭著回了家。

（1）做了一件好事應該高興，他為什么又哭了？（失去了夢想、失去了戰(zhàn)斗機）（2）小結：戰(zhàn)斗機重要,

但麗莎更重要，對麗莎的愛可以讓他放棄一切！

過渡：盡管羅伯特捐出了自己所有的錢，可遺憾的是麗莎還是死了，羅伯特懷著忐忑不安的心情去白人教

堂參加了她的葬禮。可是，在麗莎的葬禮上，羅伯特又哭了，這是為什么呢？（請自由朗讀16-20自然段）（三）

學習“獲得擁抱”部分1、麗莎的父親抱著羅伯特時，心里想些什么？

2、師導讀：當麗莎的父親緊緊地擁抱他時，羅伯特沒想到一一，他更沒想到一一，他仿佛看見了一一

（1）在麗莎爸爸的擁抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？（激動、難過）（2）我們一起來讀讀這段話,

讀出你的感受。

3.此時，羅伯特覺得：教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！

你是怎樣理解這句話的？（襯托出羅伯特愉快的心情，種族歧視的堅冰在他和麗莎及麗莎的家人之間融化

了。）三、鞏固拓展，升華主題。

1.盡管羅伯特生活在種族歧視的陰影下，但他的心中充滿希望，為了實現(xiàn)與白人孩子友好相處的夢想，他

忍痛放棄了夢寐以求的戰(zhàn)斗機。他用自己的善良、寬容和愛心，贏得了白人對黑人的尊重和喜愛。（板書：尊

重、喜愛）偉大的黑人領袖馬丁?路德?金在一次著名的講演中曾說過這樣一句話：

出示：（齊讀）我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走

在一起……過渡：這也是黑孩子羅伯特最大的夢想。讓我們把這句話輕輕地送到麗莎的墳前。（齊讀）我有一

個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……過渡：我們生活

在同一個地球上，整個地球就是一個大家庭。老師心中也涌動著一個夢，希望這個世界上再也沒有歧視，再也

沒有對立，人們不分國界、不分膚色，平等、友好地相處。讓我們把這句話送到世界的每個角落。（再齊讀）

我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……2.學了這

篇課文，黑孩子羅伯特給我們留下了深刻的印象。說一說你受到了什么啟發(fā)？

（當我在生活中受到歧視、遭到挫折時，我會想起羅伯特，我要像他一樣：當別人的言

行傷害我們的心靈時，我們要像羅伯特一樣；當別人需要我們奉獻愛心時:我們要像羅伯特一

樣。如果別人有殘疾或某種缺陷，我們要。）3、總結寫法：

（1）通過心理活動、動作、語言描寫刻畫人物；（2）對比描寫，體現(xiàn)人物品質；（3）環(huán)境描寫，襯托人物心

情。

4、結束語：這篇文章講述的故事發(fā)生在20年前，時至今日，盡管黑人奧巴馬登上了美國總統(tǒng)的寶座，改

寫了白人壟斷總統(tǒng)的歷史，但種族歧視的現(xiàn)象仍然沒有完全消失。許多人都像黑孩子羅伯特一樣，在做著不懈

地努力。愿我們也能加入其中，消除歧視，用我們的善良和寬容，平等、友好地對待每一個人，讓我們地球家

庭更和諧、更美好！

四、課外延伸，閱讀提高。

1、閱讀馬丁?路德?金的《我有一個夢想》，畫出好詞佳句，并作簡單批注。

2、給美國黑孩子羅伯特寫一封信。

黑孩子羅伯特（第二課時）教學目標：

1.了解黑孩子羅伯特為實現(xiàn)夢想而忍痛割愛的故事，懂得平等、關愛他人。

2.學習抓住人物言行和心理活動把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

通過分析人物的言行和心理活動，感悟羅伯特純真、善良、寬容的美好心靈。

教學難點：

在個性化的閱讀中感悟羅伯特復雜的情感和良好的美德。

教學準備：

多媒體課件教學過程：

▲課初精彩兩分鐘（請同學出示自己心愛的玩具）同學們，這玩具可愛嗎？這就是我心愛的玩具，每天，

我都會在空閑的時候與它玩一玩，它就像一直陪伴在我身邊的一個小伙伴。有時……你們的心愛玩具又是什么

呢？你們能與我分享一下你們的心愛的玩具是什么嗎？請同學說說。

一、師激情導入師：（出示模型飛機等圖片）大家看看，老師也帶來了戰(zhàn)斗機模型玩具，你們喜歡嗎？這戰(zhàn)

斗不但你們想得到，這也是羅伯特夢寐以求得到的，可是，這戰(zhàn)斗機卻與他擦身而過，這是怎么回事呢？請同

學們打開課本，繼續(xù)學習《黑孩子羅伯特》這篇課文吧。

二、學習“捐錢”部分1、（出示自讀要求）引導：請同學們自由朗讀11—15自然段，想一想羅伯特聽說麗

莎生病后上怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號畫出來，并抓住關鍵詞進行體會，然后小

組交流。

2、學生自學，小組交流。

3、全班反饋。

（1）問：羅伯特知道麗莎生病后是怎么想的？談談你的體會。

（出示11自然段）麗莎可能會死？要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死,

不能死，絕不能死！

預設：

①學生一回答：我體會到羅伯特當時很驚訝，因為羅伯特聽到麗莎生病后打了一個寒戰(zhàn)，感到很意外。“麗

莎可能會死？”中的問號體會到羅伯特當時真的不敢相信事情的發(fā)生。

②學生二回答：我有補充，我體會到羅伯特除了驚訝以外，從“要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她。”

體會到他還很緊張、害怕，害怕麗莎會死。從這里我感受到羅伯特是個善良、富有同情心的孩子。

③學生三回答：我還有補充，從“不能死，不能死，絕不能死！”體會到羅伯特非常不想麗莎死去，他很

想挽救麗莎。

師：那么，我們就帶著這種緊張害怕、驚訝、著急的心情來讀讀這些句子。（出示想的句子）誰來試一試？

生讀——評讀——另一生讀——再評讀——全班讀（2）問：羅伯特是怎么做的？你們能圈出羅伯特做的動

作詞語，談一談體會吧！

（畫做的動詞）羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。

①學生一回答：我從"摸”這個字體會到了羅伯特有點舍不得捐錢。但最后還是覺得救人要緊，就下了

決心，于是“深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前“。

②學生二回答：我有補充，我體會到羅伯特很有愛心，他聽到麗莎病了，都能把自己辛苦攢來買心愛玩

具的錢捐給麗莎。

③學生三回答：我覺得羅伯特很寬容，因為麗莎常常奚落羅伯特，可羅伯特從不計較，堅決捐錢給麗莎。

④學生四回答：我從"沖"字體會到羅伯特當時是怕自己后悔才這么做的。不趕緊把錢捐了，就會后悔

了，因為這些錢是他遭受白人的白眼，辛苦工作得來的，用來買戰(zhàn)斗機的。

師：同學生分析挺不錯，那么，我們就當作自己是當時的羅伯特讀讀這個句子吧！請生讀。

（3）羅伯特說的五個字。

師：羅伯特把錢全部掏出來，說了什么？（出示句子）師：你覺得羅伯特會用怎樣的語氣說呢？

課件出示：他地說：“給麗莎治病。”（學生自由交流）（多媒體出示詞語：激動、著急、

迫不及待、真誠……）師引讀：

他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說——（給麗莎治病）他掏出自己的夢想，迫不及待地說——（給

麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說——（給麗莎治病）小結：此時此刻，多么善良、寬容的

羅伯特仿佛出現(xiàn)在我們面前，讓我們再讀讀，欣賞這感人的話吧。

（4）同學們都被羅伯特鼓起勇氣捐錢這一幕打動了，捐錢幫助朋友是一件好事，應該感到高興，可是捐了

錢的羅伯特為什么哭著跑出教室呢？請同學們繼續(xù)默讀15自然段，體會一下。

生談感受：

▲預設一：這是傷心的淚。因為羅伯特把自己買戰(zhàn)斗機的錢捐了，想到夢想不能實現(xiàn)非常傷心。

預設二：這是難過的淚。他想到麗莎會死難過地哭。

［出示句子］:這是（）的淚！

想像：多可憐的羅伯特呀！他一邊哭一邊想些什么呢？想一想吧！生自由想像。

三、學習“得到擁抱”部分。

師：羅伯特傷心地流淚了，后來，他在麗莎爸爸的懷里又哭了，這是為什么呢？（因為麗莎爸爸接納了他）

師：從哪些語句看出？請學生讀句子。

（出示麗莎爸爸說的話）問：“——”這是什么號？（破折號，表示麗莎爸爸還有話想說。）師：他會說些

什么呢？

此時些刻，羅伯特非常激動，（出示）這又是（）的淚！

請生回答：因為羅伯特知道麗莎爸爸接納了他，改變了對黑人的態(tài)度，令羅伯特激動又感動。這是感動的淚！

學生二回答：他也為失去了一位好朋友而感到難過而哭。這也是悲傷的淚！

四、深化主題，走進世界大家庭麗莎爸爸改變了自己