《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主旨。2.品味詩歌的語言，感受詩人的情感變化。3.體會(huì)詩人憂國憂民的高尚情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩人情感變化，體會(huì)詩人憂國憂民的情懷。2.難點(diǎn)：品味詩歌語言，理解詩歌的藝術(shù)特色。三、教學(xué)方法誦讀法、討論法、賞析法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）展示杜甫的畫像和簡介，引出詩人及本詩的創(chuàng)作背景。（2）播放秋風(fēng)呼嘯的音頻，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境。2.初讀詩歌（1）學(xué)生自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。（2）教師范讀，學(xué)生跟讀，注意重音、停頓和韻律。（3）指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。3.理解詩歌內(nèi)容（1）逐句解讀詩歌，理解重點(diǎn)字詞的含義。①“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅?！泵枥L秋風(fēng)的猛烈和茅屋被吹破的情景。②“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。”具體描寫茅草被吹走后的去向。③“南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。”敘述群童抱茅的事件及詩人的無奈。④“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！”描寫風(fēng)雨交加中詩人的困苦生活。⑤“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”抒發(fā)詩人的憂國憂民之情和崇高的理想。（2）學(xué)生用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容。4.感受詩人情感變化（1）引導(dǎo)學(xué)生分析詩人在詩歌中情感的變化過程。①從一開始秋風(fēng)破屋的焦急、痛惜。②群童抱茅的憤怒、無奈。③屋漏遭雨的愁苦、凄涼。④到最后推己及人，渴望廣廈庇寒士的博大胸懷和崇高理想。（2）學(xué)生結(jié)合詩句具體分析詩人的情感。5.品味詩歌語言（1）賞析詩歌中的動(dòng)詞，如“怒號(hào)”“卷”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”等，體會(huì)其生動(dòng)形象地表現(xiàn)了秋風(fēng)的猛烈和茅草被吹走的情景。（2）分析詩歌的描寫手法，如環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫等，感受詩人生活的困苦和內(nèi)心的痛苦。（3）體會(huì)詩歌的語言風(fēng)格，如質(zhì)樸、沉郁等。6.體會(huì)詩人情懷（1）討論詩人在如此困苦的情況下，為何還能想到“天下寒士”。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解詩人憂國憂民的高尚情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。7.總結(jié)與拓展（1）總結(jié)詩歌的內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色。（2）拓展閱讀杜甫的其他詩歌，如《春望》《石壕吏》等，進(jìn)一步感受詩人的情懷。8.作業(yè)布置（1）背誦并默寫全詩。（2）寫一篇讀后感，談?wù)勀銓?duì)詩人憂國憂民情懷的理解。五、教學(xué)反思通過本教案的實(shí)施，學(xué)生能夠較好地理解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的內(nèi)容和主旨，感受詩人的情感變化和高尚情懷。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生誦讀和品味詩歌語言，讓學(xué)生