6人大代表為人民教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊（統編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6人大代表為人民教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊（統編版）教材分析《道德與法治》六年級上冊（統編版）第六單元“人大代表為人民”章節，旨在引導學生了解我國的人民代表大會制度，認識到人大代表是人民的代表，肩負著為人民服務、對人民負責的重任。本章節內容緊密聯系課本，通過具體案例分析、小組討論等形式，幫助學生深入理解人大代表的角色與職責，培養他們的法治觀念和參政議政意識，為今后積極投身社會政治生活打下基礎。核心素養目標培養學生法治意識，使其理解并尊重人民代表大會制度，認識到人大代表在履行職責中的責任與擔當；強化學生公共參與素養，激發他們關注社會熱點，學會通過合法途徑表達意見和建議；提升學生人文底蘊，感悟人大代表為人民服務的宗旨，樹立正確的價值觀和參政議政觀念。通過本章節學習，使學生能夠運用所學知識分析現實問題，增強實踐能力和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-理解人大代表的角色和職責，掌握其產生方式和任期。

-掌握人大代表履行職責的具體方式，如提出議案、參與決策等。

-認識到人大代表為人民服務的宗旨，及其在維護人民利益方面的重要性。

例如，通過案例分析，讓學生了解人大代表如何在實際工作中代表人民利益，提出改善民生的議案。

2.教學難點

-區分人大與人大代表的概念，理解二者之間的聯系與區別。

-理解人大代表在人民代表大會中的決策過程，以及如何體現人民的意志。

-掌握如何評估人大代表履行職責的效果，以及學生如何參與到對人大代表的監督和評價中。

例如，組織學生討論人大代表在環境保護方面的提案，分析其提案如何反映人民意愿并推動政策變革，以此來突破理解人大代表工作復雜性的難點。教學方法與策略1.選擇互動式講授與小組討論相結合的教學方法，引導學生主動思考，加深對人大代表角色與職責的理解。

-通過案例研究，讓學生分析具體事例中人大代表的職責履行情況，提升學生的實踐分析能力。

-設計角色扮演活動，讓學生模擬人大代表提出議案，增強對人大代表工作的認識。

2.教學活動中，組織學生進行課堂辯論，就特定議題展開正反方討論，激發學生的思辨能力和公共參與意識。

-利用課堂實驗，模擬人民代表大會的決策過程，讓學生親身體驗人大代表的決策角色。

-設計互動游戲，如“人大代表職責接力”，通過游戲形式強化學生對核心知識點的記憶。

3.確定教學媒體使用，結合多媒體課件、網絡資源等，為學生提供豐富的學習資料，增強課堂教學的直觀性和趣味性。同時，鼓勵學生利用網絡平臺收集相關信息，拓展學習視野。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體展示全國人民代表大會的召開場景，提出問題：“你們知道這些代表是做什么的嗎？他們是如何代表我們人民的？”通過創設情境，引發學生對人大代表角色和職責的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-圍繞教學重點，講解人大代表的產生方式、任期、職責等內容，結合課本事例，闡述人大代表如何履行職責，為人民服務。

-采用互動提問方式，邀請學生分享對人大代表職責的理解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：給學生發放案例資料，分組討論人大代表在環保、教育等領域的提案，分析其如何體現人民意愿和需求。

-小組匯報：每組選派一名代表進行匯報，分享討論成果，其他組同學進行評價，教師點評并總結。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-設計問題鏈，針對教學難點進行提問，如：“人大代表與人民代表大會的關系是什么？”“如何評估人大代表履行職責的效果？”

-鼓勵學生發表自己的觀點，進行生生互動，教師適時引導，幫助學生突破難點。

5.創新教學環節（5分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演人大代表，針對某一社會問題提出解決方案，進行課堂模擬提案。

-教師點評：針對學生的提案進行點評，指導學生如何更好地履行人大代表職責。

6.核心素養能力拓展（5分鐘）

-組織學生思考如何參與對人大代表的監督和評價，提升學生的公共參與意識和實踐能力。

-鼓勵學生結合實際生活，提出自己關心的問題，思考如何通過人大代表途徑解決問題。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，總結人大代表的角色、職責及其在維護人民利益方面的重要性。

-學生分享學習收獲，反思自己在學習過程中的優點和不足，為下一節課做好準備。

總用時：45分鐘

在教學過程中，教師需關注學生的參與度，確保雙邊互動，注重培養學生的核心素養，提高學生的實踐能力和創新能力。同時，根據實際學情，適時調整教學策略，確保教學效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《人民代表大會制度：我國的根本政治制度》

-《人大代表履職手冊》

-《公民如何參與人民代表大會選舉》

-《人大代表建議與提案案例匯編》

2.課后自主學習和探究

-讓學生結合教材內容，深入了解人民代表大會制度的歷史發展，體會其在國家政治生活中的重要地位。

-鼓勵學生采訪身邊的人大代表，了解他們的工作經歷和履職感受，撰寫采訪報告。

-組織學生參觀地方人民代表大會或其常委會的辦公場所，了解人大代表的工作環境和履職過程。

-布置課后作業，讓學生針對某一社會問題，撰寫人大代表提案，培養其公共參與意識。

-鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等途徑，收集有關人大代表履職的資料，進行深入研究，提高自主學習能力。

在拓展與延伸環節，教師應關注學生的個體差異，提供不同層次的閱讀材料，引導學生根據自己的興趣和實際需求進行學習和探究。同時，注重培養學生的實踐能力和創新精神，使學生在課后自主學習中進一步鞏固和拓展課堂所學知識。教學反思與改進在上完這節課后，我首先要思考的是，學生們對人大代表角色和職責的理解是否達到了預期的效果。我會通過課后作業和課堂討論的反饋來評估這一點。如果發現學生們對某些概念的理解不夠深入，我計劃在下一節課中增加一些互動環節，比如小組討論或角色扮演，讓學生在實踐中更好地理解理論知識。

我還注意到，在課堂提問環節，有些學生表現得比較拘謹，可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是不太敢表達自己的觀點。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，更多地鼓勵學生發言，創造一個更加輕松和包容的課堂氛圍。我可能會采用一些激勵措施，比如表揚那些積極發言的學生，或者設置一些小獎勵，以提高學生的參與度。

此外，我發現有些學生在小組討論中參與度不高，這可能影響了他們對知識的吸收和討論的效果。針對這一點，我計劃在未來的教學中，對小組活動進行更細致的分組和指導，確保每個學生都能在小組中發揮作用，并且每個人都有機會表達自己的看法。

在鞏固練習環節，如果學生們的提案質量不高，我會考慮在下一節課中提前給出一些指導性的框架，幫助學生更好地組織思路，提出更具針對性和可行性的提案。

最后，關于拓展與延伸部分，我會根據學生的興趣和需求，提供更多元化的閱讀材料和探究活動。同時，我也會關注學生們在課后的自主學習情況，適時給予反饋和指導，幫助他們更好地消化和運用所學知識。

1.增加互動環節，提高學生對理論知識的理解和實踐能力。

2.營造輕松的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論和表達觀點。

3.細化小組活動，確保每個學生都能充分參與并發揮作用。

4.提供指導性的框架，幫助學生提高提案質量。

5.提供更多元化的拓展閱讀材料，關注學生的課后自主學習情況。

我相信，通過這些改進措施，能夠進一步提升我的教學效果，幫助學生更好地理解和掌握人大代表的相關知識。板書設計①重點知識點

-人大代表的產生方式

-人大代表的任期

-人大代表的職責

-人大代表與人民代表大會的關系

②關鍵詞

-代表

-履職

-提案

-人民利益

③核心句

-人大代表是人民的代表，為人民服務。

-人大代表通過提案，反映人民意愿，推動社會進步。

板書設計將采用圖文結合的方式，以直觀的圖形和簡潔的線條串聯起以上重點知識點、關鍵詞和核心句。通過顏色區分和排版布局，使得板書條理清晰、層次分明，便于學生抓住重點，強化記憶。同時，板書將融入一定的藝術元素，如簡潔的圖標和生動的人物插圖，增加趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《人大代表的故事》

-視頻資源：《人民代表大會制度解讀》

-實踐活動：參觀地方人民代表大會或其常委會

2.拓展要求

-鼓勵學生閱讀《人大代表的故事》，了解人大代表在實際工作中的經歷和感悟，加深對人大代表職責的理解。

-組織學生觀看《人民代表大會制度解讀》視頻，幫助學生對人民代表大會制度有更全面、深入的認識。

-建議學生參與實踐活動，實地參觀地方人民代表大會或其常委會，了解人大代表的工作環境和履職過程，培養學生的實踐能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀、觀看視頻和實踐活動過程中的疑問，指導學生撰寫閱讀筆記和實踐報告。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的成果，包括對案例分析的深入程度，以及提案的可