故鄉魯迅第一課時談談小說

小說——以塑造人物為中心，通過完整的故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活。小說分類：長篇中篇短篇按篇幅長短（小小說）小說三要素：人物、故事情節、環境人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理。（神態）

故事情節：開端、發展、高潮、結局。(序幕、尾聲)環境：自然環境社會環境作者簡介

（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國現代偉大的文學家、思想家和革命家,自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。

著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。在初中我們學過他的作品有：《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》《社戲》選自《吶喊》《阿長與《山海經》》選自《朝花夕拾》《風箏》《雪》選自《野草》時代背景

1840年鴉片戰爭后,帝國主義列強入侵中國,從此,中國人民陷入了帝國主義和封建主義雙重壓迫的痛苦深淵.當時,在帝國主義扶持下,軍閥連年混戰,橫征暴斂,致使廣大農村日益凋敝,廣大農民日趨破產.1911年辛亥革命,雖然推翻了滿朝王朝,但中國人民仍處在半封建半殖民地的黑暗社會中.

1919年12月，魯迅回故鄉紹興，接母親到北京。在故鄉，他目睹了故鄉的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，“希望”的破滅，心中感到無比的悲哀。1921年，作者依據這次回家的經歷為題材，寫了這篇小說。文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己。秕谷（）鵓鴣（）顴骨（）折本（）潺潺（）陰晦()伶仃（）恣睢（）猹()獾()弶()腳踝()髀()愕然()嗤笑()瑟縮()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()讀準字音bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn

小說以時間為序，以“我”在故鄉的見聞感受為線索，依據這個線索可以分為“回故鄉——在故鄉——離故鄉”三個部分。

第一部分（1-5）描寫了故鄉的蕭條景象和“我”見到故鄉的復雜心情，并交代了“我”回故鄉的目的。第二部分（6——77）寫“我”回故鄉的見聞與感受。第三部分（78——88）寫“我”離開故鄉時種種感觸和矛盾心情。故鄉魯迅第二課時學習目標：1.分析閏土、楊二嫂人物形象，理解對話描寫、外貌描寫的作用。

2.理解課文通過人物形象的對比來突出中心思想的方法。

小說是通過塑造人來反映社會生活的，作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？（閏土、楊二嫂、“我”）分析人物形象

閏土是這篇小說的主要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，看看閏土二十多年來發生了哪些變化？為什么發生這么大的變化？少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的手——健康、壯實臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——飽經風霜動作語態手捏鋼叉向猹盡力刺去很高興說話脫口而出滔滔不絕——活潑機智現出歡喜和凄涼的神情只是搖頭默默地吸煙說話吞吞吐吐斷斷續續——苦不堪言、麻木遲鈍對“我”的態度只是不怕“我”不到半日，便熟識了告訴我許多稀奇事分別時躲到廚房哭著不肯出門送“我”貝殼和很好看的羽毛——建立了淳樸的友誼

對生活的態度熱愛生活，農村生活知識豐富——無憂無慮，快樂純真態度恭敬，稱“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺——悲苦無奈，寄希望于神靈西瓜田里的少年閏土捕鳥的少年閏土中年閏土稱我老爺的中年閏土稱我老爺的中年閏土少年閏土中年閏土閏土的變化（一）少年閏土中年閏土純真活潑懂得很多生產知識簡直是個小英雄麻木遲鈍、善良忠厚勤勞樸實（二）閏土二十多年來為什么發生這么大的變化？生氣勃勃熱情開朗勇敢善良小英雄木偶人蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍

什么原因使閏土前后判若兩人？（是歲月流逝的痕跡？）“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意識天災人禍（帝、封雙重壓迫的具體體現）小結：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳深層原因：封建禮教\封建等級觀念

農村經濟衰敗，農民生活的貧困，封建傳統觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發生了巨變化.本文通過對閏土性格的變化形象地揭露了封建思想、封建等級觀念對農民精神的壓抑和毒害。

閏土這個形象表現什么樣的主題?

楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者也是通過對比，寫出楊二嫂的變化。細讀課文找出楊二嫂的肖像、語言、神態、動作的描寫的關鍵詞語，分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。二十年前二十年后外貌描寫語言描寫“終日坐著”人稱“豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。“不認識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。說明楊二嫂老、丑而瘦表現楊二嫂勢利、尖刻眼前的楊二嫂楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私勢利貪婪的圓規

楊二嫂為什么也發生這么大的變化？

農村經濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發生了這么大的變化。

作者塑造楊二嫂的作用有三：第一，以楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利來對比突出閏土的淳樸誠實；第二，從更廣泛意義上展示人與人關系的隔膜,深入揭露封建社會傳統觀念對他們的精神毒害,造成人們純真的人性被扭曲。

小說怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現人物；都寫出了人物的前后變化。異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。小結：

小說通過對比手法的運用，表現閏土和楊二嫂在二十多年里發生的巨大變化，說明辛亥革命前后農村經濟衰敗，農民和小市民生活的貧困，封建社會傳統觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發了對現實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。故鄉魯迅第三課時學習目標：

1、分析本文中景物描寫的作用2、理解課文中'我'的人物形象。

3、理解課文重點語句的深層含義。

4、理解課文的主題思想。1、文中有幾處景物描寫？各有什么作用？

①第2自然段是景物描寫。寫出衰敗荒涼的農村景象，其作用是渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼心情。。

天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。分析本文中景物描寫的作用②第12自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。

其作用是展現了20年前故鄉的太平景象。表明帝國主義的勢力還沒來得及滲透到南方農村。③結尾段再現海邊奇異的圖畫是景物描寫。

其作用是表明“我”對新的希望的想象、憧憬環境描寫的作用：

現實的故鄉蕭索、荒涼、單調，失去生命的活力。回憶中的故鄉五彩繽紛，寂靜而富有動感，遼闊而鮮活。環境描寫既真實再現了社會生活，也凸現了故鄉人的關系，“我”的情感態度，純真美好的人際關系如今有了隔閡。問題探究：文中的“我”就是魯迅嗎？結合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？1、“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？3、“他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。”5、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？結合以下問題，分析“我”是一個怎樣的人？1、“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？3、“他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？

因為“我”對故鄉的現實（即人與事）感到失望，故鄉沒有給“我”留下好印象。

指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。

新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。

4、（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。”

（1）因為“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現是未知數，“我”不知道，所以想到希望的能否實現，自然便害怕起來。

（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現還是未知數，所以茫遠。

5、“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？

作者把希望比作地上的路，結尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路迅跑，就會迎來新生活。

“我”有作者的影子，但不等同于作者。“我”漂泊在外，對故鄉一直懷著美好的回憶，看到故鄉衰敗、冷漠的現實，深感悲哀、失望，但內心深處，還有對故鄉美好未來的憧憬。“我”對閏土懷有深厚的感情，表現了“我”對勞苦人民的同情與愛，對等級觀念的否定。“我”是追求新生活，心懷希望的知識分子的形象。文中的“我”就是魯迅嗎？

“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？四、探究本文的主題：1、“故鄉”是中國人精神的反映。

從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現了中國普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。（如閏土）2、表現中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。

從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影子：閏土：少年→中年→？水生：少年“正是一個廿年前的閏土”→中年（現在的閏土）？→？楊二嫂：年輕→中年→3、渴望純真的人與人的關系。

再回故鄉，“我”和閏土、楊二嫂等人已經有了深深的精神上的隔閡。“我渴望打破封建社會的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物質關系的新型人與人之間的關系。歸納主題：

小說以“我”回故鄉的見聞與感受為線索，通過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象，揭示廣大農民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社會、創造新社會生活的強烈愿望。句

解1老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻“高墻”是比喻。因“我”對故鄉的期望與故鄉的現實相去甚遠，因“我”與故鄉的人們有較大的隔膜，所以“我”的四面好像豎起了高墻

那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，

“我”相信故鄉會好的，但總覺美好的未來的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起來了。句

解2我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。句

解3路：A離開故鄉的路

B人生的路我想到希望，忽然害怕起來了。句

解4

魯迅當時還不是階級論者，美好的希望、新的生活是什么？魯迅不能明確地回答，因此作品中的“我”當然也不能回答。想到希望，自然便害怕起來了。

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

再次出現海邊奇異的圖畫，這是“我”對新的希望的想象、憧憬。1、本文結尾充滿了哲理