培養學生自主學習的方法初中心理教學設計主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自于人教版《心理健康教育》七年級下冊第二章“做學習的管理者”的第一節“培養學生自主學習的方法”。本節課的主要內容有：

1.了解自主學習的概念：自主學習是一種學習者在沒有外部壓力的情況下，通過自我驅動和自我調節的方式進行的學習。

2.掌握自主學習的方法：包括設定學習目標、制定學習計劃、選擇學習策略、監控學習過程、評價學習結果等。

3.培養自主學習的習慣：通過定期的自我反思和自我激勵，形成穩定的自主學習習慣。

4.培養自主學習的能力：通過實踐和訓練，提高學習者獨立思考、解決問題的能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.自主學習：培養學生能夠主動設定學習目標，制定學習計劃，選擇合適的學習策略，獨立完成學習任務的能力。通過本節課的學習，學生應能夠理解自主學習的概念，并初步掌握自主學習的方法。

2.批判性思維：培養學生能夠對學習過程中的問題進行獨立思考，敢于提出不同的觀點，勇于挑戰權威的能力。在本節課中，學生應能夠對自主學習的方法進行評價，并提出改進意見。

3.溝通協作：培養學生能夠與他人分享學習心得，合作解決問題，共同完成學習任務的能力。在本節課中，學生應能夠與同學交流自主學習的方法，共同探討如何提高學習效率。

4.創新實踐：培養學生能夠將所學知識應用于實際學習生活中，獨立解決實際問題，形成創新成果的能力。通過本節課的學習，學生應能夠將自主學習的方法應用于實際學習中，提高學習效果。

5.自我管理：培養學生能夠對自己的學習過程進行有效管理，合理分配時間，養成良好的學習習慣，提高學習效率的能力。在本節課中，學生應能夠學會如何監控自己的學習過程，并調整學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，可能已經接觸過一些關于學習方法的知識，如時間管理、學習計劃等。他們對這些概念有一定的了解，但可能缺乏系統的自主學習方法和策略。此外，學生可能已經具備一定的批判性思維，能夠對學習方法進行評價和提出改進意見。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對七年級的學生，他們對學習仍保持有一定的熱情和興趣。在學習能力方面，學生具備一定的獨立思考和解決問題的能力。在學習風格上，一部分學生可能偏愛聽課，另一部分學生可能更注重實踐和操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習自主學習方法的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰：

（1）對自主學習的概念理解不深，難以把握自主學習的本質。

（2）缺乏有效的自主學習方法和策略，難以獨立完成學習任務。

（3）在學習過程中，容易受到外界干擾，難以保持專注。

（4）缺乏自我監控和評價的能力，難以發現和解決問題。

（5）在學習過程中，可能遇到挫折和困難，需要克服自身的惰性和消極情緒。

針對以上困難和挑戰，教師應關注學生的個體差異，因材施教，引導他們找到適合自己的自主學習方法，并提供適當的輔導和支持。同時，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的批判性思維和溝通能力，幫助他們克服困難，提高自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、黑板、粉筆、教案本、學生作業本、學習資料等。

2.課程平臺：人教版《心理健康教育》七年級下冊教材、教學課件、教學視頻等。

3.信息化資源：網絡搜索引擎、在線教育平臺、學習管理軟件等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、任務驅動法、自我反思法等。

教師應根據教學內容和學生的實際情況，合理運用以上教學資源，提高課堂教學效果。同時，關注學生的個體差異，充分調動學生的積極性，激發他們的學習興趣，培養他們的自主學習能力和批判性思維。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《培養學生自主學習的方法》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學習過程中是否遇到過難以堅持自主學習的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何提高自主學習能力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解自主學習的基本概念。自主學習是學習者在沒有外部壓力的情況下，通過自我驅動和自我調節的方式進行的學習。它是我們提高學習效果的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了自主學習在實際中的應用，以及它如何幫助我們提高學習效果。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調設定學習目標和制定學習計劃這兩個重點。對于如何選擇學習策略和監控學習過程這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與自主學習相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示制定學習計劃和監控學習過程的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“自主學習在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了自主學習的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自主學習法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解自主學習的概念，并掌握自主學習的方法和策略，包括設定學習目標、制定學習計劃、選擇學習策略、監控學習過程、評價學習結果等。

2.培養自主學習的習慣，通過定期的自我反思和自我激勵，形成穩定的自主學習習慣。

3.培養自主學習的能力，通過實踐和訓練，提高學習者獨立思考、解決問題的能力。

4.提高學習效率，通過有效的自主學習方法和策略，提高學習效果。

5.增強學習動力，通過自主學習，學生能夠感受到學習的成就感和滿足感，從而增強學習動力。

6.培養良好的學習態度，自主學習能夠幫助學生形成積極的學習態度，對待學習更加認真和負責。

7.提高溝通能力，學生在小組討論和合作解決問題的過程中，能夠與他人分享學習心得，合作解決問題，提高溝通能力。

8.培養創新實踐能力，學生將能夠將所學知識應用于實際學習生活中，獨立解決實際問題，形成創新成果。

9.提高自我管理能力，學生能夠對自己的學習過程進行有效管理，合理分配時間，養成良好的學習習慣，提高學習效率。

10.增強批判性思維能力，學生能夠對自主學習的方法進行評價，并提出改進意見，增強批判性思維能力。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了

-自主學習概念

-自主學習方法與策略

-自主學習的重要性

-自主學習的應用

②藝術性和趣味性

-使用圖片、圖標等元素，使板書更具視覺吸引力

-采用顏色標注，區分不同部分和重點內容

-創造有趣的句子或口號，引發學生思考和興趣

例如：

-自主學習，掌握未來！

-目標明確，計劃先行！

-思考實踐，創新無限！

③便于學生理解和記憶

-使用列表、流程圖等形式，展示自主學習的方法和步驟

-關鍵詞突出，便于學生抓住重點

-簡潔明了的句子，概括自主學習的關鍵點

例如：

-自主學習步驟：目標-計劃-行動-反思

-自主學習關鍵：自我激勵、時間管理、選擇策略教學反思今天教授《培養學生自主學習的方法》這一章節，我感到收獲良多。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學手段和方法，希望能夠激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。

首先，我在導入新課時，通過提問的方式引導學生思考自主學習的重要性，學生們積極參與，課堂氛圍活躍。我覺得這種方法很有效，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

其次，在講授新課時，我盡量用簡潔明了的語言解釋自主學習的概念和方法，并通過案例分析和實踐操作，讓學生更好地理解和掌握。在討論環節，我鼓勵學生們積極發言，表達自己的觀點，這也增加了他們的參與度。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足。例如，在講解自主學習的方法時，我沒有給予學生足夠的時間進行練習和反思，導致他們對于如何應用這些方法還不夠清晰。此外，在小組討論中，我發現部分學生過于依賴他人，沒有充分發揮自己的主觀能動性。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行改進。首先，我會增加課堂上的互動環節，讓學生在實踐中更好地理解和掌握自主學習的方法。其次，我會鼓勵學生們在小組討論中積極表達自己的觀點，培養他們的批判性思維和溝通能力。最后，我會加強對學生的個別輔導，幫助他們找到適合自己的學習方法，提高自主學習的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現是評價他們學習效果的重要指標。根據學生在課堂上的積極參與程度、提問和回答問題的質量，可以評價他們對自主學習概念和方法的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的成果展示，能夠反映出他們對自主學習方法的應用和實踐能力。通過觀察他們在討論中的表現，可以評價他們對自主學習方法的掌握和應用情況。

3.隨堂測試：隨堂測試是評價學生學習效果的重要方式。通過測試，可以評價學生對自主學習概念和方法的理解和掌