久伴英語課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本單元的新詞匯和短語，如：陪伴、長久、友誼等；

2.學生能夠理解并運用一般過去時描述過去的經歷；

3.學生能夠理解并運用一般將來時表達對未來計劃的期待；

4.學生能夠理解并運用課文中的重點句型，如：Howlonghaveyouknowneachother?Whatdidyoudotogether?Whatareyourplansforthefuture?

技能目標：

1.學生能夠通過聽力訓練，提高對英語語音、語調的辨識能力；

2.學生能夠通過口語交流，提高用英語表達自己觀點和感受的能力；

3.學生能夠通過閱讀訓練，提高閱讀理解能力，獲取文章主旨和細節信息；

4.學生能夠通過寫作練習，提高用英語書寫句子和段落的能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生能夠認識到友誼的重要性，珍惜與朋友之間的陪伴；

2.學生能夠學會尊重他人，理解和接納不同的文化背景；

3.學生能夠樹立正確的價值觀，關愛身邊的人，傳遞正能量；

4.學生能夠培養團隊協作精神，學會與同學共同學習、共同進步。

課程性質：本課程為英語學科示范課，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握語言知識，提高語言技能，同時培養良好的情感態度價值觀。

學生特點：學生為五年級學生，具有一定的英語基礎，對英語學習充滿興趣，善于模仿，渴望表現自己。

教學要求：教師應注重激發學生的學習興趣，關注學生的個體差異，創設豐富的語言環境，引導學生主動參與，提高學生的英語綜合運用能力。在教學過程中，將課程目標分解為具體的學習成果，便于教學設計和評估。

二、教學內容

本節課以《久伴英語》五年級下冊第三單元“Friends”為主要教學內容。具體安排如下：

1.新詞匯和短語：

-陪伴（company）

-長久（alongtime）

-友誼（friendship）

-志趣相投（like-minded）

-信任（trust）

-分享（share）

2.語法：

-一般過去時（SimplePastTense）

-一般將來時（SimpleFutureTense）

3.句型：

-Howlonghaveyouknowneachother?

-Whatdidyoudotogether?

-Whatareyourplansforthefuture?

4.閱讀理解：

-課文“Friends”主旨和細節理解

-了解不同文化背景下的友誼

5.口語交流：

-描述自己與朋友之間的趣事

-討論未來的計劃

6.寫作練習：

-書寫關于友誼的短文

-用一般過去時和一般將來時描述經歷和計劃

教學進度安排：

第一課時：學習新詞匯和短語，進行聽力訓練，初步理解課文內容；

第二課時：學習一般過去時，進行口語交流，分享與朋友之間的趣事；

第三課時：學習一般將來時，討論未來的計劃，進行寫作練習；

第四課時：復習本單元所學內容，進行綜合語言運用實踐。

教學內容與教材緊密關聯，旨在幫助學生系統掌握英語知識，提高語言運用能力，同時注重培養學生的情感態度價值觀。在教學過程中，教師應關注學生的實際需求，靈活調整教學進度，確保教學質量。

三、教學方法

本節課將采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-教師通過生動的語言和實物展示，為學生講解新詞匯和短語，幫助學生建立清晰的概念；

-講解語法點時，教師通過例句和實際情境，讓學生更好地理解一般過去時和一般將來時的用法。

2.情境教學法：

-創設與課文相關的真實情境，讓學生在情境中進行角色扮演，練習口語交流，提高語言運用能力；

-通過情境教學，讓學生在互動中學習，增強學習的趣味性和實用性。

3.討論法：

-針對課文內容，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發表自己的觀點和看法；

-在討論過程中，教師引導學生運用所學詞匯和語法知識，提高他們的語言表達能力。

4.案例分析法：

-提供與課文相關的案例，引導學生分析案例中的人物關系和友誼特點；

-通過案例分析，幫助學生深入理解課文內容，培養他們的思維和分析能力。

5.實驗法：

-設計簡單的語言實驗，讓學生在實驗中發現語言規律，加深對語法知識的理解；

-通過實驗法，培養學生的觀察力和動手操作能力。

6.游戲教學法：

-設計有趣的語言游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語；

-游戲教學能激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

7.自主學習法：

-鼓勵學生進行自主學習，如在課前預習、課后復習等環節，培養學生良好的學習習慣；

-自主學習法有助于提高學生的自主學習能力，為他們的終身學習奠定基礎。

8.評價法：

-對學生的課堂表現、作業完成情況等方面進行及時評價，給予鼓勵和指導；

-通過評價法，激發學生的學習動力，幫助他們找到自己的優勢和不足。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，給予定性評價；

-記錄學生在課堂討論、回答問題、角色扮演等環節的表現，作為評價依據。

2.作業評估：

-定期布置與課程內容相關的作業，包括詞匯練習、語法填空、閱讀理解、寫作等；

-對作業完成情況進行批改和評價，關注學生的進步和存在的問題，并及時給予反饋。

3.口語測試：

-安排口語測試，評估學生在實際情境中運用英語進行交流的能力；

-測試內容涵蓋課程所學知識點，如詞匯、句型、語法等。

4.期中考試：

-期中考試包括聽力、閱讀、寫作和翻譯等部分，全面考察學生的英語綜合運用能力；

-考試內容與課程教學目標緊密相關，旨在檢驗學生對知識點的掌握程度。

5.期末考試：

-期末考試采用閉卷形式，包括聽力、閱讀、完形填空、語法填空、寫作等；

-期末考試成績占最終評價的較大比重，以反映學生的英語綜合水平。

6.自我評估：

-鼓勵學生進行自我評估，對照課程目標，反思自己的學習過程和成果；

-自我評估有助于學生培養自主學習能力，明確自身優勢和不足。

7.同伴評估：

-組織學生進行同伴評估，互相評價對方在課堂表現、作業完成等方面的優點和不足；

-同伴評估有助于培養學生的人際溝通能力和團隊協作精神。

8.家長評估：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長對課程的意見和建議；

-家長評估作為輔助評價手段，有助于全面了解學生的學習狀況。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需要，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-本課程共計四個課時，每課時45分鐘；

-第一課時：學習新詞匯和短語，進行聽力訓練；

-第二課時：學習一般過去時，進行口語交流；

-第三課時：學習一般將來時，討論未來計劃，進行寫作練習；

-第四課時：復習本單元內容，進行綜合語言運用實踐。

2.教學時間：

-每周一次英語課程，按照學校課程表安排進行；

-課余時間安排適量的作業和自主學習，以鞏固所學知識；

-利用早晨、午休等碎片時間進行英語口語練習，提高口語表達能力。

3.教學地點：

-課堂教學在教室進行，確保教學環境安靜、舒適；

-鼓勵學生在校園內、家中等場所進行英語角活動，創造更多語言實踐機會。

4.學生作息時間：

-考慮學生的作息時間，安排課程在學生精力充沛的時段進行；

-避免在學生疲勞時段進行高強度的學習任務，保證學生的學習效率。

5.學生興趣愛好：

-結合學生的興趣愛好，設計相關的教學活動，激發學生的學習興趣；

-鼓勵學生在課堂上展示自己的特長，增強他們的自信心。

6.課外活動：

-安排課外英語實踐活動，如英語角、英語劇社、英語歌曲比賽等；

-通過課外活動，豐富學生的課余生活，提高他們的英