新蘇教版除法驗算的要點講解一、教學內容本節課的教學內容為新蘇教版小學數學四年級下冊第五單元“除法驗算”的章節。具體內容包括：除法驗算的概念、除法驗算的方法、除法驗算的應用等。二、教學目標1.讓學生掌握除法驗算的概念和方法，能夠運用除法驗算解決實際問題。2.培養學生的邏輯思維能力，提高學生解決數學問題的能力。3.培養學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點重點：除法驗算的概念和方法的掌握。難點：除法驗算在實際問題中的應用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT、教學卡片。學具：練習本、鉛筆、橡皮、彩色筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示情景：小明買了一本書，售價為24元，他給了營業員30元，請同學們幫營業員算一下，小明應該找回多少元？2.自主探究：教師引導學生用除法驗算的方法解決這個問題。學生通過自主探究，發現用除法驗算可以解決這個問題。3.例題講解：教師出示例題：已知除數和商，求被除數。例如：已知除數是5，商是4，求被除數。教師引導學生用除法驗算的方法解決這個問題。學生通過例題講解，進一步理解除法驗算的方法。4.隨堂練習：教師出示隨堂練習題，學生獨立完成，教師進行反饋。六、板書設計板書設計如下：除法驗算概念：……方法：……應用：……七、作業設計（1）已知除數是6，商是5，求被除數。（2）已知除數是8，商是7，求被除數。答案：（1）被除數=6×5=30（2）被除數=8×7=562.請運用除法驗算的方法，解決實際問題：小明有20元，他想要買一個價格為12元的玩具，請幫小明算一下，他還需要多少錢？答案：小明還需要2012=8元。八、課后反思及拓展延伸本節課通過除法驗算的方法，引導學生解決實際問題，學生掌握了除法驗算的概念和方法，能夠在實際問題中運用除法驗算。但在教學過程中，發現部分學生對除法驗算的理解不夠深入，需要在今后的教學中加強練習和講解。拓展延伸：除法驗算在實際生活中的應用非常廣泛，例如在購物時，我們可以用除法驗算的方法來檢查找零是否正確。同學們可以課后嘗試尋找其他除法驗算在實際生活中的應用。重點和難點解析一、教學內容細節重點關注1.除法驗算的概念：重點關注除法驗算的定義，即除法驗算是一種檢驗除法計算結果是否正確的方法。2.除法驗算的方法：重點關注除法驗算的兩種方法，即乘法和除法。乘法驗算是指用除數乘以商，看是否等于被除數；除法驗算是指用被除數除以除數，看是否等于商。3.除法驗算的應用：重點關注除法驗算在實際問題中的應用，如購物找零、分配資源等問題。二、教學難點與重點細節補充和說明1.除法驗算的概念和方法：補充和說明：除法驗算的概念是，在進行除法計算后，用乘法或除法的方法來檢驗計算結果是否正確。這種方法可以幫助我們發現和糾正計算過程中可能出現的錯誤。除法驗算的方法有兩種：（1）乘法驗算：用除數乘以商，看是否等于被除數。例如，對于除法計算24÷4=6，我們可以用乘法驗算4×6=24來檢驗計算結果是否正確。（2）除法驗算：用被除數除以除數，看是否等于商。例如，對于除法計算24÷4=6，我們可以用除法驗算24÷4=6來檢驗計算結果是否正確。2.除法驗算在實際問題中的應用：補充和說明：除法驗算在實際問題中的應用非常廣泛。例如，在購物時，我們用除法驗算的方法來檢查找零是否正確。假設一件商品的價格是24元，顧客給了營業員30元，我們可以用除法驗算的方法來計算顧客應該找回多少元：30÷24=16，即顧客應該找回1元和6角。這個過程中，我們使用了除法驗算的方法來解決實際問題。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解除法驗算的概念和方法時，教師應使用簡潔明了的語言，語調要生動有趣，以吸引學生的注意力。在講解實際問題時，語調要逐漸提高，以強調問題的關鍵點。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保學生有足夠的時間理解除法驗算的概念和方法，并在實際問題中運用。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生積極參與課堂討論，激發學生的思考。在講解實際問題時，可以引導學生思考：“你們認為這個問題應該如何解決？”、“你們能用除法驗算的方法來檢驗一下嗎？”。4.情景導入：以購物找零的實際情景導入課程，可以激發學生的興趣，使他們更容易理解除法驗算在實際問題中的應用。教案反思：1.教學內容：在講解除法驗算的概念和方法時，是否清晰地闡述了除法驗算的定義和兩種方法？是否提供了足夠的例子來幫助學生理解？2.教學過程：在講解實際問題時，是否引導學生積極參與，給予他們足夠的時間進行思考和解答？是否及時進行了反饋和解釋？3.教學方法：是否運用了提問、討論等互動方式，激發學生的思考和興趣？是否注重了學生的個體差異，給予每個學生充分的機會表達和思考？4.教學效果：