人教新課標三年級下冊數學教案：9.3復習兩位數乘兩位數教案：人教新課標三年級下冊數學教案——9.3復習兩位數乘兩位數作為一名經驗豐富的教師，我深知教學內容的重要性，因此在本節課中，我選擇了教材的第九章第三節，即兩位數乘兩位數的復習。一、教學內容本節課主要復習兩位數乘兩位數的相關知識，包括筆算方法、計算法則以及乘法口訣的應用。通過復習，使學生能夠熟練掌握兩位數乘兩位數的計算方法，提高計算速度和準確性。二、教學目標1.掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。2.能夠熟練地進行兩位數乘兩位數的計算。3.培養學生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數乘兩位數的筆算方法及計算法則。2.教學重點：兩位數乘兩位數的計算方法和計算法則的運用。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：以購物場景為例，假設學生小明去超市購買蘋果，每千克3元，他想買2千克，請問小明需要支付多少錢？2.例題講解：示例：23×45解題步驟：（1）23×5=115（個位相乘）（2）23×4=92（十位相乘）（3）115+920=1035（合并結果）答案：10353.隨堂練習：（1）32×54（2）47×26（3）85×634.兩位數乘兩位數的筆算方法講解：（1）先將兩個數寫成乘法算式。（2）從個位開始，用第二個因數的每一位去乘第一個因數。（3）將乘積寫在相應的位置，注意進位。（4）將所有的乘積相加得到最終結果。5.計算法則的講解：（1）相同數位對齊。（2）從個位乘起。（3）哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾。六、板書設計1.兩位數乘兩位數的筆算方法。2.計算法則：相同數位對齊，從個位乘起，哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾。七、作業設計1.完成練習冊第96頁的“兩位數乘兩位數”的練習題。（1）56×37（2）72×45（3）93×28八、課后反思及拓展延伸本節課通過復習兩位數乘兩位數，使學生鞏固了相關知識，提高了計算能力。在教學過程中，我注意引導學生掌握筆算方法和計算法則，并通過練習題進行鞏固。課后，學生可以通過練習冊和自選題進行進一步的復習和拓展。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習情況，針對性地進行教學，提高學生的數學水平。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節需要重點關注。實踐情景引入的環節是非常關鍵的，它能夠激發學生的興趣，讓學生能夠更好地理解和掌握后續的教學內容。例題講解和隨堂練習的設計也是非常重要的，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高計算能力。再次，兩位數乘兩位數的筆算方法和計算法則的講解也是非常重要的，這是學生進行計算的基礎。板書設計和作業設計也是非常重要的，它們能夠幫助學生更好地理解和記憶所學知識。對于這些重點細節，我想進行進一步的補充和說明。實踐情景引入的環節。在這一環節中，我選擇了購物場景作為實踐情景，這是因為購物是學生日常生活中經常會遇到的情境，通過這個情景，學生能夠更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的計算方法。在實際教學中，我會引導學生思考，如何用所學的乘法知識來解決實際問題，這樣能夠讓學生更加深入地理解乘法的意義和應用。例題講解和隨堂練習的設計。在這一環節中，我設計了三個隨堂練習題，這是為了讓學生在課堂上就能夠及時鞏固所學知識。在實際教學中，我會引導學生一步一步地解題，讓學生能夠理解每一步的邏輯和意義。同時，我也會鼓勵學生自己嘗試解題，培養他們的自主學習能力。再次，兩位數乘兩位數的筆算方法和計算法則的講解。在這一環節中，我會詳細講解兩位數乘兩位數的筆算方法和計算法則，包括如何對齊數位，如何從個位開始乘，如何處理進位等問題。在實際教學中，我會通過具體的例子來解釋這些概念，讓學生能夠更好地理解和掌握。板書設計和作業設計。在這一環節中，我會設計清晰的板書，將兩位數乘兩位數的筆算方法和計算法則展示給學生。同時，我也會設計具有針對性的作業，讓學生在課后能夠進一步鞏固所學知識。在實際教學中，我會要求學生認真完成作業，并及時給予他們反饋，幫助他們發現和糾正錯誤。總的來說，我在教學中會注重這些重點細節，通過不同的教學方法和手段，幫助學生更好地理解和掌握兩位數乘兩位數的知識。同時，我也會根據學生的實際情況，靈活調整教學策略，以提高他們的數學水平。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解時會注意語言的清晰度和語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。我會用簡潔明了的語言解釋兩位數乘兩位數的筆算方法和計算法則，并通過舉例來說明。2.時間分配：我會合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和練習。在講解例題時，我會逐步引導學生解題，給予他們充分的時間思考和理解。3.課堂提問：我會適時提問學生，以檢驗他們對兩位數乘兩位數知識的理解和掌握程度。通過提問，我能夠及時發現學生的疑惑并給予解答，同時也能激發學生的思維。4.情景導入：我以購物場景為例，引入兩位數乘兩位數的學習內容。這樣的情景導入能夠激發學生的興趣，讓他們能夠更好地理解和應用所學知識。教案反思：在本次教學中，我注重了實踐情景的引入，通過購物場景使學生能夠將抽象的數學知識與實際生活相結合，提高了學生的學習興趣。同時，我通過例題講解和隨堂練習的設計，幫助學生鞏固了兩位數乘兩位數的計算方法。在今后的教學中，我將繼續注重情景導入的設計，使之更加貼近學生的生活，增強學生的學習興趣。同時，我會更加關注學生的學習情況，及時調整教學策略，以提高他們的數學水平。我還會注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們積極參與課堂討論和練習，提高他們的計算能力和邏輯思維能力。課后提升題目1：小明有35元，他想買一些文具，每套文具4元。請問小明最多可以買幾套文具？答案：35÷4=8余3小明最多可以買8套文具。題目2：媽媽去超市購買水果，蘋果每千克5元，香蕉每千克3元。媽媽購買了2千克蘋果和3千克香蕉，請問媽媽需要支付多少錢？答案：蘋果的價格：2千克×5元/千克=10元香蕉的價格：3千克×3元/千克=9元媽媽需要支付的總金額：10元+9元=19元媽媽需要支付19元。題目3：學校買了8箱牛奶，每箱牛奶有12瓶。請問學校一共買了多少瓶牛奶？答案：每箱牛奶的瓶數：12瓶學校買的總瓶數：8箱×12瓶/箱=96瓶學校一共買了96瓶牛奶。題目4：小華有一些貼紙，他給了小明7張貼紙，又給了小紅5張貼紙。請問小華一共給了多少張貼紙？答案：小華給小明的貼紙數：7