一年級北師大數學真題集一、教學內容二、教學目標1.讓學生掌握數的讀寫、比較以及基本的加減法運算。2.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.提高學生對數學的興趣，激發學生學習數學的熱情。三、教學難點與重點重點：數的讀寫、比較以及基本的加減法運算。難點：數的比較和加減法運算的靈活運用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT、練習本。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：通過日常生活中的一些場景，如購物、計時等，引導學生認識到數學在生活中的重要性。2.數的認識：講解數的讀寫規則，舉例說明，讓學生跟讀，并進行隨堂練習。3.數的比較：講解數的比較方法，如大小比較、順序比較等，舉例講解，并進行隨堂練習。4.數的加減法運算：講解基本的加減法運算規則，如加法交換律、結合律，減法的性質等，舉例講解，并進行隨堂練習。六、板書設計數的認識：數的讀寫規則數的比較：大小比較、順序比較數的加減法運算：加法交換律、結合律，減法的性質七、作業設計1.完成練習本上的相關題目。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課學生掌握情況的如何，是否達到了預期的教學目標，教學過程中是否存在不足，需要改進的地方。拓展延伸：引導學生思考，除了數的讀寫、比較和加減法運算，還有哪些數學知識是我們日常生活中常用的，激發學生學習數學的興趣。重點和難點解析一、數的讀寫規則1.數的讀法：從高位到低位讀，每一級末尾的0不讀出來，連續幾個0只讀一個零。例如，數字20讀作“二十”，數字100讀作“一百”。2.數的寫法：從高位到低位寫，哪一個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。例如，數字20寫作“20”，數字100寫作“100”。3.數的順序：通過比較數位和數值來確定數的順序。例如，比較數字12和數字20，先比較數位，數位相同再比較數值，得出12小于20。二、數的比較1.比較方法：通過觀察數位和數值來比較兩個數的大小。如果數位不同，數位多的數大；如果數位相同，從最高位開始，相同數位上的數大的那個數就大。2.比較練習：通過大量的練習題，讓學生熟悉并掌握比較方法。例如，比較數字12和數字20，先比較數位，數位相同再比較數值，得出12小于20。3.比較應用：將比較方法應用到實際問題中，如購物時比較價格，計時時比較時間等。三、數的加減法運算1.加法運算：將兩個數的數值相加，注意進位。例如，計算12+8，先將2和8相加得10，寫下0，將1進位到十位，得到1+1+0=2，所以12+8=20。2.減法運算：從被減數的數值中減去減數的數值，注意退位。例如，計算208，從十位開始減，2減0得2，0減8不夠，需要從十位借1，變成10減8得2，所以208=12。3.加減法運算順序：在解決實際問題時，需要注意運算的順序，先算加法再算減法，或者根據括號內的運算順序進行計算。四、作業設計4.實際問題解決：小明有30個糖果，他先給了小紅10個，又給了小華8個，請問小明還剩下多少個糖果？本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解數的讀寫規則時，使用生動的語言和夸張的語調，引起學生的興趣。例如，讀數字時可以故意夸張變化的音調，讓學生感受到數的讀寫的樂趣。2.時間分配：合理安排時間，保證每個知識點都有足夠的講解和練習時間。例如，數的讀寫規則講解占用10分鐘，數的比較講解占用10分鐘，數的加減法運算講解占用15分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學生，讓學生參與到課堂中來。例如，講解數的比較方法時，可以提問學生“誰能告訴我23和45哪個大哪個小？”4.情景導入：通過生活中的實際例子，如購物、計時等，引導學生認識到數學的重要性，激發學生學習數學的興趣。例如，講解數的加減法運算時，可以引用小明賣糖果的故事，讓學生理解加減法運算的實際意義。教案反思：1.教學內容：本節課講解了數的讀寫規則、數的比較以及數的加減法運算，內容豐富且具有針對性。但在數的減法運算部分，可以增加一些實際問題解決的題目，讓學生更好地理解減法運算的應用。2.教學方法：通過生動的語言、夸張的語調以及實際例子，激發了學生的學習興趣，教學方法有效。但在課堂提問環節，可以更加引導學生主動思考，提高學生的邏輯思維能力。3.教學時間：時間分配較為合理，保證了每個知識點的講解和練習時間。但在數的加減法運算部分，可以適當增加一些練習時間，讓學生更好地掌握運算規則。4.教學效果：學生對本節課的知識點有了一定的理解，但在數的減法運算和實際問題解決方面，部分學生仍存在困惑。在今后的教學中