大單元教學4.2口算乘法（2）教學設計人教版三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來源于人教版三年級下冊的《數學》教材，第4單元“口算乘法（2）”。該章節主要涉及以下幾個方面的內容：

1.進一步鞏固表內乘法口算，提高學生的口算能力。

2.學習乘法口訣，引導學生發現乘法口訣的規律。

3.運用口算乘法解決實際問題，培養學生的應用意識。

4.通過小組合作、討論交流等方式，提高學生的合作能力和溝通能力。

教學目標是讓學生在掌握表內乘法口算的基礎上，能夠熟練運用乘法口訣進行計算，并解決一些簡單的實際問題。同時，培養學生的合作意識、溝通能力及邏輯思維能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.邏輯推理：通過學習乘法口訣，培養學生發現和運用數學規律的能力，提高邏輯推理能力。

2.數學建模：引導學生運用口算乘法解決實際問題，培養學生建立數學模型的能力。

3.直觀想象：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生形象地理解乘法口訣，提高直觀想象能力。

4.數據分析：培養學生運用口算乘法分析數據、處理信息的能力，提高數據分析素養。

5.創新意識：鼓勵學生在小組合作、討論交流中，提出新穎的解題方法，培養創新意識。

6.合作交流：通過小組合作、討論交流等方式，培養學生與人合作、溝通的能力，提高團隊協作素養。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握乘法口訣，并能靈活運用口訣進行乘法計算。

以乘法口訣“一一得一，一二得二，一三得三……”為例，學生需要熟練記憶并理解每個口訣的含義，能夠快速準確地進行乘法計算。

（2）學會解決實際問題，培養學生的應用意識。

例如，教材中給出“小明有3個蘋果，小紅的蘋果數是小明的2倍，小紅有多少個蘋果？”的問題。學生需要運用乘法口訣計算出小紅有多少個蘋果，并能夠解決類似的實際問題。

（3）培養學生的合作意識、溝通能力及邏輯思維能力。

2.教學難點

（1）乘法口訣的記憶與理解。

學生需要記住大量的乘法口訣，并理解其背后的規律。這對于三年級的學生來說，是一項較大的挑戰。

（2）實際問題的解決。

學生需要在理解乘法口訣的基礎上，將其應用于實際問題的解決。這需要學生具備較強的邏輯思維能力和問題解決能力。

（3）合作交流的技巧。

在小組合作、討論交流的過程中，學生需要學會如何有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同解決問題。這需要學生具備一定的溝通能力和團隊協作能力。教學方法與策略1.教學方法

（1）情境教學法：通過生活情境引入乘法口訣的學習，讓學生在實際情境中感受和理解乘法口訣的運用。例如，通過講述小明和小紅的蘋果故事，引導學生解決實際問題。

（2）游戲教學法：設計有趣的乘法口訣游戲，如“口算接力賽”、“乘法口訣接龍”等，激發學生的學習興趣，提高學生的口算能力和團隊協作能力。

（3）分組合作學習：將學生分成小組，鼓勵學生相互討論、交流，共同解決乘法口訣學習和實際應用中的問題。

2.教學活動設計

（1）導入環節：通過講述小明和小紅的蘋果故事，引入本節課的主題，激發學生的學習興趣。

（2）新課學習環節：教師引導學生學習乘法口訣，并通過示例講解口訣的運用。學生跟隨教師一起口算乘法，加深對乘法口訣的理解。

（3）實踐環節：學生分組進行口算接力賽等游戲，鞏固乘法口訣的學習成果。

（4）總結環節：教師引導學生總結本節課所學內容，學生分享自己的學習收獲。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：教師使用PPT呈現乘法口訣的示例和練習題，方便學生跟隨教師的學習節奏，并及時進行練習。

（2）視頻：教師播放與乘法口訣相關的視頻，如乘法口訣動畫講解，幫助學生更直觀地理解乘法口訣的運用。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線工具進行乘法口訣的練習和游戲，提高學生的學習興趣和參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解口算乘法的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習口算乘法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確口算乘法的教學目標和口算乘法重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保口算乘法教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習口算乘法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入口算乘法學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的表內乘法口算，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為口算乘法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解口算乘法知識點，結合實例幫助學生理解。

突出口算乘法重點，強調口算乘法難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞口算乘法問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗口算乘法知識的應用，提高實踐能力。

在口算乘法新課呈現結束后，對口算乘法知識點進行梳理和總結。

強調口算乘法的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對口算乘法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決口算乘法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的口算乘法錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口算乘法相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合口算乘法內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習口算乘法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的口算乘法內容，強調口算乘法重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的口算乘法內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸（一）知識拓展

1.乘法口訣的起源與發展：介紹乘法口訣的歷史背景，以及在不同文化背景下的發展演變。

2.乘法口訣的應用領域：舉例說明乘法口訣在日常生活、科學研究等領域的應用。

3.乘法口訣的趣味故事：講述一些與乘法口訣相關的趣味故事，激發學生學習興趣。

（二）課后探究

1.設計一些有趣的乘法口訣題目，讓學生在課后進行自主學習和探究。

2.鼓勵學生嘗試創造自己的乘法口訣，培養學生的創新能力和思維靈活性。

3.調查收集生活中的乘法口訣應用案例，分享給同學和老師，提高學生的實踐能力。

（三）實踐活動

1.組織一次乘法口訣競賽活動，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學生的團隊合作能力和競爭意識。

2.開展一次乘法口訣主題的繪畫或手工作品展示，讓學生通過藝術形式表達對口算乘法的理解和感悟。

3.邀請家長參與口算乘法教學活動，讓家長了解學生在校的學習情況，增強家校合作。

（四）推薦閱讀

1.《數學的故事》：讓學生了解數學的發展歷程，培養學生的數學素養。

2.《數學奇遇記》：通過有趣的故事，讓學生體驗數學的樂趣，提高學習興趣。

3.《數學家的童年》：介紹一些著名數學家的成長故事，激發學生學習數學的激情。板書設計①設計原則：

A.清晰性：板書內容應簡潔明了，讓學生一目了然。

B.重點突出：用較大字體或不同顏色標注重點知識點。

C.邏輯性：板書內容應具有條理性和邏輯性，便于學生理解。

D.藝術性：適當運用圖表、圖形等元素，增加板書的吸引力。

E.趣味性：加入一些趣味性元素，如卡通圖案、顏色等，激發學生興趣。

②板書內容：

A.口算乘法定義：用簡潔的語言闡述口算乘法的概念。

B.乘法口訣：列出常用的乘法口訣，并用圖形或符號表示。

C.乘法口訣應用：舉例說明乘法口訣在實際問題中的應用。

D.練習題：列出幾個典型練習題，讓學生進行實際操作。

③設計示例：

A.使用大標題“口算乘法”，下面列出小標題“定義、口訣、應用、練習”。

B.在每個小標題下，用簡潔的語言和圖形進行說明。

C.在板書的角落或空白處，加入一些與乘法相關的趣味性圖案，如乘法符號、卡通角色等。

D.使用不同顏色標注重點知識點，如紅色標注口訣，藍色標注定義，綠色標注應用等。課后作業1.請學生根據乘法口訣，完成以下口算題目：

-3×2=

-4×3=

-5×4=

-6×5=

-7×6=

2.請學生運用乘法口訣，解決以下實際問題：

-小華有7個蘋果，小紅是小華蘋果數的2倍，小紅有多少個蘋果？

-小剛有8個香蕉，小明香蕉數是小剛的3倍，小明有多少個香蕉？

-小麗有9個橘子，小強橘子數是小麗的4倍，小強有多少個橘子？

3.請學生根據乘法口訣，完成以下連乘題目：

-5×4×3=

-6×5×4=

-7×6×5=

-8×7×6=

-9×8×7=

4.請學生根據乘法口訣，完成以下乘法計算：

-12÷4=

-15÷3=

-18÷6=

-20÷5=

-22÷7=

5.請學生根據乘法口訣，完成以下乘法應用題：

-小芳有12個糖果，她要將糖果分給4個小朋友，每個小朋友能得到幾個糖果？

-小明有15個書本，他要將書本分給3個同學，每個同學能得到幾本書？

-小麗有18個水果，她要將水果分給6個朋友，每個朋友能得到幾個水果？

-小剛有20個球，他要將球分給5個伙伴，每個伙伴能得到幾個球？

-小紅有22個餅干，她要將餅干分給7個弟弟，每個弟弟能得到幾個餅干？

答案：

1.3