專題講座

命題工作是一項政策性極強的工作，它關系著社會的穩定與政府的誠信。下面我就從幾

個方面談一下我對命題的感受。

一、命題的指導思想：

整個命題過程中，應以《新課程標準》為依據，立足于新教材，以充分發揮試題的引導

作用、選拔作用為原則，切實體現新課程理念的要求，加強與社會實際和學生生活的聯系，

體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”和新課程理念。具體的體現在以下幾點：

1.有利于引領新課程標準的實施。全面推廣新課改的理念，克服以往過分強調知識

的傾向，注重對學生能力的考查。

2.有利于課堂教學的規范和常態化。在考查學生對物理現象的觀察、提出問題、解

決問題、信息處理、分析概括、靈活運用等方面能力的基礎上，注意考查學生對知識結構的

整體把握能力，增加了新課程中倡導的探究性試題。

3.有利于考查學生的水平。適當體現試題的開放性，給學生的思維和創造留有自由

度，開發學生的學習潛能和創造性思維的能力。

4.有利于學生和教師的發展。強調實踐性、探究性、實用性，注意以學生現實生活

中有價值的實際問題為載體，解決具體問題，使試題具有社會性和實用性，體現從生活走向

物理，從物理走向社會的新課程理念。

5.有利于高中學校對學生的擇優錄取。實現選拔和甄別功能，為高中輸送高素質的

人才是中考的重要作用之一。

二、命題原則：

1.導向性原則。正確發揮考試的導向功能，大力推進新課程的實施，有利于指導、規

范學校日常教學工作，促進教師積極進行課堂教學的改革,體現新“課程標準”的基本理念,

為教學工作與新課程的順利實施做引導，使學生綜合素質全面發展。命題要能夠引導學生

學會學習，引導學生關注科學探究，引導教師改進初中物理教學。命題應遵循《課程標準》

中內容標準所確定的考查內容和要求，不可任意加深難度和廣度。

2.基礎性原則。基礎知識與基本技能始終是基礎教育的主根系，是具有科學素質的必

備條件，是實現自主學習、合作學習、探究性學生的保障。命題嚴格遵照現行課程標準和考

試說明，緊貼教材，不超綱、不打擦邊球，起點不高，坡度適宜，難點分散，難易程度符合

廣大城鄉考生的實際，讓各種程度的考生都能發揮自己的水平，客觀地反映出平日教學質量

和學生日常學習的真實成績。

3.全面性原則。試題對初中學生就具備的基本文化素質和能力進行了較全面落實的考

查，全面落實新課程的“三維目標”，力求從三個維度對考生的創新精神和實踐能力進行考

查。試題在形式和內容上更加關注物理實驗、關注科學探究、關注知識形成的過程與方法，

提倡每一位學生都動手做物理實驗，經歷和體驗探究過程，在實驗探究過程中發現問題、提

出問題，通過交流合作，做出有效判斷，從中體味探究過程、領會探究方法、學會科學的思

維方式、清楚知識形成的來龍去脈，從而提升學生的實踐能力和創新精神。同時注重對學

生語言文字表述能力考核成績的考查，重視試題選材的社會和文化取向，對教材中的力、熱、

光、聲、電各部分知識做到合理配置。學業考試必須根據《課程標準》命題，應全面考查

學生對知識與技能掌握和應用程度，尤其注重考查學生的科學探究能力，努力滲透科學態度

與科學精神，以及科學、技術、社會協調發展的觀念等。不能僅僅考查學生對“知識與技能”

一維目標的達成情況，而應從三維教學目標上衡量學生的目標達成度。

4.科學性和準確性原則。保證試題內容的正確性，避免出現政治性、知識性、技術性

等方面的細漏，避免人為編造脫離實際，出現學生感到生疏的題目。試題以學生熟悉的教材

內容和生活背景為載體，考察學生應用物理知識解決實際問題的能力，通過試題的變化，促

使學生在學習物理時重視聯系實際生活，重視科學實驗探究，強調應用，拉近物理與生活、

物理與社會、物理與現代科學技術的距離，學會用科學知識來分析和解決實際問題，用科學

工作者的觀點看待世界，提升學生們的科學修養。試題表述規范，問題明確，語言簡潔，圖

形清楚，專業術語準確，使學生感到親切。試題內容應符合《課程標準》的要求以及物

理學科的規范。主、客觀試題的比例應合適，所選題型應合理，適當設置情景性和開放性試

題。試題的表述要嚴謹、科學、問題明確、圖形清楚、布局合理。試題的語言簡明易懂、

符合學生的閱讀習慣，以利于學生發揮真實的水平。賦分、評分標準應科學合理。

5.公平性原則

中考命題需要重點考慮的問題之一是，如何體現“公平、公正、合理”的問題.不能誤

認為聯系實際的題目就一定是好題，比如：自動干手器、玻璃幕墻、斧頭劈木材等，雖然都

是生活中常見的，但并非所有學生都見過。有些東西是城市學生時空見慣的，但農村、海島

學生卻沒有見過。也有些東西是農村學生天天都接觸的，而城市學生卻從未沒見過，這些一

點是要認真考慮的。另外，使用過多的陳題也會影響考試的公正性，對沒有做過這道題的

學生不很公平。因此，應盡量新編、改編考試題。

6.時代性原則

試題的素材應恰當反映物理學的發展及其應用，反映科技發展對社會進步的影響以及帶

來的一些社會問題，反映初中物理課程改革的基本理念。加強試題素材與生產、生活的聯系，

注意試題素材與學生生活經驗以及認知特點的聯系，注意試題的積極的價值取向，強調科學

精神和人文精神，強調人與自然、社會協調發展的現代意識。

7.區分性原則

為了能讓試題在升學考試中體現出區分度，在整套試題的設計過程中還注意到了試題對

各類不同學校選拔學生的區分度。為了給學生在答題的過程中營造一個平穩的心理環境，在

難點的設置上并不是從某一道題入手，而是細化為從題中的某一個問題入手，通過試題的考

查，充分體現了不同能力層次的學生對所學知識和試題的理解。通過所考查的內容將學生化

分為不同的能力層次，為中考錄取工作做出貢獻。

三、常規題型的命題技術

中考命題應合理選用題型，發揮各種題型的考查功能。隨著課程改革的不斷深入，中考

試題的題型有所創新，出現諸如探究方法題、探索設計題、閱讀探究題、設計制作題、應用

聯想題、問題解決題、推演題、開放題等。這些創新題一般都是按照試題的考查功能和考查

內容來命名的，又都仍以物理的基本題型加以表現。物理基本題型按其評分標準把握的難易

情況，通常劃分為客觀性試題和主觀性試題兩部分。客觀性試題主要包括選擇題(含單項選

擇和多項選擇)、填空題、判斷題、配對題等；主觀性試題主要包括簡答題、作圖題、實驗

探究題、計算題等。不同題型，有不同的考查功能，命題就是要努力發揮各種題型的考查功

能，實現有效考查的目的。

下面僅對六種基本題型談談命題的技術規范。

1、選擇題的技術規范

選擇題最大的特點是：可使用大的題量；考查的知識點多、覆蓋面廣；評分標準明確、

評分客觀；能使用機器閱卷和非專業人員閱卷。選擇題可以考查學生對所學物理知識的記

憶、理解和應用，也可以考查學生的分析能力。但卻無法體現學生解答問題的過程，不利于

綜合、論述等較高能力的測量。同時，選擇題具有可猜測性，即使不會做，也有25%的得分

率。因此，選擇題所占的比例并非越多越好，應適可而止。

選擇題通常包括題干和四個備選項，要求學生從中選出正確的備選項。命題時應努力做

到以下三個方面：

(1)題干應表述清楚，并以一個確定的問題予以呈現，盡量不使用否定式的題干。

如實在要用否定式的題干，應在題干的否定詞下方加注著重符號(如不正確的是)。

(2)各選項在形式上應基本相似，避免有的選項是文字概念，有的卻是字母或數字

的演算結果等。各選項的長度也應盡量做到基本一致。

(3)干擾選項應是實際中因錯誤解答可能得到的結果，不能簡單地拼湊，要具有迷

惑性，要切實起到干擾選項的作用。在完全不會做的情況下，學生就已有四分之一的得分率。

如果題目所給的選項還出現重復，比如把“甲比乙的速度大”和“甲比乙的速度小”分

別設為兩個選項，那么這兩個選項實質上只等于一個選項，學生靠胡亂猜對的幾率就更高.

因此，在選項的設置上要認真考慮備選項的干擾性。

2、填空題的技術規范

與選擇題相比，填空題沒有選擇題選項那樣的提示或暗示，減少了猜測成分，可以比

較好的考查學生對相關知識的掌握程度。填空題一般由不完整的陳述句構成，要求學生填入

簡單的物理詞句、數字或符號。填空題多用于考查學生對物理基本知識與技能的掌握情況，

可以涉及一些簡單計算，但不要設置過高的難度。命題時應把握好以下三點：

(1)避免直接引用教材上的陳述作為填空題的基礎。即不要把教材上的某個物理概

念、定律原封不動的般到試卷上，只從中抽去幾個字讓學生去填。這樣單純的考概念和定律

的表述形式或公式，容易引導學生去死記硬背物理概念和規律。命題應努力通過各種形式考

查學生是否理解概念和規律的建立過程，是否真正掌握概念和規律的運用。

(2)避免出現歧義和含糊不清的語言，要求學生填寫的答案應明確、具體、簡潔。

即使是開放性試題，答案也不能漫無邊際或模棱兩可。

(3)填空題中所設置的計算不要太繁瑣，不要有意在計算上設置障礙，應側重于考

查物理的思想和方法。如果要求填的是數字答案，一般要標明所使用的單位(專門考查單位

除外)，必要時還應寫清楚要求的精確程度，如“請保留小數點后兩位小數”等。

3、簡答題的技術規范

簡答題能較好的考查學生運用知識和方法分析實際問題的能力、推理能力以及對語音

文字的組織與表達能力等。常見的有解釋、推斷、評價、論述等類型，一般可以是給出陳述

某一物理現象或物理問題的短文、展示一幅蘊臧物理知識的圖片、提出一個與物理相關的問

題等，讓學生通過閱讀、觀察、分析后，簡要闡述其中的物理原理。也有讓學生列舉某些物

理學知識在日常生活中應用的簡答題等。

簡答題一般都具有一定的開放性，學生答題的離散性也就帶來閱卷的難度。因此，設置

簡答題時，一定要認真考慮評分標準的公正性和可操作性。命題時注意以下三點：

(1)不宜直接選用教材的內容讓學生作答，要避免設置答案就在書上的簡答題，以

免導致學生死記硬背。應力求從生活、生產中選找恰當的物理問題加以命題，使所命制的試

題符合新課程的基本理念。

(2)設置的問題不宜過于復雜，要以適合初中學生回答和方便閱卷者評判為標準。

(3)提倡以科普類的文字信息或生活中常見的圖片信息，來展示物理問題的形式，

以考查學生獲取信息的能力。這有利于培養學生善于觀察、勤于思考的良好習慣，從而達到

學會學習的目的。

4、作圖題的技術規范

作圖題可以用來考查學生的基本作圖技能以及讀題的能力，有利于培養學生分析論證的

能力和嚴謹認真的科學態度等。作圖題一般是讓學生根據題目的要求完成作圖，比如力的圖

示、電路圖、光路圖或者根據實驗數據作圖象等。

命題時一般要注意以下幾點：

(1)題目所給的圖示要清晰，圖形和標注的字母都要規范。對插圖上的字母規范問

題，比如物理量的字母要用斜體、物理單位的字母要用正體，以及字母的大小寫等，往往容

易被人們所忽視。

(2)要明確指出作圖要求，并在試卷中安排好圖形的位置，留出足夠的作圖空間。

(3)所作圖形要具有實際的意義，要讓學生容易看懂，不要脫離物理實際。

5、實驗題的技術規范

實驗題實質上不是一種獨立的題型，而是按內容劃分的。但考慮到物理是以實驗為基礎

的學科，物理實驗在物理學科中有著重要的地位，因此物理試卷一般都將實驗題單獨設置。

這一特殊的題型一般又是以填空、選擇、作圖、簡答或計算等形式出現。用于考查學生對實

驗目的、原理、方法的理解和對用過儀器的使用情況；考查學生觀察、分析實驗現象，處理

實驗數據，并得出結論的能力；考查學生實事求是的科學態度等。

在命題中，注意把握以下四個方面：

(1)可以考查課本內的學生實驗或演示實驗，也可以考查不超出學生認知范圍的課

本以外的實驗。但要注意試題的公平性，要么選用學生都熟悉的實驗，要么選用學生都沒做

過的實驗題，這樣既公平，又有利于考查學生的實驗能力。

(2)避免考查死記硬背的東西，要努力考查學生的動手能力、正確使用儀器的能力，

以及對實驗方法和原理的理解，努力使試題能夠區分動手做過實驗和只是背實驗的學生。

(3)所創設的實驗情景要真實，所給出的實驗數據要符合實際，有效數字應統一。

(4)實驗題的實物圖要清晰，儀器的符號要符合標準，操作過程圖要符合實驗操作

規范，儀表讀數的指針位置要明確。

6、計算題的技術規范

計算題是最能體現學生物理能力的題型之一，它以應用題的形式考查學生獲取信息能

力、理解能力、分析能力和運用物理規律解決簡單問題的能力。通過計算題的解答，可以充

分表露學生的思維過程、體現學生處理問題和表達問題的條理性、展示學生運用文字語言、

函數語言、圖形語言和圖象語言的能力，可以充分展現學生的才華和科學素養。

在命題中，注意把握以下三點：

(1)題目不能只是簡單的羅列條件讓學生去套公式，而應從生活、生產中尋找具體

的物理知識應用事例，來創設一個物理情境。這樣即可避免學生去死記硬背，又可讓學生體

會物理在實際中的運用，體現從物理走向社會的課程理念。

(2)題目的表述要符合學生的閱讀習慣，語言要簡明、易懂，避免無關或容易誤導的

線索，插圖要清晰，布局要合理。

(3)不刻意追求題目的難度，避免人為編造不符實際的數據，避免繁瑣的數學計算。

四、整卷結構的控制技術

1、試卷格式的設計

2、題型與題量控制

3、各塊知識所占比例的控制

圖18

主講教師：郎會金

1995年參加工作，現為哈爾濱市道外區教師進修學校物理教研員，中學高級教師，哈

爾濱市物理學科骨干教師。曾于2005年和2007年參加哈爾濱市中考命題工作，擔任過全

國第七屆和第八屆物理青年教師教學大賽評委，曾在黑龍江省命題培訓中進行命題方法與技

巧的講座并擔任評委。

共同參與教師：喬良

2005年參加工作，現為哈爾濱市第107中學教師，中學二級教師，道外區物理學科骨

干教師。

試題：

1、小明想利用實驗室所提供的器材測量未知電阻Rx（阻值約為IkQ）.

實驗室所提供的器材有：電源（電壓約為9V）、滑動變阻器R（100Q2A）、電流表

（量程為0?0.6A、分度值為0.02A）、電壓表（量程為0?3V、分度值為

0.IV）各一個，開關S1、S2兩只，導線若干.

（1）小明設計了如圖所示的電路進行測量.你認為小明能否測出未知電阻Rx?為什

么？

（2）請你選用上述器材設計方案測出未知電阻R.

①畫出實驗電路圖；

②簡述實驗步驟；

③寫出Rx的表達式（用已知量和測得量表示）.

2、小樂想利用兩塊電流表和阻值已知的電阻R。測量電阻RX的阻值。小樂選擇了

滿足實驗要求的電源、電流表A1和A2,并連接了部分實驗電路，如圖18所示。

請你幫助小樂完成圖18所示的實驗電路的連接。

(?17US)

?電流表A1的示數用I1表示，電流表A2的示數用12表示，請用II、I2和R

0表示RXoRX=____________________________________

案例評析

初中學科考試命題研究參考試卷

（物理）

16.下列做法中符合用電安全的是.........................................（）

A.電水壺工作時使用兩孔插座B.電視天線距輸電線較近

C.用濕布擦拭燈具D.有些大功率用電器配套用的三腳插頭內安裝保險管

17.如圖所示.是建筑工地常用的鏟車，以下分析錯誤的是...................0

A.鏟車利用液壓技術能產生較大的力

B.鏟車鐵斗上升的過程中.機械手臂相當于省力杠桿

C.鏟車寬大的輪子可以增大受力面積.減小對地面的壓強

D.鏟車輪子表面凹凸不平的花紋可以增大摩擦

18.自然領域中蘊含著許多物理知識.下列實例中描述正確的是…

A.丹頂鶴飛翔是利用了伯努利原理

B.警犬搜尋目標是利用了電流的熱效應

C.蝙蝠發現昆蟲是利用了喉頭發出的電磁波

I）.螢火蟲發光是利用了電磁感應

19.如圖所示，是某同學檢查視力時的情景，下列說法正確的是................0

A.鏡中視力表的像是實像

B.鏡中視力表的像比視力表小

C.鏡中視力表的像到該同學的距離為5m

(第23題四)D.鏡中視力表的像是光的直線傳播形成的

20.我們生活在聲音的廣袤空間里，下面有關聲音的敘述不合理的是...........0

A.游人聽到山間潺潺的水聲是水和巖石撞擊產生的

B.科學家利用聲波的反射可以測定月球和地球之間的距離

C.村民能夠根據音色辨別蟬唱蟲吟

D.醫生利用人體發出的微弱噪聲可以探測病灶

21.如圖所示，是模擬“云和雨”的實驗裝置，下列描述中不正確的

是............()

A.酒精燈加熱濕沙.加快水的汽化

B.石棉網的作用是使燒杯底部受熱均勻

C.燒杯里的“白霧”是水汽化成的水蒸氣

D.盤子里放冰塊使水蒸氣降溫.液化成小水珠

22.如圖所示，某同學用力將鐵塊勻速拉起的過程中，說法正確的是...........0

A.用力拉鐵塊.人體內的化學能轉化為機械能

B.該裝置不能省力.沒有實用價值

C.使用該裝置可以省功

D.該同學拉繩的方向不同.拉力大小也不同

23.木頭、小魚、石塊、海螺在水中的位置如圖所示，分析它們所受的浮力，錯誤的

是()

A.木頭受到的浮力等于它自身的重力

B.小魚受到的浮力等于它排開的水重

C.石塊受到的浮力等于它自身的重力

D.海螺受到的浮力等于水對它的壓力差

(M25?S

第26題89)

24.如圖所示，是某同學測電阻的實驗電路.閉合開關.觀察到電流表、

電壓表指針均稍有偏轉，產生這一現象的原因可能是……（、）

A.滑動變阻器短路B.滑動變阻器連入電路中的阻值較大

C.定值電阻開路D.定值電阻的阻值較大

25.如圖所示，是甲、乙兩組拔河比賽的場景，不計繩重，下列說法錯誤的是.....0

A.比賽時，選體重大的運動員，能增大對地面的壓力

B.比賽時，運動員身體后傾、兩腿彎曲，可以降低重心

C.比賽時.拉力較大的一組最終獲勝

D.比賽時，受到地面摩擦力較大的一組最終獲勝

26.某同學利用如圖所示裝置探究“液體壓強的特點”.下列對實驗現象的分析不

正確的是……（）

A.只拔掉a、c的孔塞時，觀察到兩孔均有水流出，說明水向各個方向都有壓強

B.只拔掉b、c的孔塞時，觀察到兩孔水的射程相同，說明同一深度，水的壓強相

C.只拔掉a、c的孔塞時，觀察到c孔比a孔水的射程遠，說明水的壓強隨深度增

加而增大

D.只拔掉d的孔塞時，觀察到有水流出，說明水對容器底有壓強

27.如圖所示，小燈泡規格為“6V3.6W”（燈絲電阻不變）,閉合開關，當滑動變

阻器的滑片P移至a端時，電流表示數為0.6A；當滑片P移至b端時，電壓表示數為4V,

則……（）

A.小燈泡燈絲電阻是6Q

B.電源電壓是10V

C.滑動變阻器最大阻值是10Q

D.滑片P位于b端時.滑動變阻器消耗的功率是0.8W

三、非選擇1（38題―53題，共46分）

38.（2分）落在枝頭上的布谷鳥將樹枝壓彎，說明力的作用效果是

（第39題四）

若布谷鳥的質量為0.1kg,則它對樹枝的壓力是N.（g=10N

/kg）

39.（2分）高速行駛的汽車相對于路旁的樹木是的（選填“運

動''或"靜止，，）,緊急剎車時，若不系安全帶會發生如圖所示的現象，這是因為

40.（2分）某同學利用自制水氣壓計（如圖）觀察大氣壓隨高度的變化.他拿著氣

壓計從樓下走到樓上的過程中，細管中的水柱將,由此可知

41.（2分）如圖所示電路，電源電壓不變，開關S處于閉合狀態.當開關S,由閉

合到斷開時，電流表示數將,電壓表示數將.（選填“變大”、“不

變，，或“變小”）

42.（2分）建筑工地上，工人用獨輪車運送石塊如圖所示，石塊與獨輪車的總重為

600N.重心在A點，則工人兩手對車所施加向上的力F是N；要想使F更小一些,

你的建議是

43.（2分）如圖所示，彈簧下面掛一鐵塊，閉合開關.在滑片逐漸向左移動的過程

中.彈簧長度將會，這是因為

44.（2分）某同學用所學滑輪知識在家里陽臺上安裝了如圖所示升降裝置.他用此

裝置將重500N的物體勻速提高10m,所用拉力300N,則拉力做的功是______J。該

裝置的機械效率是.

45.（2分）圖甲是小燈泡中的電流隨它兩端電壓變化的圖像.將此燈泡接入圖乙所

示電路中，閉合開關S后，小燈泡實際功率為1肌再閉合開關S?后，電流表示數變化

了0.1A,則電阻R的阻值是Q,此時電路消耗的總功率是W.

46.（2分）如圖所示，是物體浸入水中前后彈簧測力計的示數.由此可知水對物體

的浮力是N,物體的密度是kg/m3.

47.（2分）請利用光的反射定律，作圖確定燭焰上A點在平面鏡中像的位置.

48.（2分）根據圖中小磁針靜止時的指向，標出通電螺線管的“N”、“S”極和

電源的“+”、“一”極.

49.（4分）同學們通過實驗探究“電功率跟電流、電壓的關系”.

（1）小燈泡電功率的大小可通過判斷；

（2）一位同學用干電池做電源，把L1''2.5V0.3人”和12“3.8V0.3A”

兩只燈泡連成如圖甲所示電路.閉合開關進行實驗.收集證據如下表：

請你分析現象及數據得出結論：;

（3）這位"同學又在原有器材基礎上繼續探究，連接方式如圖乙所示，閉合開關S,

看到小燈泡口一閃即滅，經檢查發現燈絲斷了.請你分析原因,說出改進

方法.

50.（5分）學校實驗小組同學要測一小塊磚的密度.所用器材有：天平（祛碼）、

量筒、水、細線.

(1)寫出實驗原理;

(2)請你用畫簡圖的方法描述實驗過程；

(3)請你對實驗過程中產生誤差的主要環節進行分析，并提出改進意

見._________________

51.(4分)同學們要探究“凸透鏡成像規律”.他們來到實驗室，選用的器材如

下圖：

(1)請你簡要說出實驗探究前應怎樣合理擺放和調整器材：

(2)器材調好后，蠟燭從離透鏡較遠的地方逐漸向透鏡移動，調整光屏位置，在光屏上

測出了不同位置時像的高度.并將數據填在表格中.

凸透鏡焦距f=l0cm

物體到凸透鏡距離u

/cm00052

像的高度h/cm

.40

文莉同學通過實驗現象得出的結論是：凸透鏡成的像是倒立的：

林哲同學通過實驗數據得出的結論是：物體到凸透鏡距離越近。像就越大.請你對他們

的實驗過程及實驗結論作出點評.

A3!

52.(6分)同學們在家里通過實驗探究“燒水過程中能量轉化效率”的問題時,

選用了如圖所示的電水壺.

容3

積1.

(1)若請你參加該實驗探究，實驗中你需要用到的測量工具是

(2)寫出你的實驗探究過程；根據實驗測量出的數據，寫出電水壺燒水過程中能量轉化

效率的數學表達式：

(3)根據測量數據及表達式，指出影響電水壺燒水過程中能量轉化效率的因

素._____________

53.(5分)地鐵可以緩解城市公交運輸壓力，某學校綜合實踐活動小組的同學們收

集到地鐵機車和公交汽車在某段運行區間內的相關數據如下：

XX地鐵電力機

型號車

平均速度60km/h牽引力5x104N額定載客量500人

地鐵功率106W

機車

XX燃油熱值

型號

4x107J/平均速度15km/h牽引力3000N額定載客量40人

公交kg

汽車

(1)甲、乙兩地鐵站相距1.8km,地鐵運行需要多長時間？消耗多少電能？

(2)公交汽車每千米消耗燃油0.3kg,行駛1.8km路程所消耗的燃油完全燃燒

放出多少熱量？公交汽車的效率是多少？

(3)根據題中獲得的信息，從物理學角度談一談地鐵作為交通工具的優點.(寫出兩條

即可)

試題參考答案及評分標準

(物理部分)

選擇題每小題2分.共24分1

題號161718192021222324252627

答案DBACBCACBCAD

三、非選擇題(38題一53題。共46分)(38題叫6題每空1分)

38.使物體發生形變（改變物體的形狀）＜1（1也可給分）

39.運動人具有慣性。剎車時人還保持原運動速度（只寫出第1句不扣分）

40.逐漸升高（上升）離地面越高，大氣壓越小（大氣壓隨高度的增加而減小）

41.變小變小

42.240兩手向車把末端移動（增大動力臂）（或將石塊向車輪方向移動（減小阻力

臂）］

43.變短電流變小，電磁鐵磁性減弱（只寫一句不給分）

44.600083.3%

4S2012

46.14x103

47.（2分）

畫出法線、像點A’（1分）

畫出入射光線、反射光線（1分）

（只畫一組入射光線、反射光線；沒畫法線；未標光的傳

播方向或方向標反，各扣0.5分）

48.（2分）通電螺線管左N右S（1分）電源左“一”右"+”（1分）

49.（4分）⑴燈泡亮度（1分）

（2）當電流相同時，電壓越大，電功率越大（1分）

（3）L,兩端電壓超過額定電壓（或L?兩端電壓過大）（1分）

在干路串聯一只滑動變阻器分壓（或去掉一節干電池）（1分）

50.（5分）方法（一）：（1"畤（1分）

（1分）

（2）測質量tn&—士L

（3）產生誤差的環節：測磚體積時，由于磚吸水，測得體積偏小，導致所測密度偏大.

（1分.缺少后一句不扣分）

改進：測完磚質量后，先讓磚吸足水，再測磚體積.（1Yj-）

（將水換作細沙、磚表面刷油漆、用保鮮膜將磚包裹后測體積也可）

方法（二）：（1）尸令（1分）

測質fitm至-A"分）

A

（3）產生誤差的環節：測磚體積時，由于磚吸水，測得體積偏小；磚吸水，所測質量偏

（1分.只說一條不給分）

改進：先測質量，再測體積，測體積時先讓磚吸足水.（1分）

（將水換作細沙、磚表面刷油漆、用保鮮膜將磚包裹后測體積也可）

51.（4分）（1）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在同一直線上；（1分）

調整燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度.（1分）

（2）①兩位同學的結論在收集的證據范圍內成立，符合數據和現象所體現出的

規律：（1分）

②兩位同學都沒有收集uWf范圍內的證據，所以結論不完整.（1分）

52.方法（一）：（滿分6分）

（1）電能表、溫度計（1分）

(2)a.觀察電能表銘牌參數N(r/kW.h),電水壺容積V(m3)；

b.電水壺中盛滿水(或盛有水),用溫度計測出水的初溫tl(黔；

［若電水壺中未說明盛滿水，除在第1問中添加體積或質量測量工具外.還要在步

驟中體現體積或質量的測量］

c.關閉家中其它用電器，將此水壺單獨接入電路中，記錄電能表轉盤轉過的轉數n(r)

和水的末溫t,(℃).

［過程2分：測出V、t,、t2(測有用功)1分；觀察N、測出n(測總功)1分］

數學表達式：n=型YML(1分)［或嚶N即址)

3取小43.6x1%

(3)影響因素(2分)：①水的體積(質量)；②水的溫度差；③n與N的比值.

［注：以上因素中①、②每條0.5分；③1分；數學表達式正確的前提下，

滿分2分；數學

表達式錯誤，滿分1分］

方法(-)：(滿分6分)

(1)電壓表、電流表、溫度計、秒表(1分)

(2)a.觀察電水壺容積V(m3)；

b.電水壺中盛滿水，用溫度計測出水的初溫t,(℃)；

［若不裝滿，參照法(一)中(2)b的補充說明］

c.接通電源，記下水溫升至t2(℃)所用時間t(s),并用電壓表、電流表測出電

水壺工

作時兩端電壓U(V)及其電流1(A).

［過程2分：測出V、t。、t2(測有用功)1分；測出U、I、t(測總功)1分］

數學表達式：VI=盟嘗掣(1分)

oUlt

(3)影響因素(2分)：①水的體積(質量)；②水的溫度差；③加熱時間;

④ui（或實際功率）.

［注：以上因素中每條0.5分；數學表達式正確的前提下，滿分2分；數學表達式

錯誤，

滿分1分］

方法（三）：（滿分5分）（沒有考慮電水壺的實際功率，而按理想狀態測量，起評分

扣1分）

（1）秒表、溫度計（1分）

（2）a.觀察電水壺銘牌額定功率P（W）,容積V（m3）；

b.電水壺中盛滿水，用溫度計測出水的初溫tl（℃）；

［若不裝滿，參照法（一）中（2）b的補充說明］

c.關閉家中其它用電器，將此水壺單獨接人電路中，用秒表計時，記錄用時t（s）和

水的

末溫t,f℃1.f過程完整1分）

數學喪達式:n一吟杯垃（1分）

（3）影響因素（2分）：①水的體積（質量）；②水的溫度差；③加熱時間；④

電水壺的功

率.［評分標準同法（-）］

［其它方法的評分標準參照上述辦法］

53.（5分）⑴運行時間：1="=黑當-=0.03h便108a）（1分）

v60km/h

消耗電能：W=Pt=l（fxl（rJkWX0.03h=30kW-h（或1.08x10,J）（1分）

（2）燃油放熱：9=nM7=03kg/kmx1^kmx4xlO7J/kg=216x107J（1分）

汽車效率.加正=.5J4AJSL=25%（1分）

,丁。116x107J2.16xio7Ju；

（3）①速度快（或節省運行時間）；②能量轉化效率高；③乘客人均消耗能量較

少（或節能）；④無廢氣污染（或環保）.（答出其中兩條1分）

初中學科考試命題研究參考試卷分析

哈爾濱市第47中學王文忠

一、試題總體印象

本著“繼承、改革、發展、穩定”的方針，進行著循序漸進的改革，試題始終都在內容

與理念上與課程標準保持一致，并對日常教學起到了正確的導向作用。我們能夠真切地感受

到濃郁的物理特色，對課程標準三維目標的完美體現，對教材和考試說明的完美詮釋以及對

初中物理教學今后發展方向的明確導向。

1、注重“雙基”，立足平時，培養學生綜合能力，初步形成科學的世界觀；

知識與技能是物理試卷考查的核心內容，尤其是基礎知識和基本技能（即