化學中考總復習課題10坐標圖像題1中考題型分析2中考題型突破類型一單一線型類型二多條線型類型三特殊圖像中考題型分析

坐標圖像題是將化學概念、化學原理、具體物質(zhì)的性質(zhì)及某些量的變化以曲線、直線的形式表示出來。這類題目考查形式靈活，涉及知識廣，綜合性強。就其內(nèi)容而言，常見的有溶液pH變化，溶液、溶質(zhì)質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變化，溫度的變化，化學反應中有關量的變化等。從形式上看，有單一線型題、

多條線型題、特殊圖像等。考查方式一般為選擇題。中考題型突破方法指導

單一線型圖像題主要包括一情境四圖像

（如針對訓練

1、2）

和四情境四圖像兩類。就單個圖像而言，都可通過分析圖像的“五要素”進行正誤判斷。具體方法及示例如下：

類型一單一線型方法指導表1單一線型圖像示例說明：圖1~圖4：加熱一定量KMnO4固體圖5：高溫煅燒石灰石圖6：向一定量的MnO2中加入H2O2溶液圖7：一定溫度下，向不飽和KNO3溶液中加入KNO3固體圖8：一定溫度下，向飽和KNO3溶液中加入KNO3固體1.橫、縱坐標圖像題中橫坐標通常代表的量有時間、質(zhì)量等。對于固體受熱分解的反應，固體需要達到分解溫度，反應才會發(fā)生，此時需要區(qū)分“反應時間”（如圖1、3）和“加熱時間”（如圖2、4）。縱坐標代表與橫坐標相關的量，如物質(zhì)或某元素的質(zhì)量或質(zhì)量分數(shù)、氣體體積、溫度等。2.起點

圖像起點的位置分為原點、橫坐標上、縱坐標上三種。起點為原點的圖像代表橫坐標表示量為0時，縱坐標表示量也為0（如圖1、6）；起點在橫坐標上的圖像表示橫坐標表示的量已有一定值時，縱坐標代表的量才開始增加（如圖2）；起點在縱坐標上的圖像表示橫坐標表示的量為0時，縱坐標表示的量已存在一定數(shù)值（如圖3、4、5、7、8）。3.趨勢

圖像變化趨勢一般分為三種：增大（上升線）、減小（下降線）、不變（平行線）。上升線通常指生成物的質(zhì)量或體積增大（如圖1、2、6），溶液中溶質(zhì)或溶液質(zhì)量或溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大（如圖7），物質(zhì)溶解或發(fā)生化學反應時溫度升高等。下降線通常指反應物的質(zhì)量或體積減小（如圖3）、反應中剩余物的質(zhì)量減小（如圖4、5）、溶質(zhì)或溶液質(zhì)量因發(fā)生反應而減小，物質(zhì)溶解時溫度降低等。平行線通常指沒有參加反應的物質(zhì)質(zhì)量或催化劑質(zhì)量始終不變，密閉容器中某元素的質(zhì)量始終不變，因達到飽和使溶質(zhì)或溶液質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變（如圖7、8），反應結(jié)束縱坐標表示的量不變（如圖1、2、4、5）等。4.拐點圖像拐點即縱坐標變化趨勢發(fā)生改變的點。一般反應結(jié)束時會出現(xiàn)拐點（如圖1、2、5），溶解時由于溶液達到飽和也會出現(xiàn)拐點（如圖7）。5.終點

圖像終點一般分為四種。①無限增大。如反應物的量不斷增加，生成物的量無限增大（如圖6）；②無限接近某個值。如酸、堿溶液加水稀釋時，溶液pH無限接近于7；③保持某個不為0的值不變。如反應物質(zhì)量一定，生成物的量最終不變（如圖1、2）或反應物中有雜質(zhì)（雜質(zhì)不參與反應），剩余物質(zhì)的量最終不變（如圖5）；④減小為0。如反應物質(zhì)量最終減小為0（如圖3）。針對訓練1.（2021太原二模）在燃燒匙中放入一定質(zhì)量的硫，點燃后伸入一瓶氧氣中（瓶內(nèi)有水），下列與該實驗有關的圖像中，正確的是（）A2.（2021百校四）同學們在實驗室里用右圖裝置進行了實驗，與實驗有關的下列圖像中，正確的是（）D3.（2021百校二）

下列四個圖像中，能正確反映有關變化關系的是（）A.加熱KNO3、Ca(OH)2

的飽和溶液（不考慮溶劑的蒸發(fā)）B.紅磷在密閉裝置內(nèi)燃燒C.向一定量生石灰中加入一定量水D.濃硫酸敞口放置于空氣中C4.（2021廣安改編）下列有關量的變化圖像與其對應的敘述相符的是（）A.濃硫酸敞口放置一段時間B.向盛有MnO2的燒杯中加入H2O2溶液C.把一定質(zhì)量的NaOH和NH4NO3固體分別溶于水中D.向一定質(zhì)量的氯化銅和稀鹽酸混合溶液中逐滴加入NaOH溶液至過量C5.（2021郴州）下列各圖像中有關量的變化趨勢與選項要求相符合的是（）A.向一定質(zhì)量的大理石中加入稀鹽酸B.將金屬銅加入硝酸銀溶液中C.t℃時，向飽和NaCl溶液中加入NaCl固體D.向Na2CO3溶液中加入CaCl2溶液（CaCl2溶液呈中性）A6.（2021綏化改編）下列圖像能正確反映對應變化關系的是（）A.鐵絲在氧氣中燃燒B.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體制取氧氣C.向一定質(zhì)量的稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中，滴加氫氧化鈉溶液D.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣C7.（2021衡陽改編）下列圖像分別表示實驗過程中某些量的變化，其中正確的是（）A.向一定量稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液B.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制備氧氣C.向稀鹽酸中加入Na2CO3溶液D.向NaOH和BaCl2的混合溶液中加入足量的稀硫酸D8.（2021煙臺改編）下列圖像能正確反映其對應的實驗操作的是（）A.氫氣和氧氣在密閉容器中燃燒B.高溫煅燒一定質(zhì)量的石灰石C.向盛有一定質(zhì)量的氯化鈉溶液的燒杯中不斷滴加硝酸銀溶液至過量D.一定溫度下，向不飽和的氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體并攪拌B9.（2021泰安改編）下列圖像與對應的敘述不符合的是（）A.在密閉容器中用足量紅磷測定空氣中氧氣的含量B.向一定質(zhì)量的鹽酸和MgCl2的混合溶液中，逐滴加入NaOH溶液C.向氫氧化鈉溶液中滴加過量的稀鹽酸D.一定溫度下，向接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體D10.（2017山西）“歸納整理”是一種很好的學習方法。下面是同學們在復習中梳理得到的一組圖像，其中圖像與實驗表述一致的是（）A.加水稀釋NaOH溶液B.一定溫度下，向不飽和KNO3

溶液中加入KNO3

固體C.向一定量的Na2SO4

溶液中滴加BaCl2溶液D.在密閉容器中，鎂帶燃燒前后固體質(zhì)量的變化B方法指導有多條線的圖像，可采用畫垂線的方法。依據(jù)垂線與每條線交點的位置高低是否符合實際情況進行判斷。如可以畫垂直于橫坐標的一條線，觀察橫坐標量相等時，縱坐標值的大小（如圖1、3）；也可在拐點處畫垂直于橫坐標的多條線，觀察反應結(jié)束時橫、縱坐標表示量的相對大小關系（如圖2、4）。類型二多條線型針對訓練1.（原創(chuàng)）向質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都相同的稀硫酸中分別加入等質(zhì)量且過量的鋅粉和鐵粉，下列圖像正確的是（）D2.（2021重慶改編）識別圖像是學習化學的必備能力。下列圖像能正確反映實驗設計的是（）A.電解水一段時間（忽略氣體的溶解）B.用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣C.向等質(zhì)量的鐵粉和鎂粉中分別加入足量的稀鹽酸D.分別向等質(zhì)量大理石中滴加足量相同的稀鹽酸C3.（2021貴港改編）下列圖像能正確反映其對應變化關系的是（）A.電解水B.向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入過量的鋅粉、鎂粉C.質(zhì)量相等的鋁粉和鋅粉分別加入足量的稀硫酸D.向等質(zhì)量的氧化鎂、氫氧化鎂中，分別加入質(zhì)量分數(shù)相同的稀鹽酸至過量D方法指導對于特殊圖像，需要特別關注題目涉及的實際變化過程，考慮相關量受其他因素干擾出現(xiàn)的變化，重視終點或拐點位置是否符合實際情況。如向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加入一定量的氧化鈣固體，整個過程及典型圖像如下：類型三特殊圖像說明：當氫氧化鈣部分析出時，溶質(zhì)質(zhì)量或溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小；恢復至室溫后，部分氫氧化鈣固體重新溶解，溶質(zhì)質(zhì)量或溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大。由于溶劑水的質(zhì)量已減少，故溶質(zhì)質(zhì)量或溶液質(zhì)量最終低于起始位置（如圖3）；由于最終所得溶液仍然是原溫度下的飽和溶液，故溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)或溶解度最終與起始位置齊平（如圖4）。表3向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加入一定量的氧化鈣固體針對訓練1.（原創(chuàng)）向一定質(zhì)量的飽和氫氧化鈣溶液中加入少量氧