7《納米技術就在我們身邊》教學設計-2023-2024學年統編版語文四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7《納米技術就在我們身邊》教學設計-2023-2024學年統編版語文四年級下冊教學內容《納米技術就在我們身邊》選自2023-2024學年統編版語文四年級下冊第七單元。教學內容主要包括：認識納米技術，了解納米技術在日常生活中的應用，通過課文學習，激發學生對科學技術的興趣。具體內容包括：1.學習納米的定義和基本概念；2.掌握納米技術在醫學、電子、能源等領域的應用；3.分析納米技術給生活帶來的便利和挑戰；4.閱讀理解文章，提高學生的語文素養。核心素養目標《納米技術就在我們身邊》課程的核心素養目標為：1.培養學生的科學素養，通過了解納米技術的基本概念和應用，提高學生對科學技術的認識和理解；2.培養學生的思辨創新能力，引導學生探討納米技術對生活的影響，激發學生對未來科技發展的思考；3.提高學生的語文素養，通過閱讀理解，培養學生提取信息、概括總結、表達能力；4.培養學生的團隊協作能力，組織課堂討論，鼓勵學生分享觀點，增進交流與合作。教學難點與重點1.教學重點

-納米技術的基本概念：包括納米尺度的定義，納米材料的特性等，使學生理解納米技術的基本原理。

-納米技術的應用：通過實例介紹納米技術在醫學、電子、能源等領域的具體應用，強化學生對此類應用的認知。

-閱讀理解能力：指導學生理解課文內容，提取關鍵信息，學會用課文中的語言描述納米技術。

2.教學難點

-納米尺度的概念理解：四年級學生對于微觀世界的認識有限，理解納米級別的尺寸對他們是挑戰。

-納米技術應用的理解：納米技術的應用領域廣泛且抽象，學生可能難以將理論與實際生活聯系起來，需要通過具體實例進行解釋。

-信息整合與表達：學生在閱讀理解后，需要能夠整合所學信息，用自己的話進行表達，這對于語言組織和邏輯思維能力是一大考驗。教學資源-硬件資源：納米技術相關圖片、模型、實物展示。

-軟件資源：多媒體課件，包含納米技術動畫、應用實例視頻。

-課程平臺：學校教學平臺，用于發布預習資料、課后作業。

-信息化資源：電子白板，網絡資源（科學網站、教育APP）。

-教學手段：小組合作、課堂討論、互動問答、實驗演示。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中常見的納米技術產品，如納米防水衣物、納米空氣凈化器等，引發學生對納米技術的興趣。

-提出問題：“同學們，你們知道這些產品為什么這么神奇嗎？它們與我們今天要學習的納米技術有什么關系呢？”

2.講授新課（15分鐘）

-介紹納米技術的基本概念，包括納米尺度的定義、納米材料的特性等，結合圖片和模型進行講解。

-講解納米技術在醫學、電子、能源等領域的應用，通過實例分析，使學生理解納米技術的實際價值。

-閱讀課文，指導學生提取關鍵信息，學會用課文中的語言描述納米技術。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分組討論納米技術在生活中還有哪些應用，每組派代表進行分享。

-課堂提問：針對納米技術的基本概念和應用，教師提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

4.創新教學（5分鐘）

-實驗演示：進行簡單的納米材料實驗，如納米銀線導電實驗，讓學生直觀地感受納米技術的神奇。

-師生互動：邀請學生上臺參與實驗，觀察實驗現象，激發學生的探究欲望。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的教學重點和難點，強調納米技術的應用價值。

-鼓勵學生課后繼續關注納米技術的發展，并嘗試將所學知識運用到實際生活中。

6.課后作業（5分鐘）

-布置作業：讓學生結合本節課所學，寫一篇關于納米技術應用的短文，提高學生的信息整合與表達能力。

-提交作業：通過學校教學平臺提交作業，教師在線批改并給予反饋。

總用時：45分鐘

在教學過程中，教師需關注學生的學習反饋，靈活調整教學節奏，確保學生充分理解和掌握納米技術的基本概念和應用。同時，注重培養學生的思辨創新能力，提高學生的語文素養和團隊協作能力。教學資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀與納米技術相關的科普圖書，如《神奇的納米世界》、《納米技術改變生活》等，以加深對納米技術的了解。

-視頻資源：引導學生觀看納米技術相關的科普視頻，如中央電視臺《走近科學》等節目中的納米技術專題。

-實地考察：組織學生參觀科技館、科研機構等，實地了解納米技術的研究和應用。

-科普文章：推薦學生閱讀科技雜志、科普網站上的納米技術相關文章，了解納米技術最新動態。

2.拓展建議

-鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，主動收集與納米技術相關的資料，進行自主學習。

-組織學生開展小組討論，分享各自了解到的納米技術知識，拓寬視野。

-建議學生嘗試將所學納米技術知識運用到實際生活中，發現生活中的納米技術應用。

-鼓勵學生參與科技創新活動，如科技小制作、小發明等，培養創新精神和動手能力。

-與家長共同探討納米技術在家居、醫療等領域的應用，增進親子互動，提高學生學以致用的能力。教學反思在本次《納米技術就在我們身邊》的教學過程中，我發現學生們對納米技術表現出濃厚的興趣。在導入環節，通過展示生活中的納米產品，成功吸引了學生的注意力，激發了他們的學習興趣。在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋納米技術的基本概念和應用，并通過圖片、模型等輔助教學手段，幫助學生更好地理解。

課堂互動環節，學生們的參與度較高，課堂氛圍活躍。尤其是分組討論和課堂提問，學生們積極思考，主動表達自己的觀點。這讓我感到很欣慰，也證明了教學方法的適用性。然而，我也注意到部分學生在理解納米技術的一些難點上仍存在困難，如納米尺度的概念和納米材料的應用原理。

在鞏固練習和創新教學環節，實驗演示和師生互動取得了較好的效果，讓學生們更直觀地感受到了納米技術的神奇。但同時，我也意識到實驗操作過程中，安全教育和注意事項的強調還不夠，以后需要加以改進。

此外，課后作業的布置和提交方式也得到了學生的認可。通過學校教學平臺，我能及時了解學生的學習情況，并給予針對性的反饋，有助于提高教學效果。

但在教學過程中，我也發現了以下幾點需要反思和改進：

1.講解納米技術的基本概念時，語言表達需要更加簡練、生動，以便學生更容易理解和記憶。

2.針對教學難點，需要設計更具針對性的教學活動，幫助學生突破難點。

3.在課堂互動中，要關注到每一位學生，鼓勵他們大膽提問，充分表達自己的觀點。

4.教學資源的拓展方面，可以結合學生的興趣和需求，提供更多元化的學習資源，以便學生進行自主學習。

5.課后作業的設計和批改過程中，要注重培養學生的批判性思維和創新能力，提高作業質量。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上表現出較高的學習熱情，積極參與課堂討論，互動問答環節回應積極，表現出對納米技術的新奇和興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論納米技術應用時，能夠結合生活實際提出實例，展示了對納米技術應用的深入理解和創新思維。

3.隨堂測試：通過隨堂小測驗，大部分學生能夠正確回答關于納米技術基本概念和應用的問題，表明學生對課堂內容的掌握情況良好。

4.課后作業：學生提交的作業中，能夠看到他們對課堂所學內容的消化吸收，以及嘗試運用到實際生活中的努力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現和作業完成情況，教師應及時給予正面評價和鼓勵，同時對學生在理解上的不足