廣東省2023-2024學年七年級上學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（共30分）1．詩詞古文默寫（1）我寄愁心與明月，。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》（2）《論語》中論述學習和思考的辯證關系的句子是：，。（3）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“。”（4）岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。，。（《江南逢李龜年》）（5）補充完整《觀滄海》詩句：東臨碣石，以觀滄海。，。樹木叢生，百草豐茂。，。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。2．閱讀下面一首詩，完成下面小題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（1）請從內容和情感的角度，談談你對詩句“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”的理解。（2）觀察下面兩幅圖，簡要說明哪幅圖能夠表現畫線詩句所描繪的景象。3．根據拼音寫出相應的詞語。（1）看吧，由chéngqīng的河水慢慢往上看吧。（2）qīngjié的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。（3）四面都是土坡，上面長著cēncībùqí的矮樹叢和臭椿樹苗。4．下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（）A．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。B．大師仔細地鑒賞著這幅畫卷，不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。C．春節(jié)前，菜市場一片人聲鼎沸購買年貨的人很多。D．這座坍塌的煤礦下還有五六個工人，我們一定要刨根問底，想盡一切辦法把他們救出來。5．下列句子中沒有語病的一項是（）A．屋子里放著各式各樣的魯迅過去所使用過的東西和書籍。B．我校開展了向雷鋒同志學習的活動。C．讀了這篇文章之后，對我的教育太大了。D．誰也不會否認提高學習成績不是勤奮學習的結果。6．人生在世，離不開朋友。為引導同學們正確交友，班級舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，請你參加，完成小題。（1）仿照例句，為本次活動擬寫一則宣傳標語。示例：朋友是一本書，總是在你困惑的時候揭示正確的答案。____________________________________________________________________________________________（2）小明同學收集到一則俗語：“跟著蜜蜂采花朵，跟著蒼蠅上廁所”，卻不理解意思，請你為他解說，在解說的過程中再引用一句意思相同的俗語或名句。____________________________________________________________________________________________7．魯迅的《朝花夕拾》是回憶性散文集。閱讀下邊的文章選段，回答問題。這樣有兩年，漸漸地熟識，幾乎是朋友了。父親的水腫是逐日利害，將要不能起床；我對于經霜三年的甘蔗之流也逐漸失去了信仰，采辦藥引似乎再沒有先前一般踴躍了。正在這時候，他有一天來，問過病狀，便極其誠懇地說：“我所有的學問，都用盡了。這里還有一位陳蓮河先生，本領比我高。我薦他來看一看，我可以寫一封信。可是，病是不要緊的，不過經他的手，可以格外好得快……。”（1）文段中的“他”指前文提到的S城“名醫(yī)”，“他”治病方法的特別之處是什么？____________________________________________________________________________________________（2）聯系《父親的病》，探究“我所有的學問，都用盡了”這一句話的作用。____________________________________________________________________________________________二、閱讀（共40分）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學而》②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”《學而》③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》④子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！薄妒龆贰疽摇靠鬃釉唬骸拔崴乐髣t商①也日益②賜也日損③。”曾子曰：“何謂也？”子曰：“商好與賢己者處，賜好說不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友。不知其君，視其所使；不識其地，視其草木。故曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆④，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉。”《孔子家語》【注釋】①商：“商”和下文的“賜”，皆為孔子弟子。②益：長進。③損：減損。④鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。8．解釋下列加點詞在文中的意思。①人不知而不慍②與朋友交而不信乎③溫故而知新④即與之化矣9．下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A．吾死之后則商也/日益賜也/日損B．吾死/之后則商也日益/賜也日損C．吾死之后/則商也日益/賜也日損D．吾/死之后則/商也日益賜也日損10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①學而時習之，不亦說乎？②不知其子，視其父：不知其人，視其友。11．下列句子中“而”的用法與其它三項不同的一項是（）A．學而時習之 B．人不知而不慍C．相委而去 D．擇其善者而從之12．甲乙兩文共同談到了交友的話題，請結合兩文內容，談談在交友方面你有哪些收獲。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的小說，完成問題。狗不理馮驥才①天津人講吃講玩不講穿，把講穿的事兒留給上海人。上海人重外表，天津人重實惠。人活世上，吃飽第一。天津人說，衣服穿給人看，肉吃在自己肚里；上海人說，穿綾羅綢緞是自己美，吃山珍海味一樣是向人顯擺。②天津人反問：那么狗不理包子呢，吃給誰看？誰吃誰美。③天津人吃的玩的全不貴，吃得解饞玩得過癮就行。天津人吃的三大樣——十八街麻花耳朵眼炸糕狗不理包子，不就是一點面一點糖一點肉嗎？玩的三大樣——泥人張風箏魏楊柳青年畫，不就是一塊泥一張紙一點顏色嗎？非金非銀非玉非翡翠非象牙，可在這兒講究的不是材料，是手藝，不論泥的面的紙的草的布的，到了身懷絕技的手藝人手里一擺弄，就像從天上掉下來的寶貝了。④運河邊上賣包子的狗子，是當年跟隨他爹打武清來到天津的。他的大名高貴友，只有他爹知道：別人知道的是他爹天天呼他叫他的小名：狗子。那時候窮人家的孩子不好活，都得起個賤名，狗子、狗剩、梆子、二傻、疙瘩等等，為了叫閻王爺聽見不當個東西，看不上，想不到，領不走。在市面上誰拿這種狗子當人？有活兒叫他干就是了。他爹的大名也沒人知道，只知道姓高，人稱他老高；狗子人蔫不說話，可嘴上不說話的人，心里不見得沒想法。⑤老高沒能耐，他賣的包子不過一塊面皮包一團餡，皮厚餡少，肉少菜多，這種包子專賣給在碼頭扛活兒的腳夫吃。干重活的人，有點肉就有吃頭，皮厚了反倒能搪時候。反正有人吃就有錢賺，不管多少，能養(yǎng)活一家人就給老天爺磕頭了。⑥他家包子這點事，老高活著時老高說了算，老高死了后狗子說了算。狗子打小就從侯家后街邊的一家賣雜碎的鋪子里喝出肚湯鮮，他就嘗試著拿肚湯排骨湯拌餡。他還從大胡同一家小鋪的燒賣中吃到肉餡下邊油汁的妙處，由此想到要是包子有油，更滑更香更入口更解饞，他便在包餡時放上一小塊豬油。之外，還刻意在包子的模樣上來點花活，皮捏得緊，褶捏得多，一圈十八褶，看上去像朵花。一咬一兜油，一口一嘴鮮，這改良的包子一上市，像炮臺的炮一炮打得震天響。天天來吃包子的比看戲的人還多。⑦狗子再忙，也是全家忙，不找外人幫，怕人摸了他的底。頂忙的時候，就在門前放一摞一摞大海碗，一筐筷子，買包子的把錢撂在碗里。狗子見錢就往身邊錢箱里一倒，碗里盛上十個八個包子就完事，一句話沒有。你問他話，他也不答，哪有空兒答？這便招來閑話：“狗子行呀，不理人啦!”⑧別的包子鋪干脆罵他“狗不理”，想把他的包子罵“砸”了。⑨狗子的包子原本沒有店名，這一來，反倒有了名。人一提他的包子就是“狗不理”。雖是罵名，也出了名。⑩天津衛(wèi)是官商兩界的天下。能不能出大名，還得看是否合官場和市場的口味。?先說市場，在市場出名，要看你有無賣點。好事不出門，壞事傳千里：好名沒人稀罕，罵名人人好奇。“狗不理”是罵名，卻好玩好笑好說好傳好記，里邊好像還有點故事，狗子再把包子做得好吃，“狗不理”這罵名反成了在市場揚名立萬的大名了!?再說官場。三岔河口那邊有兩三個兵營，大兵們都喜歡吃狗不理的包子。這年直隸總督袁世凱來天津，營中官員拜見袁大人，心想大人山珍海味天天吃，早吃厭了，不如送兩屜狗不理包子，就叫狗子添油加肉，精工細做，蒸了兩屜，趕在午飯時候，趁熱送來。狗子有心眼兒，花錢買好衙門里的人，在袁大人用餐時先送上狗不理。人吃東西時，第一口總是香。袁大人一口咬上去，滿嘴流油，滿口噴香，心中大喜說：“我這輩子頭次吃這么好吃的包子。”營官自然得了重賞。?轉過幾天，袁大人返京，尋思著給老佛爺慈禧帶點什么稀罕東西。誰知官場都是同樣想法，袁大人想，老佛爺平時四海珍奇，嘛見不著？魚翅燕窩，嘛吃不到？花上好多錢，太后不新鮮，不如送上前幾天在天津吃的那個狗不理包子，就派人辦好辦精，弄到京城，花錢買好御膳房的人，趕在慈禧午間用餐時，蒸熱了最先送上，并囑咐說：“這是袁大人從天津回來特意孝敬您的。”慈禧一咬，噴香流油，勾起如狼似虎的胃口。慈禧一連吃了六個，別的任嘛不吃，還說了這么一句：?“老天爺吃了也保管說好！”?這句話跟著從宮里傳到宮外，從京城傳到天津。金口一開，天下大吉，狗不理名滿四海，直貫當今。（選自《收獲》2015年第04期）13．下列對作品有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A．小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，記錄了“狗不理”從出現到興盛的傳奇故事，具有不平常的文化內涵。B．小說選材獨特新穎，以民間故事為創(chuàng)作素材，將筆觸伸向市井小民，以藝術的手法展開敘寫，開掘生活底蘊，咀嚼人生況味，雅俗共賞。C．小說中，狗子“花錢買好衙門里的人”，袁大人“花錢買好御膳房的人”等情節(jié)，展現了當時行賄成風的社會背景，揭示了小說主旨。D．小說故事生動有趣，塑造的傳奇人物，奇異非凡，躍然紙上，文筆簡練傳神，形象地再現了清末時天津的社會風貌。14．小說在刻畫狗子這個形象時。突出了他的哪些特點？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________15．有人認為，小說前三段在構思上獨具匠心，請結合全文分析這樣構思的妙處。____________________________________________________________________________________________閱讀下面短文，完成下面小題。溫暖的依靠①記得那年黃昏，剛下過一場陣雨，院里落了一地桐花。五歲的我在趟水玩，褲褪上沾滿斑駁的泥點。②隨著“吱嚀”一聲，大門被輕輕推開，進來一位身穿軍裝的男人。媽媽恰好從灶間出來，抬頭一看，兩只腳像被施了魔法，被男人如水的目光定住。③男人咧開嘴直笑，媽媽揉了揉眼，驚喜地喊：“你回來了，你可算回來了。”④媽媽走到我面前，蹲下身子，把我拉進懷里，指著眼前的男人，說：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我掙脫媽媽的懷抱，飛速跑回屋……⑤父親是一名軍人，他所在的部隊常年駐守邊防，回家探親的機會屈指可數。因此，年幼的我對他印象模糊，只覺得他是一個可有可無的人，有一種說不出的排斥感。⑥父親在家住了三天，就急匆匆地返回。八歲那年，媽媽帶著我來到了爸爸的部隊里。⑦又見到父親，我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責。⑧我和父親，如在兩岸，隔著清清淺淺的溪。倔強的我用沉默來對抗爸爸的自私和不負責任，不肯叫他一聲“爸爸”。多少個靜謐的夜晚，父親走進我的臥室，借著微弱的月光，他坐到床邊，為我掖好被子。我側著身子，假裝睡著，心里卻十分厭煩。⑨直到十歲的一天。學校召開運動會，老師讓學生自備運動鞋。父親冒著大雨步行到市里，為我買回白球鞋。望著淋得透濕的父親，我突然心里酸酸的，舌尖轉了無數次的“爸爸”二字，終于脫口而出。⑩隨著年齡漸長，我慢慢理解了父親。作為一名軍人，保家衛(wèi)國是他的職責，既然選擇了參軍，就意味著奉獻與付出。更何況，粗獷的他一旦柔情起來，竟讓人心里溢滿溫暖。?記得那一年我12歲，我們起了個大早，翻過兩座山頭，來到人煙稀少的后山。這里黃花菜長勢茂盛，遮住了一個個峭壁，美麗的花朵染黃了整座山，格外富有詩意。?我松開父親的手，如一只快樂的蝴蝶，在開滿鮮花的山坡上奔跑。父親打開帆布袋，開始采摘黃花菜。半個小時后，父親再抬起頭時，不見我的身影，頓時嚇出一身冷汗。?父親在波浪般的花叢中橫沖直撞，焦急地呼喚著我的名字。父親終于發(fā)現了我，我不慎墜落在峭壁，被一截樹樁擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。父親拼命把我拉上來，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣。?多年以后，我仍然記得那個夏天，父親背著“死而復生”的我，沿著彎彎的山路，唱著軍歌回到了家。父親用渾厚的歌聲驅散我內心的恐懼，那一刻，我冰冷的臉伏在他寬大而溫暖的肩上，就像靠著一座堅實而溫暖的大山。?父親喜歡讀書，他常邊翻書邊誦讀。?上初中時，我不喜歡閱讀，更不喜歡寫作文。在物質匱乏的年代，父親仍堅持為我購買課外讀物，《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》等，塞滿我的小書柜。父親總是說：“書中有精神營養(yǎng)。”慢慢地我喜歡上了閱讀和寫作。?現在，我偶有文章見報，父親總是給予熱情的鼓勵，他笑著說：“書有尊嚴，讀書人有尊嚴。”他用汩汩流淌的父愛，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知從何時起，當年英姿颯爽的他，腰桿已不再挺直，雙鬢添了縷縷白發(fā)。父親感慨地說：“你們長大了，我也老嘍！”聽了這話，我的心仿佛被狠命地撞了一下。?窗外又下起了雨，往事隨著雨滴濺出記憶的水花。我在心里默默地感念，父親用他堅實的臂膀，為我撐起了一片晴空，他是我今生最溫暖的依靠。16．本文圍繞父親和“我”寫了哪幾件事情？請根據文章內容，完成下面表格。時間“我”與父親之間發(fā)生的事情5歲時①②父親為“我”掖好被子，“我”卻假裝睡著10歲時③12歲時④17．結合語境，按要求品味語句。①媽媽揉了揉眼，驚喜地喊：“你回來了，你可算回來了。”（品味加點字的表達效果）____________________________________________________________________________________________②我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責。（請從人物描寫的角度賞析）____________________________________________________________________________________________18．請分析最后一段在文中的作用。____________________________________________________________________________________________19．父親是一個怎樣的人？請結合文章內容分析。____________________________________________________________________________________________三、作文（共50分）20．生活不會一路陽光，也不會黑暗無邊，但時間卻一直流淌，從不停歇。唯有微笑面對，才不負歲月深情。請以“微笑面對▲”為題，寫一篇文章。要求：①請將題目補充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）隨君直到夜郎西（2）學而不思則罔；思而不學則殆（3）未若柳絮因風起（4）正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君（5）水何澹澹；山島竦峙；秋風蕭瑟；洪波涌起【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“郎、罔、殆、澹、竦峙”等字詞容易寫錯。

故答案為：（1）隨君直到夜郎西；（2）學而不思則罔，思而不學則殆；（3）未若柳絮因風起；（4）正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君；（5）水何澹澹，山島竦峙。秋風蕭瑟，洪波涌起

【點評】此題考查默寫古詩文名句的能力。復習古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容；最后在平時注意歸類總結。這樣才能應對各類題目的考查。2．【答案】（1）示例一：詩人想到要借歸雁來給他傳遞家書。表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁）。示例二：詩人希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽，表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁）。（2）示例：我認為圖2能夠表現畫線詩句所描繪的景象。圖中江水幾乎與岸邊齊平，江面十分開闊，能表現“潮平兩岸闊”的景象；圖中的船帆高高懸掛，迎風舒展，能表現“風正一帆懸”的景象。（其他答案言之有理也可）【解析】【分析】（1）“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”，承接上聯的“殘夜”“舊年”，又照應首聯的“客路”，寫詩人在眼前景物觸發(fā)下內心生出的思鄉(xiāng)之情。舊的一天消逝了，舊的一年也過去了，而詩人卻仍然漂泊流浪，如雨中浮萍，到底什么時候能重返故鄉(xiāng)，連泊舟中的詩人自己也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北歸的大雁為自己傳書了。所以這句詩表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

（2）畫線句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描繪的景象是：春潮正漲兩岸江面更寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸。紅日沖破殘夜從海上升起，江上早春年底就春風拂面。第二幅圖片剛好在海平面處有初升的太陽，江水和兩岸差不多齊平，開闊的江面上有一帆船，畫面

與詩句中體現的景象相符合。而第一幅圖江流湍急，沒有高懸的船帆和初升紅日，與詩歌描繪的景象不符。

故答案為：（1）示例一：詩人想到要借歸雁來給他傳遞家書。表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁）。示例二：詩人希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽，表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁）。

（2）示例：我認為圖2能夠表現畫線詩句所描繪的景象。圖中江水幾乎與岸邊齊平，江面十分開闊，能表現“潮平兩岸闊”的景象；圖中的船帆高高懸掛，迎風舒展，能表現“風正一帆懸”的景象。（其他答案言之有理也可）

【點評】（1）本題考查對文章重要句子含意的理解。理解重點語句，首先需要注意句子中的關鍵詞語，把關鍵詞語作為答題的切入點，其次需要注意句子的結構，分析時要理解到位，最后需要注意句子在文章中的位置，若是句子在文章中間，則需要考慮是否承上啟下，若是句子在文章結尾，則需要結合全文分析，并且聯系主題。

（2）此題考查理解把握詩歌意境的能力。描繪詩歌展現的圖景畫面，也就是在品析詩歌意境，我們應抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。3．【答案】（1）澄清（2）輕捷（3）參差不齊【解析】【分析】澄清(chéngqīng)：沉淀雜質，使其清澈。

輕捷(qīngjiè)：快速敏捷。

參差不齊(cēncībùqí)：雜亂不整齊。

故答案為：（1）澄清（2）輕捷（3）參差不齊

【點評】本題考查對漢字字形的積累。要求在平時的學習過程中，對于形似字、同音字、易錯字、形聲字等，要勤于積累，加強記憶。對于同音字，答題時要結合語言環(huán)境選擇使用哪一個字。4．【答案】D【解析】【分析】A.光明：光亮，明亮。在句中表示“水”給我?guī)砹巳松墓饬粒褂谜_。

B.鑒賞：對文物、藝術品等的鑒定和欣賞。在句中用于大師欣賞畫作，使用正確。

C.人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。在句中形容菜市場人多，使用正確。

D.刨根問底：盤問、追究事情的根由、底細。本句的意思是想方設法救人，不符合語境，詞語使用有誤。故選D。故答案為：D【點評】本題考查詞語的運用能力，這樣的題，與其說是考查詞語運用的，其實最根本的是考查詞語的辨析能力，辨析近義詞在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，因此答題時首先要從這幾個方面辨析詞語意思和用法，然后再根據語境做出選擇。5．【答案】B【解析】【分析】A語序不當，應將“各式各樣的”放在“東西”的前面。

C成分殘缺，可以將“讀了”和“之后”刪去。

D否定不當，可以將第二個“不”刪去。故答案為：B【點評】此題考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分即由整體到局部地方法進行判斷。6．【答案】（1）朋友是一盞燈，總是在你迷茫的時候為你照亮前方的路。（2）小明同學，這句話的意思是和品質好的人做朋友，品行會越來越好；和品德不好的人交往，會受到不好的影響。這與“近朱者赤，近墨者黑”是一樣的道理。你明白了嗎？【解析】【分析】(1)本題考查擬寫宣傳語，實際上是考查仿句。仿寫要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。例句“朋友是一本書，總是在你困惑的時候揭示正確的答案”的結構為“朋友是一……總是在你……的時候……”，是一個比喻句，內容要表現朋友的意義。如：朋友是一首歌，總是在你煩悶的時候讓你心緒安寧。

(2)理解“跟著蜜蜂采花朵，跟著蒼蠅上廁所”的意思，要抓住“蜜蜂”與“花朵”，“蒼蠅”與“廁所”的關系，題目要求再引用一句意思相同的俗語或名句，可借用“近朱者赤，近墨者黑”，再次強調和什么人在一起的重要性。如：小明同學，這句話的意思是物以類聚，人以群分，和什么樣的人在一起，就會接觸什么樣的環(huán)境，過什么樣的生活。有句話說得好，“近朱者赤，近墨者黑”，所以交友很重要。這樣說，你理解了嗎?

故答案為：(1)朋友是一盞燈，總是在你迷茫的時候為你照亮前方的路。

(2)小明同學，這句話的意思是和品質好的人做朋友，品行會越來越好；和品德不好的人交往，會受到不好的影響。這與“近朱

者赤，近墨者黑”是一樣的道理。你明白了嗎?

【點評】（1）此題考查擬寫宣傳標語的能力。解答此題，需要注意其擬寫要求與擬定活動主題的要求是一樣的：扣住主要活動內容，用簡潔、優(yōu)美的語言寫出具有宣傳鼓動作用的話語；其基本特征是語言簡潔、具有宣傳性和鼓動性；要做到語言簡潔、優(yōu)美，就得注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及句子的邏輯等（如：對偶句、排比句、短句子等）。?????

（2）本題考查理解俗語的能力。解答此題既要理解字面意思，也要聯系實際思考句子所含的深層含義、比喻義等。7．【答案】（1）“他”指的是姚芝軒，他治病“瞞”病人，不告訴病人具體癥狀，只是模棱兩可地說他明白了，其實說不出一個所以然。（2）這句話是對上文的總結，也為后文拉陳蓮河替罪，讓自己脫身做鋪墊。【解析】【分析】（1）《父親的病》主要內容：在作者兒時的紹興城，父親患了嚴重的水腫病，長年無法康復，家里請了兩位人稱“神醫(yī)”的醫(yī)生來看，診金高昂，開了不少藥方，卻始終不見效果。父親最終還是死了。主要醫(yī)生：圓而胖的名醫(yī)，本名姚芝軒，這個反面人物壞在“瞞”病人。不告訴病人具體癥狀，只是模棱兩可地說他明白了，其實也說不出一個所以然。自高身價，毫無真才實學，醫(yī)蠱不分，草菅人命；陳蓮河，原名何廉臣，魯迅先生為了表達對他的恨意，把名字顛倒，說明這個人顛倒黑白不分是非。作品主題：通過家庭的變故表達了對名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深切的痛恨，在感嘆中讓人體會人生的傷悲。

(2)“我所有的學問，都用盡了”這一句話是庸醫(yī)為自己開脫的說辭，既承接了上文“父親的水腫是逐日利害，將要不能起床”，說明父親病情已經愈發(fā)嚴重。又引出了下文“這里還有一位陳蓮河先生”，為陳蓮河的出場做了鋪墊，同時通過這一句為自己脫身的話塑造出

庸醫(yī)這一形象，表達出作者對他們的痛恨。

故答案為：(1)“他”指的是姚芝軒，他治病“瞞”病人，不告訴病人具體癥狀，只是模棱兩可地說他明白了，其實說不出一個所以然。

(2)這句話是對上文的總結，也為后文拉陳蓮河替罪，讓自己脫身做鋪墊。

【點評】（1）本題考查名著的積累。要完整地閱讀名著，了解名著主要內容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節(jié)；能根據相關故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關的文學常識。

（2）本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學生對古今中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要博聞強記，還要有自己獨到的見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。【答案】8．生氣，惱怒；誠信；舊的知識；融合9．C10．①學習并且按時地去復習，不是很愉快嗎？②不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了；不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了（意思對即可）11．B12．甲文告訴我們與朋友交往要誠信，要學習旁人的長處，改正缺點。乙文交友對象的選擇是需要慎重，要選擇那些可以給予我們幫助的朋友。【解析】【點評】（1）此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

（2）本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據虛詞進行斷句；④根據固定句式進行斷句。

（3）本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。

（4）本題考查對文言虛詞“而”的掌握情況，“而”在文言文里的的主要做連詞用，但意義較多有：①連詞，表示并列；表示偏正關系；表示假設關系；表示轉折關系；表示承接關系；表遞進關系；表因果關系；表目的關系。答題時要結合句意推測其意思。

（5）本題考查個性化閱讀能力。回答時一定要聯系文本，感點要明確，感受要真切，表述要精當。同時還要聯系實際，聯系自身，要條理清晰，層次分明。【附參考譯文】（甲）孔子說：“學習了然后按時溫習它，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不生氣，不也是有才德的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替人謀劃事情是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實守信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？”孔子說：“溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，可以憑借這做老師了。”孔子說：“幾個人一起走路，其中一定有人可以做我的老師。選擇他好的方面向他學習，看見他不好的地方，就作為借鑒改掉自己也具有的缺點。”（乙）孔子說：“我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步。”曾子問：“為什么呢？”孔子說：“子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，子貢喜歡談論才質比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了；不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情況，看本地的草木就可以了。”所以說：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣鮑魚的地方，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環(huán)境里了。藏丹的地方時間長了會變紅，藏漆的地方時間長了會變黑，也是環(huán)境影響使然啊！所以說真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環(huán)境。”8．①句意：人家不了解我，我卻不生氣。慍：生氣，惱怒。

②句意：同朋友交往是不是做到誠實守信了呢。信：誠信。

③句意：溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會。故：舊的知識。

④句意：也是融入到環(huán)境里了。化：融合。

故答案為：生氣，惱怒；誠信；舊的知識；融合9．句意為：我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步。“吾死之后”是狀語；“則商也日益”與“賜也日損”句意完整，意思相對。故斷為：吾死之后/則商也日益/賜也日損。故選C。

故答案為：C10．重點詞語：

①時：按時。說：同“悅”。

②知：了解。視：看。

故答案為：①學習并且按時地去復習，不是很愉快嗎？②不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道了；不了解本人，看看他周圍的朋友就可以了（意思對即可）11．A.連詞，表順承；B.連詞，表轉折，卻；C.連詞，表順承；D.連詞，表順承；故選B。

故答案為：B12．解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。甲文“與朋友交而不信乎”“擇其善者而從之，其不善者而改之"告訴我們與朋友交往要誠信，要學習旁人的長處，改正自己的缺點；乙文“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”告訴我們“近朱者赤，近墨者黑”，真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環(huán)境。在分析時找出具體文段，分析含義并結合個人理解談談看法即可。示例：我認為交友對象的選擇是需要慎之又慎的，所謂“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達到人格的自我完善。

故答案為：甲文告訴我們與朋友交往要誠信，要學習旁人的長處，改正缺點。乙文交友對象的選擇是需要慎重，要選擇那些可以給予我們幫助的朋友。【答案】13．C14．①低賤。②聰慧。③精明圓滑，心思縝密。15．①展示了天津人重實惠、重吃的特點，交待了“狗不理”能名滿四海的原因。②展現了天津從清末沿襲至今獨有的市井風俗，增強了小說的趣味性。③起到了鋪墊作用，自然引出“狗不理”的故事。④暗示了小說的主旨：身懷絕技的手藝人能將尋常的東西化為神奇的寶貝。【解析】【點評】（1）本題考查學生對文章內容的理解分析能力。閱讀全文，了解文章段落的內容、人物的品質性格、情節(jié)之間的關系、寫作的思路、寫作方法、主旨、思想情感等內容，抓住各項表述的要點，與文章中的內容一一比照判斷正誤。

（2）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。

（3）本題考查對重要情節(jié)作用的理解分析能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據語段寫了哪些內容，與全文其它內容有什么關系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。13．ABD正確。C.有誤，小說的背景不是“行賄成風”，是展現當時人們生活的不易。故選C。

故答案為：C14．從第④段“他的大名高貴友，只有他爹知道；別人知道的是他爹天天呼他叫他的小名：狗子。那時候窮人家的孩子不好活，都得起個賤名，狗子、狗剩、梆子、二傻、疙瘩等等，為了叫閻王爺聽見不當個東西，看不上，想不到，領不走。在市面上誰拿這種狗子

當人?有活兒叫他干就是了"可見，他出身貧寒，地位低下；從第⑥段“老高死了后狗子說了算。狗子打小就從侯家后街邊的一家賣雜碎的鋪子里喝出肚湯鮮，他就嘗試著拿肚湯排骨湯拌餡。他還從大胡同一家小鋪的燒賣中吃到肉餡下邊油汁的妙處，由此想到要是包子有油，更滑更香更入口更解饞，他便在包餡時放上一小塊豬油。之外，還刻意在包子的模樣上來點花活，皮捏得緊，褶捏得多，一圈十八褶，看上去像朵花。一咬一兜油，一口一嘴鮮，這改良的包子一上市，像炮臺的炮一炮打得震天響。天天來吃包子的比看戲的人還多"可見，他聰明能干，能夠改良包子；從第⑦段“狗子再忙，也是全家忙，不找外人幫，怕人摸了他的底”“狗子有心眼兒，花錢買好衙門里的人，在袁大人用餐時先送上狗不理。人吃東西時第一口總是香。袁大人一口咬上去，滿嘴流油，滿口噴香營官自然得了重賞”看出，狗子有心眼，心思縝密。

故答案為：①低賤。②聰慧。③精明圓滑，心思縝密。15．前三段“天津人講吃講玩不講穿"“天津人重實惠。人活世上，吃飽第一。天津人說，衣服穿給人看，肉吃在自己肚里“天津人吃的玩的全不貴，吃得解饞玩得過癮就行”不寫狗子，而寫天津人的特點，看似閑筆，其實是以天津人的“見多識廣”來襯托“狗不理包子”的獨特之處；同時也展現了天津的民俗風情，增加閱讀趣味；從“可在這兒講究的不是材料，是手藝，不論泥的面的紙的草的布的，到了身懷絕技的手藝人手里一擺弄，就像從天上掉下來的寶貝了"可看出，天津人更看重的是技巧，體現出文章主旨：只要有一身技藝，就不愁不出名。暗示了小說的主旨。

故答案為：①展示了天津人重實惠、重吃的特點，交待了“狗不理”能名滿四海的原因。②展現了天津從清末沿襲至今獨有的市井風俗，增強了小說的趣味性。③起到了鋪墊作用，自然引出“狗不理”的故事。④暗示了小說的主旨：身懷絕技的手藝人能將尋常的東西化為神奇的寶貝。【答案】16．父親從部隊回來探親，“我”拒絕喊他；8歲時；父親冒雨為“我”買來白球鞋，“我”終于喊了爸爸；父親帶“我”去山上采黃花菜，“我”不慎墜落，被他救起。17．①“可算”寫出媽媽終于把爸爸盼回來了，表現了母親對父親的牽掛。②通過動作和神態(tài)描寫，生動地寫出了“我”當時對父親的陌生感和父親的疼惜與自責（或通過“拽”“躲”握”“貼”等一系列動詞生動地寫出了“我”當時對父親的陌生感和父親的疼惜與自責。18．點題（或：與文題相呼應），首尾呼應，總結全文，深化主旨：突出父親是“我”溫暖的依靠，表達“我”對父親的感念之情。19．①熱愛國家。父親是軍人，常年戌守邊防，承擔著保家衛(wèi)國的職責。②心思細膩，默默付出。父親冒著大雨，為“我”買來白球鞋；“我”不慎墜落峭壁，被父親救起，父親用歌聲驅散“我”內心的恐懼。③喜歡讀書。他常邊翻書邊誦讀，在物質匱乏的年代，仍堅持為“我”購買課外讀物；④對“我”給予鼓勵與引導。“我”偶有文章見報，父親總是給予熱情的鼓勵，并教導“我”，“書有尊嚴，讀書人有尊嚴”。【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、總結性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當的詞語或句子把它表達出來。

（2）本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。

（3）本題考查學生對重要文段作用的理解分析能力。某一段落在文章中的作用，就是指該段在內容和結構上的作用。內容上有：引出說明內容或說明對象，激發(fā)讀者閱讀興趣，發(fā)出號召等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。

（4）此題考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法：人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；然后在理解文章內容和主旨的基礎上結合文中重點段落和句子分析人物形象。16．結合表格內容“5歲時”，可定位第④段和第⑤段，結合第④段“媽媽走到我面前，蹲下身子，把我拉進懷里，指著眼前的男人，說：‘妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。’我掙脫媽媽的懷抱，飛速跑回屋……”，第⑤段“父親是一名軍人，他所在的部隊常年駐守邊防，回家探親的機會屈指可數。因此，年幼的我對他印象模糊，只覺得父親是一個可有可無的人，我對他有一種莫名的排斥感”在“我”五歲時父親回家探親，“我”覺得父親是一個可有可無的人，可知第一空應填：父親從部隊回來探親，“我”拒絕喊他；結合表格內容“父親為·我’掖好被子，‘我’卻假裝睡著”，可定位第⑥段，結合第⑥段“八歲那年，媽媽帶著我來到了爸爸的部隊里”可知，第二空應填：8歲時；結合表格內容“10歲時”，可定位第⑨段，結合第⑨段“學校召開運動會，要求我們自備運動鞋。父親冒著大雨步行到市里，為我買回一雙白球鞋。望著淋得透濕的父親，我突然心里酸酸的，舌尖轉了無數次的‘爸爸’，終于脫口而出"可知，第三空應填：父親冒雨為“我”買來白球鞋，“我”終于喊了爸爸；結合表格內容“12歲時”，可定位第?段和第?段，結合第?段“我們起了個大早，翻過兩座山頭，來到了人煙稀少的后山。這里黃花菜長勢茂盛，遮住了一個個峭壁，”，第③段“父親終于發(fā)現了我，我不慎從峭壁墜落，被一截樹樁擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。父親拼命把我拉了上去，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣”可知，第四空應填：父親帶“我”去山上采黃花菜，“我”不慎墜落，被他救起。

故答案為：父親從部隊回來探親，“我”拒絕喊他；8歲時；父親冒雨為“我”買來白球鞋，“我”終于喊了爸爸；父親帶“我”去山上采黃花菜，“我”不慎墜落，被他救起。17．①“可算”是“總算、終于”的意思。結合第⑤段“父親是名軍人，他所在的部隊常年駐守邊防，回家探親的機會屈指可數"可知，因為父親回來的時候少，這里寫出媽媽總算盼回了爸爸，也表現了母親對父親的思念與牽掛之情。

②結合第⑦段“我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責”句中運用了動作和神

態(tài)描寫，“拽”“躲”等動作描寫，寫出了“我”對父親的生疏感、陌生感，“握”“貼”是對父親的動作描寫，寫出了父親對“我”的疼愛；“眼里滿是疼惜與自責”是對父親的神態(tài)描寫，寫出了父親對“我”的疼愛和愧疚。

故答案為：①“可算”寫出媽媽終于把爸爸盼回來了，表現了母親對父親的牽掛。②通過動作和神態(tài)描寫，生動地寫出了“我”當時對父親的陌生感和父親的疼惜與自責（或通過“拽”“躲”握”“貼”等一系列動詞生動地寫出了“我”當時對父親的陌生感和父親的疼惜與自責。18．結構上，結合第⑧段“窗外又下起了雨，往事隨著雨滴濺出記憶的水花。我在心里默默地感念，父親用他堅實的臂膀，為我撐起了一片晴空，他是我今生最溫暖的依靠。”，結合第①段“記得那年黃昏，剛下過一場陣雨，院里落了一地桐花。五歲的我在趟水玩，褲褪上沾滿斑駁的泥點。”照應開頭，本文的標題是“溫暖的依靠”，首尾呼應，照應開頭和標題，使文章結構嚴謹；內容上，“我在心里默默地感念，父親用他堅實的臂膀，為我撐起了一片晴空。他是我今生最溫暖的依靠”，寫了父親是“我”今生最溫暖的依靠，總結全文，點明主旨，突出父親是“我”溫暖的依靠，表達了作者對父親的感激之情。

故答案為：點題（或：與文題相呼應），首尾呼應，總結全文，深化主旨：突出父親是“我”溫暖的依靠，表達“我”對父親的感念之情。19．結合第⑤段“父親是一名軍人，他所在的部隊常年駐守邊防”，第⑩段“作為一名軍人，保家衛(wèi)國是他的職責，既然選擇了參軍，就意

味著奉獻與付出”父親是軍人，常年戍守邊防，承擔著保家衛(wèi)國的職責，可知，他熱愛國家；結合第⑨段“學校召開運動會，要求我們自備運動鞋。父親冒著大雨步行到市里，為我買回雙白球鞋”，第國段“父親終于發(fā)現了我，我不慎從峭壁墜落，被一截樹樁擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。父親拼命把我拉了上去，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣”，第④段“多年以后，我仍然記得那個夏天，父親背著‘死而復生’的我，沿著彎彎的山路，唱著軍歌回到了家。父親用渾厚的歌聲驅散了我內心的恐懼”，父親冒著大雨，為“我”買來白球鞋；“我”不慎墜落峭壁，被父親救起，父親用歌聲驅散“我”內心的恐懼。可知，父親非常疼愛“我”，一直默默地為“我”付出；結合第⑤段“父親喜歡讀書，喜歡一邊翻書一邊誦讀”，第⑩段“在物質匱乏的年代，父親仍堅持為我購買課外讀物，《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》等，塞滿我的小